部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》

詠雪世說(shuō)新語(yǔ)[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：

文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

背誦兩篇短文。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物

。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》和其作者劉義慶

《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是由劉義慶組織文人編寫(xiě)的。主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞?shì)W事，以短篇為主。全書(shū)有8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門(mén)。

《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。詠雪初讀課文：⒈讀準(zhǔn)字音，吐字清楚。⒉不添字，不漏字。⒊停頓恰當(dāng)。正音，正確朗讀詠雪

謝太傅／寒雪日／內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪／紛紛／何所／似?”兄子胡兒曰：“撒鹽／空中／差可／擬。”兄女曰：“未若／柳絮／因風(fēng)／起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪子侄輩的人不久急而大大致，差不多像什么比不上隨著高興的樣子比就（是）再讀課文理解文意集會(huì)譯文：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮隨風(fēng)滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞就是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。三讀課文：理清敘事脈絡(luò)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：寒雪日內(nèi)集謝太傅、兒女公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子曰：“撒鹽空中”兄女曰：“柳絮因風(fēng)起”公大笑樂(lè)⒈從文中你感受到了一種怎樣的家庭氣

氛？何以見(jiàn)得？⒉推敲一下“公大笑樂(lè)”的原因是什么？⒊兩個(gè)比喻到底哪個(gè)好？為什么？你能

寫(xiě)一個(gè)關(guān)于雪的比喻句嗎？⒋結(jié)尾為何要交代道韞的身份？思考⒈從文中你感受到了一種怎樣的家庭氣氛？何以見(jiàn)得？

“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松，其樂(lè)融融的家庭氣氛。⒉推敲一下“公大笑樂(lè)”的原因是什么？有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都很滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，而樂(lè)后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而笑樂(lè)。解釋不同。⒊兩個(gè)比喻到底哪個(gè)好？為什么？寫(xiě)物必先求得形似而后達(dá)于神似。形似是基礎(chǔ)，“撒鹽”便好在形似。⒊兩個(gè)比喻到底哪個(gè)好？為什么？但好的詩(shī)句應(yīng)有意蘊(yùn)，“柳絮”好在神似，并蘊(yùn)含春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。答問(wèn)：交代“詠雪”故事背景的是哪句話？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。老師評(píng)：短短十五個(gè)字，涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。言簡(jiǎn)意賅下列人物是什么關(guān)系？謝安是謝朗和謝道韞的王羲之是王凝之的謝道韞是王羲之的叔叔父親兒媳下列人物叫什么名字？謝太傅：胡兒：兄女：左將軍謝安謝朗謝道韞（yùn）王凝之閱讀第二則陳太丘與友期賽讀課文：⒈讀準(zhǔn)字音，吐字清楚。⒉不添字，不漏字。⒊停頓恰當(dāng)。陳太丘與友期默讀課文，劃出不懂的詞句。對(duì)照注釋?zhuān)囎g課文。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年九歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)而不顧。再讀課文理解文意約定正午舍棄離開(kāi)才同“否”動(dòng)作偏指一方舍棄拉回頭看詞語(yǔ)辨析尊君君家君對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您”對(duì)別人稱(chēng)自己的父親的謙稱(chēng)對(duì)對(duì)方父親的尊稱(chēng)令尊足下、閣下家父、家嚴(yán)譯文：注意文中省略的成分陳太丘與友期行，期日中（行），（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，（于）門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸埃ㄗ鹁┓侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中（行）。（君）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)（人）子罵（其）父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)而不顧。對(duì)話的背景：對(duì)話的內(nèi)容：對(duì)話的結(jié)果：友人不至太丘舍去友人發(fā)怒元方對(duì)答友人慚引元方不顧三讀課文：了解故事情節(jié)四讀課文，研討學(xué)習(xí)：⒈元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？⒉元方是個(gè)怎樣的孩子？何以見(jiàn)得？無(wú)信，無(wú)禮。懂禮識(shí)義，率真正直，聰敏過(guò)人。如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。

——莎士比亞人類(lèi)最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。

——高爾基言不信者，行不果?！犹搨蔚恼嬲\(chéng),比魔鬼更可怕?！└?duì)?/p>

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭渖豢赡軓闹e言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

——海涅元方“入門(mén)不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶?。海闊天空贊揚(yáng)的態(tài)度文章敘事簡(jiǎn)潔，你能看出作者對(duì)元方是什么態(tài)度嗎？需要直接抒發(fā)嗎？

《世說(shuō)新語(yǔ)》善于直敘其事，但對(duì)人物的褒貶已蘊(yùn)含其中，并通過(guò)簡(jiǎn)潔的描述展示人物性格特點(diǎn)。這些寫(xiě)法值得我們借鑒。蘊(yùn)含在敘事中總結(jié)課堂練習(xí)辨析下列劃線詞的意思。元方時(shí)年七歲學(xué)而時(shí)習(xí)之相委而去相顧驚疑衡乃穿壁引其光去后乃至待君久不至，已去