大班語言優(yōu)質(zhì)課家教案

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，編寫教案是必不行少的，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我細(xì)心整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課家教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、設(shè)計(jì)意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡潔，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒寵愛。在教學(xué)這篇詩歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注意幼兒特性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最終，進(jìn)行拓展，讓幼兒綻開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培育幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力以及對(duì)家的酷愛。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教化。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的酷愛，同時(shí)滲透環(huán)保教化。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)視察四周事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

三、活動(dòng)打算：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片，頭飾。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。

五、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小摯友，喜愛自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小摯友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的'家，今日老師給你們帶來了三個(gè)好摯友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們仔細(xì)聽，專心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗誦詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

二、初讀指導(dǎo)：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里歡樂地飛。假如你是一只小鳥，在森林里翱翔，會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥歡樂的心情。)

(1)指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥每天愛著它。

(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩，逍遙自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛護(hù)著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)其次句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚每天愛著它。

3.說一說小魚為什么每天愛著它的家(小魚離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚每天愛著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1.出示：藍(lán)天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中快樂地漫步?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云每天愛著它。

2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?

小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天愛著它。

5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶每天愛著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小摯友從小要愛護(hù)學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒有家，對(duì)嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習(xí)：

我們生活中還有許多動(dòng)物、植物，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小摯友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中漂亮的圖畫，讀出它們歡樂、自由、興奮、酷愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

九、小結(jié)：

師：提問：今日，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小摯友對(duì)家的酷愛，回去請(qǐng)小摯友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更美麗、讓它們更愛自己的家，好嗎?

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動(dòng)課我采納了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的愛好，了解了客觀事物之間的簡潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)建力也得到了熬煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)建獨(dú)立思索、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：1、老師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)