語文一年級下冊課件部編版15 文具的家（課件）

小學(xué)語文一年級下冊（部編版）第1課時(shí)第2課時(shí)橡皮鉛筆尺子圓珠筆第1課時(shí)……15

文具的家文具一次丟失平平安安她們這些仔細(xì)檢查所有哪里新的每天文具一次

丟失平平安安她們這些

仔細(xì)檢查所有哪里新的每天讀一讀cìdiūpínɡjùtāxiēzǐjiǎncháměinǎxīnsuǒpínɡ真具吹次那哪他她?這次，我又不知道將文具丟到哪里去了。?新來的所長說，她每天鎖門前都要仔細(xì)檢查

門窗。此丟◎去字頭上一把刀平◎一點(diǎn)一撇“干”中藏+二=些木+旦=查海-氵=每蘋-艸=平次哪丟新每平些她仔檢查所具文次找平辦讓包寫一寫誰會給漢字分類？文平辦次找讓包我是按字的結(jié)構(gòu)分類的。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左右等高。第六筆撇穿插在“扌”的提下，斜鉤舒展。zhǎo找重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍勹先外后內(nèi)。撇從豎中線左側(cè)起筆，豎彎鉤的起筆對準(zhǔn)撇的尾部，寫得舒展。bāo包貝貝____________文具，文具終于有家貝貝要新文具，_______教育貝貝貝貝粗心大意，___________

常丟文具媽媽珍惜、愛護(hù)讀課文，課文寫了一件什么事？第2課時(shí)書桌上怎么樣？貝貝在做什么？貝貝和媽媽的神情怎么樣？鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。qiānbǐ

zhǐ

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cì，bù

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lexiànɡpí

zhǐcāleyìhuí

zàixiǎnɡcā

jiùzhǎobùzháole貝貝是個(gè)怎樣的孩子？你怎么天天丟東西呢？模仿人物的動(dòng)作、表情，讀出相應(yīng)的語氣。我也不知道。貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。貝貝每天都會回家，那么文具每天也得回家。媽媽從貝貝真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，教育貝貝愛惜文具，這樣更容易激起貝貝對文具的喜愛與愛護(hù)，從而改掉壞習(xí)慣。思考：媽媽的話是在教貝貝做什么？貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。bèi

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jùhéjiùshìzhèxiēwénjùdejiā文具應(yīng)該裝在文具盒里從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝

都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。cónɡcǐｍěitiānfànɡxuédeshíhoubèibeidōuyàozǐxìjiǎncháqiānbǐyɑ

xiànɡpíyɑ

zhuànbǐdāowɑsuǒyǒudexiǎohuǒbànshìbúshìdōuhuíjiāle說明貝貝的文具都會平安回家學(xué)習(xí)文具文具都完好無缺地放進(jìn)文具盒貝貝文具貝貝的家比喻文具的家每天放回文具盒里每天平平安安回家想一想細(xì)心愛護(hù)文具管理、保管文具現(xiàn)在的貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？怎樣才能不丟文具？及時(shí)收拾文具整理文具說一說文具盒是文具的家。（）是鞋子的家。（）是書本的家。（）是（）的家。鞋柜書柜菜園蔬菜早睡早起節(jié)約用水愛衛(wèi)生交流：在平時(shí)的生活中，我們還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？文具的家貝貝文具媽媽家愛護(hù)教育回回愛護(hù)文具本文講的是貝貝總弄丟文具，在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個(gè)家——文具盒，從此貝貝不丟文具了，并逐漸養(yǎng)成了愛護(hù)文具的好習(xí)慣，告訴我們要愛惜學(xué)習(xí)用品。一、比一比，再組詞。文（）次（）平（）又（）吹（）干（）辦（）讓（）找（）力（）上（）我（）文明又是一次吹牛平時(shí)干笑辦公力氣讓開上次找人我們二、將下面一句話換個(gè)說話，語意不變。她書包里的文具盒就是這些文具的家。這些文具的家她書包里的文具盒

就是

。朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：讀第1、2自然段，逗號處稍停頓，“只、一次、一回”略重讀。第3自然段中，媽媽的話讀出吃驚、責(zé)備的語氣，貝貝的話讀出疑惑、委屈的語氣。第4自然段中媽媽的話讀出親切、慈愛的語氣。讀一讀，記一記。

點(diǎn)撥：以上是本文生字“新、平、些”的擴(kuò)詞練習(xí)，我們可以通過用生字組成多個(gè)詞語的方式鞏固對生字的識記與理解。如：找

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