第三單元教學設計-2

六年級語文上冊第三單元教學設計本單元安排四篇課文，其中精讀課文是《窮人》《唯一的聽眾》，略讀課文是《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》。本組教材就是以真情為專題安排教學內(nèi)容，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫?qū)幵缸约撼钥?，也要幫助別人的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。這組課文不僅在反映人物精神面貌上是一致的，在寫法上也相類似，都是通過具體事例及環(huán)境、人物的心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情。例如，文章對桑娜的描寫是通過桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，以及環(huán)境、人物心理、對話的描寫來刻畫了栩栩如生的人物形象；殘疾青年的美好品德也是通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來表現(xiàn)；《唯一的聽眾》則是通過老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情；《用心靈去傾聽》課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。“口語交際”“習作”安排了關于人間真情的話題，無論是說和寫的落腳點都應在具體的事例上。習作指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體事例來把人與人之間互相關愛的美好品質(zhì)寫出來，要求學生學習本單元描寫人物的方法，真正達到遷移運用的目的。本組教材中無論是精讀課文，還是略讀課文，它們共同承擔的訓練重點是：讓學生讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感。總之，一組教學要緊緊圍繞單元主題，滲透主題內(nèi)容，讓情感達到熏陶、潛移默化的效果。教學時要注意抓住本組共同的寫作特點，以課文為范例，起到鋪墊、引路的作用，最終通過一個單元的學習，使學生基本掌握這種表達方法，運用于習作之中。單元教學目標一、知識與能力目標1.學習本單元中的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。。3.能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。二、方法與過程目標1．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。2.練習續(xù)寫課文。三、情感態(tài)度和價值觀目標感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。單元訓練重難點難點掌握本單元的重點生字詞，結(jié)合上下文理解詞語的意思。能正確、流利有感情的朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。單元課時安排《窮人》2課時《別餓壞了那匹馬》1課時《唯一的聽眾》1課時《用心靈去傾聽》1課時口語交際?習作三3課時回顧?拓展三1課時第三單元檢測11課時第三單元檢測21課時共計11課時課題《窮人》授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1.學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。4.練習續(xù)寫課文。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學重點1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。教學難點練習續(xù)寫課文。教學準備課前搜集資料、課件課時安排2課時第一課時課時目標一、知識與技能：通過自學能正確的拼讀注音的生字，學會文中的生字，讀寫部分詞語，讀通課文，理清課文順序。二、過程與方法1.讀準字音，讀通全文，理清課文的敘述順序2.指導有感情的朗讀。3.抄寫生字詞三、情感、態(tài)度、價值觀有感情的朗讀課文，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、出示課題解題1.窮人是什么意思？課文為什么用“窮人”做題目？2.了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。3.學生交流搜集的資料。4.板書課題。1.學生自由談談2.學生交流搜集的資料。二、初讀課文了解課文大意1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。4．理清課文的敘述順序開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？1.學生自由讀。2.讀后交流：同桌互相檢查生字的讀音，指名讀生字。3.開火車朗讀課文三、自讀課文理解文意窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學們讀課文，完成填空練習。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫生字詞語板書設計窮人第一段（1～2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段（3～11自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第三段（12～2自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)教學反思第二課時課時目標一、知識與技能1.學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、復習引入回憶文章寫了一件什么事。學生自由談談二、理解：“窮”人（精神上的富有）1.課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？2.默讀課文，說說桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。學生自由讀，體會異同，并交流。1.小組合作學習。2.匯報自覺所得。（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）3.有感情地朗讀自己喜歡的句子。1.交流自己的想法1.小組合作，在小組1．交流描寫環(huán)境的句子：課件出示：（1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。1.讀后交流。2.先在小組里說，然后在班上發(fā)言。三、細讀重點句，體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？從哪些詞語體會到的？對西蒙家場景的描寫。2.描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔憂甚至責備自己，最后堅定的復雜心理。那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢？從中你體會到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默”各有什么含義？（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）4.（桑娜雖貧窮但很勤勞）（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責。）（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。）3.學生讀描寫心理活動的句子，再次體會桑娜矛盾的心理過程4.小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。（2）說說自己體會到了什么？（3）同桌分角色朗讀桑娜和漁夫的對話四、小結(jié)全文續(xù)寫課文漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是難熬的，同學們心中一定有憂慮。請大家打開想象續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。1.學生續(xù)寫。2.學生交流續(xù)寫，評價作品布置作業(yè)抄寫生字詞板書設計窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫教學反思課題10*《別餓壞了那匹馬》授課班級六年級授課人焦學斌授課時間一、知識與技能教學目標1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深感激之情。教學重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備課前搜集資料、課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動一、出示課題解題1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。2．生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3．關于這場欺騙，你們想知道什么？（1）誰欺騙誰？學生自由談談（2）為什么欺騙？（3）怎么騙？二、初讀課文了解課文大意1．文章主要寫了什么事？2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？3．反饋交流。1.學生自由讀。2.開火車朗讀課文交流課文主要寫了什么。3.提出自己的疑惑。三、抓住重點句感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？1.同學們讀課文，然后小組交流。2.學生派小組代表發(fā)言。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫生字詞語板書設計別餓壞了那匹馬殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣教學反思課題《11．唯一的聽眾》授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1.學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。教學重點有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備課前搜集資料、課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、出示課題解題文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？學生自由談談二、初讀課文了解課文大意1．帶著問題初讀課文。2．匯報交流。1．學生自由讀。交流課文主要寫了什么。三、再讀課文整體感知1．讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2．再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。3．概括課文主要內(nèi)容。1．學生讀一讀文章的開頭和結(jié)尾。2．齊讀全文。3．概括課文主要內(nèi)容四、以點帶面品味全文1．瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。2．描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：（1）第一次“平靜地望著我”。①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對我產(chǎn)生了什么影響？讀一讀，體會我的心理變化。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。）②是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。a．談談體會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。B.③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。(2)第二次“平靜地望著我”。①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？1．瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。2．劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。3．再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。5．練習讀好這三句話。6．讀一讀，談談自己的感受。7．②找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。③在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術在不斷提高。(3)第三次“平靜地望著我”。①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關句子讀一讀。②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？找出描寫老婦人語言的句子，并有感情地朗讀。8．學生體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息.齊讀文章最后兩句。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫生字詞語板書設計唯一的聽眾鋸床腿-----幫助-----優(yōu)美動聽缺乏信心-語言-眼神-行動-恢復自信教學反思課題12*《用心靈去傾聽》授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1．學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3．能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4．感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。教學重點有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備課前搜集資料、課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、出示課題解題1．教師：人間處處有真情。今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。2．出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？學生齊讀課題。二、初讀課文了解課文大意1．自己特別有體會的句子可以劃下來。2．課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）3．你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）1．學生自由讀。2．交流課文主要寫了什么。3．提出自己的疑惑。2．指名輪讀課文正音。研讀感悟1．蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。2．那么，蘇珊是怎么看待3．“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的使她感受到了做母親的幸福。3．同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。4．請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？5．交流練筆。再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。4．齊讀留言5．小組討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？6．學生進行小練筆。小練筆：就要離開了，蘇珊想：____________________。四、總結(jié)深化1．同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。2．同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！學生齊讀課題。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫生字詞語板書設計用心靈去傾聽蘇珊———

愛

———“我”善良

感激樂觀

懷念快樂、幸福教學反思課口語交際三題授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。教學重點演講是重點，也是難點。如何在演講中表達情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫教學難點學會演講。教學準備優(yōu)秀演講稿的范文課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、導入新課1．故事感染激發(fā)。2．激發(fā)交流愿望。⑴交流關于理想的名言。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。學生在小組內(nèi)自由發(fā)言1．師生交流，學習技巧。⑴1．自我傾訴，組織語言三、提升交際能力教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。2．生生交流，運用技巧⑴學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。⑶推薦代表，準備參加全班交流。2．學生在組內(nèi)交流，教師參與。3．學生在組內(nèi)交流發(fā)言4.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。四、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。板書設計我的理想

講真話，吐真情。

內(nèi)容具體有條理。

語氣、語調(diào)適當。

態(tài)度自然、大方教學反思課題習作三﹙第一課時﹚授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學重點能表達出自己的真情實感。教學難點環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學準備優(yōu)秀習作范文課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動一、導入新課1.今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求：2.事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3.習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。學生說說這次作文有哪些要求？二、要表達真情實感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生體會、交流。（2）教師總結(jié)、點撥。三、讀優(yōu)秀范文教師讀優(yōu)秀范文，并結(jié)合范文進行指導。學生聽范文，體會寫法四、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。學生搜索題材五、布置習作根據(jù)習作要求，完成習作。學生自由習作教學反思課題《習作三》第二課時授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學重點學會修改習作的方法教學難點修改習作教學準備習作草稿課時安排1課時教學內(nèi)容及教師活動學生活動教學環(huán)節(jié)一、名言激趣1．出示名言，激發(fā)修改興趣。2．交流習作大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。學生齊讀名言二、佳作共賞1．這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。2．聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結(jié)。3．推薦好文，師生共同評。請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學生認真聽，適當做筆記。學生自評。只是一個瞬間“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撐起雨傘，就在抬起頭的一瞬間，他，進入了我的視線——遠處，一位殘疾老人，由于不幸失去雙腿，跪在一塊可以移動的木板上。太蒼老了，瘦削的、黑灰色的臉；穿著破爛不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝僂著背，向行人伸出枯枝似的手。但是，過往的行人大多都視而不見，匆匆忙忙地趕路。天色十分陰暗，又下著雨，我看了看老人，一股同情涌上心頭，我走了過去。他的眼角布滿了零亂的皺紋，像一塊老柏樹皮；一雙暗淡無光的眼睛深深地陷了下去，眼里充滿著乞求；前額凸出的地方刻著幾條深深的皺紋，好像是鞭子抽打出來的；他一身衣衫襤褸。我摸了摸口袋，只有兩元錢了，我又看了看老人：我是必須給他的！不管是多是少。我三步并兩步走了過去，把錢遞給了他——瘦！就在那一瞬間，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！老人用沙啞的聲音說：“謝謝，謝謝！”我一抬頭——天哪！他的臉更是瘦得可憐，可以看見那凸出的一塊塊骨頭。那雙暗淡無光的眼睛，白色的嘴唇一動一動的，露出了真摯的感謝?！安挥弥x?！蔽逸p輕地說。那一瞬間，我快要哭了。那雙飽經(jīng)風霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的臉，叫人的心中不是滋味。走遠了，我回頭看了一眼：破爛不堪的衣服；瘦削的、黑色的臉；枯枝似的手；一雙暗淡無光的眼睛…….多么可憐??！上帝，保佑他吧！四、指點迷津提出問題，討論如何修改。動手修改教學反思課題回顧?拓展三授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學重點通過回顧、交流學習本組課文后的收獲教學難點引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。教學準備學生收集有關中華傳統(tǒng)美德的名言警句課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動交流平臺1．學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。A“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）B“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”C“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。4．課后積累相關的句子。1學生在小組內(nèi)交流。2．小組代表在全班交流。3.抽生交流.（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）4.交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2．自由讀句子，把句子讀通順。3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。4．全班交流，交流句意。5．學生自由吟誦。6．學生交流課前收集的名言警句。學生自由朗讀、背誦?！拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。教學反思課題單元檢測一授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1．復習本單元生字詞，能正確讀寫和運用。2．提高綜合運用字詞句的技巧。3．提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。二、過程與方法檢測，獨立完成。三、情感.態(tài)度.價值觀培養(yǎng)學習語文的興趣。教學重點1．提高綜合運用字詞句的技巧。2．提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。教學難點提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。教學準備學習用具課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動組織檢測講解考試意義與要求。學生答卷批閱試卷教師批閱試卷點評總結(jié)1．公布檢測結(jié)果。2．分析得失。修改試卷中的錯題教學反思一、語言積累。（14分）1、看拼音寫漢字。（5分）kāngkǎihéxiéwēixiésuǒqǔdànshēng()()()()()2、照樣子補充句子。（2分）例：這山真高??！這山真高啊，快把青天刺破了。這房子太?。。ǎ?、山坡上的幾棵雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。（縮句）（）4、查字典填空。（3分）窮：用部首查字法就查（）部，音節(jié)是（），在字典里“窮”有“A、貧困、困難；B、絕、盡頭；C、徹底（追究）；D、達到極點”四種解釋，請給下面詞語中的“窮”字選擇正確的解釋：窮途末路（）一窮二白（）窮兇極惡（）窮追猛打（）5、依照例句在下列句子的橫線上填上合適的詞語。（4分）例：“月亮象眼睛，象天的眼睛?！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯卣f。⑴“你怎么可以言而無信呢？”李江﹙﹚說。⑵“少壯不努力，老大徒傷悲。”張老師﹙﹚說。⑶“記住，聰明的人不犯第二次同樣的錯誤?！蓖趵蠋煩v﹚說。⑷“孩子，你爺爺被車撞傷了！”媽媽﹙﹚說。二、發(fā)展練習（18分）1、“認識”的簡化字是＿＿＿＿。（1分）2、在原句上修改下列病句。（3分）（1）哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（2）他孜孜不倦地觀看了中央電視臺精彩的曲藝雜談節(jié)目。（3）上課鈴響了，教室里頓時立即安靜下來。3、寫出表現(xiàn)團結(jié)合作的成語和名言名句。（3分）成語至少二個（）（）一個句子（）4、在橫線上填上句子，在括號里填上關聯(lián)詞，使之成為一句通順連貫的話。（2分）（），（）不能忘記自己的家鄉(xiāng)。5、排列錯亂的句子。（5分）（）種子說：“老媽媽，別擔心，我會長得很好的?！保ǎ┙?jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（）一顆草的種子落到巖縫里來。（）巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你?。。ǎ╆柟鈵蹞岬卣找?，春風柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛的關注和撫育。課題單元檢測二授課班級六年級授課人焦學斌授課時間教學目標一、知識與技能1．復習本單元生字詞，能正確讀寫和運用。2．提高綜合運用字詞句的技巧。3．提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。二、過程與方法檢測，獨立完成。三、情感.態(tài)度.價值觀培養(yǎng)學習語文的興趣。教學重點1．提高綜合運用字詞句的技巧。2．提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。教學難點提高獨立閱讀的能力和寫作技巧。學習用具教學準備課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動組織檢測考試意義、提出要求。學生答卷批閱試卷教師批閱試卷點評總結(jié)