大班美術活動《熱鬧的馬路》說課稿

第頁大班美術活動《熱鬧的馬路》說課稿大班美術活動《喧鬧的公路》說課稿1

一、說目標：

瑞士心理學家皮亞杰認為：“愛好是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產生深厚的愛好才會留意力集中，參加主動，投入主動，從而獲得學問閱歷，依據這一教學理論及對幼兒平常的視察，發(fā)覺幼兒對公路上的車輛以及四周的事物很感愛好，借著幼兒的愛好，大家都同意以主題《喧鬧的公路》進行活動。在之前，幼兒以會畫公路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作實力，這節(jié)課全部以立體的形式來呈現公路上的車輛和四周的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現實力。

二、說目標：

在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的公路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出公路四周的各種事物，并留意合理布局，由此我制定了以下兩個目標

1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現公路上來往的汽車，促進幼兒的創(chuàng)建力和動手操作的實力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作勝利的喜悅。

重點：搭建公路上的立交橋。

立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。

難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避開相撞。

三、說打算：

我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作愛好，我細心做了如下打算。

1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。

2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。

3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。

4、雙面膠、透亮膠、小剪刀、記號筆若干。

四、說教法和學法：

1、教法：

A、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的公路，激發(fā)幼兒的學習愛好。

B、探討法：以出示圖片的形式讓幼兒視察上海立交橋的建構和形態(tài)，讓幼兒對立交橋有更深的相識。

C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒視察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒綻開想象，大膽地說出怎樣在公路上搭建立交橋。

2、學法：

A、參加法：在此次活動中，始終以幼兒為主導地位，激勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形態(tài)的汽車和公路上行走和站立的人群。

B、分組法：

在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作勝利的喜悅。

五、說活動過程：

1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的公路

（1）師：“小摯友，前幾天爸爸媽媽帶你們去參觀喧鬧的公路，你看到公路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）

（2）公路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）

2、看圖片有立交橋的公路

（1）師：“今日，老師帶你們看看上海的公路，你發(fā)覺公路上有什么？它跟我們官林的公路一樣嗎，哪里不一樣呢？

（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不干擾的現代化陸地橋。它是現代化城市的重要標記。

3、老師出示設計好的公路

（1）師：“現在我們往宜興的這條公路也在修建，我們來看看這條公路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告知老師？”（樹木、花草、綠化帶）

（2）老師總結幼兒的回答

（3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒視察是用什么材料做成？怎樣做出來的呢？

（4）示范搭建立交橋

師：“立交橋搭建的時候，下面須要什么呢？”（須要支架把它架在公路上空）

我們應當選擇什么樣的盒子來搭建呢?

（5）你們看看現在的公路喧鬧嗎？

那今日請小摯友來做設計師，把這條公路修建好，也建設成跟上海一樣的現代化的大公路，好嗎？

（6）請孩子們商議好，你打算做公路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！

4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。

（1）提示幼兒在設計汽車時要美觀、特殊。

（2）依據供應的材料合理搭建立交橋。

（3）幼兒運動剪刀時，留意平安。

5、合理布局公路上的汽車、人物、路燈、大樹和公路邊的房屋。

6、講評；觀賞喧鬧的`公路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。

總之，美術活動對幼兒有益愛好、健康特性、審美與創(chuàng)建性發(fā)展具有重要的作用。老師應在遵循幼兒相識規(guī)律的基礎上，選擇相宜的內容，創(chuàng)建寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。

大班美術活動《喧鬧的公路》說課稿2

一．說教材

在幼兒教化實踐中，許多藝術教化的內容是來源于生活，內容的選擇是以幼兒已有的生活閱歷為基礎。公路是幼兒熟識的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關，尤其是公路上各種各樣的車，深受幼兒寵愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟識的，易于接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現自己的情感和體驗。

二．說教法

為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、視察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車，設計出自己心中的公路。

示范與范例法：

老師干脆示范給孩子看，學習一些關鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培育幼兒看圖示折紙和回憶已有閱歷的實力。

視察分析法：

幼兒已經有過外出視察公路的經驗，在課中可以相互溝通關于公路上公路旁的景象。

操作法：

幼兒動手操作制作小汽車，并裝飾汽車，最終還有合作裝飾一條公路。讓幼兒主動探究和學習，獲得制作汽車，裝飾公路的技能。操作法對幼兒學習美術具有確定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有足夠的時間來操作材料，在足夠的時間里積累閱歷，以獲得裝飾技能。

三．說怎么教

首先通過猜謎嬉戲帶入汽車，引出公路，讓幼兒相互溝通公路上的景象，并出示簡潔的公路圖，讓幼兒視察發(fā)覺，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），一起幼兒折汽車的愛好。

在制作小汽車時，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內容的狀況下，我確定在幼兒無法完整折出汽車的狀況下，帶領幼兒一起看圖示折，針對部分不會的幼兒進行個別指導。這部分時間會用的比較長。

將幼兒分組，把汽車貼在事先打算的“大公路”上，幼兒合作將心中的公路畫下來。

最終將各組的公路合并在一起變成一條更大更長的公路，幼兒給其取名字“喧鬧的公路”呼應主題。

四．說教學程序

活動目標:

1.幼兒能說出公路上喧鬧的景象。

2.嘗試邊看圖示邊折紙，并會添畫公路上和路旁的景象。

3.體驗合作的歡樂，感受公路上的喧鬧。

活動打算：

白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。

活動過程：

（一）通過猜謎的方式，引出汽車

1.謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）

答案：汽車。

2.（出示汽車卡片）今日老師也帶來一輛汽車，現在我們就跟著它去公路上轉轉吧。

3.小摯友回想一下公路上和公路旁邊都有些什么？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）

4.公路上有這么多東西啊，老師今日帶來一幅圖畫，我們一起來看看！

5.圖畫畫的是一個十字路口，上面都有些什么？

6公路上的汽車有什么不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）

7.這種折汽車你會折