發(fā)展心理學(xué)習(xí)題

發(fā)展心理學(xué)知識一、單項選擇題部分（共262題每題1分共262分）第1題.研究個體從出生到衰亡全過程的心理發(fā)展現(xiàn)象、總結(jié)出心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)科是（）。A變態(tài)心理學(xué)B社會心理學(xué)C基礎(chǔ)心理學(xué)D發(fā)展心理學(xué)查看本題答案點擊這里第2題.狹義的心理發(fā)展是指（）。A社會心理發(fā)展B心理的種族發(fā)展C心理的種系發(fā)展D個體心理發(fā)展查看本題答案點擊這里第3題.動物種系演進過程中的心理發(fā)展是（）。A心理的種系發(fā)展B個體心理發(fā)展C心理的種族發(fā)展D團體心理發(fā)展查看本題答案點擊這里第4題.人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展是（）。A團體心理發(fā)展B心理的種系發(fā)展C心理的種族發(fā)展D個體心理發(fā)展查看本題答案點擊這里第5題.人的個體從出生到成熟再到衰老整個生命歷程中的心理發(fā)展是（）。A心理的種族發(fā)展B個體心理發(fā)展C心理的種系發(fā)展D社會心理發(fā)展查看本題答案點擊這里第6題.對動物演進過程中的心理發(fā)展進行研究的學(xué)科是（）。A個體發(fā)展心理學(xué)B心理測量學(xué)C動物心理學(xué)D兒童心理學(xué)杳看本題答案點擊這里第7題.對人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展進行研究的學(xué)科是（）。A實驗心理學(xué)B個體發(fā)展心理學(xué)C比較心理學(xué)D民族心理學(xué)查看本題答案點擊這里第8題.對人生全過程各個年齡階段的心理發(fā)展特點進行研究的學(xué)科是（）。A民族心理學(xué)B個體發(fā)展心理學(xué)C比較心理學(xué)D基礎(chǔ)心理學(xué)查看本題答案點擊這里第9題.狹義的發(fā)展心理學(xué)就是（）。A青少年心理學(xué)B比較心理學(xué)C兒童心理學(xué)D個體發(fā)展心理學(xué)查看本題答案點擊這里第10題.發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）。A兒童各年齡階段的心理發(fā)展B個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象C人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展D動物種系演進過程中的心理發(fā)展查看本題答案點擊這里第11題.發(fā)展心理學(xué)中的一個核心部分是（）。A動物心理學(xué)B中老年心理學(xué)C個體發(fā)展心理學(xué)D民族心理學(xué)查看本題答案點擊這里第12題.人生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的，這表明了心理發(fā)展的（）。A普遍性B不平衡性C順序性D方向性查看本題答案點擊這里第13題.個體心理發(fā)展在發(fā)展進程、內(nèi)容、水平等方面存在著千差萬別的特殊性，各種特殊性統(tǒng)稱為心理發(fā)展的（）。A差異性B方向性C不平衡性D順序性查看本題答案點擊這里第14題.兒童先會畫圓后會畫方：先說“不”后說“是"；先會辨認上下，后會辨認前后,所有這些，都說明心理發(fā)展具有（）。A普遍性、差異性B不平衡性C連續(xù)性階段D方向性、順序性查看本題答案點擊這里第15題.不同心理學(xué)派所劃分的心理發(fā)展階段，盡管所劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，但所有的劃分都是從低級階段向高級階段的方向進展，各階段的順序都是排定了的，這說明心理發(fā)展具有A方向性、順序性B不平衡性C連續(xù)性、階段性D普遍性、差異性查看本題答案點擊這里第16題.心理發(fā)展的不平衡性是指（）。A各個心理發(fā)展水平不同B各個體心理發(fā)展方向不同C各個體心理發(fā)展階段不同D人生全程心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的查看本題答案點擊這里第17題.人生第一發(fā)展加速期是（）。A從出生到幼兒期B成年期C青春發(fā)育期D童年期查看本題答案點擊這里第18題.人生第二發(fā)展加速期是（）。A青春發(fā)育期B幼兒期C童年期D成年中期查看本題答案點擊這里第19題.心理發(fā)展平穩(wěn)期是（）。A嬰幼兒期B青春發(fā)育期C成人期D童年期查看本題答案點擊這里第20題.心理緩慢發(fā)展變化階段是（）。A童年期B青春發(fā)育期C成人期D嬰幼兒期杳看本題答案點擊這里第21題.不同年齡階段心理增長與衰退趨勢不同，兒童期（，。?18歲）（）。A增長與衰退平行前進B以增長為主C增長與衰退大體相當(dāng)D以衰退為主查看本題答案點擊這里第22題.不同年齡階段心理增長與衰退趨勢不同，中年期（）。A以衰退為主B增長與衰退平行前進C以增長為主D增長與衰退大體相當(dāng)查看本題答案點擊這里第23題.不同年齡階段心理增長與衰退趨勢不同，老年期（）。A以衰退為主B增長與衰退大體相當(dāng)C以增長為主D增長與衰退平行前進查看本題答案點擊這里第24題.心理發(fā)展（）。A只有方向性沒有順序性B既有方向性又有順序性C只有順序性沒有方向性D既沒有方向性也沒有順序性查看本題答案點擊這里第25題.心理發(fā)展（）oA只有差異性沒有普遍性B既沒有普遍性又沒有差異性C只有普遍性沒有差異性D既有普遍性又有差異性查看本題答案點擊這里第26題.心理發(fā)展進程表現(xiàn)為（）。A只有連續(xù)性沒有階段性B既有連續(xù)性又有階段性C既沒有連續(xù)性也沒有階段性D只有階段性沒有連續(xù)性查看本題答案點擊這里第27題.科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于（）。A16世紀(jì)后半期B18世紀(jì)后半期C17世紀(jì)后半期D19世紀(jì)后半期查看本題答案點擊這里第28題.為科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生奠定基礎(chǔ)的代表作《一個嬰兒的傳略》（1876）的作者是（）。A達爾文B普萊爾C福祿貝爾D盧梭查看本題答案點擊這里第29題.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（）。A霍爾B普萊爾C格賽爾D達爾文查看本題答案點擊這里第30題.世界上第一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作是（）。A《兒童心理之研究》B《兒童心理》C《青少年心理學(xué)》D《一個嬰兒的傳略》查看本題答案點擊這里第31題.兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段始于()。A文藝復(fù)興以后B文藝復(fù)興以前C19世紀(jì)末20世紀(jì)初D19世紀(jì)后半期查看本題答案點擊這里第32題.科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志是(A達爾文《一個嬰兒的傳略》一書問世(1876)B普萊爾《兒童心理》一書出版(1882)C霍爾《衰老：人的后半生》著作發(fā)表(1922)D馮特在德國萊比錫建立世界上第一個心理實驗室(1879)查看本題答案點擊這里第33題.兒童心理科學(xué)形成和發(fā)展的時期是A19世紀(jì)末20世紀(jì)初B20世紀(jì)中期以后C文藝復(fù)興以后D19世紀(jì)后半期查看本題答案點擊這里第34題.畢生發(fā)展的觀點逐漸為人們所接受，發(fā)展心理學(xué)概念開始被確認并取代了兒童心理學(xué)在心理學(xué)中的地位，使兒童心理學(xué)成為發(fā)展心理學(xué)的組成部分，是()。A20世紀(jì)后半期B19世紀(jì)后半期C19世紀(jì)末20世紀(jì)初D20世紀(jì)中期以后查看本題答案點擊這里第35題.“發(fā)展心理學(xué)”取代“兒童心理學(xué)”的重要標(biāo)志是()。A美國的《心理學(xué)年鑒》用發(fā)展心理學(xué)”取代兒童心理學(xué)”作為章的名稱B霍爾《衰老：人的后半生》一書出版(1922)C美國《發(fā)展心理學(xué)》一書出版（20世紀(jì)30年代）D美國《發(fā)展心理學(xué)概論》出版（20世紀(jì)30年代）查看本題答案點擊這里第36題.在較短的相同的時段內(nèi)，同時考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和發(fā)展水平，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。這種研究方式叫做（）。A縱向研究B個案研究C橫斷研究D交叉設(shè)計研究杳看本題答案點擊這里第37題.在較長的時間系列內(nèi)對被試個體或同一被試組群進行定期的系統(tǒng)的考察，以了解心理隨時間進程而發(fā)生的連續(xù)變化。這種研究方式是（）。A縱向研究B橫斷研究C整體研究D交叉設(shè)計研究杳看本題答案點擊這里第38題.在一項經(jīng)典的實驗研究中，研究者選定出生后2個月、5個月和8個月三個年齡段的兒童，把毛巾（刺激變量）分別放在他們的臉上，以考察不同年齡兒童的反應(yīng)。這種研究方式屬于（）。A縱向研究B分析研究C整體研究D橫斷研究杳看本題答案點擊這里第39題.我國學(xué)者吳天敏、許政援對兒童言語發(fā)展從新生兒的發(fā)音起一直到3歲進行記錄分析研究，這研究方式屬于（）。A組群研究B縱向研究C跨文化研究D橫斷研究查看本題答案點擊這里第40題.假設(shè)在1955年對20歲（1935年出生）群體樣本進行性別角色態(tài)度評定，然后在他們40歲（1975年出生）和60歲（1995年）時,再作重新評估。在1975年對另一組20歲（1955年出生）群體樣本進行性別角色態(tài)度評定，以后每隔20年再重新評定一次。這種研究方式是（）。A橫斷與縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)計B橫斷研究C縱向研究D個案研究查看本題答案點擊這里第41題.有目的、有計劃地觀察，記錄被試者在一般生活條件下的言語和行為表現(xiàn)，并以此分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是（）。A實驗法B訪談法C觀察法D問卷法查看本題答案點擊這里第42題.研究者安排一定的情境，嚴(yán)格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以考察心理變化（因變量）的方法，是（）。A訪談法B臨床法C實驗法D觀察法查看本題答案點擊這里第43題.皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用以研究兒童心理，這種方法是（）。A臨床法B問卷法C作品分析法D測驗法查看本題答案點擊這里第44題.遺傳決定論的代表人物是（）。A華生B格賽爾C高爾頓D霍爾查看本題答案點擊這里第45題.環(huán)境決定論的代表人物是（）。A格賽爾B霍爾C高爾頓D華生查看本題答案點擊這里第46題.學(xué)者們認為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調(diào)和的，持“非此即彼”的觀點，這是（）。A二因素論B遺傳決定論C單因素論D環(huán)境決定論查看本題答案點擊這里第47題.俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會打洞?！边@種觀點的實質(zhì)是（）。A相互作用論B環(huán)境決定論C二因素論D遺傳決定論查看本題答案點擊這里第48題.美國心理學(xué)家華生說：“給我12個健全的形體良好的嬰兒和一個由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機抽取任何一個，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐和小偷……”這段話的實質(zhì)是（）。A二因素說B相互作用說C遺傳決定論D環(huán)境決定論查看本題答案點擊這里第49題.主張遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展，但把二者看做是相互孤立存在的因素，這種觀點是（）。A相互作用論B單因素論C二因素論D發(fā)生認識論查看本題答案點擊這里第50題.20世紀(jì)三四十年代以來，多數(shù)心理學(xué)家認為遺傳和環(huán)境是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系，是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動關(guān)系，這種觀點是（）。A相互作用論B單因素論C發(fā)生認識論D二因素論查看本題答案點擊這里第51題.相互作用論的代表人物是（）。A華生B高爾頓C皮亞杰D吳偉士查看本題答案點擊這里第52題.他是口內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，他的認知發(fā)展理論在發(fā)展心理學(xué)中受到普遍重視，他的地位和影響至今仍然難以替代。這位心理學(xué)家是（）。A皮亞杰B班杜拉C維果斯基D艾里克森查看本題答案點擊這里第53題.皮亞杰學(xué)說的核心是（）。A順應(yīng)B同化C發(fā)生認識論D平衡查看本題答案點擊這里第54題.主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖示中，以加強和豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。這個過程在皮亞杰學(xué)說中叫做（）。A順應(yīng)B同化C平衡D圖式查看本題答案點擊這里第55題.主體按新刺激的要求改變原有的認知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要。這過程在皮亞杰學(xué)說中叫做（）。A同化B平衡C順應(yīng)D圖示查看本題答案點擊這里第56題.在皮亞杰的學(xué)說中，動作或活動的結(jié)構(gòu)或組織，叫做（）。A順應(yīng)B平衡C圖式D同化查看本題答案點擊這里第57題.主體在適應(yīng)環(huán)境的過程中同化作用和順應(yīng)作用的對立統(tǒng)一過程，在皮亞杰學(xué)說中叫做（）。A同化B圖式C順應(yīng)D平衡查看本題答案點擊這里第58題.皮亞杰把兒童心理發(fā)展階段劃分為（）。A6個B3個C5個D4個查看本題答案點擊這里第59題.兒童主要憑借感知和運動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗，并形成了一些低級的行為圖式以適應(yīng)外部環(huán)境。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）。A前運算階段B具體運算階段C感知運動階段D形式運算階段查看本題答案點擊這里第60題.兒童將已獲得的感知運動圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，并具有了符號功能，開始能夠運用語言或符號來代表經(jīng)歷的事物。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）。A前運算階段B感知運算階段C形式運算階段D具體運算階段查看本題答案點擊這里第61題.兒童獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進行邏輯運算，但仍需要具體事物的支持。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）。A前運算階段B形式運算階段C具體運算階段D感知運動階段查看本題答案點擊這里第62題.兒童思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，使形式從內(nèi)容中解脫出來，能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（）。A具體運算階段B感知運動階段C形式運算階段D前運算階段查看本題答案點擊這里第63題.皮亞杰把兒童的道德認知發(fā)展階段劃分為A5個B2個C4個D3個查看本題答案點擊這里第64題.4?5歲兒童尚不能進行道德判斷，他們直接接受行為的結(jié)果，屬于A好孩子定向階段B前道德判斷階段C自律道德判斷階段D他律道德判斷階段查看本題答案點擊這里第65題.4、5歲?8、9歲兒童道德判斷受他自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配。屬于（）。A社會契約定向階段B自律道德判斷階段C他律道德判斷階段D前道德判斷階段查看本題答案點擊這里第66題.8、9歲以后兒童的道德判斷受他自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配。屬于A前道德判斷階段B他律道德判斷階段C好孩子定向階段D自律道德判斷階段查看本題答案點擊這里第67題.兒童大約在9?12個月時，當(dāng)某一客體從他們的視野中消失時，他們知道該物體并非不存在了。皮亞杰認為這是兒童（）。A泛靈論B思維的不可逆性C自我中心D獲得了客體永久性查看本題答案點擊這里第68題.2?6、7歲兒童認為外界的一切事物都是有生命的。皮亞杰認為這是兒童（）。A自我中心B未掌握守恒C思維的不可逆性D泛靈論查看本題答案點擊這里第69題.不論事物的形態(tài)如何變化，6、7歲?11、12歲兒童都知道其本質(zhì)是不變的。皮亞杰認為這是兒童O。A獲得客體永久性B自我中心C獲得守恒概念D泛靈論查看本題答案點擊這里第70題.20世紀(jì)40?50年代，新精神分析學(xué)派興起，其提出人格發(fā)展階段理論的代表人物是（）。A霍妮B沙利文C艾里克森D弗羅姆杳看本題答案點擊這里第71題.艾里克森把人格發(fā)展階段劃分為（）。A7個B4個C3個D8個查看本題答案點擊這里第72題.艾里克森劃分人格發(fā)展階段的根據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)是（）。A心理社會危機

B力比多C性心理沖突D心理防御機制查看本題答案點擊這里第73題.在艾里克森看來，嬰兒前期（0?2歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。AABCD獲得信任感,獲得自主感,獲得勤奮感,獲得主動感,克服懷疑感克服羞恥感克服自卑感克服內(nèi)疚感查看本題答案點擊這里第74題.艾里克森認為嬰兒前期良好的人格特征是（）。ABCABCD第75題.在艾里克森看來，嬰兒后期Q?4歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。ABCABCD獲得主動感,

獲得勤奮感,

獲得自主感,

獲得信任感,克服內(nèi)疚感

克服自卑感

克服羞恥感

克服懷疑感AABCD查看本題答案點擊這里第76題.艾里克森認為嬰兒后期良好的人格特征是（）。目標(biāo)品質(zhì)能力品質(zhì)希望品質(zhì)意志品質(zhì)

查看本題答案點擊這里第77題.在艾里克森看來，幼兒期（4?7歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A獲得自主感，克服羞恥感B獲得主動感，克服內(nèi)疚感C獲得勤奮感，克服自卑感D獲得信任感，克服懷疑感查看本題答案點擊這里第78題.艾里克森認為幼兒期良好的人格特征是（）。A目標(biāo)品質(zhì)B意志品質(zhì)C希望品質(zhì)D能力品質(zhì)查看本題答案點擊這里第79題.在艾里克森看來，童年期（7?12歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。ABCABCD獲得自主感,

獲得勤奮感,

獲得信任感,

獲得主動感,克服羞恥感

克服自卑感

克服懷疑感

克服內(nèi)疚感查看本題答案點擊這里第80題.艾里克森認為童年期良好的人格特征是（）。A希望品質(zhì)B目標(biāo)品質(zhì)C能力品質(zhì)D意志品質(zhì)查看本題答案點擊這里第81題.在艾里克森看來青少年期（12?18歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A獲得主動感，克服內(nèi)疚感B獲得勤奮感，克服自卑感C形成角色同一性，防止角色混亂D獲得自主感，克服羞恥感查看本題答案點擊這里第82題.艾里克森認為青少年期良好的人格特征是A意志品質(zhì)B能力品質(zhì)C誠實品質(zhì)D目標(biāo)品質(zhì)查看本題答案點擊這里第83題.在艾里克森看來，成年早期（18?25歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A獲得主動感，克服內(nèi)疚感B獲得親密感，避免孤獨感C獲得自主感，克服羞恥感D獲得勤奮感，克服自卑感查看本題答案點擊這里第84題.艾里克森認為成年早期良好的人格特征是A目標(biāo)品質(zhì)B愛的品質(zhì)C誠實品質(zhì)D能力品質(zhì)查看本題答案點擊這里第85題.在艾里克森看來，成年中期（25?50歲）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A獲得親密感，避免孤獨感B形成角色統(tǒng)一性，防止角色混亂C獲得繁衍感，避免停滯感D獲得勤奮感，克服自卑感查看本題答案點擊這里第86題.艾里克森認為成年中期良好的人格特征是A關(guān)心品質(zhì)B能力品質(zhì)C愛的品質(zhì)D誠實品質(zhì)查看本題答案點擊這里第87題.在艾里克森看來，成年后期（50歲以后）人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A獲得完善感，避免失望感或厭惡感B形成角色同一性，防止角色混亂C獲得繁衍感，避免停滯感D獲得親密感，避免孤獨感查看本題答案點擊這里第88題.艾里克森認為成年后期良好的人格特征是A愛的品質(zhì)B誠實品質(zhì)C關(guān)心品質(zhì)D智慧、賢明品質(zhì)查看本題答案點擊這里第89題.班杜拉認為，在人的心理機能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境之間互為決定因素,與傳統(tǒng)行為主義相比，明顯地重視人的因素在行為中的決定作用。這是班杜拉的（）。A觀察學(xué)習(xí)B替代強化C三元交互決定論D主體的自我調(diào)節(jié)作用查看本題答案點擊這里第90題.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是（）。A傳統(tǒng)行為主義代表性理論B新行為主義代表性理論C認知心理學(xué)的代表性理論D精神分析學(xué)派的代表性理論查看本題答案點擊這里第91題.個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)或矯正已有的某些行為反應(yīng)特征，這是班杜拉的（）。A主體的自我調(diào)節(jié)作用B三元交互決定論C觀察學(xué)習(xí)D替代強化查看本題答案點擊這里第92題.班杜拉認為最主要一種社會學(xué)習(xí)形式是（）。A行為示范學(xué)習(xí)B觀察學(xué)習(xí)C強化訓(xùn)練D目標(biāo)學(xué)習(xí)查看本題答案點擊這里第93題.在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中放在突出地位的人的能力是（）。A自我歸因能力B自我評價能力C自我防御能力D自我調(diào)節(jié)能力查看本題答案點擊這里第94題.文化一一歷史發(fā)展理論的提出者是（）。A皮亞杰B班杜拉C艾里克森D維果斯基查看本題答案點擊這里第95題.維果斯基心理發(fā)展觀的核心是（）。A文化歷史發(fā)展理論B精神生產(chǎn)工具理論C高級心理機能理論D物質(zhì)生產(chǎn)工具理論查看本題答案點擊這里第96題.在維果斯基看來，人類心理的實質(zhì)是（）。A社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B物質(zhì)生產(chǎn)工具導(dǎo)致心理變化的結(jié)果C信息加工的產(chǎn)物D個體生物成熟的表現(xiàn)查看本題答案點擊這里第97題.所謂“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B兒童已有發(fā)展水平和新的需要之間的差異C在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平和在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異D兒童主動學(xué)習(xí)、解決問題和被動學(xué)習(xí)解決問題之間的差異杳看本題答案點擊這里第98題.維果斯基認為教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）。A教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面B教學(xué)與發(fā)展同步前行C發(fā)展可走在教學(xué)之前D學(xué)滯后于發(fā)展查看本題答案點擊這里第99題.所謂學(xué)習(xí)的最佳期限也就是（）。A兒童最愛學(xué)習(xí)的時期B兒童學(xué)習(xí)興趣最濃厚的時期C兒童學(xué)習(xí)動機強烈的時期D兒童最容易接受有關(guān)教育教學(xué)影響的時期查看本題答案點擊這里第100題.提出人的道德發(fā)展3種水平、6個階段的美國心理學(xué)家是（）。A柯爾伯格B吳偉士C華生D班杜拉查看本題答案點擊這里第101題.柯爾伯格研究道德判斷發(fā)展的方法是（）。A對偶故事法B實驗室實驗法C墨跡測驗法D道德兩難故事法查看本題答案點擊這里第102題.柯爾伯格把人的道德判斷發(fā)展劃分為（）。A3種水平3個階段B3種水平5個階段C3種水平6個階段D2種水平6個階段查看本題答案點擊這里第103題.服從和懲罰的道德定向階段屬于（）。A自律道德判斷水平B前習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平D習(xí)俗水平查看本題答案點擊這里第104題.相對論者的快樂主義定向階段屬于（）。A自律道德判斷水平B前習(xí)俗水平C習(xí)俗水平D后習(xí)俗水平查看本題答案點擊這里第105題.好孩子定向階段，屬于（）。A前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平D自律道德判斷水平查看本題答案點擊這里第106題.維護權(quán)威和社會秩序的定向階段屬于（）。A后習(xí)俗水平B前習(xí)俗水平C前道德判斷水平D習(xí)俗水平查看本題答案點擊這里第107題.社會契約定向階段屬于（）。A他律道德判斷水平B習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平D前習(xí)俗水平查看本題答案點擊這里第108題.普遍道德原則的定向階段屬于（）。A前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C前道德判斷水平D后習(xí)俗水平查看本題答案點擊這里第109題.柯爾伯格道德發(fā)展理論給兒童道德教育的重要啟示之一，是要促進兒童道德發(fā)展應(yīng)（）。A為兒童樹立道德榜樣B讓兒童不斷接觸道德環(huán)境和道德兩難問題C訓(xùn)練兒童的道德行為D培養(yǎng)兒童的道德情感查看本題答案點擊這里第110題.柯爾伯格認為兒童道德發(fā)展階段的先后次序是（）。A可以隱等的B無所謂的C可以變動的D固定不變的查看本題答案點擊這里第111題.嬰兒期的年齡范圍一般為（）。A0?6歲B0?5歲C0?4歲查看本題答案點擊這里第112題.動作是嬰兒心理發(fā)展的（）。A內(nèi)因B動力C根本原因D源泉或前提查看本題答案點擊這里第］13題.個體認知發(fā)展中最早發(fā)生、也最早成熟的是（）。A感知覺B思維C想象D記憶查看本題答案點擊這里第114題.嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強度逐漸減弱，乃至最后形成（）而不再反應(yīng)。A習(xí)慣B條件反射C去習(xí)慣D無條件反射查看本題答案點擊這里第115題.在習(xí)慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，嬰兒反應(yīng)又會增強。這是（）0A條件反射B習(xí)慣化C無條件反射D去習(xí)慣化查看本題答案點擊這里第116題.優(yōu)先注視范式的指標(biāo)是注視（）。A顏色B時間C聲音D方位查看本題答案點擊這里第117題.有的研究認為視敏度發(fā)展最快的時期是（）。A5歲B4歲C6歲D7歲查看本題答案點擊這里第118題.新生兒出生時最發(fā)達的感覺是（）。A痛覺B味覺C聽覺D膚覺查看本題答案點擊這里第119題.吉布森等用視崖裝置來研究嬰兒的（）。A深度知覺B時間知覺C方位知覺D形狀知覺查看本題答案點擊這里第120題.個體感知覺發(fā)展最重要、最迅速的時期是（）。A幼兒期B新生兒期C嬰兒期D童年期查看本題答案點擊這里第121題.嬰兒“認生”一般是在()。A6?12月B10?12個月C1?2個月D2?4個月查看本題答案點擊這里第122題.根據(jù)皮亞杰的理論，嬰兒期的思維處于()。A感知運動階段B前運算階段C形式運算階段D具體運算階段查看本題答案點擊這里第123題.嬰兒期思維的典型特征是()oA抽象邏輯思維B具體形象思維C直覺行動思維D直覺思維查看本題答案點擊這里第124題.思維活動離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。這種思維是()。A直覺行動B抽象邏輯C具體形象D辯證邏輯查看本題答案點擊這里第125題.兒童在其心理發(fā)展過程中獲得的最更雜的符號系統(tǒng)是（）。A語法B言語C語音D語言查看本題答案點擊這里第126題.言語先天成熟理論的代表人物是（）。A斯金納B喬姆斯基C皮亞杰D布魯納查看本題答案點擊這里第127題.環(huán)境與主體相互作用的言語發(fā)展理論的代表人物是（）。A班杜拉B布魯納C喬姆斯基D皮亞杰查看本題答案點擊這里第128題.嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音是在（）。A3歲左右B1歲左右C2歲左右D9個月查看本題答案點擊這里第129題.嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期是（）。A1.5?2.5歲B1.5?2歲C17.5歲D0?1歲查看本題答案點擊這里第130題.個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程，叫做（）。A社會化B個性化C內(nèi)化D習(xí)慣化查看本題答案點擊這里第131題.嬰兒與撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志，是（）。A依戀B哭C笑D恐懼查看本題答案點擊這里第132題.個人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認識，是（）。A自我意識B自我調(diào)節(jié)C自我效能感D自我體驗查看本題答案點擊這里第133題.兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍是在（）。A18?24個月B9?12個月C12?15個月D15?18個月查看本題答案點擊這里第134題.兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍的基本標(biāo)志是（）。A能用外表特征來認識自己B能將自己與他人分開C產(chǎn)生了初步的主體我D能用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞（如我、你）稱呼自己和他人查看本題答案點擊這里第135題.嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的一個具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志是（）。A動作的發(fā)展B感覺的發(fā)展C言語的發(fā)展D自我意識的發(fā)展查看本題答案點擊這里第136題.幼兒期的年齡范闈是（）。A3?6歲B0?3歲C3?4歲D0?1歲查看本題答案點擊這里第137題.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）。A勞動B學(xué)習(xí)C交往D游戲查看本題答案點擊這里第138題.兒童詞匯量增加最快的時期是（）。A嬰兒期B幼兒期C青春期D童年期查看本題答案點擊這里第139題.一兒童口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（）。A嬰兒期B童年期C幼兒期D青春期查看本題答案點擊這里第140題.綜合中國、口本、美國、德國等研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童詞匯增加量最大的年齡段是（）。A3?4歲B4?5歲C6?7歲D5?6歲查看本題答案點擊這里第141題.幼兒掌握各類詞匯數(shù)量最多的是（）。A動詞B名詞C形容詞D數(shù)詞查看本題答案點擊這里第142題.我國的研究數(shù)據(jù)表明，幼兒短時記憶容量的發(fā)展趨勢是（）。A快慢大致相當(dāng)B不快不慢C先慢后快D先快后慢查看本題答案點擊這里第143題.幼兒記憶的特點之一是（）。A無意識記和有意識記均較差B有意識記占主導(dǎo)地位，無意識記較差C無意識記占主導(dǎo)地位，有意識記較為薄弱D無意識記和有意識記均占主導(dǎo)地位查看本題答案點擊這里第144題.幼兒記憶的特點之一是（）。A機械記憶、意義記憶效果均不好B機械記憶效果好，意義記憶用得多C容易運用意義記憶，機械記憶具有明顯的優(yōu)越性D容易運用機械記憶，意義記憶具有明顯的優(yōu)越查看本題答案點擊這里第145題.幼兒記憶的特點之一是（）。A詞語記憶占主導(dǎo)地位，形象記憶薄弱B形象記憶發(fā)展速度高于詞語記憶C形象記憶、詞語記憶均薄弱D形象記憶占主導(dǎo)地位，詞語記憶薄弱查看本題答案點擊這里第146題.根據(jù)皮亞杰理論，幼兒期的思維處于（）。A感知運動階段B前運算階段C形式運算階段D具體運算階段查看本題答案點擊這里第147題.思維主要依賴于具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系。這種思維是（）。A直覺行動思維B具體形象思維C發(fā)散思維D抽象邏輯思維查看本題答案點擊這里第148題.抽象邏輯思維萌芽于（）oABCD嬰兒期童年期少年期幼兒期查看本題答案點擊這里第149題.兒童的自我評價能力開始發(fā)展是在（）。ABCD幼兒期

少年期

青年期

童年期查看本題答案點擊這里第150題.個體在社會化過程中逐漸習(xí)得道德準(zhǔn)則，并以道德準(zhǔn)則指導(dǎo)行為的發(fā)展過程，是()°ABCD自我評價發(fā)展自我意識發(fā)展道德發(fā)展親社會行為發(fā)展查看本題答案點擊這里第151題.對他人或社會有利的枳極行為及趨向，是（）。A道德認知B親社會行為C道德情緒D攻擊行為查看本題答案點擊這里第152題.對他人具有敵視性、傷害性或破壞性的行為，是（）。A合作行為B分享行為C攻擊性為D利他行為查看本題答案點擊這里第153題.兒童性別偏愛最早表現(xiàn)在（）。A取名上B對玩具的選擇上C衣服上D游戲上查看本題答案點擊這里第154題.社會生物學(xué)認為性別角色是（）。A替代性強化的結(jié)果B觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果C性激素起決定作用的結(jié)果D兒童對同性別父母認同的結(jié)果查看本題答案點擊這里第155題.精神分析理論認為性別角色是（）。A觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果B替代性強化的結(jié)果C榜樣學(xué)習(xí)的結(jié)果D兒童對同性別父母認同的結(jié)果查看本題答案點擊這里第156題.社會學(xué)習(xí)理論認為性別角色是（）。A性激素起決定作用的結(jié)果B操作條件反射的產(chǎn)物C觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果D兒童對同性別父母認同的結(jié)果查看本題答案點擊這里第157題.兒童第一反抗期大約發(fā)生在（）。A7?12歲B0?I歲C5?6歲D3?4歲查看本題答案點擊這里第158題.兒童偏愛同性別伙伴始于（）。A4歲B6歲C5歲D3歲查看本題答案點擊這里第159題.童年期的年齡范闈大約在（）。A7?12歲B3?6歲C1?3歲D12?17歲查看本題答案點擊這里第160題.童年期的主導(dǎo)活動是（）。A游戲B交往C學(xué)習(xí)D勞動查看本題答案點擊這里第161題.關(guān)于記憶過程的知識或認知活動，是（）。A記憶監(jiān)控B元記憶C元認知D記憶策略查看本題答案點擊這里第162題.將自己的記憶活動作為意識對象，不斷自覺地對其進行枳極地監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié),是（）。A記憶策略B記憶監(jiān)控C元記憶D元認知查看本題答案點擊這里第163題.根據(jù)皮亞杰理論，小學(xué)兒童的思維處于（）。A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段查看本題答案點擊這里第164題.小學(xué)兒童思維的基本特征是（）。A形式邏輯思維為主B以抽象邏輯思維為主C以直覺行動思維為主D以形象邏輯思維為主，完成由形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡查看本題答案點擊這里第165題.由形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在（）。A15歲左右B8歲左右C17歲左右D10歲左右查看本題答案點擊這里第166題.所概括的事物特征或?qū)傩允鞘挛锏耐獗淼闹庇^形象特征。這是（）。A直觀抽象水平B本質(zhì)抽象水平C初步本質(zhì)抽象水平D形象抽象查看本題答案點擊這里第167題.所概括的特征或?qū)傩约扔型獠康闹庇^形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征。這是（）。A形象抽象水平B直觀形象水平C本質(zhì)抽象水平D初步本質(zhì)抽象水平查看本題答案點擊這里第168題.所概括的特征或?qū)傩允且允挛锏谋举|(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主，初步地接近科學(xué)概括。這是（）。A初步本質(zhì)抽象水平B本質(zhì)抽象水平C形象抽象水平D本質(zhì)抽象水平查看本題答案點擊這里第169題.小學(xué)低年級兒童的概括能力主要處于（）。A初步本質(zhì)抽象水平B本質(zhì)抽象水平C直觀形象水平D形象抽象水平查看本題答案點擊這里第170題.小學(xué)中年級兒童的概括能力主要處于（）。A初步本質(zhì)抽象水平B本質(zhì)抽象水平C直觀形象水平D形象抽象水平查看本題答案點擊這里第171題.小學(xué)高年級兒童的概括能力主要處于（）。A本質(zhì)抽象水平B形象抽象水平C初步本質(zhì)抽象水平D直觀形象水平查看本題答案點擊這里第172題.個人心目中對自己的形象，包括對自己存在的認識以及對個人身體、能力、性格、思想等方面的認識。這是（）。A客體我B自我概念C生理我D自我描述查看本題答案點擊這里第173題.整個小學(xué)階段兒童自我評價發(fā)展的總趨勢是（）。A從具體到抽象的過渡，是從對外顯行為評價到內(nèi)心世界評價的發(fā)展過程B從依從成人的評價發(fā)展到開始獨立評價C從簡單籠統(tǒng)的評價到較為具體的評價D從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發(fā)展查看本題答案點擊這里第174題.進入小學(xué)以后，父母對兒童的控制力量發(fā)生了變化。主要處于（）。A共同控制階段B社會控制階段C父母控制階段D兒童控制階段查看本題答案點擊這里第175題.小學(xué)兒童伙伴關(guān)系依從性的高峰期是（）。A一年級B三四年級C一二年級D五六年級查看本題答案點擊這里第176題.認為兒童的欺負行為是在學(xué)校參與競爭和追求成績的結(jié)果。這種觀點屬于（）。A心理理論B外部特異性假設(shè)C競爭假設(shè)D習(xí)性學(xué)理論查看本題答案點擊這里第177題.認為兒童之所以受欺負是由于其自身具有某些外部異常特征。這種觀點屬于（）。A心理理論B外部特異性假設(shè)C競爭假設(shè)D依戀理論查看本題答案點擊這里第178題.認為欺負他人的兒童知道如何去傷害對方，如何選擇逃跑的機會。這種觀點屬于（）。A心理理論B競爭假設(shè)C外部特異性假設(shè)D依戀理論查看本題答案點擊這里第179題.青春期的年齡范闈大約在（）。A6、7?11、12歲B15、16?17、18歲C11、12?15、16歲D17、18?21、22歲查看本題答案點擊這里第180題.人生生長發(fā)育的第二個加速期是（）。A童年期B青年期C幼兒期D青春期查看本題答案點擊這里第181題.人體各系統(tǒng)發(fā)育最晚的是（）。A消化系統(tǒng)B神經(jīng)系統(tǒng)C生殖系統(tǒng)D呼吸系統(tǒng)查看本題答案點擊這里第182題.女孩月經(jīng)初潮的年齡約在（）。A19?20歲B10?16歲C18?19歲D16?18歲查看本題答案點擊這里第183題.男孩首次遺精約在（）。A12?18歲B10?12歲C18?19歲D19?20歲查看本題答案點擊這里第184題.多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳期是（）。A童年期B青春期C幼兒期D嬰兒期查看本題答案點擊這里第185題.記憶容量超過成人短時記憶容量的是（）。A青春期B幼兒期C童年期D嬰兒期查看本題答案點擊這里第186題.根據(jù)皮亞杰理論，青春期的思維水平達到（）。A感知運動階段B具體運算階段C形式運算階段D前運算階段查看本題答案點擊這里第187題.青春期自我認識的興趣首先表現(xiàn)在（）。A關(guān)注自己身體形象B關(guān)注人際關(guān)系C關(guān)注就業(yè)D關(guān)注身體健康查看本題答案點擊這里第188題.第二反抗期發(fā)生在（）。A幼兒期B青年期C青春期D童年期查看本題答案點擊這里第189題.自我意識的第二次飛躍出現(xiàn)在（）。A青春期B童年期C更年期D青年期查看本題答案點擊這里第190題.第一反抗期的獨立自主要求，主要在于（）。A爭取內(nèi)在需求的滿足B爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)C爭取人格獨立D爭取全面的、內(nèi)在的自主性查看本題答案點擊這里第191題.第二反抗期的獨立自主要求主要在于（）。A爭取學(xué)習(xí)的自主權(quán)B爭取活動的自主性C爭取全面性的、從外部因素到內(nèi)部因素，從行為表現(xiàn)到人格獨立D爭取行為動作的自由權(quán)查看本題答案點擊這里第192題.進入青春期以后，男女同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生了變化，表現(xiàn)出如下行為模式（）。A或接近或疏遠B先疏遠后接近C不接近不疏遠D先接近后疏遠查看本題答案點擊這里第193題.初中生同伴關(guān)系的顯著特點是（）。A交友范圍開始縮小，最要好的朋友一般只有一兩個B交友范圍擴大，最要好的朋友很多C平行性集合關(guān)系顯著D同伴關(guān)系依從性達到高峰查看本題答案點擊這里第194題.初中生與父母關(guān)系的顯著特點之一是（）。A只看到父母的優(yōu)點，虛心向父母學(xué)習(xí)B只看到父母的缺點，不尊重父母C以父母為榜樣，認為父母是權(quán)威D看到父母也有很多缺點，但認為應(yīng)受到尊重查看本題答案點擊這里第195題.初中生與教師關(guān)系的顯著特點之一是（）。A只看到教師的缺點，不尊重教師B教師是心目中的權(quán)威C盲目崇拜教師D開始對教師品頭論足查看本題答案點擊這里第196題.對待手淫的正確態(tài)度是（）。A提倡手淫的行為B手淫是不正常的有害的罪惡行為C宣傳手淫的罪惡D不提倡手淫行為，也不宣傳手淫的罪惡查看本題答案點擊這里第197題.反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的（）。A異?，F(xiàn)象B特異現(xiàn)象C不成熟現(xiàn)象D正常現(xiàn)象查看本題答案點擊這里第198題.青年期的年齡大約在（）。A14、15?17、18歲B17、18?21、22歲C11、12?14、15歲D17、18?35歲查看本題答案點擊這里第199題.心理學(xué)家斯普蘭格形容人生為“第二次誕生”的時期是（）。A中年期B青年期C童年期D青春期查看本題答案點擊這里第200題.身體各系統(tǒng)生理機能，包括感知能力、心肺功能、體力和速度、免疫力和性功能等都達到最佳狀態(tài)的時期是（）。A青春期B童年期C中年期D青年期查看本題答案點擊這里第201題.根據(jù)卡特爾的觀點，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如感知速度、機械記憶等不怎么受教育和文化影響的智力，是（）。A流體智力B言語智力C晶體智力D多元智力查看本題答案點擊這里第202題.根據(jù)卡特爾的觀點，通過掌握文化經(jīng)驗而獲得的智力，如詞匯概念、言語理解等,是（）。A情感智力B多元智力C操作智力D晶體智力查看本題答案點擊這里第203題.人的智力從出生到青年初期一直在發(fā)展，達到頂峰是在（）。A25歲左右B15歲左右C10歲左右D30歲左右查看本題答案點擊這里第204題.在成人階段，流體智力呈（）。A快速上升趨勢B緩慢下降趨勢C緩慢上升趨勢D快速下降趨勢查看本題答案點擊這里第205題.在成人階段，晶體智力呈（）。A上升趨勢B緩慢下降趨勢C下降趨勢D快速下降趨勢查看本題答案點擊這里第206題.青年期之前的思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A知識的理解上B知識的整合上C知識的應(yīng)用上D知識的獲得上查看本題答案點擊這里第207題.青年期之后的成人思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A知識的應(yīng)用上B知識的整合上C知識的理解上D知識的獲得上查看本題答案點擊這里第208題.美國心理學(xué)家帕瑞認為，進入青年期后，在個體思維中（）。A邏輯的絕對成分逐漸減少，辯證成分逐漸增多B形象成分逐漸減少，直觀行動成分逐漸增多C本質(zhì)抽象成分逐漸減少，形象抽象成分逐漸增多D抽象成分逐漸減少，形象成分逐漸增多查看本題答案點擊這里第209題.拉勃維維夫認為成人思維是一種“實用性思維”，是（）。A嚴(yán)格按照邏輯法則進行的思維B具體形象思維C不成熟的思維的表現(xiàn)D并不嚴(yán)格按照邏輯法則進行的思維查看本題答案點擊這里第210題.青年期自我意識發(fā)展的最主要特點是將注意力集中到（）。A自己的學(xué)業(yè)成績上B發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上C自我評價能力發(fā)展上D自己的外貌和體征上查看本題答案點擊這里第211題.個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對待自己的長處和短處,以平常心面對自我現(xiàn)實。這是在修正自我意識過程中的（）。A自我否定B自我調(diào)節(jié)C自我感覺D自我接納查看本題答案點擊這里第212題.否定自己的各個方面，忽視自己的優(yōu)點，這是在修正自我意識過程中的（）。A自我接納B自我否定C自我感覺D自我調(diào)節(jié)查看本題答案點擊這里第213題.人生觀萌芽于（）。A青春期B中年期C青年期D童年期查看本題答案點擊這里第214題.人生觀形成的高峰期并逐漸走向成熟期，這在（）。A中年期B大學(xué)階段C老年期D青春期查看本題答案點擊這里第215題.從總體上說，青年期人格（）。A變化較大B變化不大C沒有變化D變化很大查看本題答案點擊這里第216題.中年期的年齡范圍一般指O。A30?40歲B35或40?60或65歲C30?60歲D25?35歲查看本題答案點擊這里第217題.人生各年齡階段，個體差異最大的是（）。A青春期B中年期C童年期D青年期查看本題答案點擊這里第218題.就生理發(fā)展而言，青年期是（）。A生理功能旺盛期B生理成熟的延續(xù)階段C生理功能由旺盛走向退化的轉(zhuǎn)變期D生理功能退行期查看本題答案點擊這里第219題.就生理發(fā)展而言，中年期是（）。A生理組織和器官的老化期B生理功能的退行期C生理功能旺盛期D生理功能由旺盛走向退化的轉(zhuǎn)變期查看本題答案點擊這里第220題.就生理發(fā)展而言，老年期是（）。A生理成熟的延續(xù)階段B生理功能的退行期C生理功能由旺盛逐漸走向退化的轉(zhuǎn)變期D生理功能旺盛期查看本題答案點擊這里第221題.個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期，叫（）。A轉(zhuǎn)折期B關(guān)鍵期C過渡期D更年期查看本題答案點擊這里第222題.更年期的年齡一般在（）。A35歲左右B30歲左右C60歲左右D50歲左右查看本題答案點擊這里第223題.更年期年齡有性別差異（）。A男女更年期年齡相差無幾B男性更年期早于女性C男女更年期年齡基本接近D女性更年期早于男性查看本題答案點擊這里第224題.人生進入衰老過程的起點是（）。A心理性斷乳期B關(guān)鍵期C轉(zhuǎn)折期D更年期查看本題答案點擊這里第225題.多數(shù)婦女的更年期發(fā)生在（）。A40?45歲B35?40歲C45?55歲D30?35歲查看本題答案點擊這里第226題.在個體人的心理發(fā)展中，出現(xiàn)最早、也最先開始衰退的是（）。A記憶B感知覺C想象D思維查看本題答案點擊這里第227題.各種感覺能力都開始減退是在（）。A青年后期B老年中期C老年后期D中年后期查看本題答案點擊這里第228題.視敏度和視覺感受性逐漸下降是在（）。A40歲以后B60歲以后C30歲以后D50歲以后查看本題答案點擊這里第229題.反應(yīng)時達到高峰期是在（）。A中年期B老年期C青春期D青年期查看本題答案點擊這里第230題.對表面細節(jié)的記憶下降，而對意義或主題的記憶并沒有下降，這是（）期的記憶特點。A幼兒B童年C中年D青春查看本題答案點擊這里第231題.中年人在記憶加工過程中的一個顯著特點是（）。A忽視有關(guān)事物本質(zhì)的信息B不重視簡單的細節(jié)C不關(guān)注有關(guān)事物本質(zhì)的結(jié)論性的信息D重視簡單細節(jié)查看本題答案點擊這里第232題.自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力達到最高峰是在（）。A老年期B青年期C青春期D中年期查看本題答案點擊這里第233題.人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰是在（）。A青春期B童年期C青年期D中年期甚至老年期查看本題答案點擊這里第234題.中年人對自我的看法表現(xiàn)出（）。A更加謹慎的變化B更加積極的、滿意的變化C更加煩惱的變化D更加消極的變化查看本題答案點擊這里第235題.“男女同化”的人格一般被認為是一種（）。A反社會人格B雙重人格C完美人格D變態(tài)人格查看本題答案點擊這里第236題.相對而言，人際關(guān)系最為復(fù)雜的是（）。A青年期B中年期C童年期D青春期查看本題答案點擊這里第237題.一生中工作滿意度達到最高峰的是在（）。A老年期B中年期C青年期D青春期查看本題答案點擊這里第238題.老年期的年齡范闈一般是指（）。A55歲以后B50歲以后C70歲以后D60歲以后查看本題答案點擊這里第239題.作為走向人生的完成階段，是（）。A青年期B青春期C老年期D中年期查看本題答案點擊這里第240題.傳統(tǒng)的觀點認為，人到老年期以后便開始衰退，這種變化只能稱做“老化”，才能叫做“發(fā)展”。這種觀點是（）。A老年衰退期觀B老年喪失期觀C老年老化期觀D畢生發(fā)展觀查看本題答案點擊這里第241題.認為心理發(fā)展總是由生長和衰退兩方面結(jié)合而成的，中老年也在發(fā)展。這種觀點是（）。A老年喪失期觀B老年第二青春觀C畢生發(fā)展觀D老年終身學(xué)習(xí)觀查看本題答案點擊這里第242題.畢生發(fā)展觀的提出者是（）。A弗洛伊德B皮亞杰C巴爾特斯等D班杜拉查看本題答案點擊這里第243題.傳統(tǒng)的老年喪失期觀的不足是（）。A對枳極的、還在發(fā)展的方面缺乏重視B突出了心理發(fā)展的連續(xù)性C肯定老年期積極的變化D重視老年期的發(fā)展查看本題答案點擊這里第244題.畢生發(fā)展觀的不足是（）。A強調(diào)老年期心理變化的枳極。因素B突出了心理發(fā)展的連續(xù)性C強調(diào)心理發(fā)展各階段都有增長的特點D一般的發(fā)展變化（有退化）趨勢的重視有所欠缺查看本題答案點擊這里第245題.兒童期心理變化的總趨勢是（A發(fā)展迅速B發(fā)展緩慢C較為平穩(wěn)D有所減退查看本題答案點擊這里第246題.中年期心理變化的總趨勢是（）。A有所減退但較為平穩(wěn)B走向衰退C發(fā)展迅速D發(fā)展緩慢查看本題答案點擊這里第247題.老年心理變化的總趨勢是（）。A只有減退B走向衰退C發(fā)展迅速D較為平穩(wěn)查看本題答案點擊這里第248題.老年期認知活動的總趨勢是（）。A發(fā)展停滯B退行性變化C繼續(xù)上升D迅速發(fā)展查看本題答案點擊這里第249題.老年期感知覺衰退的主要表現(xiàn)是（）。A感受性升高B感覺閾限下降C適應(yīng)性增強D感受性卜降查看本題答案點擊這里第250題.在老年期的各種感覺中，老化最明顯的是（）。A味覺B視、聽覺C溫度覺D痛覺查看本題答案點擊這里第251題.人的年齡超過()歲聽力就有所下降。A40B50C60D70查看本題答案點擊這里第252題.言語聽覺理解力，()歲以后下降尤為明顯。A80B50C60D70查看本題答案點擊這里第253題.總體來說，各種感覺都有明顯下降是在()歲。A70歲以后B60歲以后C50歲以后D80歲以后查看本題答案點擊這里第254題.一般來說，記憶開始明顯減退是在()。A40歲B60歲C50歲D70歲查看本題答案點擊這里第255題.有人用皮亞杰的認知任務(wù)對老年人進行研究，發(fā)現(xiàn)了很多老年人同樣表現(xiàn)出了7歲以前的前運算階段的一個特點，這個特點是（）。A泛靈論B未掌握守恒C自我中心D思維的不可逆性查看本題答案點擊這里第256題.自愿退休的人對■退休抱以期待的心情，而不愿退休或被迫退休的人則相反。這是退休過程中的（）。A退休期B適應(yīng)期C穩(wěn)定期D期待期查看本題答案點擊這里第257題.剛離開工作崗位很短暫的一兩天時間，愿意退休的人，心情舒暢，不愿退休的人心情郁悶，動肝火。這是退休過程中的（）。A穩(wěn)定期B適應(yīng)期C期待期D退休期查看本題答案點擊這里第258題.退休以后，工作壓力的消失，作息時間的改變，人際關(guān)系的變化，使一些沒有做好心理準(zhǔn)備的老年人感到手足無措，煩躁不安。這是退休過程中的（）。A退休期B穩(wěn)定期C適應(yīng)期D期待期查看本題答案點擊這里第259題.經(jīng)過一年左右的適應(yīng)期，老年人在思想認識和情感上都能較冷靜而客觀地對待退休，逐漸建立了新的生活秩序。這是退休過程中的（）。A退休期B期待期C適應(yīng)期D穩(wěn)定期查看本題答案點擊這里第260題.艾里克森認為老年期的主要任務(wù)是進行自我整合，獲得完善感，但也有人提出,老年期最主要的任務(wù)是要解決（）問題。A悅納自我B反省自我C回顧一生D如何面對死亡查看本題答案點擊這里第261題.老年期關(guān)系最親密的朋友往往是（）。A同性朋友B有幾十年交情的老朋友C異性朋友D忘年之交查看本題答案點擊這里第262題.面對死亡，多數(shù)人都會（）。A坦然面對B恐懼和焦慮C冷靜以待D泰然處之查看本題答案點擊這里二、多項選擇題部分（共130題每題1分共130分）第263題.廣義的心理發(fā)展包含（）。A心理的種系發(fā)展B心理的種族發(fā)展C團體的心理發(fā)展D個體的心理發(fā)展查看本題答案第264題.個體心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（）。A心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B心理發(fā)展的不平衡性C心理發(fā)展的普遍性和差異性D心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性查看本題答案第265題.發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)主要有（）。A揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征B闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特點C探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制D研究心理發(fā)展的基本原理查看本題答案第266題.個體發(fā)展心理學(xué)將人的一生劃分為如下幾個階段：（）。A嬰幼兒期B童年期C青少年期D中年和老年期查看本題答案第267題.揭示心理發(fā)展的內(nèi)在過程或機制，發(fā)展心理學(xué)需要與其他學(xué)科結(jié)合（）。A腦科學(xué)B生物化學(xué)C教育學(xué)D社會科學(xué)查看本題答案第268題.盡管各種發(fā)展心理學(xué)派別關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點不盡相同，但都涉及到如下心理發(fā)展的基本原理：（）。A遺傳素質(zhì)與環(huán)境、教育的關(guān)系B心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的關(guān)系C心理發(fā)展的內(nèi)在動力與外在動力的關(guān)系D不同心理機能發(fā)展過程中是否具有關(guān)鍵期以及與可塑性的關(guān)系查看本題答案第269題.發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程可劃分為如下幾個階段：（）A兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段B科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生C兒童心理學(xué)的發(fā)展D從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變查看本題答案第270題.18世紀(jì)末至20世紀(jì)初是兒童心理科學(xué)形成和發(fā)展的時期，開創(chuàng)了許多新的研究途徑，主要有（）。A霍爾的問卷法B比內(nèi)的智力測驗C福祿貝爾的恩物”D格賽爾的兒童發(fā)展常模查看本題答案第271題.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初涌現(xiàn)出一批先驅(qū)人物，出現(xiàn)了重要的理論派別：（）。A霍爾的復(fù)演說”B杜威的機能主義觀點C弗洛伊德的精神分析學(xué)說D華生的行為主義查看本題答案第272題.20世紀(jì)中期以后，兒童心理學(xué)進入了演變和增新的時期，.其主要表現(xiàn)是（）。A已有研究的深化B新的研究領(lǐng)域的開拓C心理發(fā)展機制的進一步探討D心理發(fā)展基本理論的增新以及研究方法的創(chuàng)新查看本題答案第273題.發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計方式，依不同標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）。A橫斷研究與縱向研究B相關(guān)研究與因果研究C個案研究與組群研究D血緣關(guān)系研究與跨文化比較研究查看本題答案第274題.從研究時間的延續(xù)或長短來說，研究方式可分為（）。A相關(guān)研究B橫斷研究C因果研究D縱向研究查看本題答案第275題.從研究的目標(biāo)或目的來說，研究方式可分為（）。A個案研究B組群研究C相關(guān)研究D因果研究查看本題答案第276題.從被試者的選取數(shù)量的多少來說，研究方式可分為（）。A個案研究B縱向研究C橫斷研究D組群研究查看本題答案第277題.從分析或考察遺傳因素和不同文化背景對心理發(fā)展的影響來說，研究方式可分為（）。A個人研究B血緣關(guān)系研究C跨文化比較研究D協(xié)作研究查看本題答案第278題.橫斷研究的優(yōu)點是（）。A可以同時研究較大樣本B可以在短時間內(nèi)取得大量資料C可以使研究工作降低成本D可以查明個體心理連續(xù)變化過程查看本題答案第279題.縱向研究的優(yōu)點是（）。A便于了解個體心理連續(xù)變化過程B可以降低研究成本C便于揭示量變質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定、比較迅速變化的時期D比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事件之間的因果關(guān)系查看本題答案第280題.橫斷研究的缺點是（）。A難以了解個體心理連續(xù)變化過程B成本較高，耗費人力和時間C難以了解心理變化過程中各事件的因果關(guān)系D研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素查看本題答案第281題.縱向研究的缺點是（）。A樣本少而且在追蹤過程中容易流失B由于時間較長，會因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量c同一測量方法反復(fù):應(yīng)用會導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)D成本較高，耗費人力和時間查看本題答案第282題.遺傳決定論的基本觀點（）。A心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C環(huán)境對心理發(fā)展的作用也非常大D環(huán)境的作用只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已查看本題答案第283題.環(huán)境決定論的基本觀點是（）。A心理發(fā)展是由環(huán)境和遺傳因素決定的B心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的C否認遺傳在心理發(fā)展中的作用D強調(diào)環(huán)境和教育在心理發(fā)展中的作用查看本題答案第284題.二因素論的基本觀點（）。A遺傳和環(huán)境是相互孤立存在的因素B遺傳和環(huán)境之間相互依存、相互聯(lián)系C遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展D遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用之關(guān)系是相乘而不是相加查看本題答案第285題.相互作用論的基本觀點是（）。A遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系B遺傳與環(huán)境是彼此孤立發(fā)揮作用的C遺傳與環(huán)境是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動關(guān)系D遺傳與環(huán)境的相互作用受到主體主觀能動性的影響查看本題答案第286題.概而言之，皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點是（）。A心理發(fā)展的實質(zhì)是主體對客體環(huán)境的適應(yīng)B適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡C動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介D心理發(fā)展過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程查看本題答案第287題.皮亞杰關(guān)于認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及到的幾個主要概念是（）。A圖式B同化C順應(yīng)D平衡查看本題答案第288題.皮亞杰認為影響心理發(fā)展的基本因素有（）。A成熟B經(jīng)驗C社會環(huán)境D平衡查看本題答案第289題.皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的經(jīng)驗分為（）。A生活經(jīng)驗B物理經(jīng)驗C實踐經(jīng)驗D數(shù)理一一邏輯經(jīng)驗查看本題答案第290題.皮亞杰的心理發(fā)展階段論的基本觀點是（）A心理發(fā)展表現(xiàn)連續(xù)發(fā)展過程的階段性B每個階段都具有獨特的典型特征C各階段的發(fā)展次序是固定的D前一階段與后一階段具有連續(xù)性查看本題答案第291題.皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為（）。A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段查看本題答案第292題.皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展劃分為（）。A前道德判斷階段B好孩子定向階段C他律道德判斷階段D自律道德判斷階段查看本題答案第293題.艾里克森的心理發(fā)展階段理論的主要特點是（）。A人格發(fā)展是自我逐漸形成的過程B階段性與連續(xù)性統(tǒng)一的觀點C人格發(fā)展是連續(xù)一生的發(fā)展進程D二維性的發(fā)展階段說查看本題答案第294題.柯爾伯格將兒童道德判斷發(fā)展劃分為（）。A前道德判斷水平B前習(xí)俗水平C習(xí)俗水平D后習(xí)俗水平查看本題答案第295題.處于前習(xí)俗水平的兩個階段是（）。A好孩子定向B服從和懲罰的道德定向C相對■論者的快樂主義定向D社會契約定向查看本題答案第296題.處于習(xí)俗水平的兩個階段是（）。A好孩子定向B服從和懲罰的道德定向C維護權(quán)威和社會秩序定向D快樂主義定向查看本題答案第297題.處于后習(xí)俗水平的兩個階段是（）。A社會契約定向B維護權(quán)威和社會秩序定向C好孩子定向D普遍道德原則定向查看本題答案第298題.嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義在于（）。A動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B嬰兒動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)C嬰兒動作的發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展D嬰兒動作的發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展查看本題答案第299題.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有（）。A從整體動作向分化動作發(fā)展B從不隨意動作向隨意動作發(fā)展C具有一定的方向性D具有一定的順序性查看本題答案第300題.嬰兒動作發(fā)展的方向性和順序性表現(xiàn)在遵守如下原則：（）。A頭尾原則B客觀原則C近遠原則D大小原則查看本題答案第301題.嬰兒的主要動作是（）。A翻身B坐C手的抓握D獨立行走查看本題答案第302題.獨立行走對嬰兒心理發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在（）。A軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動B可以擴大認知范圍C開始操作工具，使動作具有間接性D增加了與周圍人的交往機會查看本題答案第303題.眼睛覺察和辨認刺激物需要具備一定的視覺技能，主要有A視覺集中B視覺追蹤C顏色視覺D視敏度查看本題答案第304題.嬰兒聽覺的發(fā)展包括（）。A聽覺辨別能力B語音感知C音樂感知D視聽協(xié)調(diào)能力查看本題答案第305題.新生兒能以面部表情和身體活動等方式對下列幾種基本味道作出反應(yīng)（）。A甜B(yǎng)酸C苦D咸查看本題答案第306題.兒童方位知覺發(fā)展的順序為先（），次（），再（）。A左右B前后C上下D內(nèi)外查看本題答案第307題.嬰兒直覺行動思維的主要特點是（）。A直觀性和行動性B間接性、概括性C缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性D思維的狹隘性查看本題答案第308題.西方心理學(xué)家關(guān)于兒童言語發(fā)展的理論派別主要有（）。A后天學(xué)習(xí)理論B先天成熟理論C二因素理論D環(huán)境與主體相互作用理論查看本題答案第309題.言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論包括（）。A強化說B觀察學(xué)習(xí)C社會學(xué)習(xí)D榜樣示范查看本題答案第310題.嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序為先（），次（），再O。A簡單發(fā)音B多音節(jié)C學(xué)話萌芽D電報句查看本題答案第311題.嬰兒笑的發(fā)展可分為以下階段（）。A原始情緒反應(yīng)B自發(fā)性微笑C無選擇的社會性微笑D有選擇的社會性微笑查看本題答案第312題.嬰兒恐懼可分為（）。A本能的恐懼B與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼C怕生D預(yù)測性恐懼查看本題答案第313題.托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型分為（）。A容易型B困難型C遲緩型D活潑型查看本題答案第314題.鮑爾比等將嬰兒依戀發(fā)展階段分為（）。A原始情緒反應(yīng)B無差別的社會反應(yīng)C有差別的社會反應(yīng)D特殊情感聯(lián)結(jié)查看本題答案第315題.嬰兒期應(yīng)注意的心理衛(wèi)生問題主要是（）。A保證嬰兒充足的營養(yǎng)和睡眠B關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀C針對不同類型的氣質(zhì)特點，積極對待嬰兒D促進嬰兒的認知活動查看本題答案第316題.關(guān)于兒童游戲的主要理論有A精力過剩論B精神分析論C練習(xí)論D重演論查看本題答案第317題.幼兒象征性游戲的主要特征是（）。A替代物與實物有某種相似性B活動和操作與人們有目的行為有類似性C動機主要在于活動過程，而不重視結(jié)果D具有想象特點查看本題答案第318題.童年期游戲的主要特點是（）。A規(guī)則性游戲B實物游戲C游戲的情境和角色都是內(nèi)隱的D游戲的規(guī)則是外顯的查看本題答案第319題.根據(jù)兒童游戲的社會性特點可將游戲分為（）。A獨自游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲查看本題答案第320題.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的重要意義在于（）。A促進兒童認知發(fā)展的重要途徑B兒童參與社會生活的特殊形式C實現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力D培養(yǎng)健全人格查看本題答案第321題.幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A詞匯量的增加B詞匯內(nèi)容的豐富C詞義的深化D詞類的擴張查看本題答案第322題.幼兒語法（主要是句法）結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢是（）。A從簡單句發(fā)展到復(fù):合句B從陳述句發(fā)展到多種形式的句子C從無修飾句發(fā)展到修飾句D從詞數(shù)少的短句發(fā)展到詞數(shù)多的長句查看本題答案第323題.幼兒口語表達能力發(fā)展的主要趨勢是（）。A從簡單句到更合句B從對話語向獨白語發(fā)展C從情境語向連貫語發(fā)展D從內(nèi)部言語到外部言語查看本題答案第324題.幼兒記憶的主要特點有（）。A無意識記占主導(dǎo)地位，有意識記較為薄弱B容易運用機械記憶方法，意義記憶具有明顯的優(yōu)越性C形象記憶占主導(dǎo)地位，語詞記憶薄弱D能開始運用某些記憶策略查看本題答案第325題.兒童運用記憶策略的發(fā)展過程可分為（）階段。A沒有策略（多為5歲前）B過渡（一般為5?7歲），不能主動運用，但經(jīng)過誘導(dǎo)可以運用C能主動自覺地采用策略（8歲以后）D運用記憶策略穩(wěn)定發(fā)展（10歲以后）查看本題答案第326題.幼兒能運用的記憶策略主要有（）。A自動編碼B視覺復(fù)述C特征定位D復(fù)述查看本題答案第327題.幼兒思維的主要特征是（）。A以具體形象為主B以直覺行動思維為主C思維的抽象概括性獲得初步發(fā)展D以抽象邏輯思維為主查看本題答案第328題.具體形象思維的主要特點是（）。A具體形象性B不清晰性和易變性C具有符號功能D有一定計劃性和預(yù)見性查看本題答案第329題.幼兒自我評價能力發(fā)展的特點（）。A從依從成人的評價發(fā)展到開始有獨立的評價B從對■外部行為表現(xiàn)的評價向內(nèi)在品質(zhì)評價轉(zhuǎn)化C從簡單、籠統(tǒng)的評價發(fā)展到較為具體的評價D從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發(fā)展查看本題答案第330題.美國心理學(xué)家哈特普把攻擊行為分為（）。A工具型攻擊B反應(yīng)型攻擊C敵意型攻擊D生理型攻擊查看本題答案第331題.常用的控制兒童攻擊行為的措施有（）。A改善兒童所處的環(huán)境條件B教給兒童減少沖突的有效策略C增加對攻擊行為有害后果的了解D發(fā)揮榜樣的作用查看本題答案第332題.同伴關(guān)系對兒童人格和社會性發(fā)展的作用是（）。A能促進兒童社會認知和社會交往技能的發(fā)展B有利于兒童自我概念的形成C可以滿足兒童歸屬和愛的需要及尊重的需要D可以培養(yǎng)良好的人格查看本題答案第333題.幼兒期應(yīng)注意的心理衛(wèi)生問題是（）。A組織各種形式的游戲B鼓勵孩子與同伴交往C培養(yǎng)良好生活行為習(xí)慣D培養(yǎng)獨立性查看本題答案第334題.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)興趣的主要特點有（）。A最初對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，以后逐漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣B最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容有不同興趣C對抽象的理論有濃厚的興趣D游戲在低年級學(xué)習(xí)興趣上起一定作用，中年級以后這種作用逐漸降低查看本題答案第335題.小學(xué)兒童記憶發(fā)展的主要特點有（）。A有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式B意義記憶逐漸占主導(dǎo)地位C詞的抽象記憶發(fā)展速度逐漸超過形象記憶D記憶容量增加查看本題答案第336題.小學(xué)兒童能運用多種記憶策略，其中主要的是（）。A亞述（背誦）B特征定位C視覺復(fù)述D組織查看本題答案第337題.弗拉維爾把記憶的元認知知識分為（）。A有關(guān)自我的知識B關(guān)于記憶任務(wù)的知識C關(guān)于記憶監(jiān)控的知識D關(guān)于記憶策略的知識查看本題答案第338題.小學(xué)兒童思維的基本特征是（）。A邏輯思維迅速發(fā)展B以形象邏輯思維為主C完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡D以抽象邏輯思維為主查看本題答案第339題.小學(xué)兒童概括能力發(fā)展可分為（）。A直觀形象水平B本質(zhì)抽象水平C形象抽象水平D初步本質(zhì)抽象水平查看本題答案第340題.小學(xué)兒童演繹推理能力發(fā)展可分為如下水平（）。A運用簡單概念對直接感知的事實進行簡單演繹推理B能對用言語表達的事實進行演繹推理C能自覺運用演繹推理解決抽象問題D僅能對直接感知的事物進行推理查看本題答案第341題.小學(xué)兒童逐漸形成了新的思維結(jié)構(gòu)，其主要特點是（）。A掌握守恒B思維具有可逆性C補償關(guān)系認知D概念的掌握受事物的空間特點等外在因素的影響查看本題答案第342題.小學(xué)兒童自我評價的特點是（）。A評價的獨立性口益增長B評價的批判性有一定程度的提高C評價的內(nèi)容逐漸擴大和深化D評價的穩(wěn)定性越來越高查看本題答案第343題.進入小學(xué)后，父母與兒童的關(guān)系發(fā)生了如下的變化：（）。A父母與兒童交往的時間發(fā)生了變化B父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的口常問題的類型發(fā)生了變化C父母對兒童的控制力量發(fā)生了變化D父母對兒童的身體健康不再那么關(guān)心查看本題答案第344題.有研究指出，父母對兒童的控制力量可分三個階段模式：（）。A父母控制B社會控制C共同控制D兒童控制查看本題答案第345題.有研究者根據(jù)同伴交往中的人氣特點將兒童分為（）。A受歡迎的兒童B不受歡迎的兒童C受忽視的兒童D困難型兒童查看本題答案第346題.有研究者將小學(xué)兒童伙伴集體形成的過程分為（）三種關(guān)系期。A依從性集合期B獨立性集合期C平行性集合期D整合性集合期查看本題答案第347題.友誼關(guān)系對童年期兒童發(fā)展具有如下意義：（）。A為兒童提供學(xué)習(xí)上的相互幫助B社會交往中的相互支持C情感上的共鳴D提供解決問題和困難的力量查看本題答案第348題.兒童對友誼的認識經(jīng)歷（）發(fā)展階段。A短期游戲伙伴關(guān)系B單向幫助關(guān)系C雙向幫助關(guān)系D親密而又相對持久的共享關(guān)系查看本題答案第349題.影響不同年齡兒童擇友的主要因素存（）。A相互接近B行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣接近C人格尊重并相互敬慕D人際交往中的協(xié)同關(guān)系查看本題答案第350題.關(guān)于兒童欺負發(fā)生的原因，有如下幾種理論（）。A競爭假設(shè)B外部特異性假設(shè)C依戀理論D心理理論查看本題答案第351題.小學(xué)兒童應(yīng)注意的主要心理衛(wèi)生問題是（）。A學(xué)會學(xué)習(xí)B組織多種形式的游戲C培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣D培養(yǎng)良好的品行查看本題答案第352題.青春期的主要特點是（）。A身心發(fā)展不平衡B成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾C由各種錯綜矛盾所帶來的心理的特殊變化D由各種特殊矛盾所帶來的行為的特殊變化查看本題答案第353題.青春期提前到來是多種因素影響所致，其主要影響因素有（）。A當(dāng)代經(jīng)濟高度發(fā)展B當(dāng)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展C現(xiàn)代文明的普及