大班語(yǔ)言教案-月亮船

第頁(yè)大班語(yǔ)言教案:月亮船大班語(yǔ)言教案:月亮船1

目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

打算：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。

過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問(wèn)，幼兒回答：

——“是誰(shuí)在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂(lè)，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

活動(dòng)反思：

1、在初步觀賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒相識(shí)四大之最時(shí)，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過(guò)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)。

大班語(yǔ)言教案:月亮船2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國(guó)的一些名勝古跡。

活動(dòng)難點(diǎn)：用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好：

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）老師提問(wèn)，幼兒回答：

——“誰(shuí)在哭??？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

（1）幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪兒呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

（1）播放背景音樂(lè)，老師講解并描述故事。

（2）幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

（3）師幼共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過(guò)難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動(dòng)思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

-整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的連接，對(duì)于孩子的回應(yīng)賜予主動(dòng)的應(yīng)答，剛好整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒探討、與老師溝通，幫助幼兒更主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小摯友們也都能主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币黄鹣任覜](méi)有留意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師賜予指責(zé)指正。感謝大家！

大班語(yǔ)言教案:月亮船3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的實(shí)力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《學(xué)前》、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

x老師提問(wèn)，幼兒回答：

——“是誰(shuí)在哭??？”

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

x幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

x播放背景音樂(lè)，老師講解并描述故事。

x幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

x師生共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒相識(shí)四大之最時(shí)，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過(guò)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)。

大班語(yǔ)言教案:月亮船4

課題：

大班語(yǔ)言《月亮船》

教材版本：

幼兒園建構(gòu)式課程

學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：

大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)；

2、學(xué)習(xí)講解并描述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；

3、領(lǐng)會(huì)蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，培育幼兒酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)祖國(guó)秀麗山河，萌發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)思路：

依據(jù)幼兒詳細(xì)形象思維、留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于嬉戲中，目標(biāo)定位精確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。

教學(xué)方法：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的心情影響孩子外，還主要采納了嬉戲法、視察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、探討法等教學(xué)方法。

教學(xué)手段：

依據(jù)孩子新奇心強(qiáng)、留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫(huà)、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件，以協(xié)助教學(xué)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場(chǎng)音樂(lè)；

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

教學(xué)步驟：

一、起先部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小摯友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今日老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事。

㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

傾聽(tīng)后問(wèn)：

故事的題目叫什么？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問(wèn)：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？

探討：故事中說(shuō)的“生疏的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英又遇到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英最終遇到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)其次段故事。

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

蒲公英的家究竟在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

㈢完整觀賞故事。

老師隨背景音樂(lè)完整講解并描述故事。

㈣學(xué)習(xí)講解并描述故事。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

㈤培育幼兒酷愛(ài)祖國(guó)的情感

問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么漂亮的景物呢？你們喜愛(ài)她嗎？（老師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展改變來(lái)自由結(jié)伴探討，師生共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，??！這是什么地方？生疏的樹(shù)，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

和善的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女望見(jiàn)蒲公英在難過(guò)地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告知我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，始終拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英望見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光線。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激烈地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

大班語(yǔ)言教案:月亮船5

內(nèi)容與要求：

1、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對(duì)話線索找尋答案。

2、初步了解長(zhǎng)城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的緣由萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的驕傲感。

活動(dòng)打算：

月亮船圖畫(huà)書(shū)、長(zhǎng)城、天安門(mén)、喜馬拉雅山的照片或錄像。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、看蒲公英畫(huà)面，引出故事

1、視察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這是一朵什么花，它有什么特點(diǎn)？

2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，發(fā)生了什么事？

二、聽(tīng)故事第一部分

1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟著故事中蒲公英媽媽說(shuō)話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最寬敞的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻，推想蒲公英的家可能在哪里？

三、聽(tīng)故事其次部分

1、說(shuō)一說(shuō)仙女對(duì)蒲公英說(shuō)些什么？世界最大的海洋，最高的山、最寬敞的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻叫什么？

2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)

3、視察比例圖

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

與上海的景點(diǎn)東方明珠進(jìn)行比較（喜——8848米，東——468米），是19個(gè)東方明珠疊加起來(lái)

圖二：感受了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)

為什么叫萬(wàn)里長(zhǎng)城？（長(zhǎng)城有12萬(wàn)多里長(zhǎng)，所以得名“萬(wàn)里長(zhǎng)城”）

四、閱讀圖畫(huà)書(shū)

1、和老師一起邊看圖邊講故事

2、思索：蒲公英還能告知大家它的家是怎樣的？聯(lián)系自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)我國(guó)的名勝古跡、聞名建筑等。

大班語(yǔ)言教案:月亮船6

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注意愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)打算

1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張;

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?老師引導(dǎo)幼兒自主揣測(cè)。

2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了?蒲公英望見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了?

通過(guò)探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(老師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞故事。

激勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的相識(shí)。

三、感受祖國(guó)真宏大

1、問(wèn)題：小摯友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢?(中國(guó))

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小摯友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

3、老師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過(guò)難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動(dòng)思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

-整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的連接，對(duì)于孩子的回應(yīng)賜予主動(dòng)的應(yīng)答，剛好整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒探討、與老師溝通，幫助幼兒更主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小摯友們也都能主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币黄鹣任覜](méi)有留意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師賜予指責(zé)指正。感謝大家!

大班語(yǔ)言教案:月亮船7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)習(xí)講解并描述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、培育幼兒酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：小摯友，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小摯友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些漂亮風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：我們的國(guó)家地域廣袤，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小酷愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)后反思：

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的實(shí)力都得到了提高，同時(shí)又培育幼兒更加酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

大班語(yǔ)言教案:月亮船8

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注意愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)打算

1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引導(dǎo)幼兒自主揣測(cè)。

2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英望見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過(guò)探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（老師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞故事。

激勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的相識(shí)。

三、感受祖國(guó)真宏大

1、問(wèn)題：小摯友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小摯友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

3、老師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

活動(dòng)反思：

—有幸參與了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此誠(chéng)心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感受頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

本次活動(dòng)中，我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們特別熟識(shí)和寵愛(ài)的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事運(yùn)用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告知幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。其次次我是邊操作教具邊講解并描述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，留意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清晰，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清楚，有些名詞幼兒平常也是聽(tīng)的少的原因，像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深化了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，很多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆忙忙忙帶過(guò)，讓孩子們觀賞一些祖國(guó)的漂亮山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚羨，為自己祖國(guó)的宏大富強(qiáng)而感到驕傲。

雖然順當(dāng)完成了本次公開(kāi)課，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提示他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心溝通；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到老師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建同等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)變更教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平常多看些有關(guān)幼兒教化方面的書(shū)籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教化教學(xué)閱歷豐富的老師溝通，多參與園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言溝通。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的溝通與溝通，附下身體與幼兒密切接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒老師。

大班語(yǔ)言教案:月亮船9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書(shū)、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問(wèn)，幼兒回答：

——“是誰(shuí)在哭?。俊?/p>

“蒲公英為什么哭?。俊?/p>

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂(lè)，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的.畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

活動(dòng)后反思：

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的實(shí)力都得到了提高，同時(shí)又培育幼兒更加酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

大班語(yǔ)言教案:月亮船10

大班語(yǔ)言活動(dòng)月亮船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲，用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看月亮船教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問(wèn)，幼兒回答：

――“是誰(shuí)在哭?。俊?/p>

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書(shū)。

――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂(lè)，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

――“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)建議：

可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過(guò)難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動(dòng)思索的氛圍中。

大班語(yǔ)言教案:月亮船11

大班語(yǔ)言：月亮船

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解故事的主要情節(jié)，能用語(yǔ)言清晰連貫的表達(dá)自己的想法。

⒉初步了解我國(guó)的地理特點(diǎn)，萌發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)打算：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蒲公英圖，激發(fā)愛(ài)好

⒈P(pán)PT1：蒲公英圖

師：這是誰(shuí)呀？他的心情怎么樣？

⒉過(guò)渡語(yǔ)

師：那他怎么會(huì)難過(guò)的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)

1、觀賞故事第一、二段

⑴師：他為什么會(huì)難過(guò)？怎么會(huì)迷路的呢？蒲公英被風(fēng)吹的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)她睜開(kāi)眼睛發(fā)覺(jué)到了哪里？故事里是怎么說(shuō)的？

師：什么叫做“生疏”？假如你來(lái)到這樣一個(gè)地方你的心里會(huì)怎么想？

⑵出示PPT2，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

師：蒲公英遇到了誰(shuí)，它們?cè)趺磩裎克?？蒲公英接受勸慰了嗎？他怎么說(shuō)的？

⑶過(guò)渡語(yǔ)

師：蒲公英真的是很焦急想要回家了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他回家嗎，我們接著聽(tīng)。

⒉觀賞故事第三段至第五段

師：是誰(shuí)幫助回家的？小仙女用什么方法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問(wèn)蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對(duì)話，集體加個(gè)別）

師：仙女微笑著說(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！逼压⑹窃趺醋显铝链模科压⒆显铝链吹搅耸裁?？

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國(guó)？

師：你們知道蒲公英說(shuō)的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城，有這么多世界之最的地方就是中國(guó)，究竟是不是，我們接著聽(tīng)。

⒊觀賞故事第六、七段

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真快樂(lè)最終找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

三、完整觀賞故事

師：故事的名字叫什么？

師：月亮船幫助蒲公英找到了家，你們想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船會(huì)去哪些出名的地方？

四、播放PPT觀賞祖國(guó)山川秀景，感受祖國(guó)的宏大

師：我們的祖國(guó)除了有這么多世界之最外，還有許多美麗的、壯麗的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧?。▔乜谄俨?、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）

師：你覺(jué)得我們的中國(guó)怎么樣？你去旅游過(guò)嗎？小摯友可以和爸爸媽媽一起去觀賞一下祖國(guó)漂亮的風(fēng)景。

大班語(yǔ)言教案:月亮船12

設(shè)計(jì)意圖：

月亮船這個(gè)故事，采納童話形式，講解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽(tīng)來(lái)，很簡(jiǎn)單進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)潔介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最寬闊的海洋、最高大的山脈、最宏偉的城墻、最寬敞的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心的想象中，了解到了祖國(guó)是多么宏大，并為此產(chǎn)生無(wú)比傲慢和驕傲的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)會(huì)蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.聽(tīng)“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。

2.師：小摯友們，你們坐過(guò)船嗎？今日老師也帶來(lái)了一艘小

船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今日，老師給小摯友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽(tīng)完整故事。提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

2.老師講解并描述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

3.探討：故事中的“生疏地方”是個(gè)什么樣的地方？

4.蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

6..老師講解并描述故事其次段并演示教具。聽(tīng)完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪兒？

7.再次完整傾聽(tīng)故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國(guó)

1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。

大班語(yǔ)言教案:月亮船13

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、培育幼兒酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小摯友，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小摯友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?(想聽(tīng))

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些漂亮風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域廣袤，山河秀麗，有許多中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧!

活動(dòng)反思《月亮船》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)學(xué)問(wèn)，為了讓孩子們能更好地理解和駕馭，我上網(wǎng)找了許多的有關(guān)圖片和地圖，因?yàn)檫@些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在旁邊的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來(lái)自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)。蒲公英是孩子們特別熟識(shí)和寵愛(ài)的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事運(yùn)用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告知幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

開(kāi)頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。其次次我是邊操作教具邊講解并描述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平常也是聽(tīng)的少的原因，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深化了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，很多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆忙忙忙帶過(guò)，讓孩子們觀賞另外的一些祖國(guó)的漂亮山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚羨，為自己祖國(guó)的宏大富強(qiáng)而感到驕傲?？傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有勝利，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒特別喜愛(ài)，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提示他們用完整話來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒相識(shí)四大之最時(shí)，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過(guò)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)。

大班語(yǔ)言教案:月亮船14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、活動(dòng)打算：

1、掛圖8號(hào)、《小摯友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

提問(wèn)：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒲公英是怎么迷路的，最終，有沒(méi)有找到自己的家。

2、老師出示掛圖并完整講解并描述故事《月亮船》。

提問(wèn)：小摯友把小耳朵豎起來(lái)，細(xì)致地聽(tīng)一聽(tīng)故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英望見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小摯友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》，老師講解并描述故事其次遍。

提問(wèn)：蒲公英為什么哭了？

提問(wèn)：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么勸慰蒲公英的？

提問(wèn)：蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？

提問(wèn)：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整觀賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的相識(shí)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1）故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友來(lái)表演仙女和蒲公英，說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話。

提問(wèn)：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

老師開(kāi)宗明義地引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，能夠清楚明