大班美術(shù)葉子的旅程教案

第頁(yè)大班美術(shù)葉子的旅程教案大班美術(shù)葉子的旅程教案1

【設(shè)計(jì)意圖】：

秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增加了色調(diào)。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì)有什么的發(fā)覺(jué)和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了以樹(shù)葉為主題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)葉的感知閱歷，也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的相識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.視察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的實(shí)力。

2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。

3.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。

難點(diǎn)：依據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

【活動(dòng)打算】：

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料打算：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透亮膠、A4卡紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一.觀(guān)賞課件，萌發(fā)用葉子作畫(huà)的愿望1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.溝通探討，引發(fā)參加制作的愿望。

3.提問(wèn)：秋天到了，葉子寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行，他們到過(guò)那些地方?變成了什么?你想不想也來(lái)幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。

真好玩，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，起先了好玩的旅行。

二.視察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫(huà)面1.視察各種形態(tài)顏色不同的葉子，說(shuō)說(shuō)這些葉子是什么形態(tài)的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來(lái)，為下一步組合粘貼葉子畫(huà)作打算。

提問(wèn)：請(qǐng)你想想葉子寶寶還會(huì)到什么地方旅行，他們會(huì)看到什么?會(huì)變成什么?

三.動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行想想粘貼，老師指導(dǎo)幫助1.自主選擇主題和材料，通過(guò)擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場(chǎng)景，組合粘貼在卡紙上，最終依據(jù)主題進(jìn)行添畫(huà)，完善作品。

2.提示幼兒平安運(yùn)用見(jiàn)到，剛好幫助又困難的幼兒。

四.展示并觀(guān)賞作品，共享制作閱歷1.將制作的葉子組合粘貼畫(huà)展示在秋季主題墻上，相互觀(guān)賞并評(píng)價(jià)。

2.評(píng)比優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過(guò)程。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的亮點(diǎn)：在觀(guān)賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。

不足之處：

1、讓幼兒觀(guān)賞完散文之后，我干脆讓他們說(shuō)說(shuō)散文中小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對(duì)句式把握不是特殊準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語(yǔ)言實(shí)力，可以先舉一個(gè)例子或者再次觀(guān)賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有許多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)當(dāng)事先讓孩子們理解小動(dòng)物們須要這片樹(shù)葉做些什么?讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最終的'延長(zhǎng)環(huán)節(jié)相對(duì)于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者供應(yīng)不同的動(dòng)物，賜予幼兒充分選擇的空間，最終再配上美麗的背景音樂(lè)，激勵(lì)幼兒仿編散文句式，使得散文更加美麗。

大班美術(shù)葉子的旅程教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在藝術(shù)教化領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“與葉子有約”正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺(jué)地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見(jiàn)的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形態(tài)、大小、顏色等，培育他們的視察與分析實(shí)力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美實(shí)力。依據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的寵愛(ài)，增加對(duì)葉子的了解。

在幼兒了解葉子基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫(huà)”，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫(huà)，深得孩子們的寵愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹(shù)葉的形態(tài)進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出別出心裁的作品。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀(guān)賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。

師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的改變嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感愛(ài)好的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)愛(ài)好激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一起先，我便采納問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的相識(shí)?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒視察樹(shù)葉，進(jìn)行合志向象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己找尋、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合志向象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫(huà)。

(老師視察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)建制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充溢自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)建性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理須要(勝利須要、嘗試須要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)建向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。)

〔針對(duì)幼兒喜愛(ài)成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小摯友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種實(shí)力、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過(guò)視察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀(guān)賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好，當(dāng)孩子們看到