人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課方案#二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】教課方案是教師為順利而有效地展開教課活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教課綱領(lǐng)和教科書要求及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教課內(nèi)容、教課步驟、教課方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種適用性教課文書。以下是小編》整理的《人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課方案》有關(guān)資料，希望幫助到您。1.人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課方案《雞媽媽的新房》教課目的1．會(huì)認(rèn)“既”、“牢”、“印”、“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。2．正確，流暢，有感情地朗讀課文。3．理解不是誰(shuí)的建議都得聽，他人的建議要經(jīng)過(guò)思慮才接受的道理。教課要點(diǎn)正確、流暢、有感情的朗讀課文，教課難點(diǎn)理解不是誰(shuí)的建議都得聽，他人的建議要經(jīng)過(guò)思慮才接受的道理。教課方案一、創(chuàng)辦情形導(dǎo)入出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”雞媽媽家有件好事兒，雞媽媽的新房屋造好了，（板書課題）我們?nèi)デ魄瓢?。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字1．自己輕聲地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學(xué)狀況。1）誰(shuí)能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通暢。2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來(lái)和我們交朋友呢！誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？帶大家和他們打個(gè)招呼？（即、牢固、蹤跡、此后）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段1．讀得很好。瞧！雞媽媽來(lái)歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房屋怎么樣？2．一同來(lái)讀一讀課文的第一自然段。3．“牢固”就是――（牢固、結(jié)實(shí)。）用上了“既又”，把新房屋的兩大長(zhǎng)處都放在一同寫出來(lái)了。4．雞媽媽的新房屋除了漂亮、牢固，你還有沒(méi)有不同樣的感覺(jué)？（談?wù)勛约簩?duì)新房屋的感覺(jué)。教師板書：雅觀、結(jié)實(shí)、舒坦、適用等）你能從這些詞中選擇兩個(gè)，談?wù)劇半u媽媽的房屋既又”。擴(kuò)展：天安門紅墻黃瓦，既又。5．一同讀第一段。（二）學(xué)習(xí)2-6自然段。1．誰(shuí)對(duì)雞媽媽的新房屋提建議了？他們提了什么建議呢？自己讀2.―.6.自然段，找一找，用直線把他們的建議劃下來(lái)。板書：鵝大哥狐貍鵝大哥的建議是什么？指名讀。（房屋造得不錯(cuò)，假如墻上開個(gè)窗就更好了。）2．鵝大哥提出的建議好嗎？從哪兒能看出來(lái)？自由讀3自然段。指名說(shuō)。教師引讀：是呀！夏季到了，雞媽媽的房屋里――又悶又熱。雞娃娃都――患病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她連忙在墻上開了隔窗。這樣――清爽的空氣進(jìn)來(lái)了，屋里涼爽多了，雞娃娃的病也慢慢好了。3．看來(lái)，鵝大哥是關(guān)懷雞媽媽，誠(chéng)心為雞媽媽好，他的建議是――好心的，（板書好心）4．那你能當(dāng)這只鵝大哥來(lái)對(duì)這只雞媽媽提建議嗎？表演，評(píng)論（看得出，你很關(guān)懷雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。好心的提）5．那雞媽媽從這件事中理解了什么？回答下列問(wèn)題。板書：多聽他人的建議6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀7．那么狐貍提的這個(gè)建議怎么樣？從哪兒看出。8．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她各處找也沒(méi)有找到。突然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的蹤跡。7．原來(lái)，狐貍說(shuō)“你家的窗子在開大一點(diǎn)兒就更好了?！睘榈氖鞘裁矗亢偟慕ㄗh是為了自己，對(duì)雞媽媽來(lái)說(shuō)是不懷好心的（板書：惡意）9．這只不懷好心的狐貍會(huì)怎么來(lái)提建議呢？誰(shuí)能試一試看。評(píng)論：演得很好，演出了狐貍的狡猾。10．這件過(guò)后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰(shuí)的建議都得聽。那誰(shuí)的建議可以聽，誰(shuí)的建議不可以夠聽呢？11．總結(jié)：對(duì)，象狐貍這樣歹人的話不可以夠聽。假如想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽他人的建議，但不是誰(shuí)的建議都得聽。12．雞媽媽理解這個(gè)道理？“連忙”，此后雞娃娃再也沒(méi)有少過(guò)。“此后”是從什么時(shí)候開始呢？指引學(xué)生理解此后。四、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)從這個(gè)故事里，你知道什么道理？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？2.人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課方案《四時(shí)的腳步》教課目的：1）能正確流暢地朗讀課文。初步感覺(jué)四時(shí)的不同特色；在盡興地朗讀中感悟一年四時(shí)的變化及特色；經(jīng)過(guò)朗讀及研究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。2）喜愛(ài)讀少兒詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感覺(jué)四時(shí)的漂亮，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教課步驟：一、圖片導(dǎo)入1、播放課件，賞識(shí)四時(shí)的圖片2、用一句話談?wù)勛约合矏?ài)的季節(jié)3、板書：四時(shí)的腳步（今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪四時(shí)的優(yōu)美詩(shī)歌――四時(shí)的腳步）。過(guò)分：課文中四時(shí)正邁著腳步，靜靜地向我們走來(lái)。二、教師范讀，初步感知1、師配樂(lè)朗讀2、你感覺(jué)到了什么？過(guò)渡：四時(shí)真美啊，它正等著小朋友去讀、去賞識(shí)呢！請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通暢了。三、初讀課文，讀通小詩(shī)1、思慮：共幾個(gè)小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬3、你喜愛(ài)哪一節(jié)？有感情的讀一讀。過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣？四、精讀課文，朗讀感悟春季春季1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的？指導(dǎo)朗讀“靜靜”指引：什么是靜靜地？（輕輕地）你會(huì)靜靜地做什么？（不讓他人知道，無(wú)聲無(wú)息）2、春姑娘仍是怎么來(lái)的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”3、練讀4、指名讀5、齊讀過(guò)渡：溫柔、漂亮的春姑娘靜靜地走了，那你還喜愛(ài)什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。五、學(xué)生練讀二、三、四小結(jié)六、抽讀，讓學(xué)生展現(xiàn)。并適合指導(dǎo)。小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一片晌，可愛(ài)的四時(shí)就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽聽他們的聲音?。ㄋ娜伺錁?lè)朗讀）七、供給句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：（）的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來(lái)――（）唱起了歌兒――（），（），（）。1、小組合作說(shuō)一說(shuō)2、讀一讀3.人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課方案《秋季》教課目的：1、知道秋季的一些特色，感覺(jué)秋季的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)談?wù)勛约翰炜吹降那锛尽?、能按必定次序看懂圖意。3、正確、流暢地朗讀課文。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，知道秋季的特色。教課難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)勛约翰炜吹降那锛尽＝陶n準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片教課過(guò)程：一、創(chuàng)辦情境，引入新課夏季過(guò)去，秋季就到達(dá)了3我們的身旁。秋季到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。學(xué)生齊讀課題：秋季二、講解與議論看圖1、出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋季的情形？2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的次序談?wù)勄锛镜那樾?。初讀課文1、同學(xué)們真聰慧，作家叔叔也察看了這幅圖，還把它寫下來(lái)了。2、請(qǐng)看書，聽錄音。3、自己讀一讀課文。學(xué)習(xí)課文1、秋季的天空有什么特色呢？我們一同來(lái)讀讀課文第一自然段。1）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋季的天空是什么樣的？2）有多高？有多藍(lán)？能不可以用另一個(gè)詞把“那么”換一換？3）指導(dǎo)讀。4）比較句子有什么不同。藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。這兩句話有什么不同？過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。2、請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段1）看圖理解“一眼望不到邊”2）誰(shuí)能告訴老師，為何作者要把熟了的稻子比作金子呢？3）指名讀第二自然段，此后齊讀。指圖過(guò)渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰(shuí)能談?wù)劷幍墓饩?？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}師：同學(xué)們察看得很認(rèn)真。我們看看作者是怎么寫的。3、學(xué)生自讀第三自然段。1）想一想春季的梧桐樹是什么樣的，秋季來(lái)了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}2）梧桐樹葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下邊這句話：a、一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。b、黃葉從樹上落下來(lái)。（3）第二句和第一句有什么不同？4）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后（）把黃葉看作（）。學(xué)生口頭填空，先填課文中的，此后擴(kuò)展，自由填。（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。過(guò)渡：小魚把黃葉看作傘，螞蟻把黃葉看作體育場(chǎng)，燕子把黃葉看作什么呢？4、男同學(xué)讀第