高中語文人教版第三單元10過秦論 同步練習(xí)

《作業(yè)推薦》——過秦論（基礎(chǔ)版）一、單選題1、下列各組詞語中加線字注音無誤的一項(xiàng)是A.鞭笞（chī）師襄（xiānɡ）嗟乎（jiē）甕牖繩樞（yǒu）B.召滑（zhào）郯子（tán）近諛（yú）比權(quán)量力（liànɡ）C.崤函（yáo）老聃（dān）貽誤（yí）亡矢遺鏃（zú）D.隳名城（tuī）萇弘（chánɡ）句讀（dòu）一夫作難（nàn）【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查正確識(shí)記字音的能力。所給詞語皆選自課內(nèi)文言文，解答時(shí)要注意結(jié)合語境及詞義來確定正確讀音。B項(xiàng)，“召滑（zhào）”應(yīng)為“召滑（shào）”，人名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。C項(xiàng)，“崤函（yáo）”應(yīng)為“崤函（xiáo）”，中國(guó)古地名，指崤山與函谷關(guān)。D項(xiàng)，“隳名城（tuī）”應(yīng)為“隳名城（huī）”,意思是毀掉著名的城池。2、下列各句沒有介詞省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.身死人手，為天下笑 B.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)C.南取百越之地，以為桂林、象郡 D.俯首系頸，委命下吏【答案】C【解析】【詳解】試題分析：A項(xiàng)，“身死人手”省略了介詞“于”，應(yīng)為“身死（于）人手”，句意為“死在別人手里”；B項(xiàng)，“聚之咸陽(yáng)”省略了介詞“于”，應(yīng)為“聚之（于）咸陽(yáng)”，意思是“集中在咸陽(yáng)”；C項(xiàng)，“以為桂林、象郡”省略了代詞“之”，應(yīng)為“以（之）為桂林、象郡”，句意為“把它劃為桂林郡和象郡”；D項(xiàng)，“委命下吏”省略了介詞“于”，應(yīng)為“委命（于）下吏”，意思是“把性命交給獄吏”。故此題答案應(yīng)為C項(xiàng)。3、下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.秦人開關(guān)延敵延：引進(jìn)，請(qǐng)B.追亡逐北，伏尸百萬北：潰敗的軍隊(duì)C.贏糧而景從贏：擔(dān)負(fù)D.非抗于九國(guó)之師也抗：抵抗【答案】D【解析】【詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。D項(xiàng)，抗：匹敵，相當(dāng)。故選D。4、下列各句中畫線詞語古今意義完全相同的一項(xiàng)是A.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 B.于是秦人拱手而取西河之外C.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 D.才能不及中人【答案】A【解析】試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，考核的重點(diǎn)是雙音節(jié)古今異義，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞組，而古漢語的一個(gè)詞語就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組，還有詞義的轉(zhuǎn)移詞義范圍的變化等。A項(xiàng)，恐懼：古今意義都是“害怕”。B項(xiàng)，古義：在這時(shí)，在這種情況下；今義：連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。C項(xiàng)，古義：崤山以東，指東方諸國(guó)；今義：山東省。D項(xiàng)，古義：平常的人；今義：為雙方介紹買賣、調(diào)解糾紛的見證人。5、下列句子中加點(diǎn)線的“以”的意義和用法，和例句相同的一項(xiàng)是例句：以致天下之士A.斧斤以時(shí)入山林 B.以弱天下之民C.然秦以區(qū)區(qū)之地 D.以為桂林、象郡【答案】B【解析】試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。題中B項(xiàng)與例句均為連詞，來；A項(xiàng)，介詞，按照；C項(xiàng)，介詞，憑借；D項(xiàng)，介詞，把。6、下列句子的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是例：非抗于九國(guó)之師也A.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也B.身死人手，為天下笑者，何也C.非銛于鉤戟長(zhǎng)鎩也D.鑄以為金人十二【答案】C【解析】試題分析：此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。題中例句和C項(xiàng)都是狀語后置，A項(xiàng)，判斷句，B項(xiàng)，被動(dòng)句，D項(xiàng)，定語后置。7、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章的語言獨(dú)具特色，如辭賦一般，詞采華麗，千變?nèi)f化，多用對(duì)偶句與排比句，又多用對(duì)偶與排比混成糅合的長(zhǎng)句，句子短長(zhǎng)相間，讀來朗朗上口。B.文章最后一段從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)能力、軍隊(duì)的素質(zhì)和裝備四方面將九國(guó)之師和陳涉之眾進(jìn)行對(duì)比，指出后者遠(yuǎn)不如秦的力量強(qiáng)大，結(jié)局卻是“成敗異變，功業(yè)相反”。C.文章先敘述史實(shí)，說明秦由興盛到衰亡的過程，再列舉大量的事實(shí)進(jìn)行論證，最后得出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的結(jié)論，收到了水到渠成之功，具有很強(qiáng)的邏輯力量。D.全文在敘述的基礎(chǔ)上，總結(jié)了秦朝滅亡的原因，申述了作者關(guān)于治國(guó)應(yīng)施仁義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝的覆轍?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“指出后者遠(yuǎn)不如秦的力量強(qiáng)大”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“指出后者遠(yuǎn)不如九國(guó)的力量強(qiáng)大”。二、文言文閱讀閱讀下面文段，完成后面各題。及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏，乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；慕名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世業(yè)也。8、下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是A.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)

策：馬鞭子B.焚百家之言，以愚黔首

愚：愚昧C.收天下之兵兵：兵器D.臨不測(cè)之淵，以為固

固：堅(jiān)固的地勢(shì)【答案】B【解析】試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項(xiàng)，愚：使??愚昧。9、下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.焚百家之言，以愚黔首然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)B.踐華為城，因河為池蒙故業(yè)，因遺策C.信臣精卒陳利兵而誰何九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)D.百越之君，俯首系頸仁義不施而攻守之勢(shì)異也【答案】D【解析】試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中D項(xiàng)，“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”，A項(xiàng)，以：連詞“來”/憑借；B項(xiàng)，因：憑借/沿襲；C項(xiàng)，而：表修飾的連詞/表轉(zhuǎn)折。10、對(duì)這段文字理解分析不正確的一項(xiàng)是A.這段文字的中心是寫秦始皇的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢(shì)如破竹和鞏固天下的各種措施。B.這段文字重點(diǎn)是諷刺秦始皇自以為可以保其帝業(yè)傳之百世萬世以至無窮。C.這段文字刻意渲染“攻”時(shí)的秦是何等強(qiáng)大，意在與后來秦滅亡之迅速形成對(duì)比，突出文章的中心。D.作者依次從政治、軍事、文化、刑法、地理形勢(shì)各個(gè)方面極力鋪敘秦始皇鞏固政權(quán)的一系列措施，在正面鋪敘中現(xiàn)出暴政的魔影，意在為下文的“仁義不施”埋下伏筆?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“重點(diǎn)是……”不正確，這段文字的重點(diǎn)或說是中心是A項(xiàng)內(nèi)容。11、翻譯文段中畫線的句子

（1）履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下（2）然后踐華為城，因河為池（3）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何【答案】（1）登上了帝位控制著整個(gè)天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓。（2）然后憑借華山做城墻，憑借黃河做護(hù)城河。（3）優(yōu)良的將領(lǐng)以強(qiáng)勁的弓弩守衛(wèi)著要害的地方，可靠的大臣，精銳的士卒陳列著堅(jiān)利的兵器，盤問來往行人?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，履：登上；六合：天下；鞭笞：奴役；踐：憑借；因：憑借；信：可靠；陳：陳列；兵：兵器；何：盤問。點(diǎn)睛：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。參考譯文：到始皇的時(shí)候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國(guó)，將東周，西周和各諸侯國(guó)統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報(bào)仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽(yáng)，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個(gè)銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測(cè)的黃河，認(rèn)為這是險(xiǎn)固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)、方圓千里的堅(jiān)固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。三、句子默寫12、補(bǔ)出下面的空缺處。（1）將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而功秦；斬木為兵，，，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（2）一夫作難而七廟隳，身