小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（一）：一.班級(jí)狀況分析：從上學(xué)期的成績(jī)看，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多。學(xué)生的思維潛力、言語(yǔ)表達(dá)潛力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。二、教材分析：本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中”和第六組輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)資料：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描述和心理描述；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中， 展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有必須的速度。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。5、把握主要資料，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。9、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。10、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。四、閱讀教學(xué)教學(xué)推薦：（一）精讀課文隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解潛力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的潛力。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求完美的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)資料和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開(kāi)想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性，務(wù)必透過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。.感悟與質(zhì)疑和諧相生：凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。”一-清.唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選取質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如， 把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句”背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，找出文中描述閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！背瓕?xiě)描述環(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，思考到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上務(wù)必有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更就應(yīng)多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（二）略讀課文本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類(lèi)課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是資料上，理解要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫忙學(xué)生大體理解資料即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)資料；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，能夠是資料的，也能夠是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類(lèi)文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全能夠把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。五、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）：一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。二、學(xué)生狀況分析本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。個(gè)性是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫忙他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三、教材分析1、資料和編排教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中”和第六組輕叩詩(shī)歌的大門(mén)其中，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)推薦”和閱讀材料'兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)“課’例"口'語(yǔ)交際習(xí)作”回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了資料袋”或閱讀鏈接工全冊(cè)安排資料袋”三次，安排閱讀鏈接'兩次。口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)“日初月累”是固定欄目，另有展示臺(tái)"成語(yǔ)故事”課外書(shū)屋”趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，趣味語(yǔ)文”成語(yǔ)故事”課外書(shū)屋”各安排了兩次，展示臺(tái)”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)其中，讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)； 讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。2、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，透過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生透過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者透過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描述，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文資料的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生用心行動(dòng)起來(lái)，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是透過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是透過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)措施.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的工刀切”的做法。.上課前，認(rèn)真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種簡(jiǎn)單的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行群眾輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門(mén)家訪)。2、感情投資(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心。(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師務(wù)必經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生必須能迎頭趕上。（二）優(yōu)秀生提高措施1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的群眾感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到群眾意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要二牛頓指出：沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生用心思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)成績(jī)好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí)，自決解決疑難問(wèn)題。八、學(xué)期教學(xué)研究主題（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)為了深化書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，透過(guò)開(kāi)展和書(shū)交朋友，與好書(shū)共成長(zhǎng)”系列讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀潛力與水平。（二）活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。2、透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，構(gòu)成良好的語(yǔ)感。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作潛力。（三）讀書(shū)資料1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際狀況推介一些文章或書(shū)籍。（四）指導(dǎo)措施：1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力。2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每一天中午以及課后的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每一天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，列出自讀提綱，如：1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？2）讀后你明白了什么？還想明白什么？3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫(huà)2）做批注3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。5、與學(xué)生一齊讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。6、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。7、有計(jì)劃地安排作好讀書(shū)筆記。附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書(shū)目：1、《紅巖》羅廣斌楊益言2、《小王子》［法國(guó)］安德圣一?？诵跖謇?著3、《城南舊事》林海音/著4、《青銅葵花》曹文軒/著5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩7、《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》馬克吐溫8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心9、《假如給我三天光明》10、《稻草人》葉圣陶11、《老人與海》海明威12、《格列佛游記》斯威夫特13、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯凡爾納14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾15、《童年》高爾基九、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)資料及課時(shí)安排備注一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1二9.6-9.113、草蟲(chóng)的村落24、索溪峪的野”1口語(yǔ)交際習(xí)作一2機(jī)動(dòng)1教師節(jié)三9.14-9.17回顧拓展一25、詹天佑2機(jī)動(dòng)2四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀18、中華少年1口語(yǔ)交際習(xí)作二2五9.27-10.1回顧拓展二2機(jī)動(dòng)4六10.4-10.8國(guó)慶放假七10.11-10.159、窮人210、別餓壞了那匹馬111、唯一的聽(tīng)眾2機(jī)動(dòng)1八10.18-10.2212、用心靈去傾聽(tīng)1口語(yǔ)交際習(xí)作三2回顧拓展三2機(jī)動(dòng)1九10.25-10.2913、只有一個(gè)地球214、大瀑布的葬禮115、這片土地是神圣的2機(jī)動(dòng)1十11.1-11.516、青山不老1口語(yǔ)交際習(xí)作四2回顧拓展四2機(jī)動(dòng)1期中檢測(cè)H-一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動(dòng)4十二11.15-11.1918、我的伯父魯迅先生219、一面120、有的人1機(jī)動(dòng)2十三11.22-11.26口語(yǔ)交際習(xí)作五2回顧拓展五2綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)詩(shī)海拾貝 2十四11.29-12.3綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)詩(shī)海拾貝4機(jī)動(dòng)2十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)與詩(shī)同行5機(jī)動(dòng)1十六12.13-12.1721、老人與海鷗222、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠123、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動(dòng)1小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）：一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求（一）總目標(biāo).在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。.在發(fā)展語(yǔ)言潛力的同時(shí)，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有必須的速度。.具有獨(dú)立閱讀的潛力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本潛力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)禮貌地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的潛力學(xué)段目標(biāo)（5?6）年級(jí)（一）識(shí)字與寫(xiě)字.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有必須的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求完美的理想。.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（三）習(xí)作.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，資料具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四）口語(yǔ)交際.與人交流能尊重、理解對(duì)方。.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不禮貌的語(yǔ)言。（五）綜合性學(xué)習(xí).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法二、全冊(cè)教學(xué)要求六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、全冊(cè)教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。主體單元”資料集中、借題組合在一齊，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出資料或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選取。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選取空間更大，能夠敘事、抒懷，也能夠議論、說(shuō)明、紀(jì)實(shí)。綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的潛力，動(dòng)手潛力，運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的潛力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。單元小結(jié)分自我評(píng)價(jià)”和他人評(píng)價(jià)'兩欄，以E我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借，就應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)突破：1、加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)。2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生透過(guò)自學(xué)。理解課文的思想資料。教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫(xiě)和讀后感，還有必須不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的用心性，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。五、課時(shí)安排1、精讀課文24篇約50課時(shí)2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)3、習(xí)作八次約25課時(shí)4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí)六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選取教學(xué)策略學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言潛力的發(fā)展具有階段性特征，不同資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律，就應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)資料，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。二、學(xué)生狀況分析本班有53個(gè)學(xué)生，人多，難管理。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)總體不很理想。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)用心性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。三、教材分析1、資料和編排教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中”和第六組輕叩詩(shī)歌的大門(mén)其中，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)推薦”和閱讀材料'兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)“課’例"口'語(yǔ)交際習(xí)作"回'顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了資料袋”或閱讀鏈接工全冊(cè)安排資料袋'三次，安排閱讀鏈接輛次。白語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧拓展”由三個(gè)欄目組成，交流平臺(tái)"日'積月累”是固定欄目，另有展示臺(tái)“成'

語(yǔ)故事”課外書(shū)屋”趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，趣味語(yǔ)文”成語(yǔ)故事”課外書(shū)屋”各安排了兩次，展示臺(tái)安排了一次。X-k-b-1.-c-o-m本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)其中，讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)； 讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。2、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，透過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生透過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者透過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描述，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文資料的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生用心行動(dòng)起來(lái)，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是透過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是透過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)措施.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的工刀切”的做法。.上課前，認(rèn)真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種簡(jiǎn)單的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高