大班社會(huì)教案8篇

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教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。

2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3．培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

教學(xué)打算：

課件

活動(dòng)過程：

一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思索，主動(dòng)參加。

上課了，老師請小摯友們打開課本看書，而芳芳小摯友卻始終在翻書包找課本。

師：片中的小摯友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小摯友都在等。

師：小摯友們都說的對(duì)，書包是我們的好摯友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要?jiǎng)偤媚贸觯菍W(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。

二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1．視察書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小摯友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不便利，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，依據(jù)須要打算課本。

師：我們平常會(huì)依據(jù)課程表的支配來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？

幼兒：把打算用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．按部就班，鞏固提高。

1．做一做，好摯友怎樣進(jìn)書包。

師：現(xiàn)在起先放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最終放文具盒。

2．變一變，好摯友很快進(jìn)書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，起先。

3．查一查，好摯友是不是排好了對(duì)？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來舒適嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小摯友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小摯友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師信任你們上小學(xué)后，肯定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

活動(dòng)反思：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)動(dòng)身，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好摯友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，賜予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延長活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好摯友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的競賽，這些是須要改進(jìn)的。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事，感受長大的一些改變，萌發(fā)對(duì)成長的憧憬和期盼。

2、知道生活中很多事情與身高有關(guān)，個(gè)子高矮各有好處。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算

掛圖1號(hào)，幼兒用書;磁帶。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

有個(gè)小摯友叫彼得，他的個(gè)子沒有媽媽高，于是彼得想到了很多事情。下面我們一起來聽聽這個(gè)故事，名字叫《101厘米高的彼得》。

2、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

①老師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完后幼兒一起探討。

②師：故事里有誰?

③故事講的是什么事情?

3、出示掛圖，老師分段講解并描述故事，與幼兒探討故事細(xì)微環(huán)節(jié)。

①講解并描述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了很多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒細(xì)致視察掛圖講解并描述。

②講解并描述故事其次段、第三段。提問：長成大人就不再長個(gè)子了，還有哪些地方會(huì)接著長呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒細(xì)致傾聽并講解并描述。

③講解并描述故事第四、五段。提問溝通：彼得覺得長成大人有什么好處?

④講解并描述故事最終兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢?請幼兒細(xì)致視察掛圖，看圖理解并講解并描述。

4、再次傾聽故事，幼兒表達(dá)愿望。

聽故事后，探討：你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象和表達(dá))5、與幼兒一起探討，個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)反思

“我叫彼得,今日早上媽媽給我量了身高,剛好101厘米高。媽媽說，快一米了?？墒?，媽媽還是比我高很多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)閶寢屢呀?jīng)長成大人啦……”

《101厘米高的彼得》是一個(gè)繪本故事，依據(jù)故事內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：1.理解故事，感受長大的一些改變，萌發(fā)幼兒對(duì)成長的憧憬和期盼；2.知道生活中的很多事情與身高有關(guān)，個(gè)子高矮各有好處。于是我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，探討：“你覺得個(gè)子高好嗎？為什么？”其次個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒傾聽故事，了解故事內(nèi)容；第三個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合掛圖，老師分段講解并描述故事；第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒再次傾聽完整故事，表達(dá)愿望；最終老師小結(jié)。

但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中我發(fā)覺孩子并不能對(duì)故事完全的了解，在探討個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，孩子們也沒有很好的意識(shí)到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中，視察到部分幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，不能完整回答老師的問題。這個(gè)現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是按部就班的，是被引導(dǎo)的。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)留意孩子的微小改變，將孩子的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來；在設(shè)計(jì)實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將生活與幼兒實(shí)際聯(lián)系起來，舉例說明，讓幼兒體會(huì)到身高是與生活休戚相關(guān)的,它在生活中起著重要的作用。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我覺得孩子們對(duì)故事內(nèi)容中的身高沒有太多意識(shí)，在引導(dǎo)孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內(nèi)容，我認(rèn)為以后還是要多教育孩子生活常識(shí)，將孩子的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓孩子懂得結(jié)合生活中的實(shí)事，從而幫助孩子更好的理解。

小百科：厘米是一個(gè)長度計(jì)量單位，等于一米的百分之一，英語符號(hào)即縮寫為：cm.，1厘米=1/101米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

大班社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

新年快到了，老師在教室里掛上了中國結(jié)。古樸而又美麗的中國結(jié)給教室增加了節(jié)日喜氣的色調(diào)。小摯友們不相識(shí)中國結(jié)，他們新奇而又熱情地探討著“老師，這是什么呀?真美麗啊?！薄袄蠋煟壹依锏膲Ρ谏弦灿羞@個(gè)東西的?！薄袄蠋?，為什么要掛這個(gè)東西呢?”

中國結(jié)是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結(jié)，它身上所反映的情致與才智正是中華民族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。我想，既然孩子們對(duì)中國結(jié)有這么濃的愛好，何不組織一次這樣的主題活動(dòng)，以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深，感受我國民間工藝的多姿多彩，從而萌發(fā)幼兒的民族驕傲感。

內(nèi)容與要求：

1、初步了解關(guān)于中國結(jié)的初淺學(xué)問，情愿嘗試制作簡潔的中國結(jié)。

2、感受我國民族文化的多姿多彩及我國民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)對(duì)優(yōu)秀民族文化的寵愛之情。

3、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

主題系列活動(dòng)：

1、關(guān)于中國結(jié)的傳聞

2、實(shí)踐活動(dòng)：視察商場里的各種中國結(jié)

3、收集各種各樣的中國結(jié)掛件、圖片、書等

4、觀賞各種精品中國結(jié)

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)：我們喜愛中國結(jié)

6、學(xué)習(xí)活動(dòng)：我們也會(huì)制作中國結(jié)

7、收集其他的民間工藝品

活動(dòng)方案（一）我們喜愛中國結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解關(guān)于中國結(jié)的初淺學(xué)問，寵愛中國結(jié)。

2、感受中國民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力，萌發(fā)民族驕傲感。

活動(dòng)打算：

打算“年年有余”等有特別意義的中國結(jié)

活動(dòng)過程：

一、溝通探討：

1、這幾天，小摯友們都拿來了中國結(jié)，那請你把自己帶來的中國結(jié)是什么樣的介紹給你的好摯友，好嗎?

2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結(jié)

3、說說你喜愛中國結(jié)嗎?為什么?

4、小摯友拿來的中國結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?

為什么中國結(jié)是紅色的呢?

―――引導(dǎo)幼兒探討

二、觀賞感受

1、老師也帶來了中國結(jié)，看看和你們帶來的一樣嗎?哪里不一樣?

2、著重觀賞中國結(jié)中的魚(年年有余)、如意結(jié)(祥瑞如意)等作品，說說這些中國結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由探討)

三、引導(dǎo)想像

1、除了我們帶來的中國結(jié)，想想我們還在哪些地方看到過中國結(jié)呢?

2、老師小結(jié)：我們中國人真聰慧，會(huì)編出這么多漂亮美麗的中國結(jié)，而且連外國人都特別喜愛我們的中國結(jié)呢。

活動(dòng)方案(二)：我們也會(huì)制作中國結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)了解中國結(jié)的編結(jié)工具與制作材料，嘗試學(xué)編最簡潔的十字結(jié)。

(2)體驗(yàn)編結(jié)

活動(dòng)的歡樂，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小銅錢、紅絲線等材料，

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)制作材料和工具

1、小摯友都說中國結(jié)特別美麗，那我們今日也來動(dòng)手做一款中國結(jié)，好嗎?

2、那你們想想制作中國結(jié)須要些什么材料呢?

師生共同探討

3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結(jié)的材料和工具

二、幼兒嘗試操作

1、知道為什么叫中國結(jié)嗎?結(jié)是什么呢?

2、視察并探討老師制作的中國結(jié)(十字結(jié))是什么樣的?

3、老師示范講解。

4、幼兒嘗試編十字結(jié)，老師視察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

5、幼兒說說自己嘗試編結(jié)的感受。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、彼此觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、把自己編織的中國結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說說其中含的祝福。

延長活動(dòng)：

陳設(shè)各色中國結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。

活動(dòng)反思：

中國結(jié)是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的寵愛，國內(nèi)國外都有它的影跡，它是我們民族的傲慢。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培育理解敬重及酷愛的情感。

大班社會(huì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜愛聽故事，喜愛探討新的問題，愛刨根問底，依據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解?！独蠣敔?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)切小鳥、小鳥關(guān)切老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨、充溢愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際狀況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿意自己的須要，而不會(huì)考慮別人的心情和感受，缺乏憐憫心、不懂得關(guān)切、幫助別人。將來的社會(huì)須要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)切，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)切，愛惜他人所獲得的華蜜感和歡樂感，學(xué)會(huì)關(guān)切他人，萌發(fā)互愛情感。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用視察、爭論、操作等多種教化手段，并供應(yīng)精致的圖片、投影機(jī)等操作材料，讓幼兒通過視察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的須要，關(guān)切幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)切和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的憐憫心及互愛情感。

3.激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)實(shí)力和交往實(shí)力。

4.喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)打算：

1.多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰在關(guān)切我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母哺育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”；用于“誰須要我們關(guān)切”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小摯友生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

活動(dòng)過程：

（一）借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充溢關(guān)愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）

2.多媒體課件的童話講至“小鳥興奮地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？

②假如望見顫抖的小鳥，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

（引導(dǎo)幼兒想出各種方法幫助小鳥。）

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜愛小鳥嗎？為什么？

②假如是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)切老爺爺。）

（二）感受他人的關(guān)切，體驗(yàn)被關(guān)切的歡樂。

1.老爺爺關(guān)切小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很歡樂。）

2.我們一每天長大，學(xué)到了許多本事，那么是哪些人在關(guān)切著我們呢？下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并主動(dòng)溝通。

（三）理解他人須要，學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？假如你望見了，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)切、勸慰的話。）

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小摯友生活的錄像，提問：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們怎樣關(guān)切災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小摯友？

3.平常你還會(huì)關(guān)切誰？關(guān)切別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣？

4.小結(jié)：生活中有很多人我們大家一起去關(guān)切、幫助。假如我們學(xué)會(huì)了相互關(guān)切、相互幫助，就會(huì)感到非常華蜜、歡樂。

（四）為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充溢愛》。

1．“愛心”獎(jiǎng)?wù)蚂o靜告知老師，它找到了很多會(huì)相互關(guān)切、相互幫助的好孩子。

2．為部分兒童頒發(fā)自制的精致獎(jiǎng)?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充溢愛》，激勵(lì)全部幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助他人。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一起先，老師就將幼兒帶入一個(gè)充溢關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采納多媒體課件將童話分段講解并描述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思索、體驗(yàn)。多媒體課件的運(yùn)用使靜態(tài)的畫面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講解并描述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒與同伴主動(dòng)溝通的愿望。

頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語歌曲《讓世界充溢愛》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培育、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動(dòng)就能形成的，它更須要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教化。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)由來

在孩子們達(dá)成去野生動(dòng)物園春游的協(xié)議后，常常會(huì)看到孩子們圍在一起探討有關(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子來說是一件特別重要的事情，而大班的孩子完全可以針對(duì)這一內(nèi)容綻開深化與全面的探討并初步進(jìn)行自我安排，從而在期盼春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的閱歷，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)圍繞兩份安排書綻開、老師制作了一份關(guān)于春游的時(shí)間支配、巡游內(nèi)容支配的安排書、組織幼兒對(duì)這一份安排書進(jìn)行探討。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師同等的地位共同進(jìn)行協(xié)商探討。同時(shí)老師的安排書也是給孩子某種提示與參考：安排書可以運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字，包括語言共同進(jìn)行表達(dá)。孩子們制作安排書的過程不但是溝通個(gè)體閱歷、完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)榘才艜菐讉€(gè)摯友協(xié)商、分工、妥協(xié)、敬重，共同完成的，因而制作安排書也是孩子合作實(shí)力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

在活動(dòng)中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有不完備的地方，但是假如站在孩子的發(fā)展角度去看問題、我更多是考慮了“重過程”的理念，安排的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定安排、解決問題的過程中表達(dá)、表現(xiàn)的實(shí)力是否得到了充分的呈現(xiàn)和提高，幼兒的交往實(shí)力、分工合作實(shí)力和解決問題的實(shí)力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信念和規(guī)則意識(shí)，這些才是我親密關(guān)注的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游安排，嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、探討、分工等過程中提高同伴問的相互合作實(shí)力。

活動(dòng)過程與指導(dǎo)

一、探討老師的春游安排書

師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的安排書，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告知大家的？有什么看不懂想要問問老師或小摯友的？有什么不滿足要修改的？

（一進(jìn)活動(dòng)室、孩子們可能沒料到今日的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點(diǎn)驚慌。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒有人主動(dòng)提問或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

二、探討制定小摯友自己的`春游安排書

1、以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏龃蛩?，現(xiàn)在我們長大了、想不想為自己制定一份春游安排？

（“好！”孩子們歡樂地呼應(yīng)。）

2、老師和大家一起把春游的時(shí)間、巡游的內(nèi)容已經(jīng)做了支配，想想除了這些，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么安排呢？

（帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛起先發(fā)亮了、這是他們喜愛的話題。）

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必需要帶的？哪些東西不大適合帶？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)遵守些什么規(guī)則呢？

（孩子們的話匣子被漸漸地打開了，一張張小臉起先興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉絢麗的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必需要帶的東西：有人已經(jīng)不滿足了、急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

4、探討分工：這份安排書聽起來挺棒的、可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難、看來一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做最好呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）

（制定用品安排的孩子只有3個(gè)、他們立刻起先了求助：“誰來幫幫我們？”立即。施曦睿表示情愿幫助他們。在老師表揚(yáng)后、又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的安排、主動(dòng)表示情愿去幫助他們共同制定用品安排。）

5、制作安排書。

（1）視察幼兒分工狀況：誰記錄？誰溝通？

（2）激勵(lì)幼兒去采訪別的摯友或者老師。

（3）提示幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

（4）可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為安排書出辦法。

（食品安排小組產(chǎn)生了特別多爭吵：帶了飲料要不要帶水？要不要帶QQ糖？大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。于是老師建議，要帶的食品假如大家都同意就登記、記錄員就起先仔細(xì)詢問每個(gè)人的觀點(diǎn)。在探討了所帶食品后，陳屹群立即問：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個(gè)垃圾桶？其他小摯友認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷钒才判〗M。用品安排小組已經(jīng)商議帶了特別多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更便利一點(diǎn)?？此麄兇蛩愕臇|西實(shí)在太多。我問：旅游的時(shí)候、你們認(rèn)為是東西越多越好呢，還是略微少一點(diǎn)好？沒想到他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來減肥！我想還是讓他們自己去確定吧！我離開了這組，去看規(guī)則安排小組、他們的分工與探討井然有序、我問了幾個(gè)緘默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的？意外的是每個(gè)孩子都能傲慢地指出他們想出的辦法。真令我刮目相看?。?/p>

三、溝通共享

每組派出代表溝通各自小組記錄與探討的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問。

（這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不須要老師組織了、孩子們與剛進(jìn)來時(shí)的驚慌與拘謹(jǐn)判若兩人、有的孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容主動(dòng)提問，立即就有人自動(dòng)站起來進(jìn)行補(bǔ)充或說明、孩子們努力嘗試去勸服別人。一起先特別多孩子由于求全心理對(duì)記錄得美不美，好看不好看提出特別多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以寬恕之后、大家都能認(rèn)同與接受。他們起先對(duì)記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小摯友的合理說明、大家都能心悅誠服地接受。

對(duì)于又帶水又帶飲料這一問題孩子們綻開了探討：記錄小組一樣認(rèn)為、可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺得我們特別小氣呀？于是我們派出代表當(dāng)場采訪了宣宣的媽媽。

孩子們又針對(duì)食品安排小組記錄的要帶椰子起先質(zhì)疑：有必要帶嗎？到哪去買？顧婧說明說椰子特別好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們起先探討還有哪些地方也特別好玩。老師立即接住這個(gè)話題并告知他們：海南島的確特別好玩、我們中國還有好多好玩的地方、漂亮的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國、走遍全世界。）

細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！對(duì)于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。）

活動(dòng)延長：

在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前，我們的安排表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見、安排表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問號(hào)。過一會(huì)兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調(diào)整，安排也在不斷地完善、家長有時(shí)也會(huì)為我們供應(yīng)一些建議。

（這是一次歡樂的安排活動(dòng)，我信任、孩子們肯定會(huì)把我們的安排納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更歡樂?。?/p>

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)切過自己的人表達(dá)感恩之情。

3．培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過程：

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今日，老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？

二、觀賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．老師邊演示課件邊講解并描述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的看法。

三、接著感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

老師邊演示課件邊講解并描述故事其次段。設(shè)問：你喜愛這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情

師：生活中有沒有別人關(guān)切愛惜你的事呢？和你的小伙伴共享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛的情感

1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．激勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分

1．激勵(lì)幼兒多學(xué)本事，將來匯報(bào)父母

2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延長：

日常滲透：接著學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)四周的人表達(dá)自己的感恩之情。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)賜予了幼兒創(chuàng)建和發(fā)展的空間。幼兒在專心體驗(yàn)、真情表明之中，語言表達(dá)實(shí)力、思維實(shí)力、想象實(shí)力得到了發(fā)展。賜予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思索、溝通、體驗(yàn)中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

大班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道接受別人幫助后要感謝

2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說

活動(dòng)打算：

各種國家的道謝語

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，引出感謝

請一個(gè)小摯友上來幫我，跟他說聲感謝，引出感謝這詞。

問題一：你們說我為什么要跟他說感謝？

問題二：我們一般都是在什么狀況下跟別人說感謝的？他們一般怎么回答？

二、觀賞《為什么要說“感謝”》

問：這位爺爺為什么要跟小溪說感謝？假如是你，你會(huì)跟小溪說感謝嗎？

三、教學(xué)感謝的不同說法

提取“感謝”這一詞，教不同國家的“感謝”的說法。

師：現(xiàn)在我真覺得感謝這一詞真是美麗，而不同的國家其實(shí)有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。

四、仿照故事情節(jié)。

師：老爺爺剛才也說了，喝了小