高中英語牛津譯林版Unit2Wishyouwerehere 獲獎作品

M2U2Wishyouwerehere教案常德市一中盧嘉彬Module2Unit2ProjectMakingatravelleafletTeachingAims:1.GetstudentstoknowtheinformationaboutShangri-la.2.Encouragestudentstostudyhowtomakealeaflet.3.Improvestudents’writingandspeakingabilities.4.Instructthestudentstolovenatureandourschool.TeachingImportantandDifficultPoints:Howtoleadstudentstomakealeafletaboutourschoolthroughcooperation.TeachingMethods:1.Openingteaching2.Task-basedlanguageteaching3.Interest-inspiringteachingTeachingAids:AcomputerandtheblackboardTeachingprocedures:

StepILead–in1.Showsomepicturesabouttheteachers’travellingexperienceinThailand,andhaveafreetalkaboutit.2.Askoneofthestudentstocometothefront,andshowlittleperformancetotheirclassmates.

(Homeworkchecking)3.ShowstudentsaphotoofoneofstudentsinShangri-la,andaskthemtoguesswheresheis.4.ShowstudentsavideoclipaboutShangri-la.T:Todaywe’llwanderaroundthebeautifulplaceShangri-la.

StepIIReadingatravelleafletaboutShangri-laActivity1:Readingandanswering(Part1&2)Askoneofthestudentstoreadthefirsttwopartsandasktwoquestions.Q:1.WhereisShangri-la?(B)A.DaliB.ZhongdianC.KunmingQ:2.Howcanyougetthere?Whichwaydoyouwanttochooseandwhy?Activity2:Listeningandselecting(Part3&4)Listentopart3&4andselectsomebeautifulsentencesdescribingShangri-la.Activity3:MatchingthepicturesfromthetexttodescribeShangri-laFinishthistaskthroughstudents’competition.Activity4:DiscussionDiscussinpairs,thenchooseonewordtosummarize(總結(jié))eachpart:sceneryhistoryactivitiesweatherfoodintroductionLocation(位置）culturetransport(交通)StepIIIMakingatravelleafletAleafletofourschool1.ShowsomepicturesaboutMiddleSchoolofChangde.2.Givetipsformakingaleafletofourschool.

3.DividethewholeclassintoseveralgroupsandaskthemtocreatetheirownleafletofMiddleSchool.4.Presentincompetition,withtheaidofpraisingthestudents.StepVHomework

yourleafletperfectandputitonthewall.PartD1andD2onpage97intheworkbook.Step=7\*ROMANVIIBlackboarddesignIReadingbriefintroductionleafletantransportleafletandcultureM2U2WishyouwerehereProjectIIMakingatravelleafletLeaflet2Leaflet2Leaflet1LeafletLeaflet3Leaflet4Module2Unit2Project:Makingatravelleaflet教學(xué)設(shè)計特色說教材本節(jié)課講授的是譯林牛津英語Module2Unit2Project:Makingatravelleaflet.此課型共分為A、B兩個部分。其中A部分提供了一篇和Makingatravelleaflet相關(guān)的旅游手冊，即用旅游手冊的形式向?qū)W生介紹了美麗的香格里拉。學(xué)生閱讀旅游傳單，感受香格里拉美景的同時，也可初步了解旅游小冊子或宣傳單的基本要點(diǎn)，如框架結(jié)構(gòu)、文字特色、注意事項等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過各種信息渠道自主搜集信息，小組分工合作。學(xué)生邊制作旅游手冊邊學(xué)英語，培養(yǎng)了運(yùn)用語言的能力和非語言能力，提高了綜合素質(zhì)。此時，也順利完成了B部分的學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)了解香格里拉、識別旅游小冊子的典型結(jié)構(gòu)和功能的知識目標(biāo)、熱愛祖國河山、熱愛自然、熱愛學(xué)校的情感目標(biāo)；通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，提高用英語獲取和處理信息的能力，通過實(shí)踐操作活動提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力的能力目標(biāo)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，搜集到有用信息，按旅游小冊的要求呈現(xiàn)出一個圖文并茂的具體化的關(guān)于目前就讀學(xué)校的小冊子。該P(yáng)roject的難點(diǎn)是教師如何在有限的課堂時間內(nèi)，幫助學(xué)生提煉出一套有效的制作旅游手冊的模式。在短短的一課時時間內(nèi)，通過師生、生生之間的互動，讓學(xué)生接受語言和非語言知識，運(yùn)用于自己的實(shí)踐活動中，最終能制作出合格的作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方法的變革。六、說教學(xué)設(shè)計思路經(jīng)過對教材和學(xué)生的分析，本節(jié)課的教學(xué)過程共分為五部分。（1）情境創(chuàng)設(shè)，動機(jī)激發(fā)（教學(xué)步驟ILead-in）教學(xué)設(shè)想：先就本單元暢談的話題travel,談自己假期在泰國的旅游的經(jīng)歷，再讓學(xué)生談她自己的旅游經(jīng)歷(學(xué)生家庭作業(yè)的檢查)，再播放香格里拉的視頻，把學(xué)生在課間渙散的注意力吸引到美麗的香格里拉，為上課做準(zhǔn)備。在這個環(huán)節(jié)中達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)、動機(jī)激發(fā)的教學(xué)目標(biāo)。（2）任務(wù)提出、原理揭示（教學(xué)步驟IIAtravelleafletaboutShangri-la）教學(xué)設(shè)想：先讓學(xué)生快速閱讀文章一、二部分。在閱讀前先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，達(dá)到閱讀的有目的性和有效性。再讓學(xué)生聽文章三、四部分，感受香格里拉的美景，加深對課文的理解。聽完文章，要求學(xué)生在美圖的匹配下，找出描述相關(guān)香格里拉美的句子，并富有感情地讀出來。通過美句的尋找，學(xué)生進(jìn)一步了解在旅游手冊中所含的信息面和信息量，也會在后期自己制作旅游手冊時有意識地關(guān)注其中所包含的信息面和信息量。另一方面，通過對香格里拉美景的感受，學(xué)生理解旅游手冊應(yīng)該帶給人美的享受，能使人產(chǎn)生去旅游的沖動和愿望。至此，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）教師輔助、小組分工與合作、信息處理(教學(xué)步驟IIIMakingatravelleafletAleafletofourschool)教學(xué)設(shè)想：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在前面4個教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊下，對旅游手冊在結(jié)構(gòu)功能方面做出質(zhì)的升華。由于課時有限，在選擇制作目標(biāo)物的問題上，我就選擇了大家都熟悉的現(xiàn)就讀學(xué)校一中，所以在收集信息方面幾乎沒有什么困難。學(xué)生在分組后，經(jīng)過討論協(xié)商，每個學(xué)生都有明確的計劃和分工，并重點(diǎn)描述一中的文化與特色，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。（4）成果展示、師生共評（教學(xué)步驟