七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.3《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)華東師大版

走一步再走一步走一步再走一步學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說(shuō)理的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語(yǔ)氣的能力及其復(fù)述課文的能力。過(guò)程與方法在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀品味文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。重難點(diǎn)預(yù)測(cè)重點(diǎn)掌握以小見(jiàn)大、由事推理的記敘方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象。難點(diǎn)領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。學(xué)法指導(dǎo)、標(biāo)注文章段落序號(hào)，掃清文字障礙，有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。勾畫富有哲理性的語(yǔ)句，并在書本上做好批注。自主學(xué)習(xí)合作探究知識(shí)鏈接掌握反映童年生活文章的素材及寫法環(huán)節(jié)及時(shí)間分配學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、自主學(xué)習(xí)(8分鐘)1.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、發(fā)展、結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。(1)文章脈絡(luò)：(一)起因( ) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的自學(xué)能力得到大的提高(二)經(jīng)過(guò)( )

二、合作

探究

（20

分鐘）（三）結(jié)果（四）啟示（（2）復(fù)述故事情節(jié)，要求:①要復(fù)述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、②要抓住文中的關(guān)鍵詞句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。③如復(fù)述不完整，可請(qǐng)小組其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)果。二、合作

探究

（20

分鐘）（三）結(jié)果（四）啟示（（2）復(fù)述故事情節(jié)，要求:①要復(fù)述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、②要抓住文中的關(guān)鍵詞句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。③如復(fù)述不完整，可請(qǐng)小組其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)果。（3）讀罷故事，談?wù)勀銓?duì)故事內(nèi)涵的感悟，悟出的生活哲理：2.請(qǐng)寫出你的初讀感悟1.我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下步，直至步”的含義?提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下步”的含義?2.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到提示：“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)驗(yàn)?三、小結(jié)（2分鐘）3.（1）時(shí)間一分一秒的過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。四、達(dá)標(biāo)提示：這兩句話是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析起其作用。檢測(cè)三、小結(jié)（2分鐘）3.（1）時(shí)間一分一秒的過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。四、達(dá)標(biāo)提示：這兩句話是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析起其作用。檢測(cè)

（13

分鐘）解析指導(dǎo)：本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫的作用，并學(xué)會(huì)鑒賞分析。請(qǐng)寫出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析:精句:賞析:師找學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字五、任務(wù)

布置五、任務(wù)

布置聳立（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┼ㄆ?）納罕（ ）垂直（ ）(2崩土（ ）蓬亂（ ）狹?。ǎ?胸腔（）聳立（）分鐘）迂回()訓(xùn)ji。()懸崖qidobi( )瘦骨linxun( )小心yiyi( ) 頭暈?zāi)縳uan( )2.請(qǐng)給卜列多音字注音悶熱一煩悶 彈子游戲一動(dòng)彈顫抖一顫栗暈倒一日暈折斷一折本.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義聳立： 迂回： 凝視： 嶙峋：納罕： 訓(xùn)誡： 啜泣： 小心翼翼：.請(qǐng)認(rèn)真背誦文章最后兩段，并默寫在下面空白處，自我檢查對(duì)錯(cuò)。【我的疑問(wèn)】一一請(qǐng)你將未能解決的問(wèn)題和疑惑寫下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。課后閱讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。走一步再走一步學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說(shuō)理的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語(yǔ)氣的能力及其復(fù)述課文的能力。過(guò)程與方法在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀品味文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。重難點(diǎn)預(yù)重點(diǎn)掌握以小見(jiàn)大、由事推理的記敘方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象。測(cè)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。學(xué)法指導(dǎo)標(biāo)注文章段落序號(hào)，掃清文字障礙，有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。勾畫富有哲理性的語(yǔ)句，并在書本上做好批注。自主學(xué)習(xí)合作探究知識(shí)鏈接掌握反映童年生活文章的素材及寫法環(huán)節(jié)及時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)間分配意圖學(xué)始于疑 我思考，我收獲！一、自主學(xué)習(xí)8.“走一步，再走一步”蘊(yùn)含什么哲理？.你如何評(píng)價(jià)父親這一形象？.你懂得本文以小見(jiàn)大、借事說(shuō)理的寫作方法嗎？提高自學(xué)能力二、合作探究20三、小結(jié)2四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)13五、任務(wù)布置2探究點(diǎn)一：文本理解.文章開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？.當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請(qǐng)從文中找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過(guò)程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。最初毫無(wú)信心（我不下去！我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的?。├^而隨后最后探究點(diǎn)二：綜合探究.標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。.你如何看待杰利的行為？.假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？總結(jié)本文內(nèi)容.下次」加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.聳立（sdng）頭暈?zāi)垦＃?口皿）啜泣（chub）B.納罕（hdn） 悶熱（m^n） 崩土（beng）C.蓬亂（p旨ng）狹?。▁id） 胸腔（qiGng）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力形成對(duì)本文的整體印象培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

D.迂回（丫。）小心翼翼（yiyi） 訓(xùn)誡（ji。）.下列」字形書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦J小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣C.納罕