第12課 亞非拉民族民主運動的高漲 【新教材 備課精研】 九年級歷史下冊合作探究教學課件（部編版）

人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲導入新課

在印度，有一個人被譽為“圣雄”和印度國父，是印度人民的精神領(lǐng)袖，他沒有辦事處，沒有一兵一卒，也沒有正式權(quán)力，可是能使整個印度癱瘓，因為他一句話，成千上萬的民眾就會停工。他的一生充滿著傳奇色彩，這個人是誰呢？今天我們就來學習第12課：亞非拉民族民主運動的高漲人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲2011年新課標與2022年新課標之比較●通過了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，●分析兩次世界大戰(zhàn)期間，亞非拉民族民主運動的特點。2011年新課標2022年新課標●知道甘地領(lǐng)導的印度非暴力不合作運動和凱末爾領(lǐng)導的土耳其革命，●了解印度和土耳其人民爭取民族獨立斗爭的不同特點。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲聚焦學習目標1.了解印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革的基本史實。

2.認識到亞非拉殖民地人民抗爭的正義性、艱巨性以及民族獨立和改革的合理性。

3.學習甘地、扎格魯爾等人的斗爭精神。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲何謂“民族民主運動”？民族運動：對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動：對內(nèi)反對專制獨裁，實現(xiàn)民主自由北非的埃及拉美的墨西哥南亞的印度半島人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲一、印度的非暴力不合作運動1、原因：第一次世界大戰(zhàn)使印度人民與英國殖民者之間的矛盾日益激化。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲一戰(zhàn)中在西線作戰(zhàn)的英國軍隊的印度騎兵和步兵。在索姆河的英國軍印度自行車部隊。一、印度非暴力不合作運動（原因）人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國軍隊印度士兵第一次世界大戰(zhàn)使印度人民與英國殖民者的矛盾日益激化。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲“非暴力不合作運動”含義：

用非暴力的方式不與英國人合作的運動。人物掃描：

1869年，甘地出生于一個印度教家庭，他曾在英國倫敦大學學習法律并成為律師。大學畢業(yè)后，一次，他前往南非辦理案件，公司為他購買了頭等車廂的車票，但在火車上，一歐洲白人看到甘地后，怒氣沖沖叫來車長，聲稱不愿與有色人種同坐一節(jié)車廂。甘地被要求改坐行李車廂，他拒絕接受，因此被趕下車。他后來回憶這件事時說，這是“我生平從未受過的侮辱，我的積極非暴力行動就從這天開始”甘地MohandasKaramchandGandhi印度獨立之父人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲2、過程：時間領(lǐng)導人廿地內(nèi)容結(jié)果1920年—1922年（1）抵制在殖民政府和法院工作；（2）拒絕在英國學校讀書；（3）提倡手工紡織,抵制英國商品；（4）拒絕納稅等。

1922年，發(fā)生農(nóng)民焚燒警局事件后，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止運動。（1）第一次非暴力不合作運動人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲

甘地號召所有印度人拒絕使用洋布，改穿土布衣服。甘地本人身體力行，他在后半生中一直穿著土布衣服。他每天抽出半小時紡線，紡車因此成為甘地的象征。

“土布”是印度人民團結(jié)的象征，是印度經(jīng)濟自由和平等的象征”。手紡車運動（土布運動）人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲時間領(lǐng)導人廿地形式內(nèi)容結(jié)果1930年采取不服從形式，又稱“文明不服從運動”提出降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣等要求，以反對食鹽專賣法為突破口。印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。（2）第二次非暴力不合作運動人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲

1930年3月12日起，甘地與支持者步行約390公里，在24天后走到海邊，親自煮海水取鹽。

特點：不采用武裝斗爭的方式人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲（2）積極影響：

甘地領(lǐng)導的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了英國殖民統(tǒng)治，增強了印度民眾的民族自尊心和自信心；

(3)消極影響

影響：（1）性質(zhì)：非暴力不合作運動是印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的一場影響深遠的民族解放運動。

控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運動的領(lǐng)導權(quán)。

運動局限于非暴力的形式，束縛了人民的手腳，影響了民族運動進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲一戰(zhàn)期間，埃及淪為英國“保護國”，實際成為英國的殖民地；與此同時，埃及的民族資產(chǎn)階級逐漸壯大。一戰(zhàn)結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起人民的強烈反對。二、埃及的華夫脫運動1、背景：北非的埃及人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲扎格魯爾：埃及政治家1906—1914年歷任教育大臣、司法大臣等職務(wù)。華夫脫黨“代表團”一詞阿拉伯語為“華夫脫”,該黨章程規(guī)定,黨的使命是“實現(xiàn)埃及的完全獨立”,并強調(diào)和平的和合法的斗爭是爭取獨立的唯一斗爭方式。扎格魯爾被選為黨的主席。創(chuàng)建的埃及資產(chǎn)階級民族政黨。2、領(lǐng)導人：人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲時間目的斗爭方式結(jié)果1918年-1922年英國政府被迫有條件地承認埃及獨立實現(xiàn)完全獨立先是談判后和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義3、概況：人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲1919年3月，開羅學生發(fā)動總罷課，接著工人罷工、商人罷市并迅速席卷全國。

人民群眾掀起抗議運動，促使華夫脫運動由和平簽名請愿階段逐漸轉(zhuǎn)入暴力抗議和武裝起義階段。

1919年3月，開羅學生發(fā)動總罷課，接著工人罷工、商人罷市并迅速席卷全國。人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲比較印度非暴力不合作運動與埃及華夫脫運動的異同。（1）不同點：

結(jié)果不同。印度的非暴力不合作運動由領(lǐng)導者決定停止，致使運動走向低潮；埃及取得了有條件的獨立。（2）共同點：

①都是在一戰(zhàn)影響下發(fā)生的，原因都是帝國主義企圖加強殖民統(tǒng)治；②領(lǐng)導者都是民族資產(chǎn)階級；③都打擊了帝國主義殖民的統(tǒng)治。思考探究：人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲

1910年，墨西哥發(fā)生了資產(chǎn)階級革命；1917年，墨西哥頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法，但是未能得到有效的實施，社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。三、墨西哥的卡德納斯改革1、背景：人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲1917年墨西哥憲法第27條關(guān)于土地所有權(quán)問題：申明國家是土地、河流礦藏的所有者，有權(quán)限制外國人利用墨西哥的土地河流、礦藏資源，有權(quán)在必要時分割大地產(chǎn)，收回迪亞斯統(tǒng)治時期出賣給外國人的土地，剝奪教會和股份公司的土地，把大地產(chǎn)分配給村鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)讓給中小農(nóng)戶使用和經(jīng)營。第123條關(guān)于勞工問題的規(guī)定：實行八小時勞動制，每周六天工作日，確定最低工資，實行女工和童工保護制，勞工有組織工會和罷工的權(quán)利等。

資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲

拉薩羅·卡德納斯，出生在一個普通家庭，參加過墨西哥資產(chǎn)階級革命，1934—1940年任墨西哥總統(tǒng)，大力推行改革。改革基本上摧毀了封建大莊園制，使民族資本家掌握了全國主要經(jīng)濟命脈，為墨西哥的資產(chǎn)階級民主制度的確立奠定了基礎(chǔ)。卸任后，卡德納斯積極投身和平事業(yè)，曾任世界和平理事會理事、副主席等。

2、領(lǐng)導人：

拉薩羅·卡德納斯人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲時間目的內(nèi)容影響性質(zhì)1934年資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主改革改變墨西哥的落后狀態(tài)，保證憲法的施行1)打擊寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制；2)推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；3)將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展；4)發(fā)展教育，提高人民文化水平鞏固資產(chǎn)階級革命成果，為墨西哥經(jīng)濟社會發(fā)展打下基礎(chǔ)3、概況：人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲現(xiàn)代化的繁榮的墨西哥城1、一戰(zhàn)期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強掠奪，民族矛盾更加激化。2、一戰(zhàn)期間宗主國經(jīng)濟控制的放松，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的力量進一步壯大。3、受俄國十月革命的鼓舞和蘇聯(lián)政府對世界民族民主運動的支持。4、1929-1933年世界經(jīng)濟危機加劇了民族矛盾。思考探究：亞非拉民族民主運動高漲的原因是什么？人教部編版九年級歷史下冊第三單元：第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世