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文檔簡介

21.我最好的老師利辛縣實驗小學張守敏、1、把課文讀正確，讀通順；

2、思考：課文主要講了一件什么事？

3、“我”最好的老師是一位怎樣的老師？自讀要求

編造破綻強調教訓駁倒論證權威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談詞語小盤點

課文主要講了一件什么事？

課文講述了“我”

時

老師

的故事。他是一個

的人，

獨特，他常用

的方法讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：

六年級科學課懷特森先生很有個性教學方法出乎意料不要迷信書本，也不要迷信權威。懷特森老師是怎樣的老師？

（1）一次測驗，我們按課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猥獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學課對于我們來說就成了一種“冒險”?！八且粋€很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?/p>

如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？討論邊默讀課文邊想：

特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？懷特森老師的課堂讓我們明白了：不要__________,也不要__________。要——————，要—————。

科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。課堂小結再見!

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