鑒賞詩歌的人物形象高考語文黃金知識點(diǎn)專項復(fù)習(xí)突破

什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象?；仡櫥A(chǔ)知識形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）形象題人物形象事物形象景物形象意象與意境考向一鑒賞詩歌的人物形象掌握鑒賞詩歌人物形象的方法和答題步驟，運(yùn)用思維建模，靈活解答高考詩歌題型。教學(xué)目標(biāo)人物形象抒情主人公自身形象作品刻畫的人物形象以蘇軾《赤壁懷古》為例念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月?；顒右蛔R別他人形象和自我形象周瑜(他人形象)：羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅。“我”(自我形象)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。正確識別詩歌中的他人形象和自我形象活動二明辨題型一一掌握高考常見設(shè)問方式、1.這首詩（詞）塑造了怎樣的詩人（主人公）形象？試加以分析。2.詩（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3.請簡要概括（或分析）(詞)中詩人（作者）的形象特點(diǎn)。

4.某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。

5.請鑒賞詩中××××××的形象。6.這首詩中刻畫的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。案例呈現(xiàn)思維建?；顒尤咐尸F(xiàn)閱讀下面這首宋詞，完成題目。

畫堂春張先外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉③淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰④歸。注：①霽山：雨后山色。②畫橈：有畫的的船槳。③桃葉：晉王獻(xiàn)之有妾名“桃葉”善歌，此處借指歌女。④翠陰：指綠荷的陰涼。后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現(xiàn)鮮明的形象。請試著分析詞中歌女的形象。答：答案：下闋描寫了歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。①“淺聲”寫出歌女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；②“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深（顯眼），也寫出詩人印象之深；③“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，顯得活潑可愛。解析：先總體概括歌女的形象特征，然后結(jié)合“桃葉淺聲雙唱”“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放置于天地之美中使自然景色更通透，使人物的美更純凈。思維建模找找到詩人描繪形象的有關(guān)詩句析分析塑造形象的方法正面塑造：動作神態(tài)心理細(xì)節(jié)側(cè)面描寫：景物描寫（意象）以及環(huán)境的襯托渲染聯(lián)聯(lián)系標(biāo)題注釋，概括形象特征明明確形象詩人中所寄寓的思想情感或蘊(yùn)含的哲理

如何分析人物形象

①分析詩中景物描寫、社會環(huán)境。②抓住人物的語言神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)等。③知人論世，關(guān)注背景。

他人形象自我形象

（1）概括基本特點(diǎn)(性格+身份）；（2）結(jié)合主旨分析為何描繪此形象；（3）形象的作用或效果。(社會意義或作者情感）。答題思維模式活動四舉一反三閱讀下面這首宋詩，完成7~8題。(9分)六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴！云散月明誰點(diǎn)綴，天容海色本澄清。

空余魯叟乘桴②意，粗識軒轅奏樂聲③。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！【注】①本詩是蘇軾被貶儋州，后遇赦北還途中所作。②〔魯叟〕指孔子?！渤髓酢吵四痉ぷ??！墩撜Z·公冶長》：“道不行，乘桴浮于海。”③（軒轅〕即黃帝。《莊子·天運(yùn)》中說，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，這是與天地造化合一的音樂。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的項是(3分）A首聯(lián)“參橫斗轉(zhuǎn)”既照應(yīng)詩題，也暗含人生的黑夜即將過去，黎明即將到來之意。B.詩的前四句，表面是寫景，實則寫意，不露痕跡，且含有深刻的人生哲理。C.尾聯(lián)作者說九死不恨，意為無恨也無希望，表達(dá)遭貶蠻荒的悲戚無奈和心灰意冷。D本詩的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有機(jī)結(jié)合，渾然一體。7C(“意為無恨也無希望，表達(dá)遭貶蠻荒的悲戚無奈和心灰意冷”錯誤。尾聯(lián)意為“被貶南荒雖然九死生我也不遺憾，因為這次遠(yuǎn)游是我平生最奇絕的經(jīng)歷”。結(jié)合注釋①和全詩內(nèi)容可知，本詩表現(xiàn)的是詩人遇赦的喜悅心情，尾聯(lián)表達(dá)了詩人曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。故選C。)8本詩塑造了怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要概括。(6分)答：①熱愛生活，堅強(qiáng)勇敢，面對厄運(yùn)和挫折，不消極不屈服，充滿信心和希望；②品性清明高潔，受盡磨難，依舊保持節(jié)操：③樂觀豁達(dá)，超然豪邁，把九死一生的貶謫經(jīng)歷當(dāng)作一次奇妙的遠(yuǎn)游。[詩意賞析]一、二兩句，前句表明參星橫、北斗轉(zhuǎn)，將到三更，黑夜已過去了一大半；后句表明久雨不停，終日到大風(fēng)之后，天也終于放晴。三、四兩句，就“晴”字作進(jìn)一步抒寫：“云散月明”，“天空”是“澄清”的；月恬雨霽，星月交輝，“海色”也是“澄清”的。這兩句同時寄寓冤案昭雪詩人這個被迫害的好人就又恢復(fù)了“澄清”的本來面目五、六兩句，轉(zhuǎn)入寫“?！?。“空余魯叟乘桴意”巧妙用典，寥寥數(shù)字就概括了曲折的事實；“粗識軒轅奏樂聲”運(yùn)用典故，以黃帝奏《咸池》之樂形容大海波濤之聲，與“乘桴”渡海的情境很合拍。七、八兩句推開一步，收束全詩?！捌澯巍奔仁侵浮傲露找苟珊！?，也是指詩人自惠州貶至儋州的歷程；“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“茲游奇絕冠平生”；然而“九死南荒”全出于政敵的迫害，詩人固然達(dá)觀，但也不可能毫無恨意。這兩句既含蓄，又幽默，對政敵的調(diào)侃之意，也見于言外。讀至此，詩人的曠達(dá)襟懷和豪放性格也就躍然紙上了。簡舉古詩中常見的形象

①豪放灑脫的形象。

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！?/p>

——李白《將進(jìn)酒》

②憂國憂民的形象。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！?/p>

——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》補(bǔ)充常識③歸隱田園的形象

“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

——陶淵明《飲酒》

④愛民惜才的形象

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”

——龔自珍《己亥雜詩》⑤兒女情長的形象