語文教研培訓(xùn)心得

第27頁共27頁語文教研培訓(xùn)心得xx年7月13、14日我到xx學(xué)校參加了語文教研培訓(xùn)，培訓(xùn)教師是xx市的三位專家型教師。全區(qū)小學(xué)語文教師、部分中學(xué)教師和教學(xué)副校長及教研主任也參加了培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)期間的內(nèi)容是聽了兩節(jié)小學(xué)語文課。觀摩了xx大學(xué)附屬xx小學(xué)鄭x____師的《有趣的兒童詩》及另一位教師的《槐鄉(xiāng)五月》。授課后兩位主講教師進(jìn)展了說課，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員姜xx評課，并聽取了其專題講座《學(xué)會考慮——聽評課的意義》。現(xiàn)將參加培訓(xùn)期間的收獲、要點(diǎn)和心得整理如下：一、教學(xué)的特色《有趣的兒童詩》一課，其設(shè)計(jì)理念就是用兒童的視角學(xué)習(xí)課文，將兒童詩還給兒童，發(fā)現(xiàn)童真，展現(xiàn)童趣。通過聽詩、吟詩、寫詩展開教學(xué)?！痘编l(xiāng)五月》一課，從語言出發(fā)，再到語言。教師帶著學(xué)生“漸漸走，欣賞它”。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分表達(dá)了教師的教學(xué)理念。二、教師的高度決定了學(xué)生的視野兩位教師的專業(yè)素養(yǎng)高，有自己對語文教學(xué)的獨(dú)到理解，也能獨(dú)立深化地解析教學(xué)內(nèi)容，并確定教學(xué)目的及教學(xué)施行方案?！队腥さ膬和姟芬徽n，教師把握了兒童詩的內(nèi)核，兒童詩是兒童生活的方式，教學(xué)是為了進(jìn)入學(xué)生的生活。詩也，情也，詩歌中有濃濃的情，兒童詩就要表達(dá)兒童的情趣和意趣，反映兒童的生活。所以教學(xué)中蘊(yùn)含著寫作訓(xùn)練，教師喚起兒童的記憶和回憶，把回憶轉(zhuǎn)換為想象，把學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密結(jié)合起來，落實(shí)語文為一個(gè)人的終身開展效勞的至高目的。三、聽評課的意義，要落實(shí)五想一想，課文根本思想的把握是否正確。教師要正確、全面把握教材，挖掘其價(jià)值與內(nèi)涵。二想，教學(xué)目的的擬定是否準(zhǔn)確。教學(xué)要有明確的目的，詳細(xì)的內(nèi)容。三想，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否簡明。四想，教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)。齊讀用于排比句，用于照顧個(gè)別孩子，默讀時(shí)要考慮。五想，聽寫讀寫技能訓(xùn)練是否落實(shí)。四、為期兩天的培訓(xùn)，使我形成了思想的碎片。閱讀教學(xué)中要品詞品句，落實(shí)語言文字的表達(dá)及運(yùn)用；教師要深化鉆研《語文課標(biāo)》及教材，獨(dú)立考慮及備課，對語文文本要有準(zhǔn)確的、個(gè)性化的解讀；語文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)，教學(xué)從語言出發(fā)再到語言；要通過文字感受畫面，把課本語言轉(zhuǎn)換為情境，不能用畫面代替學(xué)生的想象；課外閱讀要成為學(xué)生的一種生活方式；要讓孩子沉浸在語言文字中；評課要評在點(diǎn)子上，說課要說到關(guān)鍵處；教學(xué)要有明確的目的、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；要在平時(shí)的教學(xué)中開展作文教學(xué)；教學(xué)方法無所謂陳舊、好壞；教學(xué)的切口要小、要巧，教學(xué)思路要簡單明了，教學(xué)過程要環(huán)環(huán)相扣，層層深化；閱讀教學(xué)要品詞品句，訓(xùn)練學(xué)生的思維，加強(qiáng)情感聯(lián)絡(luò)；文本解讀是備課的根底，教師要把自己設(shè)計(jì)成不同的角色，走近文本、走進(jìn)文本，以作者、語文課本主編、教師、學(xué)生的視角解讀文本；教師對文本的解讀是專業(yè)解讀，解讀要專業(yè)、深化、準(zhǔn)確；專業(yè)解讀的文本的方法：標(biāo)題、主旨、思路、語言特色及表達(dá)方式、與文本內(nèi)容相關(guān)的背景知識。五、與教學(xué)副校長與教研主任的交流培訓(xùn)過后，我與教學(xué)副校長與教研主任的交流，一致認(rèn)為學(xué)校教研情形不樂觀：學(xué)校對教研活動不重視，無專業(yè)引領(lǐng)也無經(jīng)費(fèi)投入；教師對教研活動也不重視、不學(xué)習(xí)，不鉆研。六、對自己教學(xué)的考慮我自己也是心有余而力缺乏，雖有進(jìn)步之心，但精力有限，才能缺乏，特別是科研才能缺乏。所以要對工作心懷敬畏之心，努力去做。我也想用姜淑蘭教師的說完畢本文，教師學(xué)會聽課與評課，就是學(xué)會考慮，會考慮的教師才是好教師?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀初中語文教研心得語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著XX年教師全員合同聘任制的施行，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的科研型教師。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中獲得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著教師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師理解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與形式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題語文評估方法的多種形式，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析^p輕語言的形式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。假設(shè)將教研活動實(shí)在地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時(shí)間提早在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著XX年教師全員合同聘任制的施行，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的科研型教師。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中獲得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著教師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師理解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與形式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題語文評估方法的多種形式，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析^p輕語言的形式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。假設(shè)將教研活動實(shí)在地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時(shí)間提早在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。窗體頂部包場中學(xué)初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著課程改革的深化開展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的科研型教師。首先我們在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對課程改革的深化開展，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標(biāo)吃透。在開學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的、明確了所教學(xué)段的階段目的及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析^p輕語言的形式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，理解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。其次，努力進(jìn)步說課、評課的程度。以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析^p，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊相貌，進(jìn)步說課的程度。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評課中，教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，在評課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間。我校教研活動每周一次，假設(shè)將教研活動實(shí)在地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中獲得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教師培訓(xùn)心得這是一場精神的洗禮，這是一次人生的感悟，這是一次思想的進(jìn)步，這是一次不同反響的培訓(xùn)。他是我們職業(yè)生涯的“明星”趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子，平但凡和往常沒有任何區(qū)別，不尋常是來了一位鶴發(fā)老者，他雖然年紀(jì)已高，但精神矍鑠，他就是本次會議的主講人趙謙祥。本次培訓(xùn)時(shí)長3個(gè)多小時(shí)，中間沒有任何休息，但感覺時(shí)間過的太快了，一個(gè)詞語稍縱即逝。因?yàn)橛哪哪撬闹餍?，會議開始前主持人講了很多有關(guān)趙教師的頭銜，“全國十大出色教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住，反正有一點(diǎn)我肯定他很有才能，是個(gè)名人。敬業(yè)是根本線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線。是他真實(shí)的寫照，他用自己的話說是幸運(yùn)從教，竭誠敬業(yè)，刻苦自勵(lì)，立足語壇。他面對困境時(shí)，那種打不爛，壓不垮的精神感染了我。我同樣也是人師，我由此想到自己面對困難時(shí)是怎么樣的，是怎樣面對的，面對學(xué)生的成績不盡人意時(shí)，自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等。這在趙教師這，我這些困難又有什么呢，顯得微缺乏道了。我更堅(jiān)決了自己的從教信念，我也要有那種打不爛，壓不垮精神去面對所有一切。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語，天上飄來五個(gè)字那都不是事。他對知識的渴望，育人成才的精神鼓勵(lì)著我。作為教師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己，不斷求知上進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的精神。所以我從今后要多讀書，讀好書，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀，好閱讀，肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同討論，共同學(xué)習(xí)。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，更好的進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，爭做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的才能強(qiáng)的教師。他從教一生，面對語文教學(xué)能找到自己的特色教學(xué)“綠色語文”。教語文中教做人，教做人中學(xué)語文。這正真表達(dá)了人文關(guān)心，大的語文教學(xué)觀點(diǎn)，練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆，寫出自己的真情實(shí)感，吐出自己的錦繡情懷。他發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)守自我，面對各種誘惑時(shí)，能抵得住，抑制住，學(xué)會放棄。這種精神感染了我。他面對事業(yè)的巔峰，卻是生活的低谷時(shí)，仍然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。最后，做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃，鍛造自己的教學(xué)個(gè)性，做母語的孝子。讓我們努力踐行自己的諾言。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會教研教改7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)展深化的討論，教師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時(shí)，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)形式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反響及時(shí)，體驗(yàn)深化，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深化認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，還要有自己的教學(xué)理論。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研可以進(jìn)步教師的專業(yè)化程度，是促進(jìn)教師專業(yè)化開展的有效途徑，是進(jìn)步教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資，如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何交融貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和教師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的?？傊?，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，進(jìn)步理論程度提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好根底！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名施行者，積極投身于教育教學(xué)的開展之中，成為施行的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實(shí)在發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得才能的進(jìn)步，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力量。2023年暑期教材培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)總結(jié)范文小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得xx年12月6日早晨，我懷著一顆忐忑不安卻又沖動的心情和同伴乘車一同到了xx。忐忑不安的是，我這人有個(gè)習(xí)慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否那么一晚睡不著，我擔(dān)憂住在團(tuán)校宿舍沒有熱水、沒有衛(wèi)生間。但來到這之后，我的這種顧慮全消除了，因?yàn)檫@里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當(dāng)時(shí)我沖動得馬上打告訴家人。最讓我感動的是當(dāng)我們拖著疲憊不堪的身心到團(tuán)校時(shí)，被范教師、劉教師和姚教師熱情的接待和無微不致的關(guān)心深深地打動了，一個(gè)暖流進(jìn)入了身體，頓時(shí)身心愉悅。在培訓(xùn)中我真是大開眼界，被教師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗，被這場及時(shí)的春雨滋潤、灌溉，又漸漸的復(fù)蘇且強(qiáng)壯了。在培訓(xùn)中我學(xué)到很多知識，以前在教學(xué)中我采用滿堂灌的形式，整堂課下來都是我在自導(dǎo)自演，很少有學(xué)生參與，我把重要的內(nèi)容全部寫在黑板上，學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個(gè)勁地寫、寫、寫，只抱怨黑板太少，時(shí)間太少，該講的還沒有完。從沒有認(rèn)真地考慮學(xué)生能不能承受，能不能消化？經(jīng)過培訓(xùn)后，我懂得了如何掌握學(xué)生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導(dǎo)入才能讓學(xué)生感興趣；怎樣掌握提問的技巧和方法；最主要的是懂得應(yīng)該把主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)還要注意交流和互動，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少責(zé)罵和批評。在電腦課上我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝xx公益慈善基金會xx文化xx鄉(xiāng)村開展基金會和所有的教師。是你們給了我們這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；是你們讓我增長了見識，進(jìn)步自身素質(zhì)。你們就如陽光，給了我溫暖；如水，給了我生命；如父母，給了我關(guān)愛沒有你們的幫助和支持，就沒有我們今天幸福相聚的時(shí)刻。語文教師暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會xx年x月，在區(qū)教研室的帶著下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的進(jìn)修考察，訪問了五所黌舍，不雅摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題申報(bào)，光陰雖短，但“271高效教室”和廣文中學(xué)的課程開拓講座，讓我果斷了課改的信念，明白了課改的內(nèi)容和方法，我深感觸感染益匪淺，不虛此行。去xx前，我對課改一向抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教誨體系體例下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各類課改形式的懂得也僅僅逗留在表層。但前去xx二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在教室上高漲的進(jìn)修熱忱和敏捷的才情所震動。一、果斷了課改的信念1、改理念?！敖陶d是對人的成全、培養(yǎng)完全的人”;“深化的教誨來自學(xué)生深化的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的平生變成一個(gè)出色的故事”。經(jīng)由過程這些教誨語錄，回想xx孩子們在教室上積極自立的進(jìn)修狀況，我們不得不二自心坎的感慨：xx二中的教誨理念著眼于人道，指向孩子更長遠(yuǎn)的成長。固然這里的孩子也有壓力，但他們是快活而主動朝長進(jìn)步的;固然這里的師長教師也很辛苦，但他們懂得教誨的┞鋒諦。xx的師長教師教授教化有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。3、改考察評價(jià)體系和治理。2、改課程。課改，改課程比改教室更重要。我們是否也應(yīng)推敲將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生供給專門的閱讀光陰和空間，同時(shí)豐富黌舍的課程設(shè)置呢?二、明白了課改的內(nèi)容和方法“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交換的過程中，我創(chuàng)造，這里的幾所黌舍都有一個(gè)合營點(diǎn)——看重閱讀，課外晃蕩豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語黌舍的課文，一個(gè)單位只精講一篇，其長時(shí)被結(jié)合課外教材從新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下晝。為學(xué)生安排固定的光陰、空間落實(shí)袈淠讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個(gè)純潔的精力世界，還為學(xué)生人生的成長蓄積了宏大年夜的能量。確切，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度?？傊?，此次xx之行，使我的教誨理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清楚的熟悉。我深深的領(lǐng)會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、存眷內(nèi)驅(qū)”的教誨理念，應(yīng)試教誨體系體例下的本質(zhì)教誨，其拭魅真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大年夜地厚重的書噴鼻底蘊(yùn)，欽佩xx教誨同仁付諸本質(zhì)教誨的務(wù)實(shí)精力。高山仰止，景行去處。我定竭己所能，為xx課改供獻(xiàn)我的綿薄之力。微笑的臉龐竽暌冠豐富的校園晃蕩，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些黌舍的綜合性理論課程、特點(diǎn)課程也豐富多彩且能借浩瀚方外力如拭魅展開。在晃蕩中進(jìn)修，在進(jìn)修中晃蕩。比擬我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得____板，師長教師也越教越乏味。改革需大年夜情況。就xx二中的成功而言，考察評價(jià)體系的改變對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)修的積極性和治理的自立性功弗成沒。xx對學(xué)生的考評，教室表示和測驗(yàn)成就各占30%，介入各類晃蕩和立異創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成就定好壞，xx黌舍重視對學(xué)生進(jìn)修過程的存眷。xx可以或許串起踏扎實(shí)實(shí)的每一天，芳華天然能無悔!xx在看似學(xué)生自立治理的背后，有著精細(xì)的瞎逡祗業(yè)化的治理和鼓勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化治理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些治理?xiàng)l例時(shí)，還須推敲xx區(qū)的教誨大年夜情況，切弗成只看單方面。申報(bào)會上，貳言人先輩的教誨理念闡述和“不唯形式惟高效”的課改原那么，讓我頓悟：“271形式”實(shí)袈瀲是借助教室這一主陣地，以進(jìn)步學(xué)生教室進(jìn)修效力為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海光陰”的應(yīng)試教誨泥塘，同時(shí)開展海量閱讀、大年夜德育社會理論、學(xué)生自立治理等理論晃蕩，大年夜而推動本質(zhì)教誨，繞揭捉生自立成長，主動朝長進(jìn)步。當(dāng)我們還將目光逗留于抓成就，當(dāng)我們的思想還彷徨于應(yīng)試教誨與本質(zhì)教誨的抵觸沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了繞揭捉生學(xué)會做人，學(xué)會干事?！?71形式”為我們?nèi)绨苍趹?yīng)試教誨體系體例下踐行本質(zhì)教誨，激發(fā)學(xué)生內(nèi)涵動力，做了很好的典范。語文教師培訓(xùn)心得范文2023語文教師培訓(xùn)心得(一)十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著沖動與渴望，我們牛山小學(xué)三位教師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為三人行學(xué)習(xí)小組，大圣人孔夫子說：三人行，必有我?guī)熝?。三人行之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我非常感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：專心上課，勤于考慮，認(rèn)真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和教師們對于我們教學(xué)中的迷惑與缺乏，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記仍然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,表達(dá)了他對語文課改理念與理論的深化考慮，讓我認(rèn)識到語文課改獲得了成績，也還有缺乏之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。聶教師的講座，表達(dá)了他對高效課堂的新認(rèn)識，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來校長的講座，熱情激昂中透著幽默幽默，他對當(dāng)下作文難做了求解，讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識，理解了學(xué)生習(xí)作的根本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍教師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生語文教師培訓(xùn)心得(六)我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：一、教師要不斷進(jìn)展知識更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在理論中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。新課程中也說到：語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中直接培養(yǎng)才能?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，教師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的成才提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會開展盡己所能。三、把主動權(quán)還給學(xué)生只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動開展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講務(wù)實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從教教材到用教材教，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，把研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。語文教師培訓(xùn)心得(二)我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：1、看教學(xué)目的的制定。首先是語文課的教學(xué)目的，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目的。要表達(dá)年段教學(xué)目的。2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的才能。3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);教師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。假設(shè)在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學(xué)的方向1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2)教學(xué)目的階段性不明，都在分析^p內(nèi)容上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展繁瑣分析^p，沒有深化把握年段目的。3)字詞教學(xué)普遍有所無視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的考慮。2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)展1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級學(xué)段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目的是：有初步識字才能、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目的是有較強(qiáng)識字學(xué)詞才能，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、閱讀;在詞句段練習(xí)根底上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對才能。2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)展語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、才能培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。4)小學(xué)語文目的要明確恰當(dāng)。5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是進(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫才能必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀才能的全部希望都寄托在分析^p課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有開展，才能進(jìn)步教學(xué)程度和才能?？傊?，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，進(jìn)步語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，授之以漁而不要授之以魚。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的將來之路