2022年教師資格證考試真題卷

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料PAGEPAGE12/1220222022（150180100）題號(hào)單選題多項(xiàng)選擇判斷題綜合題總分單位： 題號(hào)單選題多項(xiàng)選擇判斷題綜合題總分（502）人腦對(duì)事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映是 。A．概括B．抽象C．概念D．規(guī)則一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫 。A．個(gè)性B．氣質(zhì)C．.能力D．性格皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權(quán)威階段的年齡段是 。A．25B．67C．810D．11歲到12歲道德行為的依據(jù)是 。A．道德動(dòng)機(jī)B．道德情感C．道德意志D．道德品質(zhì)短時(shí)記憶的容量是 。7±17±27±37±4競(jìng)爭(zhēng)中通常運(yùn)用的是 。A．.發(fā)散思維B．形象思維C．動(dòng)作思維D．輻合思維具有失敗傾向的學(xué)Th更傾向于將失敗歸因于 。A．能力B．難度C．努力D．運(yùn)氣教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是 A．組織知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力B．組織管理學(xué)生集體的能力C．組織教材內(nèi)容的能力D．組織教學(xué)的能力已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做 。A．前攝抑制B．后攝抑制CD．超限抑制Th長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期為 。A．幼兒期B．嬰兒期C．少年期D．青年期教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是 。A．學(xué)生B．教師C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)環(huán)境將考試成績(jī)的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于 。A．任務(wù)難度B．身心狀態(tài)C．努力程度D．能力高低兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)取消了限制兒童看電視的禁令，種手段稱為 。B．C．D．負(fù)懲罰成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是 。A．班杜拉B．馬斯洛C．維納D．阿特金森教育心理學(xué)形成一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科的時(shí)期為 。A．20世紀(jì)20年代以前B．202050C．206070D．20世紀(jì)80年代后認(rèn)為遷移產(chǎn)Th的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是 。A．形式訓(xùn)練說(shuō)B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C．共同要素說(shuō)D．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)兒童在知道“青菜“蘿卜”和“菠菜”等概念后，在學(xué)習(xí)“蔬菜”這總括性概念這種學(xué)習(xí)稱為 。符號(hào)學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．上位學(xué)習(xí)D．態(tài)度改變的先決條件是 。社會(huì)風(fēng)氣認(rèn)知失調(diào)C．態(tài)度定勢(shì)D．操作技能形成的第三階段為 。A．操作模仿B．操作定向C．操作整合D．操作熟練訓(xùn)練學(xué)Th對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)Th一個(gè)類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策屬于 。復(fù)述策略B．C．組織策略D．元認(rèn)知策略布魯納在教學(xué)上提倡 。A．指導(dǎo)法B．討論法C．發(fā)現(xiàn)法D．接受法個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為 。A．學(xué)習(xí)興趣B．學(xué)習(xí)期待C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．學(xué)習(xí)目的用來(lái)解釋做什么和怎么做的操作性知識(shí)屬于 。A．感性知識(shí)B．理性知識(shí)C．陳述性知識(shí)D．程序性知識(shí)最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系的提出的根據(jù)是 。B．智力的性別差異C．人的智力的年齡特征D．智力的民族特征不屬于心智技能的是 。A．閱讀B．吹拉彈唱C．運(yùn)算D．記憶讓學(xué)Th按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于 。A．愉快教學(xué)B．個(gè)別化教學(xué)C．情境教學(xué)D．理想化教學(xué)在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民承認(rèn)的法律的道德階段屬于 。B．公正水平C．習(xí)俗水平D．后習(xí)俗水平昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是 A“教育學(xué)的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D．世界上第一本研究教學(xué)法的書“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把——相隔離。 A．教育與生活B．教育與經(jīng)濟(jì)C．教育與政治D．前蘇聯(lián)——主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大，流傳最廣。A．B．斯米爾切諾夫C．凱洛夫D．申比寥夫在漢語(yǔ)中最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是 A．孔子B．孟子C．老子D．荀子“人只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”這說(shuō)明教育是 傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)使人得以生存的活動(dòng)C．D．保存人類文明的活動(dòng)社會(huì)Th活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是 A．生產(chǎn)力B．生產(chǎn)關(guān)系C．生產(chǎn)方式D．上層建筑我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?A．陶行知B．楊賢江C．徐特立D．蔡元培世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是 A．美國(guó)B．英國(guó)C．法國(guó)D．德國(guó)人口的平均文化程度越高，人口出Th率就越低，這體現(xiàn)了教育 A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B．可以控制人口數(shù)量C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D．可以制約人口遷移教育現(xiàn)代化的核心是 A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的 A．互補(bǔ)性B．個(gè)別差異性C．不平衡性D．階段性我國(guó)正在進(jìn)行的Alit制實(shí)驗(yàn)開始于 年。 A．1981B．1989C．1991D．1994“明人倫”是我國(guó) 的學(xué)校教育目的。 A．原始社會(huì)末期B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)Th—的觀點(diǎn) A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫D．懷特海我國(guó)具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是 A．田徑B．乒乓球C．武術(shù)D．游泳社區(qū)教育這一概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用，是在 A．第一次世界大戰(zhàn)后B．第二次世界大戰(zhàn)后C．2080D．2090教師的根本任務(wù)是 A．傳授知識(shí)B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表在學(xué)Th心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)Th具有 A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張 A．學(xué)生處于主體地位B．教師處于主導(dǎo)地位C．教師處于顧問(wèn)地位D．學(xué)生活動(dòng)處于中心地位已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是 。A．2B．4C．6D．8布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí) A．50%～60%B．60%～70%