青年體育教師培訓(xùn)

教學(xué)習(xí)慣是指教師在課堂教學(xué)過程中，受社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)、教師群體、個體經(jīng)驗等的影響，在師生交流互動過程中，在個體知識的基礎(chǔ)上形成的以教學(xué)信念為指導(dǎo)，通過經(jīng)驗的累積而達(dá)成的，內(nèi)隱于個體中、但在特定情境中所優(yōu)先表現(xiàn)出來的無意識的，自動化的行為方式和思維方式。這使人們?nèi)菀缀鲆暳?xí)慣的負(fù)面影響，因此，教學(xué)習(xí)慣的塑造極其重要。

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，同時也是充分展示體育教師技藝、個性風(fēng)格等教學(xué)水平的舞臺。追求有魅力的教學(xué)是所有體育教師共同的愿景。體育教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生贊嘆、仰慕、喜愛體育課，并主動參與體育課的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)習(xí)慣就是體育教學(xué)實踐中的行為向，也就是說，教學(xué)習(xí)慣一定是行為。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習(xí)慣是可以決定一個人命運的，同青年體育教師專業(yè)化發(fā)展是息息相關(guān)的。那么青年體育教師如何培養(yǎng)自己良好的教學(xué)習(xí)慣？下面我就結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗及許多一線教師的成長案例，談?wù)勚行W(xué)青年體育教師教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點做法。

一、備課習(xí)慣養(yǎng)成。1、提前備課備課應(yīng)提前一周備好，這樣才能有足夠的時間來思考備課的不足和問題，修改、完善教學(xué)方案。對一些技術(shù)較復(fù)雜、難度較大的教材甚至需要通過集體教學(xué)研討等教研手段花更多的時間提前備課。2、備課要有生成意識當(dāng)前體育教學(xué)中的許多問題，都與單元有關(guān)。

3、備課要考慮天氣、場地器材等情況備課要提前考慮天氣情況，如溫州地區(qū)屬中亞熱帶季風(fēng)氣候，春、夏兩季天氣多變，雨水較多，備課要充分考慮到雨水的影響，學(xué)期計劃中應(yīng)有部分提前備好的機(jī)動內(nèi)容。

4、備課中要分析教材特點制訂出相應(yīng)的安全預(yù)案

任何體育教材或多或少存在一定的安全隱患，此外，體育教學(xué)通常在室外進(jìn)行，外界環(huán)境對體育教學(xué)的影響、干擾較大，因此，在備課時一定要制訂必要的教學(xué)安全預(yù)案，防患于未然。尤其是投擲類（實心球、壘球、鉛球）及體操類（技巧、單杠、雙杠）等教材，一定要考慮周密，以防萬無一失。

5、課前準(zhǔn)備習(xí)慣（1）提前5分鐘到操場很多體育教師習(xí)慣于踏著鈴聲進(jìn)操場，其實這是不良的教學(xué)習(xí)慣。如果此時教師的心態(tài)是消極的，將會直接影響教師自身水平的發(fā)揮，同時也可以利用這段時間針對學(xué)生上一節(jié)課沒掌握的技能進(jìn)行個別指導(dǎo)或本課擬采用的學(xué)法同學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，聯(lián)絡(luò)師生情感。

（2）進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計回顧上課之前，要對本課教學(xué)流程進(jìn)行一次回放，尤其是對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法手段要心中有數(shù)。

二、課中教學(xué)行為習(xí)慣1、準(zhǔn)備部分中的習(xí)慣（1）巧用開始1分鐘上課鈴聲響聲，意味著節(jié)課的開始，老師應(yīng)該盡快地讓體育委員整好隊伍，讓孩子靜下來，老師發(fā)出的第一聲“立正”的口令要堅定，響亮，學(xué)生的注意力將會迅速集中，同時隨之而來的課堂教學(xué)會更加自信，有效地用好開始1分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生產(chǎn)濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。（2）重視開始部分的常規(guī)教學(xué)良好的開端是成功的一半。良好的課堂常規(guī)習(xí)慣是課堂安全、順利、有效推進(jìn)的保證，對學(xué)生常規(guī)教學(xué)始終如一，體委整隊、報數(shù)、報告人數(shù)、師生問好、檢查著裝、安排見習(xí)生必不可少，尤其是布置課堂教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，是建立師生和諧關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，特別要注重語言的精練與形象，力求能讓學(xué)生迅速融入課堂。（3）重視準(zhǔn)備活動的有效性準(zhǔn)備活動的目的是為活動肌肉、韌帶及各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷，同時為主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊準(zhǔn)備。至此，準(zhǔn)備活動內(nèi)容力求形式多樣、有效，有必要安排一些專門性的準(zhǔn)備活動，要注意同主教材有機(jī)銜接，同時，準(zhǔn)備活動內(nèi)容要有一定的運動量。

2、基本部分的習(xí)慣（1）“學(xué)為中心”的學(xué)習(xí)習(xí)慣在體育教學(xué)中經(jīng)常會遇到有的老師為了充分利用有限的40分鐘，在操場上揮汗如雨，學(xué)生卻抱怨講得太多練的太少，同時，學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、煩躁、不安的情緒。面對這種困境，我們是否該反省一下：如此的充實，是不是有點過猶不及？為什么不把更多的時間和空間留給學(xué)生？課堂是學(xué)生的課堂，更是學(xué)生發(fā)展自我的操練臺。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的主體，在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，只有有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能更好的發(fā)揮主體作用，從而積極、主動的參與探索、研究。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)習(xí)與探索的時空留給學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)練、合作交流中逐步解決問題。教師必須有意識地在各個教學(xué)環(huán)節(jié)注意設(shè)計一些放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)練掌握提高技能的過程，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智。另外，教師要善于使學(xué)生在學(xué)練中從封閉型走向開放型，把保守的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M(jìn)取的學(xué)習(xí)需要。

（2）“循循善誘”的教法習(xí)慣教師在體育教學(xué)活動中，不可能不采用一定的教學(xué)方法，只是由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格的不同，往往習(xí)慣于或束縛于某些教法，而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中時，就會嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，降低教學(xué)效果。因此，教師要加強(qiáng)對教法的研究，不要束縛于某些教法，要在同一節(jié)課中應(yīng)用多種教學(xué)方法以達(dá)到教學(xué)的目的，才能在傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上有所突破，用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沿著正確的軌道進(jìn)行。

（3）“安全教學(xué)”貫穿課堂的習(xí)慣教學(xué)安全是教學(xué)中的第一要素，要貫穿于這個課堂教學(xué)，尤其是器械教學(xué)及體操教學(xué)，除必要的安全措施外還要加強(qiáng)保護(hù)幫助，防微杜漸，確保安全第一。要保證學(xué)生的安全，教師必須要養(yǎng)成如下安全防護(hù)習(xí)慣：對場地器材進(jìn)行安全布置習(xí)慣、安全檢查和保養(yǎng)的習(xí)慣；對學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的習(xí)慣，把握教材的難易度與進(jìn)行教材安全化處理的習(xí)慣。對各種危險進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的習(xí)慣；對各種動作練習(xí)進(jìn)行安全保護(hù)的習(xí)慣，利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的習(xí)慣；對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的習(xí)慣等。體育教學(xué)中的安全、要靠師生共同來維護(hù)。因此除教師外，學(xué)生也必須具有強(qiáng)烈的安全意識和掌握一些必要的安全要領(lǐng)與技能，要使保護(hù)安全成為每一個學(xué)生的自覺行動，要讓學(xué)生在遇到危險時，能夠運用所學(xué)的安全要領(lǐng)來規(guī)避危險。

（4）“組織形式”力求多樣的習(xí)慣根據(jù)教材內(nèi)容特點，學(xué)生具體情況，教學(xué)環(huán)境合理采用教學(xué)方式，科學(xué)、合理、易行、實用的教學(xué)組織形式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能激發(fā)學(xué)生主觀能動性，提高教與學(xué)雙邊活動的效果。分組教學(xué)是體育教學(xué)中一種必要的教學(xué)組織形式，因為分組教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，也比較容易發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。常用的分組形式有：隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組等。

（5）追求課堂“簡約”的教學(xué)習(xí)慣所謂簡約的體育課堂就是教學(xué)設(shè)計與實施過程簡潔、清晰、完美，它不僅表現(xiàn)在形式上的簡潔、明了，更要體現(xiàn)內(nèi)容與方法上的豐富與深刻。簡約課堂是教師提升教學(xué)境界的追求，也是學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)的最有效的方法之一，來源于教師獨特的匠心。只有在簡約的課堂中我們才能給孩子更多的時間、更大的空間，才能給自己更多的解放，把自己從繁瑣的教學(xué)步驟中解脫出來，才能讓我們在課堂中有“閑暇”去琢磨孩子們的所思所想。

“簡約”課堂追求的是：

（1）教學(xué)目標(biāo)簡明：教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理。

（2）教學(xué)內(nèi)容簡約：課堂教學(xué)時間是個常數(shù)，是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)的精力也是有限的，因此，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是關(guān)乎學(xué)生終身受用的“技能”就顯得尤為重要，充分發(fā)揮教材的體育教學(xué)價值，這是體育教師義不容辭的責(zé)任，我們必須養(yǎng)成用教材教而不是教教材的習(xí)慣。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)簡化：體育學(xué)習(xí)本身是一件簡單而快樂的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（4）教學(xué)方法簡便：簡單意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的。簡便的方法、簡捷的思路是為學(xué)生所喜歡、所樂意接受的，好方法是真正能為人所用的有效方法。

（5）教學(xué)語言簡要：注重講解以精講為主，注意語調(diào)，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使期語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。

（6）教學(xué)評價簡單：教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生在課堂上展示的機(jī)會，在展示發(fā)現(xiàn)錯誤動作，分析錯誤動作，從而有效地預(yù)防和糾正學(xué)生的錯誤動作，同時也培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、結(jié)束部分的習(xí)慣（1）放松活動不要走過場放松活動是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動活動有針對性，做到身體放松的同時，還要注意心理放松。

（2）