體育教師肩肘倒立觀課報(bào)告

Word-3-體育教師肩肘倒立觀課報(bào)告

教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳動(dòng)，有的籃球,有的武術(shù)有的快速跑等等,肩肘倒立課程是怎么的？為大家整理的體育老師肩肘倒立觀課報(bào)告最新資料。盼望對(duì)你有所關(guān)心，歡迎你的閱讀。

課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，歡樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣闊體育老師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師都能遵循"學(xué)中玩，玩中學(xué)'的教學(xué)理念，是同學(xué)在愉悅的心境下不知不覺(jué)把握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。

肩肘倒立是水平三必需把握的技巧性動(dòng)作，屬于倒立基礎(chǔ)上的墊上平衡，其支撐點(diǎn)是雙肘和肩，支撐部位是腰部后側(cè)。所以對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)就是讓同學(xué)把握正確的支撐方法正三角支撐，及掌握重心的力量。

依據(jù)張老師上課狀況來(lái)看，此動(dòng)作一般狀況下同學(xué)是可以完成的，主要留意的問(wèn)題我認(rèn)為就是同學(xué)之間的相互愛(ài)護(hù)與關(guān)心，愛(ài)護(hù)能夠避開(kāi)身體突然扭曲造成的扭傷，尤其要留意頸椎，但由于消失乏力導(dǎo)致腿部上舉時(shí)突然掉下來(lái)也是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)防范的現(xiàn)象之一。

總體來(lái)講，張老師的這節(jié)課是勝利的，看張老師的課如同身臨其境，下面依據(jù)我的觀課記錄做如下匯報(bào)。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

整堂課的設(shè)計(jì)一氣呵成，同學(xué)能夠循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標(biāo)。張老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)上從始至終有它的系統(tǒng)性，從開(kāi)頭的簡(jiǎn)潔的隊(duì)列練習(xí)入手，然后進(jìn)入徒手操活動(dòng)，達(dá)到身體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)，徒手操的練習(xí)中包含個(gè)別的專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)。其實(shí)這個(gè)地方的設(shè)計(jì)可以更加專項(xiàng)化一些，涉及幾個(gè)練習(xí)活動(dòng)，如腳尖、腳踝、頸關(guān)節(jié)等等。

二、教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)

從主教材的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)講，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是同學(xué)由易到難漸漸把握動(dòng)作的一個(gè)過(guò)程，由于肩肘倒立動(dòng)作作為同學(xué)來(lái)講，難點(diǎn)第一在支撐，支撐上要成為穩(wěn)定的一個(gè)三角形。為了做好這個(gè)動(dòng)作，張老師進(jìn)行了雙手反叉腰的練習(xí)，另外在肩肘倒立完成過(guò)程當(dāng)中，它是由簡(jiǎn)潔、由部分動(dòng)作達(dá)到整體把握，例如先做蹦腳尖，然后再后倒，后倒成屈腿的肩肘倒立，再由屈腿的肩肘倒立過(guò)渡到單腿肩肘倒立，最終雙腿直立起來(lái)。把握動(dòng)作從教法上明顯看出同學(xué)最終能夠90%以上的同學(xué)能夠把握這個(gè)動(dòng)作，就是在一步步把握動(dòng)作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，所以這節(jié)課順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

三、課堂教學(xué)效果

1、教學(xué)組織到位，利于同學(xué)的觀看和仿照，同學(xué)把握了肯定的技能。

2、在這節(jié)體育課上達(dá)到了肯定的身體熬煉，并且這個(gè)身體熬煉是一個(gè)合理的，由開(kāi)頭低運(yùn)動(dòng)量到最終達(dá)到較高運(yùn)動(dòng)量，最終做整理活動(dòng)，再恢復(fù)到接近于正常水平。

3、．老師講解精確?????、精煉、有效，在40分鐘的課堂里，老師講解沒(méi)有超過(guò)15分鐘，其中包括師生的互動(dòng)，老師的講解、示范和同學(xué)的練習(xí)相結(jié)合。

總之，張老師的這