七年級語文教案-語文版七年級上第六單元《詩五首》教案（精選16篇）

語文版七年級上第六單元《詩五首》教案（精選16篇）語文版七年級上第六單元《詩五首》教案（精選16篇）語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇1教學目的

i.培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。

2.體會詩歌所描繪的意境。

3.體會詩歌所表達的思想感情。

4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。

重點、難點

重點：

（l）體會詩歌所描繪的意境。

（2）體會詩歌所表達的思想感情。

難點：了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。

教學時間二課時

教學過程

第一課時

一、預(yù)習

1.查字典，讀準下面加點字的音。

閾（que）宦化huan

萋萋（qi

柯ke

2.熟讀這五首詩歌。

二、導(dǎo)入

這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達到空前的盛況。特別是

格律詩的成熟，達到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩，是我國古代詩歌

寶庫中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇，內(nèi)容不同，風格

各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的

文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。

三、正課

（一）《進社少府之任蜀州》

1.朗讀《送杜少府之任蜀州》

2。作家作品簡介：

《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，字子安，絳州龍

門（今山西省河津縣）人。唐高宗時應(yīng)舉及第，授朝散郎，為沛王府修撰,

當時諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，觸怒唐高

宗，被罷斥。后在虢州做參軍，不久又因罪除名。25歲那年到海南交趾

探望父親，溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會稱“初唐四杰”，反對

以上官儀為代表的浮艷詩風，對近體詩格律有所建樹，為唐詩的發(fā)展作

出一定的貢獻。有《王子安集》。

3.評點：

城閾輔三秦，風煙望五律。

“城闕”指長安，送別之地?！拔褰颉狈褐杆拇?，杜少府上任之地。從

長安城實際上望不見“五津”，這里是詩人的想象。它使人感到氣象開闊

——既然五律風煙在望，則此行并非遠別，已寓不必傷別之意，為下文

抒情奠定基調(diào)。

與君離別意，同是宦游人。

“同是宦游”是說二人皆為官而離鄉(xiāng)背井，此別乃是別中之別，又有

何傷？

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

意思是，只要海內(nèi)有知音，雖在天涯海角，也如同鄰居一般。此句安

慰社少府，也道出了千古以來人們的共同心聲，成為千年名句。

無為在歧路，兒女共沾巾。

意思是，不要在分別之時，效兒女之常態(tài)，表現(xiàn)作者曠達的胸襟。

此詩是王勃供職長安時所作的一首送別詩。此詩一反送別時哭哭

啼啼、纏綿排惻的老格調(diào)，創(chuàng)造出開闊雄渾的意境。表現(xiàn)作者曠達的胸

襟。

這首詩格律上屬五言律詩。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗。二、

四、六、八句末字押韻。

（二）《黃鶴摟》

1.朗讀《黃鶴樓》（注意節(jié)奏、感情）

2.作者作品簡介：

《黃鶴樓》選自《全唐詩》，有人評價，唐人七律詩當以此為第一。傳

說李白到黃鶴樓要想賦詩，忽見崔顥之詩，日有此詩在此，何必我寫，遂

罷筆。作者崔額,唐代詩人，汴州人，開元進土，官司朦員外郎。黃

鶴樓，故址在湖北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。

3.評點：

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象，昔日仙人子安乘黃鶴過此，如今

人去樓空令人惆悵。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

仙人乘鶴一去不復(fù)返，只余下白云朵朵飄浮不定。作者多想像仙人

一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽光照耀著漢水平原，（對岸）漢陽鎮(zhèn)

四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲，綠油油的草兒長得極其

茂盛。眼前的風景如此迷人，但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明”，

自己的家鄉(xiāng)此時比這更美。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

太陽快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前江水滾

滾，煙波浩渺，使人頓生思鄉(xiāng)之愁。

這首詩把在黃鶴樓上所見的景物與作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合起來寫，

景中有情，情中有景，情景交融。詩中實寫樓上所見的景物，虛寫仙人乘

鶴的形象，實虛相生，意味無窮。

這首詩屬七言律詩。頷聯(lián)頸聯(lián)對仗，二、四、六、八句句末押韻。

四、小結(jié)

從形式上看，這兩首詩都屬律詩?！端投派俑问裰荨肥俏迓桑饵S

鶴樓》是七律。律詩的共同特點是頷聯(lián)頸聯(lián)對仗。二、四、六、八句句末

押韻。當然還有其他如平仄方面的要求，我們可暫不管它。五言律詩朗

誦的節(jié)奏可以是二——二——一或二——一——二。七言律詩朗誦的

節(jié)奏可以是二——二——一——二或二——二——二——－。以不念

破詞為準。如：黃鶴＼一去＼不復(fù)返，白云＼千載＼空悠悠。晴川\\歷歷＼

漢陽＼樹，芳草＼萋萋＼鸚鵡＼洲。

從內(nèi)容上看，《送杜少府之任蜀州》屬于送別詩，寫得開闊雄渾，表

現(xiàn)作者曠達的胸襟?！饵S鶴樓》屬于思鄉(xiāng)詩寫得情景交融，虛實相生。它

們確是唐詩中的精品。

五、作業(yè)

1.課后練習一、二，1、2。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

（一）默寫《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓》

（二）請給下面的詩句對一個下句，使它們成為對仗。

詩句：漠漠水田飛白鷺，____

第二課時

一、預(yù)習

1.背誦《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓》。

2.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《夜雨寄北》

二、正課

（一）《酬樂天揚州動遷席上見贈》

1.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏，感情。

2.作家作品簡介：

這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（77—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河

南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一

再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途

經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉

長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，

是對刺史的稱呼。

3.評點：

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

詩人在二十余年的貶它生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山

楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。

懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇

康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友秘康

的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年

因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)

《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局

終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。此處作者

以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之

感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長

寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的

人長期被貶邊遠地區(qū)，寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰

來承擔呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人

在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

今日在酒宴上聽到您（指白居易）詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是

高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政

敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前

頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

附白居易《醉贈劉二十八使君》

為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風風長寂寞，滿朝官職獨磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

（二）《泊秦淮》

1.朗讀《泊秦淮》，注意朗讀節(jié)奏，讀出感情。

2.作家作品簡介

這首詩選自《樊川詩集》，作者杜牧（802—852），字牧之，京兆萬年

（今陜西省西安市）人，唐代詩人。太和二年進士，官至中書舍人。世稱

杜樊川。杜牧工詩、賦及古文，以詩的成就為最高。后人稱為“小杜”，以

別于杜甫。秦泊，河名。發(fā)源于江蘇省漂水縣東北，橫貫金陵（今江蘇省

南京市）流入長江。相傳秦時鑿鐘山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河

兩岸曾是酒家林立的繁華地區(qū)。

3，評點：

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

首句寫作者夜泊秦淮所見的景物，皎潔的月光灑在煙霧迷蒙的水

面上，棲在水邊的白沙上，顯得那么旖麗、凄迷。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

商女，指以賣唱為生的樂*。《后庭花》又名《玉樹后庭花人陳后主

在金陵時，荒于聲色，作《玉樹后庭花》舞曲。終朝與押客、妃嬪們飲酒作

樂，不理政事，終至亡國。世人以《玉樹后庭花》為亡國之音。詩人在人

們習以為常的歌聲中聽出了亡國之音，并加以藝術(shù)概括，具有典型意

義，表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

這首詩描寫了兩幅畫面：一幅是淡煙寒水，夜幕朦朧；一幅是歌樓

酒樹，燈紅酒綠。迷惆的景色與淡淡的哀愁取得了和諧的統(tǒng)一。

這首詩是五言絕句。

（三）《夜雨寄北》

1.朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏和感情。

2.作家作品簡介

這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱（813－858），字義山，號玉

溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。唐代詩人。25歲時中了

進士，因受到牛黨令狐1的排斥，失勢被貶，一生不得志，沒有擔任過重

要官職，一生窮愁潦倒，他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦

的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風格、新的流派，在

藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。

這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。

3.點評

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

意思是妻子寄信來問我什么時候能回家，團聚，而我因事耽擱不知

什么時候才能回家。時已入秋，年關(guān)將近。夜里只聽雨聲淋漓，池水定

漲了不少。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

而今我只身獨處邊遠異鄉(xiāng)，什么時候回到長安，夜晚與妻剪燭夜談

我在巴山夜晚聽雨思鄉(xiāng)的愁情。這兩句是虛寫，想象回家后與妻子團聚

時的情景。

這首詩把秋雨夜景與思婦愁緒結(jié)合起來寫，寫得情景交融，虛實相

生。

四、小結(jié)

這三首詩，《酬樂天揚州初逢席上見贈》是七言律詩。后兩首是七

言絕句?！冻辍肥浅甏鹪姡憩F(xiàn)作者長期遭貶的憤慨不平的心境。啪秦

淮》是諷喻詩，表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

《夜雨寄北》是愛情詩，表達詩人思念妻子的感情。

五、作業(yè)

1.完成課后練習一、二、三。

2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

（一）解釋下列加點的詞。

1.城閾輔三秦

2.風煙望五津

3.暫憑杯酒長精神

4.煙籠寒水月籠沙

（二）默寫后三首詩。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇2教學目的i.培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。2.體會詩歌所描繪的意境。3.體會詩歌所表達的思想感情。4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。教學重點：（l）體會詩歌所描繪的意境。（2）體會詩歌所表達的思想感情。教學難點：了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。教學時間：二課時第一課時一、導(dǎo)入。這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達到空前的盛況。特別是格律詩的成熟，達到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩，是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇，內(nèi)容不同，風格各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。二、正課（一）《進社少府之任蜀州》1.朗讀《送杜少府之任蜀州》2。作家作品簡介：《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，字子安，絳州龍門（今山西省河津縣）人。唐高宗時應(yīng)舉及第，授朝散郎，為沛王府修撰,當時諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，觸怒唐高宗，被罷斥。后在虢州做參軍，不久又因罪除名。25歲那年到海南交趾探望父親，溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會稱“初唐四杰”，反對以上官儀為代表的浮艷詩風，對近體詩格律有所建樹，為唐詩的發(fā)展作出一定的貢獻。有《王子安集》。3.評點：城閾輔三秦，風煙望五律?！俺顷I”指長安，送別之地?！拔褰颉狈褐杆拇?，杜少府上任之地。從長安城實際上望不見“五津”，這里是詩人的想象。它使人感到氣象開闊——既然五律風煙在望，則此行并非遠別，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)。與君離別意，同是宦游人。“同是宦游”是說二人皆為官而離鄉(xiāng)背井，此別乃是別中之別，又有何傷？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。意思是，只要海內(nèi)有知音，雖在天涯海角，也如同鄰居一般。此句安慰社少府，也道出了千古以來人們的共同心聲，成為千年名句。無為在歧路，兒女共沾巾。意思是，不要在分別之時，效兒女之常態(tài)，表現(xiàn)作者曠達的胸襟。此詩是王勃供職長安時所作的一首送別詩。此詩一反送別時哭哭啼啼、纏綿排惻的老格調(diào)，創(chuàng)造出開闊雄渾的意境。表現(xiàn)作者曠達的胸襟。這首詩格律上屬五言律詩。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗。二、四、六、八句末字押韻。（二）《黃鶴摟》1.朗讀《黃鶴樓》（注意節(jié)奏、感情）2.作者作品簡介：《黃鶴樓》選自《全唐詩》，有人評價，唐人七律詩當以此為第一。傳說李白到黃鶴樓要想賦詩，忽見崔顥之詩，日有此詩在此，何必我寫，遂罷筆。作者崔額,唐代詩人，汴州人，開元進土，官司朦員外郎。黃鶴樓，故址在湖北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。3.評點：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象，昔日仙人子安乘黃鶴過此，如今人去樓空令人惆悵。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。仙人乘鶴一去不復(fù)返，只余下白云朵朵飄浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽光照耀著漢水平原，（對岸）漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲，綠油油的草兒長得極其茂盛。眼前的風景如此迷人，但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明”，自己的家鄉(xiāng)此時比這更美。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。太陽快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前江水滾滾，煙波浩渺，使人頓生思鄉(xiāng)之愁。這首詩把在黃鶴樓上所見的景物與作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合起來寫，景中有情，情中有景，情景交融。詩中實寫樓上所見的景物，虛寫仙人乘鶴的形象，實虛相生，意味無窮。這首詩屬七言律詩。頷聯(lián)頸聯(lián)對仗，二、四、六、八句句末押韻。三、小結(jié)從形式上看，這兩首詩都屬律詩?！端投派俑问裰荨肥俏迓?，《黃鶴樓》是七律。律詩的共同特點是頷聯(lián)頸聯(lián)對仗。二、四、六、八句句末押韻。當然還有其他如平仄方面的要求，我們可暫不管它。如：黃鶴＼一去＼不復(fù)返，白云＼千載＼空悠悠。晴川歷歷＼漢陽＼樹，芳草＼萋萋＼鸚鵡＼洲。從內(nèi)容上看，《送杜少府之任蜀州》屬于送別詩，寫得開闊雄渾，表現(xiàn)作者曠達的胸襟。《黃鶴樓》屬于思鄉(xiāng)詩寫得情景交融，虛實相生。它們確是唐詩中的精品。四、作業(yè)1.課后練習一、二，1、2。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第二課時一、預(yù)習1.背誦《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓》。2.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《夜雨寄北》二、正課（一）《酬樂天揚州動遷席上見贈》1.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏，感情。2.作家作品簡介：這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（77—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。3.評點：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩人在二十余年的貶它生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！奥劦奄x”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂?。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)，寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日在酒宴上聽到您（指白居易）詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。附：

白居易《醉贈劉二十八使君》為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風風長寂寞，滿朝官職獨磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。（二）《泊秦淮》1.朗讀《泊秦淮》，注意朗讀節(jié)奏，讀出感情。2.作家作品簡介這首詩選自《樊川詩集》，作者杜牧（802—852），字牧之，京兆萬年（今陜西省西安市）人，唐代詩人。太和二年進士，官至中書舍人。世稱杜樊川。杜牧工詩、賦及古文，以詩的成就為最高。后人稱為“小杜”，以別于杜甫。秦泊，河名。發(fā)源于江蘇省漂水縣東北，橫貫金陵（今江蘇省南京市）流入長江。相傳秦時鑿鐘山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河兩岸曾是酒家林立的繁華地區(qū)。3，評點：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。首句寫作者夜泊秦淮所見的景物，皎潔的月光灑在煙霧迷蒙的水面上，棲在水邊的白沙上，顯得那么旖麗、凄迷。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。商女，指以賣唱為生的樂*?！逗笸セā酚置队駱浜笸セā?。陳后主在金陵時，荒于聲色，作《玉樹后庭花》舞曲。終朝與押客、妃嬪們飲酒作樂，不理政事，終至亡國。世人以《玉樹后庭花》為亡國之音。詩人在人們習以為常的歌聲中聽出了亡國之音，并加以藝術(shù)概括，具有典型意義，表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。這首詩描寫了兩幅畫面：一幅是淡煙寒水，夜幕朦朧；一幅是歌樓酒樹，燈紅酒綠。迷惆的景色與淡淡的哀愁取得了和諧的統(tǒng)一。這首詩是五言絕句。（三）《夜雨寄北》1.朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏和感情。2.作家作品簡介這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱（813－858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。唐代詩人。25歲時中了進士，因受到牛黨令狐1的排斥，失勢被貶，一生不得志，沒有擔任過重要官職，一生窮愁潦倒，他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。3.點評君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。意思是妻子寄信來問我什么時候能回家，團聚，而我因事耽擱不知什么時候才能回家。時已入秋，年關(guān)將近。夜里只聽雨聲淋漓，池水定漲了不少。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。而今我只身獨處邊遠異鄉(xiāng)，什么時候回到長安，夜晚與妻剪燭夜談我在巴山夜晚聽雨思鄉(xiāng)的愁情。這兩句是虛寫，想象回家后與妻子團聚時的情景。這首詩把秋雨夜景與思婦愁緒結(jié)合起來寫，寫得情景交融，虛實相生。四、小結(jié)這三首詩，《酬樂天揚州初逢席上見贈》是七言律詩。后兩首是七言絕句?！冻辍肥浅甏鹪姡憩F(xiàn)作者長期遭貶的憤慨不平的心境。《泊秦淮》是諷喻詩，表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。《夜雨寄北》是愛情詩，表達詩人思念妻子的感情。五、作業(yè)1.完成課后練習一、二、三。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇3歸園田居(其三)陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩和其他的詩對比來看，作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵。種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實，就像一個老農(nóng)站在那里說話，讓人覺得很親切。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但他并不抱怨，這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。路窄草長，夕露沾衣，但衣服打濕了有什么可惜的呢?這句話看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”，使得“愿無違”強調(diào)得很充分。這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。這首詩用語十分平淡自然。“種豆南山下”“夕露沾我衣”，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，則使口語上升為詩句，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪?！胺N豆南山下”平淡之語，“帶月荷鋤歸”幽美之句；前句實，后句虛。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。過故人莊《過故人莊》寫的是詩人融身于世外的特殊感受和認識，體現(xiàn)了他悠然閑適的詩風。這首詩描繪了詩人對田園情趣的感受。故人具雞黍，邀我至田家。寫朋友邀我做客?！熬唠u黍”“至田家”，樸樸實實的敘述，表現(xiàn)了老朋友之間真摯的感情，洋溢著愉悅的田家情趣。綠樹村邊合，青山郭外斜。寫山村風光。綠樹環(huán)抱著村莊，這是近景；郭外青山逶迤，那是遠景。由近漸遠，景色越來越開闊，一派清幽恬靜的氣氛。開軒面場圃，把酒話桑麻。寫把酒閑話。窗子一開，撲面而來的是谷場和菜圃，遠處是綠樹、青山，知心朋友喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。這田園風光簡直令人陶醉!待到重陽日，還來就菊花。寫詩人告訴朋友：重陽節(jié)我還要到你家，喝菊花酒。朋友間那種融洽的感情、詩人對田園的喜愛溢于言表。孟浩然的山水田園詩在藝術(shù)上有很高成就，他善于用看似平淡的描述創(chuàng)設(shè)深邃高遠的意境，《過故人莊》很能表現(xiàn)他的這一風格。值得強調(diào)的是，孟浩然的田園情趣畢竟是封建文人的閑適恬淡之情，與勞動者的田園情趣有本質(zhì)區(qū)別。錢塘湖春行白居易這首歌詠西湖的詩，旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此，作者采取了兩種寫法：一、在行進途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭，結(jié)尾又寫到東湖白沙堤，詩人足跡遍及大半個西湖；二、選取典型與分類排列相結(jié)合：中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物，鶯、燕是禽鳥，屬動物，花和草是植物，這樣的選擇組合，獨具匠心。詩人還善于把握景物特征，運用最準確最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、寫云，寫鶯、寫燕，寫花、寫草，無不如此。試看“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”兩個字眼，是多么富于動態(tài)，表現(xiàn)著亂花和淺草的勃勃生機。前面六句中，詩人已把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處則說自己“最愛”湖東的白沙堤，至于這里怎樣可愛，除點明是在“綠楊陰里”而外，未作任何形容，全憑讀者根據(jù)前面的描寫發(fā)揮聯(lián)想和想象，從而取得了“含不盡之意見于言外”的效果。詩貴含蓄。這樣含蓄的結(jié)尾，更是難能可貴。書湖陰先生壁王安石是我國北宋時期的一位著名的政治家，對于他的政績，歷史對他褒貶不一，但是對于他的文學成就無不交口稱贊。他的許多詩文都寫得別具一格，既具有高超的文學色彩，又具有很深的思想性，深得人們的喜愛。他的許多詩文講究章法和格律，遣辭造句頗費推敲，具有很高的欣賞價值。此詩中“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中的“護田”“排闥”等等，既是很深的典故，修辭手法也十分高超。此詩共有二首，這是第一首。這首七絕，從院內(nèi)寫到院外，寫庭院，也是對主人的稱贊，這樣再寫院外，才能把山水寫得充滿深情。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽?！懊╅堋贝竿ピ海梢娭魅宋萆岬暮啒?，然而主人非常愛干凈，人又非常勤快，庭院經(jīng)常打掃，總是干干凈凈的，叫人感覺舒適。“靜”就是“凈”，連青苔都掃得一干二凈，別的不必說，該是多么整潔。更有令人賞心悅目的花木，各種各色，一畦一畦的，整整齊齊，萬紫千紅，都是主人親手栽培的。詩人稱贊主人，他是多么富有生活情趣，用自己的雙手把整個庭院擺弄得干干凈凈，美不勝收。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。門前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山，在詩人眼里，山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人用擬人手法，將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護著孩子一樣。著一“護”字，“繞”字也顯得那么有情。門前的青山見到庭院這樣美麗，主人這樣愛美，也爭相前來為主人的庭院增色添彩，顧不得敲門就推門而入，奉獻上自己的一片青翠。詩人以神來之筆，揮寫出千古傳誦的名句。游山西村《游山西村》生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風光，充滿濃郁的生活氣息。其中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含哲理，至今被人傳誦。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。農(nóng)家雖無好酒，但遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。這一句寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這是動中即景，寫出曲折多變的景色?！吧街厮畯?fù)”見地形復(fù)雜，顯出所經(jīng)山水之無窮變化。一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致?！坝忠淮濉眲t寫出自己的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊含著生活的哲理。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。社日未到，但農(nóng)民們已經(jīng)吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，衣著都很簡樸。“古風存”，用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。這一句寫主觀心境，如果今后有時間乘月色出游，我會隨時拄著手杖來敲你們的門的。作者的戀戀不舍之情溢于言表。詩人陶醉在山野風光和農(nóng)村的人情美里，對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。這首詩語言質(zhì)樸清新，塑造了一個游客形象。全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯出詩人錘煉字句的非凡功力。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇4第一課時學習目標：1、理解詩歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。重點、難點：1、理解詩歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。教具準備：

教學方法：使至塞上1、作者簡介2、題解開元二十五年，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這首詩是出塞途中所作。3、課文分析：單車欲問邊，屬國過居延。開元二十五年，王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、查訪軍情。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。作者說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨漢代的邊關(guān)，像振翅北飛的大雁一樣進入少數(shù)民族區(qū)。大漠孤煙直,

長河落日圓。邊疆的沙漠浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙，顯得那么孤獨，那么勁拔堅毅。那橫貫沙漠的黃河上，落日正圓。作者抓住沙漠中的典型景物進行刻畫，寫出進入邊塞后所看到的奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，被稱為千古壯觀的名句。一個‘圓’字、一個‘直’字、不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受，詩人把自己孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中，做到了情景交融。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。沙漠中荒寂無人行，直到蕭關(guān)才遇到騎馬的偵察兵。偵察兵告訴我，河西節(jié)度使還在前線的燕然山。小結(jié)：這首五律寫作者奉命出塞赴邊宣慰查訪軍情，實際上是被排擠出朝廷。作者把自己的孤寂的情緒與大沙漠奇特壯麗的自然景象融合起來寫，寫得氣勢雄渾，充滿詩情畫意。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1、作者簡介。2、題解：王昌齡是盛唐著名的詩人，他曾因不拘生活小節(jié)，兩次被貶，天寶年間他被貶為龍標尉。李白聽到他的不幸遭遇，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。3、課文分析楊花落盡子歸啼，聞道龍標過五溪。首句寫景兼點時令，深春時節(jié)漂泊無定的楊花已經(jīng)落

盡，叫著“不如歸去”的啼血杜鵑，聲聲凄切。景物描寫渲染出凄苦哀愁的氛圍，表達了對友人被貶的飄零之感、離愁別恨，切合當時情事，也融情入景。次句直敘其事，聽說被表龍標尉，爬出涉水遷謫到荒遠地區(qū)。悲痛愁苦之意不言而喻。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里與共。我只有將自己悲痛愁苦的心情寄與明月，請明月傳情給夜郎之西的朋友。這樣寫既表達了自己的愁心憂思，又表現(xiàn)了對友人的關(guān)心勸慰：朋友，在貶謫途中，不要孤獨憂傷，有我李白的愁心與天上的明月，伴你同行。這兩句詩構(gòu)思新巧，想象美妙，表達了真摯深長的友情。4、小結(jié)這首七絕表達了對朋友被貶的愁心憂郁。作者不寫春天中的鶯歌燕舞，而寫漂泊不定的花和聲音悲切的啼血杜鵑的描寫，是融情入景，以景襯事出有。末兩句發(fā)揮的奇特的想象把明月想象成能寄愁心的載體，能給勸慰伴君同行。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，使物人格化，表現(xiàn)作者強列的感情。作業(yè)1、背誦這兩首詩。詩五首第二課時學習目標：1、理解詩歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。重點、難點：1、理解詩歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。教具準備：

教學方法：導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了詩五首中的前兩首。請同學們背誦這兩首詩。這節(jié)課我們來學習后三首詩。春望1、作者介紹。2、題解：這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當時長安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒發(fā)了憂時傷亂，憂國思家的感情。3、課文分析。國破山河在，城春草木深。首聯(lián)即寫春望所見：京都淪落，長安一殘破景象，但大好河山依然存在；長安城內(nèi)又是春天了，草木滿地蒼蒼。此間包藏著詩人沉重的慨嘆。感時花濺淚，恨別鳥驚心。頷聯(lián)寫望見花鳥時的心情?；B本為娛人之物，但由于感慨時事，國都殘破，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。烽火連三月，家書抵萬金。頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮；自安史之亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息。這時的一封家信真是值萬金??！寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情。白頭搔更短，渾欲不勝簪。尾聯(lián)寫詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身于長安，白發(fā)更見稀少。用手去搔，越來越短，短的幾乎連發(fā)簪都插不住了。\'白發(fā)\'為愁所致，\'搔\'為解愁，結(jié)果\'更短\'可見愁的程度。這樣在國破家亡離亂傷痛之外，支又嘆年老力衰，則更增一層悲哀。4、小結(jié)這首五律結(jié)構(gòu)嚴謹，情景交融，語言精練而生動，愛國、思家、憂民的詩人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。登飛來峰1、作者簡介2、題解飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。3、課文分析飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。第一句點明了登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔。第二句中的\'雞鳴\'、\'日升\'一方面是寫實，一方面也是作者對變法改革前景的向往，用\'聞?wù)f\'二字輕輕托出，表現(xiàn)了作者對前途滿懷信心。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。這兩句是作者的抒懷言志。是根據(jù)李白《登金陵鳳凰臺》一詩中\(zhòng)'總為浮云能蔽日，長安不見使人愁\'的詩句，反其意而用之。作者在這里表示，我不怕浮云擋住我的視線，因為我是站在浮云之上的最高層。他堅信自己改革政治的主張是正確的，利國利民的，頑固守舊派的阻撓和反對是不足畏懼的

。作者把政敵比喻成浮云，認為它雖然可以一時遮掩人們的

耳目，但是最終將在歷史的長河中消失，從而進一步表現(xiàn)了作者敢于斗爭敢于勝利的堅定信念。4、這首七絕借登高能望遠的描繪，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅，措詞委婉而堅決，表現(xiàn)了作者敢于斗爭、敢于勝利的堅定信念。論詩1、作者簡介2、題解論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關(guān)于詩歌創(chuàng)作的一些看法。3、課文分析李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。作者認為詩歌創(chuàng)作應(yīng)該具有時代特點，應(yīng)該有詩人自己的獨創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩篇，也不能代替后人的創(chuàng)作。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。作者認為每個朝代都應(yīng)有才能的人出現(xiàn)，成為數(shù)百年后的詩壇領(lǐng)袖人物。4、小結(jié)作者運用詩歌形式闡述了詩歌應(yīng)有時代感、創(chuàng)造性的看法?？偨Y(jié)：這幾首詩都

是唐以來的名篇。富有藝術(shù)感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩。律詩分首、頷、頸、尾四聯(lián)8句?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《登飛來峰》《論詩》是七言絕句。作業(yè)：完成課后一、二、三

題

。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇5歸園田居(其三)陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩和其他的詩對比來看，作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵。種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實，就像一個老農(nóng)站在那里說話，讓人覺得很親切。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但他并不抱怨，這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。路窄草長，夕露沾衣，但衣服打濕了有什么可惜的呢?這句話看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”，使得“愿無違”強調(diào)得很充分。這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。這首詩用語十分平淡自然?！胺N豆南山下”“夕露沾我衣”，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，則使口語上升為詩句，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。“種豆南山下”平淡之語，“帶月荷鋤歸”幽美之句；前句實，后句虛。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。過故人莊《過故人莊》寫的是詩人融身于世外的特殊感受和認識，體現(xiàn)了他悠然閑適的詩風。這首詩描繪了詩人對田園情趣的感受。故人具雞黍，邀我至田家。寫朋友邀我做客?！熬唠u黍”“至田家”，樸樸實實的敘述，表現(xiàn)了老朋友之間真摯的感情，洋溢著愉悅的田家情趣。綠樹村邊合，青山郭外斜。寫山村風光。綠樹環(huán)抱著村莊，這是近景；郭外青山逶迤，那是遠景。由近漸遠，景色越來越開闊，一派清幽恬靜的氣氛。開軒面場圃，把酒話桑麻。寫把酒閑話。窗子一開，撲面而來的是谷場和菜圃，遠處是綠樹、青山，知心朋友喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。這田園風光簡直令人陶醉!待到重陽日，還來就菊花。寫詩人告訴朋友：重陽節(jié)我還要到你家，喝菊花酒。朋友間那種融洽的感情、詩人對田園的喜愛溢于言表。孟浩然的山水田園詩在藝術(shù)上有很高成就，他善于用看似平淡的描述創(chuàng)設(shè)深邃高遠的意境，《過故人莊》很能表現(xiàn)他的這一風格。值得強調(diào)的是，孟浩然的田園情趣畢竟是封建文人的閑適恬淡之情，與勞動者的田園情趣有本質(zhì)區(qū)別。

錢塘湖春行白居易這首歌詠西湖的詩，旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此，作者采取了兩種寫法：一、在行進途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭，結(jié)尾又寫到東湖白沙堤，詩人足跡遍及大半個西湖；二、選取典型與分類排列相結(jié)合：中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物，鶯、燕是禽鳥，屬動物，花和草是植物，這樣的選擇組合，獨具匠心。詩人還善于把握景物特征，運用最準確最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、寫云，寫鶯、寫燕，寫花、寫草，無不如此。試看“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”兩個字眼，是多么富于動態(tài)，表現(xiàn)著亂花和淺草的勃勃生機。前面六句中，詩人已把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處則說自己“最愛”湖東的白沙堤，至于這里怎樣可愛，除點明是在“綠楊陰里”而外，未作任何形容，全憑讀者根據(jù)前面的描寫發(fā)揮聯(lián)想和想象，從而取得了“含不盡之意見于言外”的效果。詩貴含蓄。這樣含蓄的結(jié)尾，更是難能可貴。書湖陰先生壁王安石是我國北宋時期的一位著名的政治家，對于他的政績，歷史對他褒貶不一，但是對于他的文學成就無不交口稱贊。他的許多詩文都寫得別具一格，既具有高超的文學色彩，又具有很深的思想性，深得人們的喜愛。他的許多詩文講究章法和格律，遣辭造句頗費推敲，具有很高的欣賞價值。此詩中“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中的“護田”“排闥”等等，既是很深的典故，修辭手法也十分高超。此詩共有二首，這是第一首。這首七絕，從院內(nèi)寫到院外，寫庭院，也是對主人的稱贊，這樣再寫院外，才能把山水寫得充滿深情。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽?！懊╅堋贝竿ピ海梢娭魅宋萆岬暮啒?，然而主人非常愛干凈，人又非常勤快，庭院經(jīng)常打掃，總是干干凈凈的，叫人感覺舒適?！办o”就是“凈”，連青苔都掃得一干二凈，別的不必說，該是多么整潔。更有令人賞心悅目的花木，各種各色，一畦一畦的，整整齊齊，萬紫千紅，都是主人親手栽培的。詩人稱贊主人，他是多么富有生活情趣，用自己的雙手把整個庭院擺弄得干干凈凈，美不勝收。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。門前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山，在詩人眼里，山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人用擬人手法，將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護著孩子一樣。著一“護”字，“繞”字也顯得那么有情。門前的青山見到庭院這樣美麗，主人這樣愛美，也爭相前來為主人的庭院增色添彩，顧不得敲門就推門而入，奉獻上自己的一片青翠。詩人以神來之筆，揮寫出千古傳誦的名句。游山西村《游山西村》生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風光，充滿濃郁的生活氣息。其中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含哲理，至今被人傳誦。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。農(nóng)家雖無好酒，但遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。這一句寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這是動中即景，寫出曲折多變的景色?！吧街厮畯?fù)”見地形復(fù)雜，顯出所經(jīng)山水之無窮變化。一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致。“又一村”則寫出自己的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊含著生活的哲理。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。社日未到，但農(nóng)民們已經(jīng)吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，衣著都很簡樸?！肮棚L存”，用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。這一句寫主觀心境，如果今后有時間乘月色出游，我會隨時拄著手杖來敲你們的門的。作者的戀戀不舍之情溢于言表。詩人陶醉在山野風光和農(nóng)村的人情美里，對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。這首詩語言質(zhì)樸清新，塑造了一個游客形象。全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯出詩人錘煉字句的非凡功力。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇6這是一首紀游抒情詩。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩選注》)。人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們讀后，都會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力。此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！睙o時，隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。此詩寫于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷歸故里。詩人心中當然憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，風俗之美，愿為頻來之約”(方東樹《昭昧詹言》)。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉(zhuǎn)，達到了很高的藝術(shù)水平。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇7陸機在《文賦》中說過：“謝朝華之已披，啟夕秀于未振?！边@是要求詩文貴在創(chuàng)造，求得自然。從這一點出發(fā)，我們看看唐代詩人孟浩然寫的《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。全詩清空如話，既不用典，也不生澀，讀起來令人想到純樸，自然而又真摯，一種古道熱腸的友情躍然詩上，傳誦不衰。這首詩為什么能具有這樣的藝術(shù)感染力呢?仔細想來，是因為詩人以喜悅的感情，寫出了一個和平生活、美麗恬靜的農(nóng)村情景，既無名山勝水，也無異草奇花，有的是一片場圃，一片桑麻和具有淳樸感情的農(nóng)家朋友。當詩人被邀到農(nóng)家做客的時候，于是“故人具雞黍，邀我至田家”的樸素語言展開了饒有古風的場景。雞黍是農(nóng)民款客最誠意的表現(xiàn)，通過雞黍的具體描寫，就令人浮起了田家的形象。田家的環(huán)境，是綠樹繞村，青山遠襯，故人把酒敘舊，面對著窗外的場圃，娓娓談著桑麻的農(nóng)事，充滿了喜悅的情緒。主人的款待出自真誠，不僅以這次歡敘為難得，更約定客人來年重陽佳節(jié)再來做客，到那時籬菊已開，又另有一番賞心的情趣了。孟浩然擅長于自然描寫，與王維齊名。從《過故人莊》可以看到作者以清峭的情懷，感受到農(nóng)村大自然的陶醉，承受到友情的溫暖，因而能以樸質(zhì)的語言抒發(fā)出美好的篇章，所描寫的環(huán)境，令人想到陶淵明的《桃花源記》和《歸去來辭》中的一些情節(jié)，但又各有特色，各有天地，而非藝術(shù)上的重復(fù)?！哆^故人莊》能傳誦下來，藝術(shù)上是具有純樸的特點，語言上具有清新口語化的風格，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。由此看來，好詩能去掉陳詞濫調(diào)，寫得自然，不涂飾，不堆砌，正如謝寫出“余霞散成綺，澄江靜如練”一樣，于平淡之中見出功力。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇8教學目的1.培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。2.體會詩歌所描繪的意境。3.體會詩歌所表達的思想感情。4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。重點、難點重點：（l）體會詩歌所描繪的意境。（2）體會詩歌所表達的思想感情。難點：了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。教學時間：二課時教學過程第一課時一、預(yù)習1.查字典，讀準下面加點字的音。閾（

）

宦化（

）

萋萋（

）

柯（

）

2.文學常識。1.唐朝時“初唐四杰”指的是、、、。2.《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是，“樂天”就是。3.《夜雨寄北》作者

是

朝詩人。4.原文填空?！端投派俑问裰荨分械拿涫?/p>

。《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的名句是

。二、導(dǎo)入

這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達到空前的盛況。特別是格律詩的成熟，達到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩，是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇，內(nèi)容不同，風格各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。三、學習第一首《雜詩》1.朗讀《雜詩》2.作家作品簡介：小組討論交流四、【合作探究】1、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！熬笔且环N什么意思？相當于什么？2、“應(yīng)知”表現(xiàn)了詩人的什么感情？3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰？這兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？五、品味感悟：思考：①“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？②“何當”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？六、課堂小結(jié)《雜詩》表現(xiàn)作者（

），（

）的精神?！兑褂昙谋薄罚ㄓ址Q《

》），是愛情詩，表達詩人（

）感情。第二課時一、預(yù)習反饋1.背誦《雜詩》、《夜雨寄北》。2.朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《淮上與友人別》合作探究二、《淮上與友人別》1、詩人簡介，見課文。2、齊讀全詩。3、品析詩句：4、思考：①詩中第①②句寫了哪里東西？有什么作用？②詩中的“風笛”、“離亭”有什么意蘊？5、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。三、《送杜少府之任蜀州》1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏放錄音，要求學生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。2、學生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調(diào)上有什么不同。4、主題討論：四、《酬樂天揚州動遷席上見贈》1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏，感情。2、作家作品簡介：3、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前途萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。①、這是一首七言

詩，“酬”的意思是

。②、解釋下列各句中詞語的意思：⑴二十三年棄置身（棄：

）⑵暫憑杯酒長精神（長：

）4、詩中“萬”、“千”是實數(shù)還是虛數(shù)，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。5、詩中引用典故的一句是

。6、頸聯(lián)使詩的情調(diào)發(fā)生的重大變化是

。五、【詩文賞析】①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。②懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！颈菊n小結(jié)】總結(jié)反思我的收獲與體會：

語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇9孟浩然是唐代詩壇上負有盛名的詩人?！拔逖栽娞煜路Q其盡美。”(王士源《孟浩然集序》)其中，五律的成就更高一些，此篇又恰是五律中的佳作。不過，他的作品乍一看去，好處往往不太顯眼。如果說詩應(yīng)該是醇酒的話，孟浩然的作品或許可以說像清泉，要品嘗它的色和香，還需要多用一些吟詠的功夫。其所以這樣，跟孟浩然風格上的特點“淡”有密切關(guān)系?！哆^故人莊》在孟詩中不一定是最淡的，但它用省凈的語言，平平地敘述，幾乎沒有一個夸張的句子，沒有一個使人興奮的詞語，也已經(jīng)可算是“淡到看不見詩”(聞一多《孟浩然》)的程度了。那么，它的詩味究竟表現(xiàn)在哪里呢?“語淡而味終不薄?！?沈德潛《唐詩別裁》)讀孟浩然的詩，應(yīng)該透過它淡淡的外表，去體會內(nèi)在的韻味?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家。”這一開頭似乎就像是日記本上的一則記事。故人“邀”而我“至”，文字上毫無渲染，招之即來，簡單而隨意。這正是不用客套的至交之間所可能有的形式。而以“雞黍”相邀，既顯出田家特有風味，又見待客之簡樸。這種“雞黍”宴，直至今天，仍然是中國農(nóng)村中一種最親切的招待。正是這種不講虛禮和排場的招待，朋友的心扉才往往更能為對方敞開。這個開頭，不甚著力，平靜而自然，但對于將要展開的生活內(nèi)容來說，卻是極好的導(dǎo)入

，顯示了氣氛特征，又有待下文進一步豐富、發(fā)展。“綠樹村邊合，青山郭外斜?！弊哌M村里，顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。這兩句，上句漫收近境，綠樹環(huán)抱，顯得自成一統(tǒng)，別有天地；下句輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的遠景。這個村莊坐落平疇而又遙接青山，使人感到清淡幽靜而絕不冷奧孤僻。元人馬致遠也許是從這里翻出了一段散曲：“紅塵不向門前惹，綠樹偏宜屋角遮，青山正補墻頭缺，更那堪竹籬茅舍。”曲子貴露，往往把它的內(nèi)容挑在竹竿尖上讓人看，但我們卻可以借助于這種露，去進一步挖掘孟浩然這兩句詩的內(nèi)涵，因為它有點像是用電影“分鏡頭”的辦法，來展現(xiàn)孟詩那種渾括的意境。不過，孟浩然和馬致遠所處的時代畢竟不一樣，馬致遠是處在“鬧嚷嚷蟻爭血”的民族矛盾和階級矛盾空前尖銳的元代，他通過所描繪的境界，表現(xiàn)了對外間的“紅塵”的厭煩和逃避的態(tài)度；而孟詩并不把“不惹紅塵”看得重要，反倒把城郭引來作為“故人莊”的陪襯。這是由于處在盛唐那樣一個升平時代，周圍的事物在人們心目中顯得親切美好的緣故。正是由于“故人莊”出現(xiàn)在這樣的自然和社會環(huán)境中，所以賓主臨窗舉杯：“開軒面場圃，把酒話桑麻”，才顯得格外暢快。對于這兩句，人們比較注意“話桑麻”，認為是“相顧無雜言”，忘情在農(nóng)事上了，誠然不錯。但有了軒窗前的一片打谷場和菜圃，在綠陰環(huán)抱之中，又給人以寬敞、舒展的感覺。話桑麻，就更讓你感到是田園，從而引起對農(nóng)作的關(guān)懷，分享收獲的愉快。于是，我們不僅能領(lǐng)略到更強烈的農(nóng)村風味、勞動生產(chǎn)的氣息，甚至仿佛可以嗅到場圃上的泥土味，看到莊稼的成長和收獲，乃至地區(qū)、季節(jié)的特征。有了這兩句和前兩句的結(jié)合，綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的田園風景畫，而賓主的歡笑和關(guān)于桑麻的話語，都仿佛縈繞在我們耳邊。它不同于近乎幻想的桃花源，而是更富有盛唐社會的現(xiàn)實色彩。他所描繪的這種境界，所創(chuàng)造的藝術(shù)美，似乎和生活距離更近，聯(lián)系更緊，能夠引起人們許多關(guān)于農(nóng)村的美好的回憶。正是在這樣一個天地里，這位曾經(jīng)慨嘆過“當路誰相假，知音世所稀”的詩人，不僅把政治追求中所遇到的挫折，把名利得失忘卻了，就連隱居中孤獨抑郁的情緒也丟開了。從他對青山綠樹的顧盼，從他與朋友對酒而共話桑麻，似乎不難想見，他的思緒舒展了，甚至連他的舉措都靈活自在了。農(nóng)莊的環(huán)境和氣氛，在這里顯示了它的征服力?！安徊琶髦鳁?，多病故人疏?！泵虾迫皇且驗榍笫耸挪坏靡褮w隱的。雖然置身于“巖扉松徑長寂寥”的環(huán)境，但仕與隱的矛盾一直在思想中糾纏著，現(xiàn)在“故人莊”的這種農(nóng)家生活似乎使他暫時得到了解脫，并且有幾分皈依了。“待到重陽日，還來就菊花?！泵虾迫火б赖谋憩F(xiàn)，就是這樣在臨走時直截了當、毫不掩飾地宣告他不久還要再來。這種直率的表示，是從一個受到健康生活的洗禮，幾乎恢復(fù)了童真的靈魂中迸發(fā)出來的動人的語言。詩人之來是出于故人的邀請，去時卻不顧慮主人將要賠上雞黍飯而預(yù)約重來。前后對照，這個天地對他的吸引，故人相待的熱情，做客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。這不禁又使人聯(lián)想起杜甫的《遭田父泥飲美嚴中丞》“月出遮我留，仍嗔問升斗”。杜詩田父留人，情切語急；孟詩與故人再約，意舒詞緩。杜之郁結(jié)與孟之恬淡之別，從這里或許可以得到一些消息吧。一個普通的農(nóng)莊，一回雞黍飯的普通款待，被表現(xiàn)得這樣富有詩意。描寫的是眼前景，使用的是口頭語，描述的層次也是完全任其自然，筆筆都顯得很輕松；連律詩的形式也似乎變得自由和靈便了。你只覺得這種淡淡的平易近人的風格，與他描寫的對象樸實的農(nóng)家田園和諧一致，表現(xiàn)了形式對內(nèi)容的高度適應(yīng)，恬淡親切卻又不是平淺枯燥。它是在平淡中蘊藏著深厚的情味。一方面固然是每個句子都幾乎不見費力錘煉的痕跡，另一方面每個句子又都不曾顯得薄弱。比如詩的頭兩句只寫友人邀請，卻能顯出樸實的農(nóng)家氣氛；三、四句只寫綠樹青山卻能見出一片清新的天地；五、六句只寫把酒閑話，卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境的愜意的契合；七、八句只說重陽再來，卻自然流露對這個村莊和故人的依戀。這些句子平衡均勻，共同構(gòu)成一個完整的意境，把恬靜秀美的農(nóng)村風光和淳樸誠摯的情誼融成一片。這是所謂“篇法之妙，不見句法”。(沈德潛《唐詩別裁》)“不鉤奇抉異……若公輸氏當巧而不巧者”。(皮日休《郢州孟亭記》)他把藝術(shù)美深深地融入整個詩作的血肉之中，顯得自然天成。這種不炫奇獵異，不賣弄技巧，也不光靠一兩個精心制作的句子去支撐門面，是藝術(shù)水平高超純熟的表現(xiàn)。王士禎把它說玄了，認為是“色相俱空，正如羚羊掛角，無跡可求”。(《帶經(jīng)堂詩話》)其實就是孟浩然不在形式和字句上過分刻意雕琢所取得的藝術(shù)效果，還是有它的“跡”可求的。他的與此篇相類似的一些詩，能領(lǐng)著你進入一種詩境，讓你看到形象，感受到韻味，但要把它的詩境、形象、韻味歸結(jié)為某一兩個句子寫得好，或者說是由于某種單一技巧的表現(xiàn)，是遠遠不夠的。譬如一位美人，她的美是通體上下、整個兒的，不是由于某一部位特別動人。她并不靠搔首弄姿，而是由于一種天然的顏色和氣韻使人驚嘆。正是因為有真彩內(nèi)映，所以出語灑落，渾然省凈，使全詩從“淡抹”中顯示了它的魅力，而不再需要“濃飾盛妝”了。孟浩然的作品標志著唐詩經(jīng)過四杰、沈宋和陳子昂等人的努力，達到了成熟的境地。已經(jīng)形成了盛唐詩歌渾融完整的藝術(shù)風格。再往前發(fā)展，就是李白、王維、杜甫那種在渾融完整的前提下，既有文采，又有深刻的意境乃至宏偉氣魄的詩篇了。李杜等人并不照搬孟浩然形式上的“淡”，但孟詩在“淡”中所包含的深厚、雋永、樸實、自然等素質(zhì)，卻被他們汲取并且向前發(fā)展了。語文版七年級上第六單元《詩五首》教案篇10教學目標：i.讀懂詩歌所描繪的意境及其表達的思想感情。2.品評名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。3.了解五言古詩、歌行體古詩（以七言為主）和絕句三類詩歌體裁，體會它們的區(qū)別。4.激發(fā)學生的閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。教學過程：一.趣味導(dǎo)入：這五首詩歌，都是抒情名作，極富藝術(shù)感染力。陶詩中的率性自然、李詩中浪漫的濟世情懷、杜甫的家國興亡之嘆、岑詩的雄奇瑰麗、龔詩濃濃的愛國情懷，只有在反復(fù)的朗讀中，才能悉心體會。漫步在古詩苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。欣賞五首古詩，感受“這邊風景獨好”！二.誦讀感知：（一）誦讀《飲酒》1、示范朗讀（同時播放終南山美景：夕陽西斜，終南山中暮靄繚繞，日光斜斜拂照，山中歸鳥啁啾，一片安謐寧靜。）2、學生大聲讀詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏及韻律：結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠/地自偏。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。此中/有真意，欲辨/已忘言。全詩應(yīng)讀得舒緩、悠然。（二）誦讀《行路難》1、教師配樂朗讀全詩，學生循聲低和。2、朗讀節(jié)奏提示：金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍饈/直萬錢。（這首詩七字句均為“二二三”式）3、學生自由練讀，注意把握詩歌的感情基調(diào)。（三）誦讀《己亥雜詩》（四）誦讀《茅屋為秋風所破歌》1.體裁介紹：歌行，是古體詩的一種，古樂府詩中的一類。專指漢魏以后樂府中題名為“歌”“行”的詩歌。“行”是樂曲的意思。二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區(qū)別。歌行的音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如李白的《長歌行》《秋浦歌》，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》就屬于這一類。2.朗讀指導(dǎo)：⑴教師播放示范朗讀磁帶，學生循聲低和，初步感知詩意。強調(diào)一些字的讀音：罥（juàn）衾（qīn）庇（bì）坳（ào）重：chóng（三重茅）

長：zhǎng（成長）

喪：sāng（喪亂）zhòng（重量）

cháng（長林梢）

sàng（喪失）見：jiàn（看見）

xiàn（現(xiàn)此屋）

⑵學生大聲讀詩歌，注意掌握歌行體的朗讀節(jié)奏。（五）誦讀《白雪歌送武判官歸京》1.聽錄音朗讀，辨別節(jié)奏。2.師生朗讀，明確節(jié)奏。三.詞句理解：（一）《飲酒》詞句：①《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨，這組詩共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。②人境：指樸素的田園；車馬喧：指奔競于仕宦之途的喧囂。③爾：作如此、如是講，概指前面兩句。④菊：陶淵明愛菊、詠菊，寄托著高潔的情致。東籬：東邊的籬笆，后多象征遠離塵俗。⑤真，指人的自然本性，蕭統(tǒng)《陶淵明傳》言其“任真自得”，陶在田園中保全了一份質(zhì)性自然的“真我”。真意，即真趣。（二）《行路難》詞句：①茫然：迷惘的樣子。②歧路：岔路。《淮南子?說林》里說，戰(zhàn)國時楊朱見到歧路便哭起來。今安在：現(xiàn)在要走的路在哪里呢？（三）《己亥雜詩》詞句：⑴浩蕩離愁：離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。⑵吟鞭：詩人馬鞭。東指：東方故里。天涯：指離京都遙遠。⑶落紅：落花?；ǘ湟约t色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。⑷花：比喻國家。（四）《茅屋為秋風所破歌》詞句：1.解題。此詩作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。2.質(zhì)疑字詞。(1)虛詞。

俄頃：時間副詞，一會兒。

向：副詞，漸漸。

安：疑問代詞，怎么。嗚呼：感嘆詞，哎。(2)實詞(活用)。向昏黑：變暗變黑(形容詞作動詞)。

風雨：刮風下雨(名詞作動詞)。（五）《白雪歌送武判官歸京》詞句：1、白草：西域牧草名，秋天變白色。2、胡天：指西域的氣候。3、轅門：古代軍營前以兩車之轅相向交接，成一半圓形門，后遂稱營門為轅門四.意旨品讀：（一）《飲酒》意旨：《飲酒》通過寫詩人隱居南山閑適、恬淡的生活，表現(xiàn)了詩人淡泊名利的生活情趣。前四句為第一層次，從哲理的高度表達自己對人生的態(tài)度。一、二句寫自己在人世間結(jié)廬而居，卻無車馬喧鬧的煩惱。三、四句自問自答，正是因為心境高遠，心情閑適，所以居所也顯得偏僻安靜，即心靜境自靜。后六句為第二層次，寫詩人從對自然景物的欣賞中，得到美的享受、哲理的啟迪。詩人采菊，南山歸鳥，盡顯自然和諧之美。九、十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”，只能用心體味，卻難以言傳（二）《行路難》意旨：寫作背景簡介：“行路難”是樂府古題。李白以此為題的詩有三首，大約寫于天寶三年（744）。其時，作者應(yīng)召入長安已兩年，未能受到重用，“濟蒼生”“安社稷”的愿望無法實現(xiàn)，憤而寫了這組詩。這首詩抒寫了懷才不遇的悲憤和對理想的執(zhí)著追求。金杯里盛著上等酒，這種酒一斗就值十千錢；玉盤里盛的精美菜肴更是昂貴，這菜一盤就值一萬錢。李白對著這樣珍貴的杯盤和酒菜，卻停住了杯子，放下了筷子，一口也吃不下去。他拔出劍來向四周看看，心里茫茫然，不知如何是好。他心里說：“我要渡過黃河，河上卻冰塊堵塞。我要爬上太行山，卻遇上漫天大雪?！遍e來無事，他只好像呂尚一樣，坐在溪邊垂釣，一會兒又像伊尹一樣，夢見自己乘船經(jīng)過太陽旁邊。他不禁連連嘆息：“行路難！行路難！”又憤慨地責問上蒼：“都說人生的道路很廣闊，我現(xiàn)的路在哪兒呢？”他無路可走，但并不悲觀失望，反以言明志?！笆┱箟阎拘坌牡臋C會，將來總會有的。到了那時候，我要掛起高聳入云的風帆，乘長風破萬里浪，一直駛過大海?！彼麍孕抛约旱睦硐雽砜倳崿F(xiàn)的。《行路難》前四句以金樽玉盤的酒宴，消除不了詩人心頭的郁抑不平來寫詩人內(nèi)心的苦悶、寂寞和惆悵。五、六句以“冰塞川”“雪滿山”來比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，交待了詩人惆悵的原因。七、八句寫詩人面對黑暗現(xiàn)實，想隱退閑居，可又幻想隨時能受君命，