大班社會(huì)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教案

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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常須要打算好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班社會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，相識(shí)其危害。

2.啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。

3.引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。

2.投影片數(shù)張，投影儀。

3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況

1.師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下調(diào)查的狀況?(4～5人作介紹)

2.打出投影片。

師：在草地上我們發(fā)覺(jué)了什么?在操場(chǎng)上我們發(fā)覺(jué)了什么?在教室里我們發(fā)覺(jué)了什么?除了這些地方，我們還發(fā)覺(jué)哪些地方有臟東西?

3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的?

師：為什么這些地方總是有垃圾?

二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問(wèn)：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

三、怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。

師：工人叔叔獨(dú)創(chuàng)了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢?

四、老師出示各種材料，讓幼兒操作

師：把你們的想法，好的'辦法，用這些材料，做出來(lái)或畫出來(lái)，介紹給老師和同伴。

五、老師介紹“回收箱”，引出新的問(wèn)題

師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議把回收箱放在什么地方最合適。

活動(dòng)反思

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒(méi)能面對(duì)全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛(ài)惜環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛(ài)惜環(huán)境深化班級(jí)，深化個(gè)人，從而真正做到愛(ài)惜環(huán)境從我做起。

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、敬重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)剛好發(fā)覺(jué)，仔細(xì)確定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒(méi)自己相識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面起先教化，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

⑵對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注意直觀視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的，教學(xué)中應(yīng)采納圖像，影片等教化手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物相識(shí)實(shí)力的提高。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是依據(jù)孩子接受實(shí)