心理素質展示高中報告范文九篇

時間：TIME\@"yyyy'年'M'月'd'日'"2022年3月29日學海無涯頁碼：第14-頁共14頁心理素質展示高中報告范文九篇

普通高中，即普通高中，屬于高中教育的范疇，用于區(qū)分中專、職業(yè)高中、技校等學校。以下是為大家整理的關于心理素質展示高中報告的文章9篇,歡迎品鑒！

第一篇:心理素質展示高中報告

在高三一年的歲月中，在題海書山中拼搏的我忘卻了曾經在每次考試后的淚花，拼搏，堅強忘記皮疲憊與痛苦是我在高三生活中的真實寫照。但在高三中，感到自己的一份成熟與堅韌。

曾經在課堂上昏昏沉沉的我，現(xiàn)在卻生龍活虎，精神百倍的.在課堂上踴躍發(fā)言。遇到難題時，不再一個人閉門造車，而是積極與同學們討論向老師們請教，是何其的熒光一點。在課堂中發(fā)揮出最大的效率，在宿舍中也惜時如金。有時，甚至連吃飯都忘記了。自認自己比高二時有較大的改觀。倔強好勝，堅強的我渴望能"乘風破浪濟滄海'。

每天堅持運動，只因在高三這爭分奪秒時間里，我輸不起時間，我得不起玻我不敢說自己是最勤奮的，因為我知道劍指江山的不只是我一個，擁有一份雄心壯志的也不只一個。未名湖畔柳，清華園中有，在我心中正如那圣潔的象牙塔，我希望能一睹其芳容。高三，一段揮灑淚與笑，痛與苦，甜并澀的歲月，十年磨一劍，只為一朝出鞘，我，高三眾多學子中的一抹流光，不求能熠熠生輝，但求能無悔我心，相信自己。不辜負老師的諄諄教導，不辜負爸爸媽媽的殷切希望，平庸但不意味著我自甘平庸，若無凌云志，怎可登九天。渺小并不意味著我自甘渺小，蚍蜉撼大樹人們笑其自不量力，而高考是實力的碰撞，是深邃智慧的延伸，相信自己，我能行。

第二篇:心理素質展示高中報告

1、參加學校里的行進打擊樂(棋藝、足球、排球、籃球、舞蹈、合唱等)社團，在社團活動中增長了樂理知識(相應的)，提升了演藝(相應的)技能，同時結交了一些志趣相投的朋友。讓我對自己有了更客觀、清晰、準確的認知，更加了解自己。

2、開學初，不太適應高中的生活。學校組織了暖心班會、心理課程，讓我對自己的狀況有了清晰的認識，掌握了適應新環(huán)境的一些簡單、易行的方法，提升了適應環(huán)境的能力，對高中生活有了自信。

3、在假期(周末)參加了一次(售賣、出納、導購等)社會實踐活動，在活動中體驗到自己一份工作的艱辛，同時認識到完成一份工作時團隊合作、創(chuàng)新能力的重要性，在以后的生活中，我要不斷提升自己相應的技能。

4、這學期，遇到一次重大的(考試失利、親友病重、家庭重大事件)，這件事讓我很傷心，曾經一度否定自己的價值。在老師(同學、家人)的勸導下，我順利地調整好自己的情緒、能夠迅速走出壓力的影響。

第三篇:心理素質展示高中報告

俺把自己高一高二時編輯的文字翻了出來...結合了心理素質展示的提示中"高中階段克服遇到的困難或應對挫折'、"人際交往、情緒調節(jié)等方面'寫的

1.因為一些小摩擦，自己與好朋友曾一度陷入冷戰(zhàn)的僵局。在這段期間，我冷靜下來仔細分析：事情的緣由是如何而來？我和她都是怎么看待并處理這件事情的？我們倆是否對待這件事情沒有理智思考？考慮下來，我決定找到好朋友并先對她表示歉意。誰知，她卻同時也向我道了歉，說她不該那么沖動待事，還說以后我們倆個都應該好好兒地把事情講清楚，以免造成誤會。我很開心我的好朋友也是和我一樣的想法，并為我們倆的和好再次感到快樂。

2.作為一個高中生，起初我仍對一些事情感到不自信，特別是自己的弱項。這一度影響了我的正常學習生活，就連平時里的背書、默寫、答題等我都對自己沒有多少信心。就在我困擾的那段日子，我身邊的朋友們發(fā)現(xiàn)了我的不對勁，并發(fā)現(xiàn)了事情的真相，然而他們并沒有遠離我，反而是熱情的向我張開手臂，給予我關懷和幫助。正是因為有了他們的援助，我才慢慢找回了自信，克服了這一人生路上的小挫折，在成長路上砥礪奮進。

3.這學期結交了一些新朋友，和她們的交往中難免會產生一些沖突。有些人遇到和朋友的沖突往往會不知該如何是好，我自己摸索出了新辦法來應對這種情況，比如在面對朋友玩笑開得太過時，自己的心情很糟，但首先要使自己冷靜下來，仔細分析這件事的前因后果，然后再找對方明確的說出自己并不喜歡這種方式，而且自己的心情也會因為這變得不好，請對方在開玩笑時有度。我也這樣試過，效果的確很棒，我也很開心自己能在人際交往中有所突破。

現(xiàn)在看起來，真是感覺朦朦朧朧又矯情

第四篇:心理素質展示高中報告

三年來，我遵紀遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，進步自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲"最佳辯手'稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4100米接力賽中均獲較好名次。

第五篇:心理素質展示高中報告

進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內容。

學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。

第六篇:心理素質展示高中報告

第一，獨立不懼。人成不成事兒很大程度上取決于內心恐懼的多少，所謂有魄力或是有膽識其實是指一個人內心的恐懼少。當然，并不是每個人天生下來都沒有恐懼，但膽量確實是可以通過后天的心理調整而獲得提升的。

第二，"內圣外王'，真正的自信與自尊。"內圣'就是內心有充足的自我價值感，不需要把自我存在的價值建立在別人的評價之上，與人交往自然流露出自信和自尊的氣質，這種氣質別人可以感受到，并會影響和"感染'到周圍的人用相應的態(tài)度來對待自己("外王')。別人的態(tài)度基于一個人對自己的態(tài)度!所謂自信，就是自己對自己自然的確信。

第三，與人交往的高情商。在高品質的人際關系中，沒有一味地"犧牲'和"違心'的付出，如果一段關系讓自己很"違心'，那一定是哪兒出了問題!任何健康可持續(xù)的人際關系都是共贏和相互成全的。

第四，在心靜的狀態(tài)下做決策和決斷的能力。人在心靜的狀態(tài)下，更容易做出具有長遠利益和對自己有利的決定。心靜之下，人會有更多的靈感和更敏銳的直覺力，這要比邏輯層面的"思維'和"思考'高效得多。

第五，超速的洞察力和精準的識人辨人能力。這是提高工作和生活效率效能的一個重要"法寶'，熟悉人心和人性的特點，可以讓人具有很強的"預知預見'能力和提前防范風險的能力。尤其在商務合作中，如果能快速識別一個人的"心品'，就不至于非得通過多次的"試錯'而遭受不必要的損失。

第六，情緒減壓與創(chuàng)傷修復的能力。在繁忙的工作和日常家庭生活中，能夠快速調整自己的心理狀態(tài)，順利切換，在心亂的狀況下很快恢復心靜。

第七篇:心理素質展示高中報告

現(xiàn)代教育對教師提出了新的要求要注重學生的非智力因素，這其中包含著培養(yǎng)學生良好的心理素質。對于我們語文教師來說，不僅要培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力，還要把心理素質的培養(yǎng)貫穿在日常的教學過程中，我在語文教學中主要從以下幾個方面來引導與培養(yǎng)。

一、加強學生自信心的培養(yǎng)，奠定良好心理素質的基礎

自信心是人最寶貴的一種心理品質，那么，如何培養(yǎng)學生的自信心呢?教育學家蘇霍姆林斯基告訴我們："讓每一個學生都抬起頭來走路。'這就要求我們在教學的過程中對學生要多表揚、多鼓勵，要運用羅森塔爾效應。這樣，學生就會受到鼓舞。實際上，學生往往特別注重老師對自己的評價，老師有時一句不經意的話或許就會影響學生的一生。所以我們教師應提倡"賞識'教育，對學生多肯定多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點。

二、增強學生的競爭能力，充實學生良好的心理素質

培養(yǎng)學生競爭意識是鍛煉其才干的重要途徑，也是素質教育的重要特征和任務之一。在國際競爭日益激烈的新世紀，我們更應該增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、上進心和抗挫折能力。語文教學也應該承擔起這個責任。本學期，為了讓學生適應議論文這種文體，掌握它的論證方法，進而學會說理，我在班上舉行了兩場辯論比賽。辯論前把題目要求及應準備的材料都告訴了學生，指定八位優(yōu)等生分成兩組作為辯論的正方與反方，把其余同學分成兩組，分別為參加辯論的同學找材料。

同學們在找材料的過程中學會了論據收集的方法，在辯論中懂得了怎樣突出論點、說明事理。第一場辯論由于準備不足，學生一時無法適應。第二場辯論大有進展，不僅調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，還提高了學生積極參與競爭的心理素質。為了讓學生多讀一些課外古詩詞，我還組織了一場古詩詞朗讀比賽，要求每位學生都要參加。在朗讀中要求學生口齒清楚、詩句朗讀流暢，讀出情感。教師在點評時做到重表彰、重指導，重點贊譽中等生和差生的優(yōu)點，從而提高了學生參與競爭的積極性。后來搞的名著知識競賽，采取報名參加的方法，結果大多數學生踴躍報名參賽，連差生也敢于自愿報名，迎難而上，最終，這次活動也獲得了成功。經過上述活動，極大地提高了他們對集體活動的參與意識，培養(yǎng)了他們的團隊精神，增強了學生的競爭意識。

三、引導情感溝通，健全學生良好的心理素質

在實施素質教育中，我體會到語文教學中的情感效應有其重要的導向作用。教師的"情感'教育制約著學生的求知心理，能化被動為主動，化消極為積極，使學生沿著教師的情感線索去修養(yǎng)品德，去學習知識。我在語文教學中以講讀啟發(fā)情感，以朗讀激發(fā)情感，以寫作抒發(fā)情感。

講讀啟發(fā)情感，就是要求我們根據課文內容，設置情感導語和情感線索，并使之貫穿全文。這樣既能使學生自覺地進入學習氛圍中，也能在情感中求知學知，在情感中陶冶情操。

朗讀激發(fā)情感，就是要求教師充分認識到語言文字是文章思想內容的存在形式，也是表達認識與感受的媒介和手段，從語言文字入手，引導學生反復朗讀，結合教師的范讀，再現(xiàn)作品的藝術境界，使學生經過形象感受和情感體驗受到潛移默化的影響。

寫作抒發(fā)情感。語文學科有著其他學科所沒有的優(yōu)勢，那就是寫日記、作文，教師應結合作文教學培養(yǎng)學生良好的心理素質。

此外，教師還可以從培養(yǎng)心理素質的目的出發(fā)，結合學生的心理實際和現(xiàn)實生活狀況，有意識地出一些作文題目讓學生完成。通過作文，讓學生說出心里話，說出自己的看法，教師從中加以引導，及時疏導，以培養(yǎng)他們正確的人才觀，引導他們成才。

當然，心理素質培養(yǎng)的內容很廣，培養(yǎng)心理素質的方法也很多，以上是本人在語文教學實踐中的一些做法與體會，意在拋磚引玉，與眾位同仁共同探討，使語文教學中的心理素質教育更上一層樓。

第八篇:心理素質展示高中報告

進入高一以來,我一直以提高自身的綜合素質為目標，以全面發(fā)展各方面能力為努力方向，不斷地挑戰(zhàn)自我，力爭上游，培養(yǎng)堅強刻苦精神，形成了正確的人生觀和價值觀，從實踐中充實自己的生活，從學習中鍛煉自己的思維，為實現(xiàn)人生價值打下堅實基礎。

在學習上,成績優(yōu)秀,積極上進,學習態(tài)度認真,實事求是，養(yǎng)成了良好的學習習慣和自學能力。在盡自己所能學好每一科的同時,積極向課外知識拓展,不滿足于老師授予的知識,課下積極與同學討論疑難之處,做到主動學習、自主學習，在實踐中提升自我。

課上認真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。

我只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。利希頓堡說"當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺'。

我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！同時認真聽取同學的見解，和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。

愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;主動提供自己的資料和想法，與他人分享聰明，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果;能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

對于體育我有很強的熱情，能夠堅持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務，所以我很少得病，生命在于運動。而且體育對智力的發(fā)展有著積極的促進作用。

高中學生心理素質自我評價2

光陰似箭，日月如梭，轉眼間三年的高中生活已近闌珊，但高中生活的每一幕仍然歷歷在目。

當初躊躇滿志的踏入高中大門，卻被舉目無親妹妹，一個人也不認識的環(huán)境幾乎要將我吞噬的心情，初中時的優(yōu)勢學科在高一的多次考試中也成績平平，那種失落受挫的感覺我至今難忘。遠足活動青春勵志行帶給我歡樂與堅強，運動會，籃球賽都是同學們的凝聚力不斷增強，學習分為也日益濃厚。在高一高二的時間里我仍心存焦躁，忽冷忽熱，成績好事驕傲自滿，之后有一落千丈，來回跳動。

班主任們也不時給我批評與鼓勵，至今我都忘不了他們訓導我的場景與激勵，在這期間當屬父母最辛苦，日夜奔波，無微不至的照顧我，對我寄予無限的期望。高三之后，心里壓力大，成績更是不盡人意，各方面的問題壓得喘不過氣來，三點一線如僧般的生活，枯燥乏味，但每天有事那么激烈，進行著一場場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。高三將會是一段難忘的記憶，一段美好的記憶。我付出，我成功！勝利是屬于我的！

高中學生心理素質自我評價3

我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間，我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人，在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

高中學生心理素質自我評價4

不經意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實過的很緊張，因為身上承載的太多，但卻感到很充實，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。

記憶的風鈴會搖響曾經的點滴，多少次，自己一人無助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無人的巷陌都久下了我風干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長，有悲傷，也有歡樂，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經歷。雖然有時會討厭在學校的時光，但是不可否認，是學校的教育給了我成長的經歷，是學校的老師給了我堅鋌的力量和無畏的希望，雖我我在成績上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢想，在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。

感謝高中的三年，感謝我的母校和老師我永遠不會忘記這充滿激情的日日夜夜，經歷了3年戰(zhàn)爭般的洗禮，除了更明確的目標這外，還有更堅定的.信念和力量