大班社會設計標志教案

第頁大班社會設計標志教案大班社會設計標記教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的大班社會設計標記教案，歡迎大家共享。

教材簡解

《幼兒園教化指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程須要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域的學問具有“情景化、過程化、活動化、閱歷化”特點，基于以上的思索，我設計這一個嘗試性的活動。

設計理念

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標記，簡潔明白的標記里蘊含著大量的信息，大大便利了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標記，但是很少關注標記的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子視察生活中的標記，在哪些地方須要運用標記，運用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標記記錄下來，在積累相關閱歷的基礎上，進而為幼兒園設計標記。

目標預設

1.了解標記的特征和作用，對標記感愛好，并體會標記所蘊涵的意義。

2.遷移有關的標記認知閱歷，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標記。

重點：收集共享生活中的標記，引發(fā)對標記的愛好，了解標記的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標記，培育幼兒的規(guī)則意識。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

難點：嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標記。

活動打算

1.幼兒學問閱歷打算，在此活動之前幼兒已對交通標記有了肯定的相識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標記的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內(nèi)預留張貼標記圖的空間，為孩子們自己制作的標記在幼兒園張貼懸掛供應支持。

3.物質(zhì)打算學具：各色調(diào)紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標記的卡片。如：禁止標記：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標記：留意危急、留意信號燈;提示標記：平安出口等。

活動過程

一、共享親子活動收集的各種生活的標記師：在生活中我們發(fā)覺了許多標記，請小摯友們和大家介紹一下你所找到的標記，什么標記，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起共享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標記。

幼：我在公路上找到了禁止停車的標記。

幼：我在高樓里找到平安出口的標記。

(評析：通過親子活動單形式激勵幼兒找尋生活中的標記，為了引發(fā)幼兒的標記的關注，通過家長有意識的帶著孩子視察生活中的標記，在哪些地方須要運用標記，運用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標記記錄下來，并向爸爸媽媽請教標記的含義，積累有關各種標記的初步閱歷。孩子們通過發(fā)覺、視察、相識、比較各種標記，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)覺的愛好。)

二、了解標記的作用1.師幼探討，并體會標記所蘊涵的規(guī)則。

師：這么多標記有什么用處呢?

幼：可以告知我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標記可以很快找到出口在那里。

(評析：老師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起共享自己的發(fā)覺，讓幼兒有足夠的`時間溝通和共享。)2.老師出示標記圖片，讓幼兒了解警告標記、禁令標記、指示標記的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標記，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標記的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要當心。

師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標記，標記有固定的顏色和形態(tài)，禁令標記是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標記是三角形、黃底、黑邊，如留意平安、當心觸電等等，指示標記方形、藍底、白色圖案，如平安出口等等，誰找到了這類標記，哪里地方須要用這類標記。

(評析：從幼兒的溝通共享中，幼兒獲得了有關標記的大量閱歷，老師將幼兒這些零散的關于標記的閱歷進行分類總結(jié)，并出示相關標記圖讓幼兒獲得禁止、警告、指示三類標記的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園須要的標記。

1.師：你在幼兒園里見到過標記嗎?

幼：大門口有禁止停車的標記。

幼：樓道里有一個人走的標記。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些須要哪些標記?為什么?幼兒溝通探討，發(fā)表看法。

幼：午睡室須要“寧靜”的標記幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標記。

幼：班級的開關旁可以有當心觸電的標記。

3.老師小結(jié)，午睡室須要“靜”的標記，滑梯須要“禁止倒滑”的標記;開關旁邊須要“當心觸電”的標記;盥洗室須要“節(jié)約用水”的標記;大門口須要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標記可以起到提示、指示的作用，讓小摯友一看就知道應當怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園須要標記的地方設計一些合適的標記，好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標記提示大家呢?

活動反思

本次優(yōu)質(zhì)課活動我選擇了社會《生活中的標記》，目的在于引導幼兒熟識日常生活中常見的各種標記，在相識一些標記的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

導入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的愛好，當錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標記時，孩子們會異口同聲地說出標記的名稱，知道了交通標記給行人、車輛供應了指引，提示人們遵守交通規(guī)則、留意平安。

綻開部分共有五個環(huán)節(jié)，首先依據(jù)幼兒的生活閱歷，請幼兒說一說在什么地方見過什么標記;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標記，有的說在大眾廣場見過“必需戴平安帽”的標記……看的出孩子們對生活都很關注。其次環(huán)節(jié)老師出示課件，和幼兒一起熟識生活中常見的標記后請幼兒探討標記的用途。接著老師引導幼兒給標記進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標記可以根據(jù)顏色、形態(tài)、意義等進行分類，基本達到了活動