孔明借箭PPT課件之一(語文S版)

孔明借箭語文S版五年級語文下冊

羅貫中是我國元末明初的一位杰出的古典小說家，是他把章回體小說這一文學式樣推向成熟的階段。他的偉大的文學創(chuàng)作成就，成為中國文學、世界文學寶庫中的珍貴財富。他所創(chuàng)作的《三國志通俗演義》，不僅在國內(nèi)家喻戶曉，婦孺皆知，而且被翻譯成十多個國家的文字，風行全世界，受到世界各國人民的喜愛。

羅貫中的長篇巨制《三國演義》，大約是他后期的作品。這部古典文學名著，描述了從東漢中平元年的黃巾起義，到西晉武帝司馬炎太康元年統(tǒng)一中國的將近一個世紀中魏、蜀、吳三國間的政治和軍事斗爭歷史。作者形象生動地描述了近一百年中浩瀚繁富的歷史事件，完成了這部75萬字的古典名著。三國人物三國赤壁三國赤壁位于蒲圻縣境。乘船順長江而下，闖三峽，過宜昌，至千里江陵，便見南岸一山飛峙江心，宛如一把出鞘的利劍直指江北烏林。將近山崖，褐色的石劈上，一米見方的大字“赤壁”赫然入目。這就是三國時期有名的赤壁之戰(zhàn)廝殺的疆場。赤壁山險峻而又雄偉，臨江是拔空昂立的崖頭，猶如戰(zhàn)馬揚蹄，踏破萬頃煙波，奮然北馳。赤壁大戰(zhàn)的張?zhí)炝一鹪缫严p，但那赤色的懸崖絕壟，不盡的滔滔大江，大戰(zhàn)時的處處陣跡，贊美赤壁的碑刻和詩篇，卻一直吸引著無數(shù)的金甲武將，文人墨客。

這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。認真讀讀課文，看看草船借箭這件事的起因是什么，經(jīng)過怎樣，結果又如何。弄清“神機妙算”這個詞語的意思。曹操周瑜黃蓋1.掌握生字新詞。2.運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。3.通過默讀把握課文的主要內(nèi)容，弄清孔明借箭的前因后果，進一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。4.聯(lián)系全文內(nèi)容，理解全文中心句，認識孔明、周瑜這兩個人物的特點。學習目標5、老師讀課文瑜曰晌擂曹瞞吾囑勿詐吶妒忌軍令狀遲延調(diào)用奇謀神機妙算欣然而立軍中無戲言理解詞語默讀起因部分，請你思考:1.周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？2.諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務，并且立下軍令狀？“軍中無戲言?！薄拌ご笙?，喚軍政司當面取了文書，”

周瑜“請”諸葛亮來商議軍事，要他十天內(nèi)趕造十萬支箭，他的真實的企圖是什么？從哪些詞語中可以看出來。（心胸狹窄狡猾奸詐）他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。1.諸葛亮是為了顧全大局。2.諸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大霧，可利用這一機會想向曹操“借箭”，他心中早有妙計，"胸有成竹"。

諸葛亮明知周瑜的險惡用心，為什么不加揭露，不婉言拒絕，反而愿意立下軍令狀，在三天內(nèi)完成這項任務呢？（心胸寬廣神機妙算）……借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個，分布兩邊?！啊烀鼘⒍淮?，用長索相連，徑望北岸進發(fā)。”“孔明叫把船只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊?！薄翱酌鹘邪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?！钡谝蝗諈s不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。當夜五更時候，船已近曹操水寨。孔明叫把船只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂（léi）鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回?！?/p>

自由讀一讀借箭經(jīng)過這一部分內(nèi)容，把自己認為最能體現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子找出來進行研究。探討研究算天時

是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。……

算地利比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。……算人心

“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散去便回?！彼阄锛?/p>

二十只船，每船要軍士三十人。船上皆用青布為幔，各束草千余個，分布兩邊。四部分開端:周瑜妒忌孔明

發(fā)展:周瑜的詭計

高潮:取箭經(jīng)過

結局:借箭成功諸葛亮成功借箭的原因：1.熟悉氣象。能預測出三天之內(nèi)必有大霧，歸來時順風順水，曹軍來不及追趕。2.熟知地利。能在大霧中把船停在受箭的最佳位置。3.擅長識人。了解魯肅的忠厚。知道他不會泄露借船的機密，深知曹操生性多疑，料定他不敢在沒有弄清虛實的情況下輕易出擊。4.謀劃周密。用計巧妙，充分利用了各種有利條件。如安排草船，精心偽裝，利用大霧，歸來時順風順水等。借箭的原因：三天趕造十萬支箭借箭的過程：準備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸借箭的結果：如期交貨、周瑜嘆服孔明借箭成功的原因有哪些四大名著《三國演義》羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。《水滸傳》：施耐庵

元末明初小說家?！段饔斡洝穮浅卸鳎?，明代小說家?！都t樓夢》曹雪芹，清代小說家。小結：發(fā)散思維創(chuàng)新學習無論是諸葛亮的神機妙算、周瑜的忌害之心，還是魯肅的仁厚守信、曹操的謹慎多疑，我們都是從文章對人物的什么描寫中體會到的？

（從人物的語言描寫中感受到的。）

情境采訪，深化認識(1)采訪“孔明”。

孔明先生，您在借箭中的表現(xiàn)我佩服不已，請問您在向周瑜立下軍令狀時，怎會有如此把握？

因為我了解周瑜的為人，知道他對我有忌害之心，面對他的忌害，只能智取。再加上我還準確把握了曹操的心理，同時，我還懂天象、識地理，在心中對這件事有一個完整的謀劃和安排，所以才會有如此大的把握立下軍令狀呀！

以記者身份評價：您在借箭后曾對魯肅說：“為將而不通天文，不識地利，不曉陰陽，不知奇門，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也?！睆V泛地學習，深入地思考，大膽地實踐，這也許就是全部的答案吧。

采訪“周瑜”。

都督，您才華橫溢，名冠江南，面對諸葛亮的神機妙算，您有何感嘆？

在這一課的學習中，我們看到了一個上知天文、下曉地理、知人善用、足智多謀的諸葛亮，千百年來，他的形象成了中華民族智慧的化身。

學生小結

在錯別字下面“_____”線，把正確的字寫在（）里。

1.周喻說：“這是工事，希望先生不要推確?！保ǎ?/p>

2.我得吩附軍匠們，造劍用的材料，不給他準備齊全。（）

3.船順風順水，已經(jīng)飛一樣地放回二十多里，追也來不急了。根據(jù)意思寫成語：

1.形容計謀高明，很有預見性。（）

2.大聲喊叫助威。給下列句子填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

雖然……但是……因為……所以……只有……才……

只要……就……不僅……還……

1.（）江上霧很大，連面對面都看不清，（）曹操一定不敢派兵出來。

2.曹操（）知道自己上了當，（）追也來不及了。

3.（）諸葛亮三天造不好十萬枝箭，（）會受到周瑜的懲罰。

4.周瑜（）對諸葛亮的想法一無所知，（）以為諸葛亮上了自己的圈套赤壁詩詞詠赤壁(唐)李白二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)?/p>