國(guó)家心理治療師考試之經(jīng)驗(yàn)和輔15

BB．卡特爾（四）第七章心理測(cè)驗(yàn)總論一、知識(shí)要點(diǎn)1、心理測(cè)驗(yàn)有哪 3個(gè)特征？（間接性、相對(duì)性、客觀性）2、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的分析包括哪兩個(gè)方面？（定性分析、定量分析）3、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的定量分析主要對(duì)項(xiàng)目的哪兩個(gè)方面的分析？（難度、區(qū)分度）4、測(cè)驗(yàn)誤差的種類包括哪兩個(gè)方面？（隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差）5、測(cè)驗(yàn)誤差的來源哪 3個(gè)方面？（測(cè)驗(yàn)自身、施測(cè)過程、被試因素）6、隨機(jī)誤差的觀念？（略）7、系統(tǒng)誤差的觀念？（略）8、真分?jǐn)?shù)的定義？（略）9、信度的定義？（略）10、效度的定義？（略）11、影響效度的因素有哪 4個(gè)方面？（測(cè)驗(yàn)自身、施測(cè)過程、被試因素、效標(biāo)）12、測(cè)驗(yàn)的選擇要求是什么？（必須適合測(cè)量的目的，必須符合心理測(cè)驗(yàn)學(xué)的要求）13、比率智商的定義？（比率智商是心理年齡和生理年齡的比值）14、斯騰伯格提出的智力三元素是什么？（組合性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力、實(shí)用性智力）15、人格測(cè)驗(yàn)包括哪 3種類？（自陳量表、評(píng)定量表、投射測(cè)驗(yàn)）16、投射測(cè)驗(yàn)包括哪些？（羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)）17、學(xué)習(xí)障礙的成因有哪些？（腦功能損傷、生物化學(xué)失調(diào)、遺傳因素、環(huán)境因素）18、韋氏成人智力量表修訂本包括哪 2個(gè)部分？（言語(yǔ)量表、操作量表）19、結(jié)果參照又叫效標(biāo)參照，是用什么的水準(zhǔn)來表示分?jǐn)?shù)？（效標(biāo)行為）20、鑲嵌圖形又叫什么測(cè)驗(yàn)？（場(chǎng)獨(dú)立性 —場(chǎng)依存性）二、試題1、首先倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)的心理學(xué)家是：AA．高爾頓C.比奈D.推孟E.斯騰2、“心理測(cè)驗(yàn)”術(shù)語(yǔ)的首創(chuàng)者是：BA.高爾頓B.卡特爾C.比奈D.推孟E.斯騰3、在下列誤差來源中屬于被試因素的是： DA.測(cè)試環(huán)境B.意外干擾C.評(píng)分記分D.測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)E.測(cè)試時(shí)間4、系統(tǒng)誤差影響測(cè)量的： BA.穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.既影響穩(wěn)定性又影響準(zhǔn)確性D.既不影響穩(wěn)定性又不影響準(zhǔn)確性E以上都不對(duì)5、隨機(jī)誤差影響測(cè)量的： CA.穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.既影響穩(wěn)定性又影響準(zhǔn)確性D.既不影響穩(wěn)定性又不影響準(zhǔn)確性E以上都不對(duì)6、估計(jì)信度的方法有： EA.再測(cè)法B.復(fù)本法C.分半法D.同質(zhì)性法E.以上都是7、以下不是影響信度系數(shù)的因素是：A.被試樣本B.測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度C.測(cè)驗(yàn)難度D.效標(biāo)E.以上都不是8、常用的常模分?jǐn)?shù)是：EBB．主試者素質(zhì)A．發(fā)展量表B.商數(shù)C.百分?jǐn)?shù)D．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)E.以上都是9、不屬于人格的投射類的測(cè)驗(yàn)的是： EA.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)B．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C.霍茲曼墨跡測(cè)驗(yàn)D．詞語(yǔ)聯(lián)想測(cè)驗(yàn)E.范疇測(cè)驗(yàn)10、心理測(cè)驗(yàn)的誤差主要來源有：EA．施測(cè)條件C.應(yīng)試者動(dòng)機(jī)D．應(yīng)試者生理狀態(tài)E.以上都是11、效度反映了心理測(cè)量的： CA．一致性B．可靠性C.真實(shí)性D．代表性E.客觀性12、心理測(cè)量工具好壞的最基本標(biāo)志是：BA.常模B．信度和效度C.代表性D．標(biāo)準(zhǔn)化E.以上都不是13、確定構(gòu)想效度的方法：EA．測(cè)驗(yàn)內(nèi)法B．測(cè)驗(yàn)間法C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)法D．實(shí)驗(yàn)操作法E.以上都是14、確定內(nèi)容效度的方法：EA．專家判斷法B．復(fù)本法C.再測(cè)法D．經(jīng)驗(yàn)法E.以上都是15、結(jié)果參照分?jǐn)?shù)又叫 DA．內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)B．范圍參照分?jǐn)?shù)C.標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)D．效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)E.以上都不是16、心理測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備包括A．預(yù)告測(cè)驗(yàn)B．主試的準(zhǔn)備C.測(cè)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備D．測(cè)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備E.以上都是17、第一個(gè)團(tuán)隊(duì)智力測(cè)驗(yàn)是 CBB．流體智和晶體智A．多水平團(tuán)體智測(cè)驗(yàn)B．繪人測(cè)驗(yàn)C.陸軍測(cè)驗(yàn)D．瑞文測(cè)驗(yàn)E.丹佛測(cè)驗(yàn)18、下列不屬于非言語(yǔ)智測(cè)驗(yàn)的是：A．繪人測(cè)驗(yàn)B．瑞文測(cè)驗(yàn)C.韋氏智力測(cè)驗(yàn)D．希—內(nèi)測(cè)驗(yàn)E.文化公平測(cè)驗(yàn)19、文化公平智測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是：A．智二因素C.智力多因素論D．智力的生物學(xué)理論E.智力的認(rèn)知心理學(xué)理論20卡特爾16種人格因素問卷的編制采用了：CA．推理法B．經(jīng)驗(yàn)法C.因素法D．綜合法E.以上都不是21、目前最常用的智力高低表示法是：BA．比率智商B．離差智商C.百分位數(shù)D．智力年齡E.項(xiàng)目數(shù)22、卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為： BA．18個(gè)B．16個(gè)C．14個(gè)D．12個(gè)E．8個(gè)23、投射性測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是： AA.精神分析理論B．行為主義理論C.人本主義理論D．認(rèn)知理論E.心理生理學(xué)理論24、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（ MMPI）對(duì)某人的人格特征測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)，屬于：EA．調(diào)查法B．觀察法C.會(huì)談法D．作品分析法E.以上都不是25、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)是： AA．比奈 —西蒙量表B．斯坦?！饶瘟勘鞢.西蒙一比奈量表D．韋氏量表E.以上都不是26、不屬于人格自陳量表的是： CA．MMPIB．卡特爾16種人格因素問卷C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.艾森克人格問卷E.加洲心理問卷27、學(xué)習(xí)障礙的成因包括： EA．腦功能損傷B．生物化學(xué)失調(diào)C.遺傳因素D．環(huán)境因素E.以上都是28、對(duì)于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)根據(jù)直覺經(jīng)驗(yàn)，主觀地將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測(cè)的方法稱為：DA．推理方法B．多重分段C.多重回歸D．臨床判斷E.特殊方法29、首先提出離差智商的學(xué)者是：CA．高爾頓B．卡特爾C.韋克斯勒D.比奈E.推孟30、再測(cè)信度又叫：CA．復(fù)本信度B．分半信度C.穩(wěn)定性系數(shù)D．等值性系數(shù)E.內(nèi)部一致性系數(shù)31、某測(cè)驗(yàn)中5道測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的通過率分別如下，哪道測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度最大：A．50%B．30%C．70%D．B．30%C．70%D．25%E．80%32、高分組被試在某個(gè)項(xiàng)目上的通過率為 75%，低分組在該項(xiàng)目上的通過率為15%，那么該項(xiàng)目的鑒別指數(shù)（區(qū)分度）為：A．90%B．60%C．30%D．75%E．15%33、一個(gè)測(cè)量智力很有效的量表，如果用它來測(cè)量人格，那么這個(gè)量表：A．效度高，信度差B．信度高，效度差C.信度、效度都高D．信度、效度都差E.以上說法都不對(duì)34、在一次射擊比賽下哪種誤差屬于隨機(jī)誤差：A.射手非常優(yōu)秀，但槍的準(zhǔn)心有問題，射擊結(jié)果有穩(wěn)定的偏差B．新手由于難度控制手臂的抖動(dòng)，導(dǎo)致每次射擊的成績(jī)很不一致C.由于裁判的失誤，對(duì)每個(gè)人的成績(jī)都少報(bào) 1環(huán)D．由于靶位的距離移近，每個(gè)人的成績(jī)都是提高 1環(huán)E.以上都不是隨機(jī)誤差35、智商同為 85，其中是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常，其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測(cè)驗(yàn)的：A．標(biāo)準(zhǔn)化原則B．保密性原則C.客觀性原則D．統(tǒng)一性原則E.以上都不是36、某測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的通過率為 1.00，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度為：A．1B．0.5C．0D．-1E．-0.537、招收飛行員時(shí)，測(cè)驗(yàn)中的任何一項(xiàng)檢測(cè)不合格者都不能錄取，這采用的分?jǐn)?shù)合成中的：A．臨床判斷法B．推理方法C.多重分段D．多重回歸E.特殊方法38、一個(gè)10多年前的常模對(duì)今天來說可能不再適用，這符合確定常模團(tuán)體注意事項(xiàng)中的：A．群體構(gòu)成必須界定B.常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的一個(gè)代表性樣本C.取樣過程必須詳盡描述D．注意常模的時(shí)間性E.樣本大小要合適39、鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)中，那些能夠相當(dāng)準(zhǔn)確并迅速發(fā)現(xiàn)鑲嵌圖形的被試，其認(rèn)知方式是：A．場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)B．場(chǎng)依存性強(qiáng)C.場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)、場(chǎng)依存性強(qiáng)都強(qiáng)D.場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)、場(chǎng)依存性強(qiáng)都不強(qiáng)E.以上都不對(duì)40、通過向被試提問，如“你喜歡和誰(shuí)一起看電影？你最不喜歡和誰(shuí)做在一起？讓被試在所研究的同伴中選擇，根據(jù)被試的選擇，可以用圖示表示團(tuán)體的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這是人格測(cè)量的方法是：A．情景測(cè)驗(yàn)B．社會(huì)計(jì)量法C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D．自陳量表法E.投射測(cè)驗(yàn)41、當(dāng)被試人數(shù)多，測(cè)驗(yàn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)又有限時(shí)，最好選用：A．個(gè)別測(cè)驗(yàn)B．團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C.速度測(cè)驗(yàn)D．投射測(cè)驗(yàn)E.口頭測(cè)驗(yàn)42、要測(cè)驗(yàn)一所小學(xué)美術(shù)興趣兒童班兒童的智力發(fā)展?fàn)顩r，下面哪種測(cè)驗(yàn)不適用：A．WISC—RB．比奈測(cè)驗(yàn)C.繪人測(cè)驗(yàn)D．瑞文測(cè)驗(yàn)E.文化公平智力測(cè)驗(yàn)43、對(duì)幼兒圓小朋友的智力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行篩查，應(yīng)采用下面：A.格塞爾量表B．貝利量表C.瑞文測(cè)驗(yàn)D．丹佛測(cè)驗(yàn)E．WPPSI44、來訪者主訴幾個(gè)月來心情差，煩躁，睡眠不好，總反復(fù)思考一些不重要的事情，要對(duì)其心理健康狀況做檢查，可采用：A.H—R神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)B．認(rèn)知障礙測(cè)驗(yàn)C．SCL—90D．投射測(cè)驗(yàn)E.智力測(cè)驗(yàn)45、吉爾福特智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠較好地說明吉爾福特的多元智力理論，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)有較高的：A．內(nèi)容效度B．構(gòu)想效度C.效標(biāo)效度D．實(shí)證效度E.以上都不是心理測(cè)驗(yàn)練習(xí)練習(xí)一一、單項(xiàng)選擇題1、下列有關(guān)心理測(cè)驗(yàn)性質(zhì)的描述哪項(xiàng)是正確的()心理測(cè)驗(yàn)可以直接反映心理品質(zhì)的量心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是心理品質(zhì)的相對(duì)估計(jì)心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是絕對(duì)客觀的，沒有主觀因素參與如果兩個(gè)人的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)相等，那么他們的心理品質(zhì)也完全相同2、下列對(duì)待測(cè)驗(yàn)的態(tài)度哪項(xiàng)是正確的()測(cè)驗(yàn)使用者主要看他的能力，不一定要接受專業(yè)訓(xùn)練選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)主要注重信度，效度只作為參考解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果不僅要看測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，還要參考其它相關(guān)資料測(cè)驗(yàn)結(jié)果保密是有限的，某些領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)構(gòu)可以查看3、根據(jù)比率智商的定義，計(jì)算出某兒童的比率智商為 110，說明他的智力水平()發(fā)展迅速發(fā)育遲緩(b)(b)精神質(zhì)(b)(b)精神質(zhì)平常智力不能說明4、標(biāo)準(zhǔn)九分(standardnine)是比較知名的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，它是以()的一個(gè)分?jǐn)?shù)量表。TOC\o"1-5"\h\z平均數(shù)為 50，標(biāo)準(zhǔn)差為 10平均數(shù)為 10，標(biāo)準(zhǔn)差為 5平均數(shù)為 5，標(biāo)準(zhǔn)差為 2平均數(shù)為 10，標(biāo)準(zhǔn)差為 155、平均數(shù)為 50，標(biāo)準(zhǔn)差為 10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是()z分?jǐn)?shù)z分?jǐn)?shù)t分?jǐn)?shù)離差智商6、如果某測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)為 0.80，下列說法正確的是( )對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均不能做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均能做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)可以用于團(tuán)體比較，但不能鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)體的成績(jī)可用于鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人的成績(jī)或作為，但不能用于團(tuán)體比較7、mmpi中的pd量表是表示()精神衰弱偏執(zhí)病態(tài)人格疑病8、在mmpi的人格因子量表中， f因子表示()(a)男子氣-女子氣神經(jīng)質(zhì)裝好-裝壞9、某人進(jìn)行 mmpi測(cè)查，結(jié)果顯示因子 i得分高，下列描述不正確的是()常有一定程度的情緒憂郁和強(qiáng)迫傾向心理不適感較少性格趨于內(nèi)向同時(shí)伴有因子 n高分則提示神經(jīng)質(zhì)傾向明顯10、表示常模資料最簡(jiǎn)單、最基本的方法是()轉(zhuǎn)換表剖析圖手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)分11、首先使用智力年齡概念的量表是( )韋氏智力量表比內(nèi)-西蒙量表aamd適應(yīng)行為量表bayle嬰幼兒發(fā)展量表12、焦慮自評(píng)量表(sa§總粗分的正常上限為40分，標(biāo)準(zhǔn)分為()o(a)40(b)50(c)60(d)7013、計(jì)算重測(cè)信度時(shí)，兩次施測(cè)的適宜時(shí)距為( )8?9周7周左右2?4周<2周14、不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是()。epqmmpi16pwais15、比率智商是指( )。(a)心理年齡與實(shí)足年齡之比(b)實(shí)足年齡與心理年齡之比(c)心理年齡與實(shí)足年齡之差(d)實(shí)足年齡與心理年齡之差16、目前應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法是( )百分等級(jí)百分位數(shù)t分四分位數(shù)17、比較兩個(gè)測(cè)量相同內(nèi)容的量表分?jǐn)?shù)的方法是() 。直接比較其原始分?jǐn)?shù)分別計(jì)算每個(gè)量表得分的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，然后比較標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)將其中一個(gè)量表分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分等級(jí)，另一個(gè)轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較無法判斷18、投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是( )。測(cè)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)完整被試的反應(yīng)可事先確定，反應(yīng)的內(nèi)容是有限的刺激材料的意義不明確結(jié)果解釋是客觀的，不受經(jīng)驗(yàn)的影響19、最直觀的發(fā)展常模是( )。離差智商心理年齡發(fā)展順序量表智力年齡20、若大腦兩半球有彌漫性損害韋氏智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能是（ ）。piq<viqpiq<fiqviq<fiqviq<piq21、如果某測(cè)驗(yàn)的效度是 0.70，則在測(cè)驗(yàn)中無法作出正確預(yù)測(cè)的比例是（）0.300.510.490.7022、16pf是采用（）方法編制的測(cè)驗(yàn)。（a）邏輯分析法（b）因素分析法（c）經(jīng)驗(yàn)法（d）表露法23、在 epq中，如果被試者具有內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定的個(gè)性，其對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)為（）多血質(zhì)黏液質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)90項(xiàng)癥狀清單量表有 90個(gè)項(xiàng)目，采?。ǎ┘?jí)平分制。（a）2（b）4（c）3（d）525、用完成法投射技術(shù)的測(cè)驗(yàn)是（ ）。語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)視覺運(yùn)動(dòng)完形測(cè)驗(yàn)榮格文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、多項(xiàng)選擇題1、心理測(cè)驗(yàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有() 。(a)按功能分類(b)按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類(c)按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(d)按測(cè)驗(yàn)的方式分類2、下列屬于投射測(cè)驗(yàn)的是() 。(a)epq(b)自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(c)羅夏測(cè)驗(yàn)(d)16pf3、韋氏智力量表屬于()。(a)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)(b)個(gè)別測(cè)驗(yàn)(c)非文字測(cè)驗(yàn)(d)文字測(cè)驗(yàn)4、16pf可以歸類于()。(a)人格測(cè)驗(yàn)(b)操作測(cè)驗(yàn)(c)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)(d)個(gè)別測(cè)驗(yàn)5、在使用測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意() 。(a)要慎重選擇量表(b)要正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果(c)要時(shí)常與他人交流測(cè)驗(yàn)結(jié)果(d)要努力引導(dǎo)被試做出良好表現(xiàn)6、人格測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量的心理特征有()⑻氣質(zhì)(b)興趣(c)性格(d)學(xué)習(xí)成績(jī)7、關(guān)于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下列說法錯(cuò)誤的是() 。(a)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋不必考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷(b)使用常?？梢詫?duì)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋(c)不同測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)不能直接加以比較(d)比較不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)時(shí)要將二者放在統(tǒng)一的量表上8、為了對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，需要參照的指標(biāo)有()(a)信度(b)效度(c)常模(d)區(qū)分度9、信度和效度的關(guān)系是( )。信度高必然效度高效度高必然信度高信度低必然效度低效度低必然信度低10、常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有( )。(a)z分?jǐn)?shù)(b)比率智商(c)標(biāo)準(zhǔn)九(d)離差智商11、衡量測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性的指標(biāo)有()。分半信度肯德爾和諧系數(shù)oc系數(shù)kr2012、效標(biāo)效度的常用評(píng)估方法（）。區(qū)分法相關(guān)法命中率法經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法13、（）是scl-90的因子。偏執(zhí)社會(huì)內(nèi)向人際關(guān)系精神病性14、韋氏智力測(cè)驗(yàn)時(shí) v-p差異沒有實(shí)際意義的情況包括（）。智商不與因素分?jǐn)?shù)相應(yīng)操作能力補(bǔ)償言語(yǔ)能力言語(yǔ)或操作量表內(nèi)部分測(cè)驗(yàn)的得分非常分散言語(yǔ)能力補(bǔ)償操作能力（）是人格測(cè)驗(yàn)。韋氏量表羅夏測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)mmpimmpi共分為4個(gè)效度量表和10個(gè)臨床量表，如（）等（a）ma（b）sc（c）f（d）n17、按照全國(guó)常模結(jié)果， scl-90的（）可考慮篩選陽(yáng)性（a）陰性項(xiàng)目數(shù)超過40項(xiàng)（b）總分超過160分（c）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)（d）任一因子分超過2分18、比內(nèi) -西蒙量表施測(cè)時(shí)應(yīng)注意（）(a)測(cè)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)該讓被試寫上一般資料(b)應(yīng)根據(jù)年齡選擇開始的試題(c)主試應(yīng)熟讀指導(dǎo)語(yǔ)(d)主試應(yīng)在記錄紙上簽名19、在心理咨詢和治療中，常用的智力測(cè)驗(yàn)有()。mmpiepq韋氏量表比內(nèi) -西蒙量表20、下列()符合明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查量表的情況(a)有14個(gè)臨床量表(b)有10個(gè)臨床量表(c)有4個(gè)效度量表(d)采用t分?jǐn)?shù)計(jì)分21、cpai為我國(guó)學(xué)者自己編制的個(gè)性調(diào)查表，其中()為具有本土化人格構(gòu)念的測(cè)驗(yàn)量表(a)樂觀-悲觀(b)內(nèi)-外控制點(diǎn)(c)節(jié)儉-奢彳怎(d)寬容-刻薄22、吳天敏教授修訂的《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的主要變化包括()(a)將年齡范圍擴(kuò)大為2-18歲(b)采用比率智商的計(jì)算方法(c)采用離差智商的計(jì)算方法(d)編制《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》一、單項(xiàng)選擇題1、b2、c3、a4、 c5、 c 6、 c 7、 c 8、 d 9、 b 10、 a11、b12、b13、c14、d15、a16、a17、b18、c19、c20、a21、b22、b23、d24、d25、a二、多項(xiàng)選擇題1、abcd2、bc3、bd4、acd5、ab6、abc7、ab8、abc9、bc10、acd11、ac12、abc13、acd14、acd15、bcd16、abc17、bcd18、bcd19、cd20、bcd21、cd22、acd練習(xí)二一、單選題1．代表一組數(shù)據(jù)典型水平的量稱為 （A）。A集中量B差異量C地位量D向量2．以下哪個(gè)量表不是智力測(cè)驗(yàn)量表 （D）。A麥卡錫兒童量表 B韋克斯勒兒童量表 C斯坦?！燃{量表D卡特兒16PF3．最早提出智商概念的是（ D）。A韋克斯勒B斯騰C比納D推孟4．以下哪個(gè)量表不是測(cè)試量表 （D）。A麥卡錫兒童量表 B韋克斯勒兒童量表 C斯坦?！燃{量表D卡特爾16PF5．雙高峰原則的評(píng)價(jià)方式是在（ B）測(cè)驗(yàn)中提出來的。A16PFBMMPTCEPQDSCL—906．卡特爾采?。?A）方法研究人格特制測(cè)量。A因素分析B投射C觀察D實(shí)驗(yàn)一個(gè)容量為25的樣本，S?100,則其平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤為（B）。A1B2C3D4根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，可將心理測(cè)驗(yàn)劃分為預(yù)測(cè)性、配置性、診斷性、描述性、選拔性、研究性和（ C）等形式。A文字性 B非文字性 C計(jì)劃性D認(rèn)知性9．何謂 “正常的”性行為。（A）A取決于所在的社會(huì)文化B各文化間顯著相似C取決于占主導(dǎo)的宗教力量D取決于統(tǒng)治階級(jí)與法律約束10．16PF的量表分是（B）A標(biāo)準(zhǔn)九B標(biāo)準(zhǔn)十CT分?jǐn)?shù)DZ分?jǐn)?shù)11．各觀察值與其算術(shù)平均數(shù)之差的總和（ B）。A大于零B等于零C小于零D不一定12．第一個(gè)編制心理測(cè)量量表的人是（ B）。A高爾頓B比納C斯騰D馮特13.提出智力PASS模型理論的心理學(xué)家是（C）A斯騰伯格B加德納C戴斯D維爾隆14．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)是一種（ D）的投射測(cè)驗(yàn)。A聯(lián)想法B情景法C完成法D構(gòu)造法TOC\o"1-5"\h\z15．編制《自我指導(dǎo)問卷》的心理學(xué)家是（ D）。A斯特朗 B庫(kù)德 C吉爾福特 D霍蘭德16．以下哪種測(cè)驗(yàn)主要用來測(cè)量?jī)和睦斫】档?？?C）ASCL-90 BSAS CCBCL DSDS17.一個(gè)容量為25的樣本，S?10O,則其平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤為（B）A1B2C3D4三多選題1不影響智力發(fā)展的因素是（ BE）A年齡B性別C家庭經(jīng)濟(jì)狀況 D父母文化程度E種族2以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于操作分量表？（ AD）A常識(shí)B積木C拼圖D理解E迷津3以下哪兩個(gè)量表不屬于 MMPI？（BD）A妄想狂B精神質(zhì)C社會(huì)內(nèi)向D神經(jīng)質(zhì)E輕躁4EPQ測(cè)驗(yàn)中的P量表和E量表分別測(cè)量（BC）A神經(jīng)質(zhì)B精神質(zhì)C內(nèi)外向D焦慮癥E合群性5臨床心理測(cè)試包括（ ABC）。A智商測(cè)試B情緒測(cè)試C人格測(cè)試D腦掃描E腦脊液檢查6在智力的三重結(jié)構(gòu)理論中，斯騰伯格把智力分成三個(gè)方面，即（ ABE）A情境B經(jīng)驗(yàn)C語(yǔ)言D操作E成分F計(jì)劃G加工7．測(cè)量的二要素是（ BE）。A行為樣組B參照點(diǎn)C客觀性D標(biāo)準(zhǔn)化E單位8.韋克斯勒兒童智力量表在總智商下分成（ CE）兩大方面。A同時(shí)性加工 B計(jì)劃C言語(yǔ)D注意E操作9．評(píng)價(jià)一個(gè)兒童是弱智的標(biāo)準(zhǔn)有兩條，它們是（ BC）。A學(xué)習(xí)成績(jī)差 B智商低于 70C適應(yīng)性行為差D計(jì)算能力低 E語(yǔ)言能力差10．在EPQ測(cè)驗(yàn)中以下哪兩個(gè)方面與評(píng)分無關(guān)？（CE）A年齡B性別C職業(yè)D分?jǐn)?shù)E地區(qū)11．心理測(cè)驗(yàn)的三要素是（ACD）。A行為樣組B參照點(diǎn)C客觀性D標(biāo)準(zhǔn)化E單位12．行為觀察的方法常用的有（ ABCD）。A頻數(shù)測(cè)量B反應(yīng)分類 C間隔紀(jì)錄D持續(xù)時(shí)間E范圍大小練習(xí)三一、單項(xiàng)選擇1、智力低常的智商標(biāo)準(zhǔn)是：（D）A、智商85以下B、智商80以下C、智商75以下D、智商70以下、MMPI是：CA、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) B、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) C、人格自陳量表D、人格投射測(cè)驗(yàn)TOC\o"1-5"\h\z、下面哪一個(gè)是離差智商公式： DA、IQ=（MA／CA）*100B、IQ=（MA／CA）*100％C、IQ=100+15*（X-M）/S D、IQ=50+15*（X-M）／S4、衡量測(cè)驗(yàn)結(jié)果一致性程度的指標(biāo)是： CA、區(qū)分度B、難度C、信度D、效度5、用心理量表將心理現(xiàn)象數(shù)量化的方法是： DA、個(gè)案法B、會(huì)談法C、觀察法D、測(cè)量法6、測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分和解釋的一致性程序稱為測(cè)驗(yàn)的：A、行為樣組B、標(biāo)準(zhǔn)化C、常模D、信度7、韋氏兒童智力量表適合對(duì)象為：AA、6歲一16歲B、8歲一17歲C、5歲一 15歲D、2歲一 18歲8、精神發(fā)育遲滯分級(jí)中屬于“能教育的”智商范圍為：DA、85--80B、797QC、75—60D、75—509、韋克斯勒的智力分類中“極優(yōu)秀”是指智商：CA、 140以上 B、 135以上 C、 130以上 D、125以上TOC\o"1-5"\h\zMMPI的臨床量表有： AA、 10個(gè) B、 12個(gè)C、 14個(gè) D、16個(gè)EPQ的分量表有： DA、 16個(gè) B、 12個(gè)C、 10個(gè) D、4個(gè)12、加州心理問卷的分量表共有：

A18個(gè)B14個(gè)C10個(gè)D6個(gè)13衡量測(cè)驗(yàn)有效地測(cè)量到其測(cè)量目標(biāo)的程度的指標(biāo)是：DA、區(qū)分度B、難度C、信度D、效度14加州心理測(cè)驗(yàn)是：BAMMPIBCPICUPID16PF15WISC是：AA、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)16瑞文測(cè)驗(yàn)是A、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)A、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)16瑞文測(cè)驗(yàn)是A、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)17、16PF是：A、人格自陳測(cè)驗(yàn)B、人格自陳測(cè)驗(yàn)BB、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)AB、人格投射測(cè)驗(yàn)C、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)C、人格自陳測(cè)驗(yàn)C、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)D人格投射測(cè)驗(yàn)D人格投射測(cè)驗(yàn)D團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)18MMPI的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是：DA:IQB、P值C、z分?jǐn)?shù)D、T分?jǐn)?shù)19根據(jù)我國(guó)精神疾病分類 (CCMD-2R)與國(guó)際疾病分類 (1CD—10)，精神發(fā)育遲滯兒童診斷標(biāo)準(zhǔn)之一的總智力功能顯著低于平均值的操作標(biāo)準(zhǔn)是：BA、1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下 B、2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下 C、3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下 D、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下20、艾森克人格問卷用以測(cè)量被試內(nèi)、外向的量表： BA、P量表B、E量表 C、N量表D、L量表21、低常兒童的成因，在醫(yī)學(xué)上分“先天性”成因和“后天性”成