語文課題報告12篇

Word-68-語文課題報告12篇語文課題問卷調(diào)查報告

為了對高中生語文作業(yè)舉行更深化的理性思量和實踐討論，我們老師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)覺問題并分析其緣由，以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。

第一節(jié)問卷調(diào)查

一、調(diào)查對象、目的準(zhǔn)時間

1.調(diào)查對象

筆者在自身所在小學(xué)紫荊中學(xué)隨意選了高一三個年級的同學(xué)作為調(diào)查對象，所選年級成果有高、中、低之分，每班70名同學(xué)，210分調(diào)查問卷所有收回。

2.調(diào)查目的

了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求狀況。在這個基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷。

3.調(diào)查時光

20xx年5月。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？

a.不能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

b.做無數(shù)題，但成果并沒有提升

c.不能針對同學(xué)的不憐憫況布置習(xí)題

d.做題辦法和思路指導(dǎo)不夠

統(tǒng)計：選a的63%，選b的17.6%，選c的74%，選d的29.6%。

分析：高中語文老師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對同學(xué)的不憐憫況分層次布置習(xí)題，導(dǎo)致同學(xué)做題的愛好不濃。

2.你認(rèn)為現(xiàn)在舉行的高中語文作業(yè)的目的是什么？

a.為考試成果

b.為培養(yǎng)同學(xué)語言運用和交際本事

c.為了同學(xué)全面進展

d.彌補課堂學(xué)習(xí)的不足

統(tǒng)計：選a的71.3%，選b的37%，選c的26.9%，選d的51.9%。

分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分同學(xué)做語文作業(yè)是為了考試成果，而不是為了自身全面進展、培養(yǎng)自己語言運用和交際本事而做語文作業(yè)。

3.你認(rèn)為怎樣的高中語文作業(yè)才干取得良好的學(xué)習(xí)效果？

a.讓同學(xué)自己自由挑選作業(yè)

b.針對自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)

c.符合自己愛好興趣的作業(yè)

d.能獲得有效指導(dǎo)的作業(yè)

統(tǒng)計：選a的19.4%，選b的63.9%，選c的44.4%,選d的60.2%。

分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到，一半以上的同學(xué)認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)有針對性，并能獲得老師的有效指導(dǎo)。

4.你在作業(yè)中碰到困難時是怎樣處理的？

a.通常無法解決b.教師講評時解決

c.主動問教師解決d.問學(xué)生解決

統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的70.3%，選c的26.9%，選d的54.6%。

分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受老師的策略指導(dǎo)，缺乏主動性。

5.現(xiàn)在的語文作業(yè)中與學(xué)生合作的作業(yè)多嗎？

a.基本沒有b.有一些c.無數(shù)

統(tǒng)計：選a的68.5%，選b的31.5%，選c的0%。

分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探索性的作業(yè)。

6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里？

a.小學(xué)統(tǒng)一定的作業(yè)資料b.教師的布置

c.父母規(guī)定的作業(yè)d.自己找的作業(yè)

統(tǒng)計：選a的47%，選b的97%，選c的0%，選d的3.7%。

分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是教師布置的作業(yè)，同學(xué)不主動挑選作業(yè)內(nèi)容及形式。

7.你的語文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？

a.背書b.練習(xí)題

c.語文活動d.隨筆及作文

統(tǒng)計：選a的81.5%，選b的82.4%，選c的15.7%，選d的10%。

分析：高中語文作業(yè)多為背書、練習(xí)題這樣容易枯燥的內(nèi)容。

8.你現(xiàn)在做語文作業(yè)的時光平均天天大約是多少？

a.30分鐘以上b.少于50分鐘c.50分鐘以上

統(tǒng)計：選a的85.2%，選b的14.8%，選c的0%。

分析：高中語文作業(yè)的時光大多控制在30分鐘以內(nèi)，題量并不過多。

9.你對現(xiàn)在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？

a.不肯意做b.自愿做

c.為對付教師才做d.為考試成果才做

統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的44.4%，選c的14.8%，選d的61.1%。

分析：高中生大多是為了考試成果才做語文作業(yè)的，不是出于自愿。

其次節(jié)高中語文作業(yè)問題探討

按照以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并舉行深化探討，去發(fā)掘問題背后的緣由。

一、發(fā)覺的問題

1.高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教

調(diào)查問卷中第一題“你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？”有74%的同學(xué)選c，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面對全班布置，而不是針對同學(xué)的個體狀況舉行布置。

《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程任務(wù)第一點“堆積、整合”中就指出要讓同學(xué)“按照自己的特征，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文老師并沒有針對不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的狀況。同學(xué)做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌控的學(xué)問和技能并沒有拓展和加深，沒有掌控的仍然沒有獲得有效的補償學(xué)習(xí)，長此以往，同學(xué)必定喪失做語文作業(yè)的愛好。調(diào)查結(jié)果就有63%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”的問題。

2.高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成果

調(diào)查問卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在舉行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的同學(xué)認(rèn)為是為了“考試成果”，有51.9%的同學(xué)認(rèn)為是為了“彌補課堂學(xué)習(xí)的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成果。而高中同學(xué)心中期盼的語文作業(yè)確實是：提升語言運用本事，徹低掌控這門工具性學(xué)科，包括閱讀、寫作、交際本事表述與思維本事等（102人填寫）；增加語文素質(zhì)，提升文化水平，為了同學(xué)的全面進展（71人填寫）；而僅有37人填寫：增加解題本事，掌控解題技巧，提升考試成果，為了高考。這說明同學(xué)很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對自己終身進展的協(xié)助。

3.高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書，同學(xué)無愛好

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的同學(xué)的作業(yè)來源主要是“教師的布置”，47%的同學(xué)作業(yè)來源還有“小學(xué)統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，惟獨3.7%的同學(xué)會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這能夠看出，高中同學(xué)在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再舉行主動規(guī)劃和挑選了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82.4%的同學(xué)挑選）和背書（81.5%的同學(xué)挑選）。單一的習(xí)題，固定的答案又能給同學(xué)多少的熏陶和體悟呢？純粹的背書也只會讓同學(xué)苦不堪言?；钌恼Z文實踐變成了死僵僵的習(xí)題背書，同學(xué)固然沒有愛好了。

4.高中語文作業(yè)形式機械化，同學(xué)消極被動

調(diào)查中，68.5%的同學(xué)挑選“基本沒有合作的作業(yè)”，另有31.5%的同學(xué)挑選“有一些”，而沒有一個同學(xué)挑選“無數(shù)”，這表明現(xiàn)今高中語文作業(yè)主要是同學(xué)自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎(chǔ)教導(dǎo)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的情況，《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》提出，新課程要倡導(dǎo)同學(xué)主動參加、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)同學(xué)收集和收拾信息的本事、獵取新學(xué)問的本事、分析和解決問題的本事以及溝通與合作的本事。據(jù)此，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)當(dāng)具有“主動參加、樂于探索、溝通合作”的特點?！爸鲃?、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式希翼同學(xué)可以轉(zhuǎn)變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面，能在探索過程中得到感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動、探索、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)覺，高中生在語文作業(yè)過程中碰到困難和問題的時候，有70%的同學(xué)挑選“主要靠教師講評作業(yè)時解決”，54.6%的同學(xué)會“問學(xué)生解決”，這表明大部分高中生在無數(shù)時候是依賴教師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的同學(xué)說自己碰到困難和問題是“通常無法解決”，假如改善高中語文作業(yè)的方式，融進“主動、探索、合作”的元素，強化師師、師生、生生之間的合作，應(yīng)該能夠解決這種“被動解決困難和問題”的狀況。

調(diào)查中，有61.1%的同學(xué)挑選“為了考試成果”做作業(yè)，44.4%的同學(xué)是“自愿做的”，14.8%的同學(xué)挑選“為了對付教師才做的”，5.6%的同學(xué)挑選“不肯意做”。而作業(yè)時光的調(diào)查結(jié)果是，85.2%的同學(xué)挑選作業(yè)時光是“30分鐘以內(nèi)”，沒有一個同學(xué)挑選“50分鐘以上”，這表明高中語文作業(yè)時光并不長，但是同學(xué)并不自愿做，這也正巧證實了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的種種問題已影響到了同學(xué)的做作業(yè)愛好和做作業(yè)態(tài)度。

二、問題的分析

高中語文作業(yè)狀況的調(diào)查分析表明：高中生不喜愛?現(xiàn)在的.作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動、對付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探索，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不抱負(fù)的。究其緣由有以下幾點：

1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響

高考仍然是同學(xué)和家長關(guān)注的問題，這就使高中語文老師和同學(xué)對語文學(xué)科越發(fā)重視。想要高考會做題，那日常多練相應(yīng)的題總是有的益處的，于是語文老師開頭根據(jù)高考的題型出習(xí)題，舉行反復(fù)的操練。正如上面的調(diào)查問卷體現(xiàn)的，我們的小學(xué)語文作業(yè)大多是習(xí)題和背書，并且有越來越顯然的趨勢：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒，清楚地打上考試的烙印。

2.高中語文作業(yè)設(shè)置沒有體現(xiàn)“以人為本”

高中語文作業(yè)還是語文老師布置、語文老師批改、語文老師講評，同學(xué)處于被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業(yè)沒有把同學(xué)作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現(xiàn)代教導(dǎo)觀點認(rèn)為：“誰獵取學(xué)問誰就是課堂的主體。以同學(xué)的進展為本是新課標(biāo)的核心理念。語文課堂自然應(yīng)將同學(xué)的進展作為動身點和歸宿，它應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)‘自主、合作、探索’學(xué)習(xí)的主陣地。”同樣，在語文作業(yè)過程中，同學(xué)也應(yīng)是作業(yè)的主體，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)參加作業(yè)內(nèi)容確定、形式挑選、評價的全過程。

3.高中語文作業(yè)形式忽略了同學(xué)的自主、合作和探索

調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成果才去做老師布置的語文作業(yè)，甚至是為了敷衍老師才做，他們的做作業(yè)動機不是內(nèi)在的或自我激活的。高中生在做語文作業(yè)的過程中碰到的問題大多是等待教師的講評，并沒有利用自己的探索得到感悟和提高，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，減弱了同學(xué)的實踐性、參加性和開放性。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè)。

在高中新課程的實施過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是培養(yǎng)同學(xué)主動、自立的學(xué)習(xí)本事，為同學(xué)自主進展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。討論性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)同學(xué)探索未知世界的本事，為同學(xué)可以制造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是配合、共享精神，為同學(xué)在社會的群體中適應(yīng)和進展作預(yù)備。這三種價值取向相互并行而又相互補充，缺一不行?！贝擞^點說明這三種價值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用，那么作為語文課堂的拓展和深化的語文作業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。

4.高中語文作業(yè)評價機制陳舊

長久以來，大多數(shù)小學(xué)、教師似乎都形成了一種不成文的共識，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問一致重要，凡是與之無關(guān)的一致不重要。這種過分強調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評價制度嚴(yán)峻地制約著同學(xué)整體素養(yǎng)的進展，制約著老師教學(xué)實踐的豐盛與完美?？荚嚦闪死蠋熃虒W(xué)的指揮棒，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據(jù)。在分?jǐn)?shù)這個終極任務(wù)下，高中生學(xué)會了患得患失，學(xué)會了破罐子破摔，終于失去了做語文作業(yè)的愛好與樂趣；老師學(xué)會了舍命討論命題部門的考綱，學(xué)會了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧，失去了語文作業(yè)布置的共性與激情。

語文課題問卷調(diào)查報告

【第2篇】2023語文課題結(jié)題報告

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2023.1開題、評審、修改。

3、2023.2——2023.2試驗、明確要求。

4、2023.2——2023.4初步總結(jié)。

5、2023.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章3，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

利用查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000％，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100％。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論終于要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有些課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時光和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀增進同學(xué)語文本事提升的目的。

4、要進一步整合教導(dǎo)資源，特殊是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提升同學(xué)的愛好。

【第3篇】中學(xué)語文課題討論開題報告

中學(xué)語文課題討論開題報告范文

中學(xué)語文課是啟迪中同學(xué)才智的一門基礎(chǔ)課，隨著語文教學(xué)改革的不斷深化，對中學(xué)語文教學(xué)的討論也逐漸增多，隨之所發(fā)覺的問題也就越來越多。接下來搜集了中學(xué)語文課題討論開題報告范文，僅供大家參考，希翼協(xié)助到大家。

中學(xué)語文課題討論開題報告范文

課題名稱：

中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的討論

一、課題提出的背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“老師要細心設(shè)計作業(yè)，要有引發(fā)性，重量要適當(dāng)，不要讓同學(xué)機械謄寫，以利于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)?！薄痘A(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要》中對課程改革的任務(wù)作出了明確的規(guī)定：“要轉(zhuǎn)變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探索的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)同學(xué)獵取新學(xué)問的本事、分析和解決問題的本事以及溝通與合作的本事”。新課程試驗中作業(yè)的設(shè)計應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校園外交流，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和進展同學(xué)本事的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

然而在多年的語文教學(xué)實踐中，我們不難看到中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計仍存在著無數(shù)問題，同學(xué)的作業(yè)情況并沒有獲得相應(yīng)的改觀。“應(yīng)試教導(dǎo)”背景下所產(chǎn)生的語文作業(yè)問題依舊根深蒂固，語文作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復(fù)套用，沒有思量的余地，抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象尤為嚴(yán)峻同學(xué)天天的作業(yè)。天天除了抄、背、默，就是各種各樣的教輔資料，同學(xué)疲于對付，苦不堪言。作業(yè)存在著忽略對人進展的教導(dǎo)激勵功能；忽略同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀、制造性和實踐本事的培養(yǎng)；忽略人的主觀作用的弊端，嚴(yán)峻地抑制了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，極大地限制了同學(xué)學(xué)習(xí)活動的空間和語文素質(zhì)的提升，缺少同學(xué)、老師與作業(yè)的情感態(tài)度的真切的互動；更重要的是制約了同學(xué)的共性化進展。

面向這樣的逆境，我在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，申請了此課題。

二、課題討論的意義

1、培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新實踐本事，增進同學(xué)全面進展。

學(xué)習(xí)是解決其他問題的基礎(chǔ)，除了學(xué)問的累積外，更多地有提升人的辨識本事、推理本事、想象力和制造力等方面的'作用，對同學(xué)而言，利用新型作業(yè)，能夠增進同學(xué)綜合本事的提升和全面進展，從而提升教學(xué)水平和效益。

2、搭建教研平臺，增進老師專業(yè)成長。

在課題討論中，老師設(shè)計和整合同學(xué)作業(yè)的同時，需要學(xué)習(xí)鉆研、需要溝通共進，在學(xué)習(xí)溝通中，老師的團隊意識會強化，同時能夠有效地整合校園資源，增加教研組團體作戰(zhàn)本事，其自身的專業(yè)素質(zhì)也將會快速提升。

三、課題的討論現(xiàn)狀

國外老師對同學(xué)作業(yè)的設(shè)計有不同的探究，西方一些教導(dǎo)先進國家的作業(yè)形式改革，對我們很有引發(fā)意義。同學(xué)的課程作業(yè)主要有四種類型：

（1）實踐作業(yè)。即指有老師指導(dǎo)的各種試驗、自立觀看、自立完成美術(shù)作品及各種動手本事的測試；

（2）書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、觀看報告、評論、調(diào)查報告等；

（3）口頭、聽力作業(yè)；

（4）表演作業(yè)。

國內(nèi)，特殊是自從“減負(fù)”以后，有不少的老師舉行過有關(guān)作業(yè)的設(shè)計討論，取得了一定的成效。但是有針對性地、系統(tǒng)地設(shè)計作業(yè)的質(zhì)和量，讓同學(xué)一方面有挑選地開展共性化的學(xué)習(xí)，另一方面逐漸學(xué)會自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐本事，從而達到多樣化、共性化進展的討論和成績還不多見。

四、課題討論的任務(wù)

作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)針對性，突出開放性和探索性，適合不同層次同學(xué)的進展需求，要根據(jù)教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和智能體系，分類設(shè)計，如分析型作業(yè)、觀察型作業(yè)、口述型作業(yè)、討論型作業(yè)等，培養(yǎng)觀看、分析、動手、制造、綜合等本事。老師要努力轉(zhuǎn)變作業(yè)的老面孔，拋棄枯燥乏味的謄寫，拋棄茫茫題海的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新地布置作業(yè)、科學(xué)地評價作業(yè)，使作業(yè)真正取得抱負(fù)的質(zhì)量和效果。樹立適應(yīng)新課程理念的作業(yè)觀，構(gòu)建實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校園外交流，學(xué)科間融合的作業(yè)設(shè)計體系。讓同學(xué)從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，得到不同程度的心得，并在作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作，學(xué)會學(xué)以致用，學(xué)會在實踐活動中檢驗學(xué)問，得到全面、主動的進展，終于為自己的終身進展奠定良好的基礎(chǔ)，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和進展同學(xué)素質(zhì)的一座橋梁。

【第4篇】2023年語文課題結(jié)題報告

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2023.1開題、評審、修改。

3、2023.2——2023.2試驗、明確要求。

4、2023.2——2023.4初步總結(jié)。

5、2023.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章3，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

利用查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000％，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100％。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論終于要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有些課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時光和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀增進同學(xué)語文本事提升的目的。

【第5篇】語文課題結(jié)題報告

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

(1)課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

(2)堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

(3)填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案(本學(xué)期個人討論決定)，中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

(1)課內(nèi)閱讀延長。

(2)允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

(3)布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

(4)推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

(1)聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

(2)開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

(3)舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2022.1開題、評審、修改。

3、2022.2——2022.2試驗、明確要求。

4、2022.2——2022.4初步總結(jié)。

5、2022.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

古詩20首，文章，成語40個

【第6篇】2023年語文課題結(jié)題報告范文

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2023.1開題、評審、修改。

3、2023.2——2023.2試驗、明確要求。

4、2023.2——2023.4初步總結(jié)。

5、2023.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章3，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

利用查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000％，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100％。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論終于要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有些課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時光和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀增進同學(xué)語文本事提升的目的。

【第7篇】語文課題結(jié)題報告格式

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2023.1開題、評審、修改。

3、2023.2——2023.2試驗、明確要求。

4、2023.2——2023.4初步總結(jié)。

5、2023.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章3，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

利用查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000％，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100％。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論終于要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有些課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時光和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀增進同學(xué)語文本事提升的目的。

【第8篇】語文課題結(jié)題報告標(biāo)準(zhǔn)格式

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂計劃，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中研究教學(xué)計劃，開展一人一課活動，執(zhí)行計劃。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2022.8——2022.10成立課題組。

2、2022.11——2023.1開題、評審、修改。

3、2023.2——2023.2試驗、明確要求。

4、2023.2——2023.4初步總結(jié)。

5、2023.5——2023.12歸納模式。

6、2023.1——2023.6匯編成冊，成績出示。

九、課題討論的初步成效

(一)成績歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成績，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)節(jié)，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐盛同學(xué)的堆積。

3、教會同學(xué)課外閱讀的辦法。

利用課題試驗，我們教會同學(xué)許多行之有效的辦法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等許多種堆積的辦法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了許多閱讀活動，如“聊天說地5分鐘”，“征文比賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。無數(shù)老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提升課外閱讀實效。

6、提高了語文老師的理論素質(zhì)。

課題討論主在研，重在思。許多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提升了自身素質(zhì)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們利用多種活動，主要是演講競賽等形式，強化同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，利用閱讀提升同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章3，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

利用查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000％，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100％。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論終于要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有些課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時光和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀增進同學(xué)語文本事提升的目的。

4、要進一步整合教導(dǎo)資源，特殊是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提升同學(xué)的愛好。

【第9篇】2023年最新語文課題結(jié)題報告范文

一、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀目標(biāo)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐盛語文堆積，培養(yǎng)課外閱讀本事，從而全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

2、利用課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養(yǎng)同學(xué)良好的語感，提升聽說讀寫的本事，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，課堂教學(xué)中，教師往往局限于教材的繁瑣分析，有的家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不肯讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀目標(biāo)。試驗的基本任務(wù)是利用教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，強化課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并掌控當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培養(yǎng)任務(wù)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的本事。

5、利用本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文教導(dǎo)素養(yǎng)化，增進兒童全面素養(yǎng)的提升。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特點以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的辦法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的辦法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論熟悉。

課題討論工作可以順當(dāng)舉行，關(guān)鍵靠老師，因此，強化語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，按照課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，利用不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化教導(dǎo)理論學(xué)問，逐漸豐盛，科研水平逐步提升。在課題討論過程中，我們常常組織老師舉行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問比賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

按照揚州市課題組管理的規(guī)定，我們十分重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，舉行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的心得。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及心得體味，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

按照小學(xué)教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，普通在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論決定），中途填好專題研討課例或活動計劃，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

按照本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的任務(wù)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件增進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中舉行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以引發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的辦法為主，從而增強課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，通過圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹辦法，引領(lǐng)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書辦法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動加強“讀”。

（1）聊天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容舉行口語交際。

（2）開展課外閱讀比賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步