大班美術(shù)神奇的水教案

第頁大班美術(shù)神奇的水教案大班美術(shù)奇妙的水教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高繪畫愛好和審美意識(shí)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，酷愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

活動(dòng)打算：

材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

活動(dòng)過程：

一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫愛好。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有很多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜愛的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來。

二、發(fā)放材料激勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)建力。

1、出示老師作品，引導(dǎo)幼兒視察水粉畫簡潔的繪畫方法。

2、講解并描述繪畫的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。

3、激勵(lì)幼兒大膽作畫

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來選擇繪畫內(nèi)容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對(duì)事物的視察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、視察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

三、溝通觀賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過程中，老師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的相識(shí)，提升閱歷。

活動(dòng)延長：

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀觀賞，促進(jìn)家園合作。

活動(dòng)反思：

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體須要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒剛好賜予激勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。

大班美術(shù)奇妙的水教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用簡潔的圖形畫出動(dòng)物的基本形象，感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗(yàn)線描裝飾特有的民間風(fēng)格。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

幼兒用書人手一冊(cè)。黑板、粉筆。

活動(dòng)過程：

一、觀賞《奇妙的動(dòng)物》，感知?jiǎng)游镅b飾畫。

引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游镅b飾畫。

老師：你望見了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

老師：你喜愛哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

二、探究如何裝飾動(dòng)物。

老師在黑板上面一個(gè)幼兒喜愛的動(dòng)物，清楚地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭身體四肢)。

啟發(fā)幼兒依據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

老師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。

激勵(lì)幼兒畫出自己喜愛的動(dòng)物，老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

四、幼兒相互觀賞，講解并描述自己最喜愛的動(dòng)物及其緣由。

老師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

音樂活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》，在歡樂的音樂歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。

在活動(dòng)起先，我讓幼兒觀賞了很多線描畫，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案來裝飾的。

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，重點(diǎn)介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗(yàn)裝飾畫特有的民間風(fēng)格。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過觀賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所供應(yīng)的花紋、圖片進(jìn)行裝飾，幼兒初步相識(shí)了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動(dòng)物》中，幼兒依據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運(yùn)用各種色調(diào)和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致，會(huì)運(yùn)用多種線條來裝飾動(dòng)物，既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的視察力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。幼兒的新奇、想象中，萌動(dòng)著珍貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

大班美術(shù)奇妙的水教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的線條、形態(tài)、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對(duì)比原則，了解不同的分割方法。

3、大膽細(xì)致的繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)打算：

圖片、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

老師：這是什么?他是什么樣子的?

二、學(xué)習(xí)用簡潔的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。

老師：怎樣用線條裝飾坦克呢?啟發(fā)幼兒用曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等;用圖案：小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。老師可依據(jù)幼兒講解并描述在黑板上畫出簡潔的裝飾紋樣供幼兒學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒裝飾坦克，啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進(jìn)行裝飾

四、老師交代任務(wù)，幼兒操作：

1、你想怎么裝飾坦克?

2、激勵(lì)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒畫坦克并用線條進(jìn)行裝飾，還可以在坦克旁添畫其他物體。

五、展覽幼兒作品

1、激勵(lì)幼兒說說是什么變成了你的坦克?對(duì)幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進(jìn)行簡潔的評(píng)價(jià)。

六、嬉戲：軍事演習(xí)

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感愛好的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的愛好。我班幼兒非常活躍，對(duì)于坦克特殊感愛好，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)學(xué)問和術(shù)語，我覺得自己的學(xué)問貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點(diǎn)是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動(dòng)我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特殊好，幼兒能夠駕馭基本坦克特征來進(jìn)行繪畫。

大班美術(shù)奇妙的水教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)水墨混合后的奇妙改變，并大膽嘗試吸附畫。

2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)建力，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)水墨混合后的奇妙改變，并大膽嘗試吸附畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

2.操作性：吸附畫的操作。

形成緣由：

由于本次活動(dòng)加入了深邃的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來說也有肯定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少，閱歷積累少，駕馭這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：

1.詩歌融入法

老師利用美麗的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛，并透過詩歌來告知幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

2.隱性提示法

老師供應(yīng)兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

活動(dòng)打算：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)分的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

活動(dòng)過程：

一、詩歌引題，激發(fā)愛好

1.觀賞發(fā)覺

師問：在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈，他有一根奇妙的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎?

老師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒愛好。(可愛的小精靈，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真奇妙，你們想試試嗎?)

2.操作探究

用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，小精靈想讓這些漂亮的花紋都跳起舞來，你們有什么好方法?)

幼兒嘗試操作，老師引導(dǎo)語：你想了個(gè)什么好方法，都跳起舞來了，像什么?

二、再次操作，啟迪靈感

1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

師：好，請(qǐng)小摯友輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓漂亮的花紋跳舞的?(幼兒講解并描述)

師：你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的'，(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

2.表面綻開(老師操作表面綻開)

師：小精靈也想了一個(gè)好方法，你們想知道嗎?(想)

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?漂亮的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面綻開)

(1)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么?

(2)激勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出漂亮的畫。

你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真美麗!

4.吸附成畫

師：水里的圖案可真美啊，有什么方法把這漂亮的圖案保存下來?

師：快看看，我是用什么方法把這漂亮的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

三、作品展示，藝術(shù)想象

師：這是誰的畫，你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小摯友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒學(xué)問的遷移，學(xué)問容量的擴(kuò)大，有利于幼兒相識(shí)實(shí)力的提高。因此，我按幼兒的相識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過一個(gè)實(shí)踐、相識(shí)、再實(shí)踐、再相識(shí)的過程，敏捷地駕馭學(xué)問，并使之升華為實(shí)力。

愿望是一切活動(dòng)順當(dāng)開展的前奏曲，當(dāng)幼兒情愿嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)支配上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、相識(shí)、再實(shí)踐、再相識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主子。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于愛好高漲的氛圍當(dāng)中。主動(dòng)主動(dòng)地探究著、發(fā)覺著、操作著。

大班美術(shù)奇妙的水教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)水墨混合后的奇妙改變，并大膽嘗試吸附畫。

2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)建力，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)水墨混合后的奇妙改變，并大膽嘗試吸附畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

2.操作性：吸附畫的操作。

形成緣由：

由于本次活動(dòng)加入了深邃的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來說也有肯定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少，閱歷積累少，駕馭這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：

1.詩歌融入法

老師利用美麗的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛，并透過詩歌來告知幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

2.隱性提示法

老師供應(yīng)兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

活動(dòng)打算：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)分的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

活動(dòng)過程：

一、詩歌引題，激發(fā)愛好

1.觀賞發(fā)覺

師問：在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈，他有一根奇妙的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎?

老師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒愛好。(可愛的小精靈，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真奇妙，你們想試試嗎?)

2.操作探究

用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，小精靈想讓這些漂亮的花紋都跳起舞來，你們有什么好方法?)

幼兒嘗試操作，老師引導(dǎo)語：你想了個(gè)什么好方法，都跳起舞來了，像什么?

二、再次操作，啟迪靈感

1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

師：好，請(qǐng)小摯友輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓漂亮的花紋跳舞的?(幼兒講解并描述)

師：你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的，(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

2.表面綻開(老師操作表面綻開)

師：小精靈也想了一個(gè)好方法，你們想知道嗎?(想)

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?漂亮的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面綻開)

(1)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了漂亮的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么?

(2)激勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出漂亮的畫。

你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真美麗!

4.吸附成畫

師：水里的圖案可真美啊，有什么方法把這漂亮的圖案保存下來?

師：快看看，我是用什么方法把這漂亮的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

三、作品展示，藝術(shù)想象

師：這是誰的畫，你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小摯友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒學(xué)問的遷移，學(xué)問容量的擴(kuò)大，有利于幼兒相識(shí)實(shí)力的提高。因此，我按幼兒的相識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過一個(gè)實(shí)踐、相識(shí)、再實(shí)踐、再相識(shí)的過程，敏捷地駕馭學(xué)問，并使之升華為實(shí)力。

愿望是一切活動(dòng)順當(dāng)開展的前奏曲，當(dāng)幼兒情愿嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)支配上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、相識(shí)、再實(shí)踐、再相識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主子。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于愛好高漲的氛圍當(dāng)中。主動(dòng)主動(dòng)地探究著、發(fā)覺著、操作著。

大班美術(shù)奇妙的水教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在相識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或隨意改變靴子的部分。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)建性作畫，提高審美實(shí)力。

3、體驗(yàn)參加畫奇妙靴子的歡樂，接著培育幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。