紅杜鵑的教案6篇

Word-20-紅杜鵑的教案6篇

教案在編寫(xiě)的過(guò)程中，大家需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，教案是很考驗(yàn)一個(gè)老師的個(gè)人技能的材料，紅杜鵑的教案6篇，。

紅杜鵑的教案篇1

教學(xué)設(shè)想

?杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)其次冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲和演唱德國(guó)兒歌，讓同學(xué)充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看漂亮的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)布滿歡快的喜悅之情。

在教學(xué)過(guò)程中，要求同學(xué)寧?kù)o傾聽(tīng)，熟識(shí)作品的旋律并綻開(kāi)想象，用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的心情，讓同學(xué)綻開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用奇妙的聲音唱歌，唱歌春天，同時(shí)鼓舞同學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增加同學(xué)的合作意識(shí)，能與同伴共同共享音樂(lè)的歡樂(lè)。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立公平、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)的音樂(lè)思維，激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。

1、寧?kù)o傾聽(tīng)，使同學(xué)熟識(shí)作品的旋律后綻開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。

2、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)活動(dòng)，能用開(kāi)心、美麗的`聲音唱歌，唱歌漂亮的春天。

教學(xué)流程

一、聽(tīng)春天

開(kāi)課件完整傾聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲

提問(wèn)：

1、你喜愛(ài)這首樂(lè)曲嗎？

2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告知大家嗎？

二、找春天

師：春天，杜鵑歡樂(lè)地唱歌，告知我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了...

三、唱春天

1、師：剛才我們聽(tīng)到的里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么興奮啊！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照布谷鳥(niǎo)在森林里自由歡樂(lè)地飛行

3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞，老師用鋼琴輕聲伴奏

5、跟音樂(lè)演唱，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。老師準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)，以鼓舞為主。

四、畫(huà)春天

1、剛才我們一起聽(tīng)了，一起表演了，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛消失了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？

2、展現(xiàn)同學(xué)作品，老師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。

課后反思

本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫(huà)春天為主線，引導(dǎo)同學(xué)感受春天的美妙，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程（）中，我堅(jiān)持讓同學(xué)寧?kù)o充分地傾聽(tīng)的每個(gè)樂(lè)段，用美麗、流暢的聲音唱歌，唱歌春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組爭(zhēng)論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，愛(ài)護(hù)和鼓舞同學(xué)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)自見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與制造活動(dòng)，培育了同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量，獲得了好教學(xué)效果。

紅杜鵑的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳動(dòng)的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)寵愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)潔風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小伴侶、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，老師邊演示圖片，邊敘述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲。

（1）老師連續(xù)操作教具并敘述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。小伴侶走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最終杜鵑怎么了？

（3）老師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（4）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（5）在動(dòng)作示意下，老師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（6）老師邊演示教具，邊敘述其次段歌詞內(nèi)容。

（7）幼兒輕輕學(xué)唱其次段歌詞。

（8）老師提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)寵愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美妙情感。

老師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上查找頑皮的杜鵑”。

第一段邊走邊唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。

紅杜鵑的教案篇3

?教學(xué)內(nèi)容】觀賞

?教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲，讓同學(xué)感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辨出各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能

用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

?教學(xué)重點(diǎn)】

感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

?教學(xué)難點(diǎn)】

感受樂(lè)曲不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點(diǎn)

?教具預(yù)備】

打擊樂(lè)器、觀賞磁帶等

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)

同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來(lái)到了漂亮的大草原，草原的人們熱鬧地歡迎著我們。他們想考考小伴侶的音樂(lè)學(xué)問(wèn)把握的好不好，預(yù)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小伴侶來(lái)拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、觀賞

（一）導(dǎo)入觀賞曲

1、師：小伴侶競(jìng)賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參與競(jìng)賽？

2、師播放樂(lè)曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對(duì)！傲慢的小杜鵑也要來(lái)參與競(jìng)賽。聽(tīng)！它興奮地唱起了歌跳起了舞。

它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的？依據(jù)樂(lè)曲的心情我們來(lái)分??

分它有幾部分？

4、出示課題：

5、初聽(tīng)全曲

6、溝通爭(zhēng)論結(jié)果

生：樂(lè)曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。

師：對(duì)！依據(jù)樂(lè)曲的心情我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)觀賞。

（二）分段觀賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)第一部分

老師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的心情怎樣？感受活潑、歡快的心情

2、復(fù)聽(tīng)第一部分

看看四周小伴侶臉上的表情？用興奮的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的心情。

3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的心情

4、初聽(tīng)其次部分

心情有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？用不同的方式感受不同的心情

5、復(fù)聽(tīng)其次部分

用美麗的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。

6、初聽(tīng)第三部分

第三部分和哪一部分相像？心情怎樣？

7、復(fù)聽(tīng)第三部分

我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的心情？

8、復(fù)聽(tīng)全曲

自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

（三）表現(xiàn)樂(lè)曲

1、選擇打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增加顏色

要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，其次段用美麗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)觀賞了。

四、復(fù)習(xí)

五、老師小結(jié)

三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松開(kāi)心的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美妙的時(shí)間

六、聽(tīng)音離室

同學(xué)用音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

紅杜鵑的教案篇4

【教材分析】

?頑皮的杜鵑》是人民音樂(lè)出版社第六冊(cè)第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律美麗、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快，音樂(lè)形象鮮亮生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮亮的刻畫(huà)了小伴侶在春天到來(lái)的時(shí)候，在景色美麗的郊外游玩，傾聽(tīng)著奇妙悅耳的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和嬉戲的情境。“53”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂(lè)主題形象更加逼真、富有意境，第三樂(lè)句和其次樂(lè)句的重復(fù)，給歌曲增加了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑玩耍玩耍的情景，布滿了童趣。歌曲最終在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，傾聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)傾聽(tīng)，感受歌曲中所表達(dá)的情感（對(duì)春天的贊美之情）。

通過(guò)仿照，融入心情，進(jìn)一步呈現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象）。通過(guò)學(xué)唱與對(duì)比，把握頓音記號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用頓音的方法，呈現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步把握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來(lái)表現(xiàn)杜鵑活潑可愛(ài)的杜鵑的音樂(lè)形象。

【教學(xué)過(guò)程】

一．導(dǎo)入

1．以猜謎語(yǔ)的方式介紹一位新伴侶，并以這位伴侶導(dǎo)入課題。

師：上堂課，老師介紹了一位來(lái)自春天的伴侶給同學(xué)們熟悉，你們還記得她是誰(shuí)嗎？

生：記得

師：她美嗎？

生：美！

師：你們還想熟悉更多這么“美”的新伴侶嗎？

生：想

師：好，竟然同學(xué)們那么渴望熟悉伴侶，老師就向同學(xué)們介紹一位新伴侶唄。不過(guò)這位伴侶有點(diǎn)神奇，我想用猜謎語(yǔ)的方式掀開(kāi)他的面紗。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

激發(fā)同學(xué)的奇怪???和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課布滿了幻想與期盼。

2．以音階練習(xí)，仿照新伴侶發(fā)出的“咕咕”聲，并通過(guò)這種方式，讓同學(xué)們對(duì)這位伴侶產(chǎn)生愛(ài)好。

師：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

加深對(duì)音樂(lè)形象的印象，起到練聲的作用，其次首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟識(shí)歌曲的作用。

二．傾聽(tīng)與思索

第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說(shuō)明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應(yīng)當(dāng)以怎么樣的情感來(lái)唱？

第2遍：考考視力，找找曲中有哪些特別的符號(hào)？這些特別符號(hào)都消失在哪里？第3遍：特別符號(hào)消失的地方有什么變化，誰(shuí)能大膽地把它唱出來(lái)嗎？設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)思索與傾聽(tīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使同學(xué)更好地從情感上，節(jié)奏上，技巧上呈現(xiàn)歌曲。

三．解答與學(xué)唱

第1遍：錄音機(jī)示范，同學(xué)模唱

第2遍：老師訂正同學(xué)唱不對(duì)的地方

第3遍：讓同學(xué)完整地演唱

第4遍：融入動(dòng)作，邊唱邊挑

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好方法。所以，要想知道同學(xué)的把握狀況，可通過(guò)演唱的方式去驗(yàn)證。

四．表演

1、啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作

2、以個(gè)人或小組或男女對(duì)決的形式進(jìn)行表演

3、生生互評(píng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在自創(chuàng)的歌表演中，增加了學(xué)習(xí)的情趣，并使同學(xué)得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)，也是扣住音樂(lè)感受的三部曲：“體驗(yàn)理解升華”的必定結(jié)果。

紅杜鵑的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)心情及表現(xiàn)的美麗意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2、在傾聽(tīng)、比較、仿照、體驗(yàn)的過(guò)程中觀賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培育同學(xué)音樂(lè)德?tīng)柛惺芰α?，審美力量和制造力量?/p>

3、熟悉并初步把握頓音記號(hào)，能用輕愉快潑的心情和整齊光明的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的唱歌聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞導(dǎo)入

師：老師今日給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思索：(1)、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的心情?(2)、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

生：思索后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡愉快潑的心情，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能仿照一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

生：仿照

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提示)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同仿照回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，其次聲“咕”低，仿佛在唱歌，讓我們配上“53”仿照一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小伴侶，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真奇妙，真悅耳。今日頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中消失了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、心情是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)同學(xué)觀看第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最終結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

老師再次范唱，同學(xué)找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小伴侶們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌，留意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)消失了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，留意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用快樂(lè)的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(快樂(lè)的語(yǔ)氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清楚，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，其次聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，其次聲強(qiáng))

5、心情處理

師：我們今日學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(老師用不同的聲音對(duì)比)吐字清楚，心情歡快，輕松的聲音

(1)同學(xué)再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕愉快潑的心情

(2)聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱其次段歌詞。(唱法跟第一段相同，留意反復(fù)跳動(dòng)記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、傾聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今日老師預(yù)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的心情。

?布谷》童聲獨(dú)唱抒情美麗

?小杜鵑》二重唱熱鬧歡快

?布谷催春》無(wú)伴奏美麗伸展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們思索一下我們可以用怎樣的演唱形式和心情來(lái)演唱歌曲?(爭(zhēng)論)

生：試著用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小伴侶來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，查找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：歡樂(lè)的小杜鵑，歡樂(lè)的小樹(shù)林，今日的教室里處處布滿歡樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

紅杜鵑的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱

聽(tīng)賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能用活潑、歡快的心情和輕松、有彈性的聲音演唱。

2、同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器樂(lè)伴奏。

3、同學(xué)能聽(tīng)出中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

?頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它心情歡愉快潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲布滿了童趣。

?對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟一樣，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)潔，旋律美麗流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕松、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)挨次及休止符的運(yùn)用，對(duì)唱曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器樂(lè)伴奏。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓同學(xué)有個(gè)初步熟悉。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟識(shí)嗎?這就是我們?cè)诙嗉?jí)的時(shí)候觀賞過(guò)的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二班級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈活，它的音樂(lè)形象給我們留下了特別深刻的印象。今日我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)仿照一下

a、生模唱“咕咕”的聲音、

b、師：真聰慧，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑唱歌的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(同學(xué)表演，師和生一起協(xié)作完成，讓同學(xué)再次感受音樂(lè)，集中留意力聽(tīng)賞)

c、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：其次種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有關(guān)心)

d、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。留意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳動(dòng)的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳動(dòng)的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在唱歌，我到樹(shù)叢中查找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，