分論點(diǎn)的確立-新高考作文復(fù)習(xí)課件

分論點(diǎn)的設(shè)置一輪復(fù)習(xí)寫作指導(dǎo)分論點(diǎn)的特點(diǎn)分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開與說明，是中心論點(diǎn)的具體化。分論點(diǎn)是在中心論點(diǎn)的制約下提煉出來的，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是確立中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來?！锓终擖c(diǎn)擬寫的注意事項(xiàng)1.分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭，也可單獨(dú)成段。?2.分論點(diǎn)數(shù)量以三個(gè)為佳。3.分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15字左右?！镌O(shè)置分論點(diǎn)的3個(gè)要求1.扣得?。悍终擖c(diǎn)的表述要緊扣核心概念（關(guān)鍵詞），以保證每一段都扣題?！镌O(shè)置分論點(diǎn)的3個(gè)要求下面這個(gè)分論點(diǎn)的例子有什么問題？①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣。②綠色生活，也等同于健康的生活。③綠色生活，會(huì)使我們遠(yuǎn)離污染,遠(yuǎn)離喧囂。④綠色生活，人文生活,低碳生活。2.分得開：多分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉★設(shè)置分論點(diǎn)的3個(gè)要求3.排得順：排列要有一定的順序，或并列，或遞進(jìn)，或先正后反，或由小到大，或由淺入深等，分而有序，遵從邏輯?！?.概念分論（是什么）1.概念分論的格式？常用句式：關(guān)鍵詞+是/就是/意味著

(是后面往往是一個(gè)比喻修辭的喻體)①坦然是快樂和美麗的源頭活水。②坦然是物我兩忘后的一種超脫。③坦然是爾虞我詐外的一份閑適?！?.概念分論（是什么）(中心論點(diǎn):人生要奮勇拼搏,力爭(zhēng)上游。)①爭(zhēng)是一種態(tài)度,一種孜孜不倦、力爭(zhēng)上游的態(tài)度。②爭(zhēng)是一種品格,一種不畏強(qiáng)權(quán)、誓不言敗的品格。③爭(zhēng)是一種自信,一種敢為人先、壯志滿懷的自信。概念分論如何更顯文采？①分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同②將分論點(diǎn)加以修飾、限定★1.概念分論（是什么）概念分論如何寫出深度？采用先否定再肯定的思維路徑來寫的，這樣表達(dá)使得前后有反差、有對(duì)比，從而形成思維沖擊力，使得思想觀點(diǎn)變得深刻。(中心論點(diǎn):放棄,綻放出別樣美麗的人生之花。)①放棄，不是退縮，而是另辟蹊徑。②放棄，不是懦弱，而是蓄勢(shì)待發(fā)。③放棄，不是絕望，而是輕裝上陣。★1.概念分論（是什么）概念分論如何寫出深度？采用先否定再肯定的思維路徑來寫(中心論點(diǎn):在合適的個(gè)性中彰顯人生的精彩。)①個(gè)性不是刻意的標(biāo)新立異,而是合理的思維創(chuàng)新②個(gè)性不是新潮的奇裝異服,而是有禮貌的行為舉止③個(gè)性不是隨意的放浪形骸,而是高尚的思維品質(zhì)★2.因果分論（為什么）“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。如中心論點(diǎn)是“青年時(shí)代是黃金時(shí)代”，通過設(shè)問，為什么說青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢？可從設(shè)立分論點(diǎn)——①青年時(shí)代是體力充沛、精力旺盛的時(shí)代；②青年時(shí)代是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)代；③青年時(shí)代是博采眾長(zhǎng)、建功立業(yè)的時(shí)代。★2.因果分論（為什么）“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。

可用格式：正是因?yàn)閄X+

中心觀點(diǎn)

中心觀點(diǎn)+因?yàn)閄XX★3.措施分論（怎么做）中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”?？捎酶袷剑宏P(guān)鍵詞+要/就要/就得/需要學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛（中心論點(diǎn)）。①執(zhí)盈若虛，需要我們靜下心來，孜孜不倦地追求；②執(zhí)盈若虛，需要我們?cè)谔┥街畮p仍能虛懷若谷；③執(zhí)盈若虛，更需要我們把每一個(gè)頂點(diǎn)當(dāng)作另一個(gè)起點(diǎn)。★

4.遞進(jìn)分論即按“(1)是什么—為什么—怎么做”的思路安排文章結(jié)構(gòu)，圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題是什么、為什么、怎么樣，也是前面三種方法的復(fù)式組合?！?/p>

4.遞進(jìn)分論(2)是什么-為什么（遞進(jìn)式）

《強(qiáng)身健體，文體并行》體為文先，強(qiáng)健的體魄是做一切的前提（是什么）文為體后，深厚的底蘊(yùn)是發(fā)展的導(dǎo)向（是什么）文體并行，除國(guó)力之苶nié弱，振民族之雄風(fēng)（為什么）

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4.遞進(jìn)分論(3)是什么-怎么做（遞進(jìn)式）“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。（是什么）“慎獨(dú)”更是社會(huì)生活的“凈化器”。（是什么）“慎獨(dú)”離不開嚴(yán)格要求自己。（怎么做）“慎獨(dú)”也離不開自我反省。（怎么做）

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4.遞進(jìn)分論(4)為什么-怎么做（遞進(jìn)式）爭(zhēng)先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步（是什么）奮而有為，爭(zhēng)先才有可能（怎么辦一）勇而無畏，爭(zhēng)先才有保證（怎么辦二）

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5.正反分論

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧。分論點(diǎn)①(正面)：幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)，會(huì)使自己獲得極高的信譽(yù)。分論點(diǎn)②(反面)：疏于施助于人，就無法體現(xiàn)自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。★

5.正反分論

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。(正面)人的個(gè)性，其實(shí)是一種純凈的生存狀態(tài)，我思故我在，褪去世俗包裹的外衣，我們都是最本真的自我。(反面)然而，若是一味地強(qiáng)調(diào)自我的個(gè)性，看高自己的地位，只會(huì)顯得孤單而不合群。★

5.正反分論

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。①(正面)正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；②(反面)過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。③(反面)過低評(píng)價(jià)自己，盲目崇拜別人，妄自菲薄，悲觀絕望，同樣會(huì)倒退?！?/p>

5.正反分論

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。①正面反面②正面1正面2反面③正面反面1反面2分論點(diǎn)擬寫訓(xùn)練及示例

佛山二模作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：鐘南山，中國(guó)工程院院士。2003年抗擊“非典”，他不顧生命危險(xiǎn)較治危重病人。今年，面對(duì)來勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒肺炎疫情，年過八旬的他又奔赴抗擊疫情的一線。有媒體評(píng)價(jià)他，“有院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)”。可他說，我不過是一個(gè)看病的大夫。材料二：2020年3月5日，正在一代抗疫的鐘南山給全國(guó)的青少年寫下了如下的寄語:為祖國(guó)、為人民，為肩上的責(zé)任，鐘南山用一生的行動(dòng)踐行了他作為一位醫(yī)生的初心與使命。真正做到了“以行證道”。請(qǐng)結(jié)合材料和你的體驗(yàn)寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)“以行證道”的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例1分論點(diǎn)示例

中心觀點(diǎn)：新時(shí)代青年，應(yīng)懷己道，追己夢(mèng)，做“以行證道”的躬行者，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。題目：以行證道，奏響時(shí)代最強(qiáng)音分論點(diǎn)1：“以行證道”，這“道”是夢(mèng)想、是道義、是理念。用自己的實(shí)際行動(dòng)去追逐夢(mèng)想，去踐行道義與所持理念，這就是以行證道的內(nèi)涵。分論點(diǎn)2：“以行證道”，“道”乃“行”之始，“行”乃“道”之成。二者須臾不可離分。分論點(diǎn)3：抗疫大潮中，我輩青年以行證道，彰顯青年擔(dān)當(dāng)；我國(guó)以行證道，彰顯大國(guó)力量！分論點(diǎn)示例

中心觀點(diǎn)：國(guó)家有難，人人有責(zé)；國(guó)家有險(xiǎn)，人人共擔(dān)，以行證道，躬身入局，共譜華章！題目：以行證道，躬身入局分論點(diǎn)1：回望歷史，是他們以行證道，躬身入局，挽中華于將傾！分論點(diǎn)2：著眼當(dāng)下，是他們以行證道，躬身入局，助力中華騰飛！分論點(diǎn)3：展望未來，我們將以行證道，躬身入局，必將建設(shè)盛世，如您所愿！材料一：至2019年4月至今，人社部聯(lián)合多部門發(fā)布的新職業(yè)已有38個(gè)。有報(bào)告顯示，預(yù)計(jì)未來五年，新職業(yè)人才需求規(guī)模龐大。預(yù)計(jì)云計(jì)算工程技術(shù)人員近150萬、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員近500萬……對(duì)于今天的求職者來說，越來越多的新職業(yè)進(jìn)入就業(yè)視野。豐富了選擇空間，拓展了人生舞臺(tái)。材料二：9月7日，“2020年中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)金秋消費(fèi)季”在北京啟動(dòng)。首場(chǎng)直播中，雜交水稻之父袁隆平院士深情呼吁更多年輕人投身農(nóng)業(yè)。袁隆平表示，青年農(nóng)民是國(guó)家的希望，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究需要更多的知識(shí)青年。袁隆平還表示，他“最擔(dān)憂”的是”年輕人不搞農(nóng)業(yè)”。材料三：湖北耒陽(yáng)留守女生鐘芳蓉2020年高考取得了湖南省文科第四名的好成績(jī)。她選擇了被稱為“冷門”的北大考古專業(yè),因?yàn)樗矚g歷史，并被“敦煌女兒”樊錦詩(shī)的故事深深打動(dòng)。同年考進(jìn)北大考古專業(yè)的董思琪說：“我喜歡歷史，也喜歡逛博物館?！彼诖@種“既在書齋又在田野”的生活，“愿意去過一種物質(zhì)上普通的生活”職業(yè)選擇關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步、民族未來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇表達(dá)你的看法。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例2分論點(diǎn)示例

分論點(diǎn)的基于各則材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)設(shè)置職業(yè)選擇，認(rèn)準(zhǔn)興趣。職業(yè)選擇，報(bào)效祖國(guó)。職業(yè)選擇，順勢(shì)創(chuàng)新。分論點(diǎn)示例

分論點(diǎn)的基于各則材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)設(shè)置乘個(gè)人初心愛好之驥，不倦取擇業(yè)之道。乘以時(shí)為需之驥，不倦取擇業(yè)之道。乘家國(guó)呼吁之驥，不倦取擇業(yè)之道。

例3：2021深二模

1916年，陳獨(dú)秀在《新青年》一文中號(hào)召青年做“斬盡滌絕做官發(fā)財(cái)思想，內(nèi)圖個(gè)性之發(fā)展，外圖貢獻(xiàn)于其群”的新青年。

1919年，毛澤東在《湘江評(píng)論》上大聲疾呼：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”

如今，習(xí)近平總書記寄語新時(shí)代的我們，要走出孤芳自賞的狹小天地，在祖國(guó)的萬里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

偉人的話語激勵(lì)不同時(shí)代的青年，要大膽打破陋習(xí)，擺脫束縛，勇敢更新自我，張揚(yáng)個(gè)性，成為有益于國(guó)家民族的“新青年”。

校團(tuán)委舉行“新青年，敢不同”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。分論點(diǎn)示例

我輩敢不同，爭(zhēng)當(dāng)民族脊梁——“新青年，敢不同”主題征文投稿分1新青年要敢于立不同的志氣分2新青年要敢于做不同的實(shí)踐分3新青年要敢于做不同的貢獻(xiàn)56分分論點(diǎn)示例

以新而不同之我，就國(guó)之大同分1為何我們不夠個(gè)性了？（分析問題產(chǎn)生的原因）分2越來越多的人敢于打破舊念，掙脫束縛，為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。（青年敢不同的意義）分3走出孤芳自賞的狹小天地，在祖國(guó)的萬里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想。（青年敢不同的做法）54分例423．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，有一節(jié)專門記錄紅軍中的少年先鋒隊(duì)員。斯諾在書中寫道：他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！”他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會(huì)使你感到中國(guó)不是沒有希望的。在少年先鋒隊(duì)員身上寄托著中國(guó)的將來。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機(jī)會(huì)。我這樣說聽起來大概好象是在說教，但是看到這些英勇的年輕人。沒有人能不感到中國(guó)的人并不是生來腐敗的，而是在品格上有著無限發(fā)展前途?！八麄儭笔窃凇凹t星”照耀下成長(zhǎng)的1936年的中國(guó)少年。紅星照耀，初心不改，接棒前行。作為同樣是在“紅星”照耀下成長(zhǎng)