高中語文人教版第二單元6逍遙游 全國一等獎(jiǎng)

《逍遙游》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、熟讀課文，疏通文句，理解文意。2、掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義及文言句式。3、背誦第一自然段。【能力目標(biāo)】 1、能掌握并賞析借寓言說理的作用及比喻、夸張、擬人的表達(dá)效果。2、初步鑒賞莊子散文文辭華美，汪洋恣肆，意境開闊的藝術(shù)特點(diǎn)。【情感目標(biāo)】學(xué)習(xí)莊子的追求個(gè)性自由和精神解放的精神，培養(yǎng)直面人生，面對(duì)逆境豁達(dá)大度的精神與辯證地處理“物與我”的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、莊子“三無”思想的理解。2、用新時(shí)代的眼光重新審視莊子。教學(xué)方法：誦讀

梳理

探究教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、

導(dǎo)入。1、

解題：①逍遙：沒有約束，自由自在。②莊子的游是神游于理想王國。③莊子為什么向往近乎神話的理想王國？2、

莊子及《莊子》簡(jiǎn)介。①：莊子（約前369——前286），戰(zhàn)國中期思想家。名周，字子林。大約與孟子同期而稍后。他生不逢時(shí)，貴族沒落，立志“無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。”繼承發(fā)展老子思想，世稱“老莊”。②背景：戰(zhàn)國中期周名存實(shí)亡，諸侯爭(zhēng)霸。戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，政治昏暗，莊子深為不滿，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與獨(dú)裁，但又無力改變亂象，心有不甘，遂以自己“逍遙、齊物、無為”的思想與人生觀來影響與改造人們。③《莊子》一書也稱《南華經(jīng)》或《南華真經(jīng)》。標(biāo)志古代哲學(xué)思想與文學(xué)語言在戰(zhàn)國已豐富發(fā)展并給后人產(chǎn)生深刻影響。其中“順應(yīng)事物自然”與“社會(huì)無為而治”是兩大核心，有一氣的積極意義，他強(qiáng)調(diào)人的主觀作用，提出不為外物左右束縛的思想；強(qiáng)調(diào)生與死、小與大的相對(duì)觀點(diǎn)，對(duì)人們直面人生，正式困難與挫折有深刻啟發(fā)意義。尤其是他的文章想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言與比喻說理，文筆汪洋恣肆，其浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格對(duì)后世散文產(chǎn)生了巨大影響。

二、

速讀課文一遍，整體把握內(nèi)容，提出問題，交流討論。1、

莊子在本文提出的主要觀點(diǎn)是什么？全文中心句在哪里？2、

莊子在文章開頭并沒有直接說理，他問世們要從鯤鵬、蜩與學(xué)鳩講起？這個(gè)故事在全文中有什么作用？3、

“小知不及大知，小年不及大年”這句話在全文中有什么作用？明確：1、

莊子提出要做自己的真正主人，獲得真正的逍遙快樂，必須“以道為體，A物自然”，做到心中無己，放棄功名利祿，榮辱得失，才能獲得真正的快樂自由。最后三句是全文中心。2、

莊子說理的特點(diǎn)是運(yùn)用寓言和比喻，想像奇幻而說理形象，借想像中的鯤鵬與現(xiàn)實(shí)中的蜩與學(xué)鳩的故事形象地說明了“小大之辯”的道理，為下文正面立論提供了有力證據(jù)，同時(shí)對(duì)把自己的所得、所待視為逍遙的境界的社會(huì)風(fēng)氣作了形的比喻描寫與辛辣的諷刺。首段在全文中起引出話題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，奠定全文論證基調(diào)的作用。3、

二段首句在全文起承上啟下的作用。目的在于說明萬物自有差別，是不能也不要去盲目地鄙視他人與攀比他人的，凡事應(yīng)順應(yīng)自然。4、

第三段在前兩段充分具體的形象說理后很自然地由對(duì)萬物的泛論引入對(duì)社會(huì)人生的具體論述，雄辯地闡述了作者的人生價(jià)值觀，有力地總結(jié)全文，提出了“至人無己，神人無功，圣人無名”的中心論點(diǎn)。

三、

默讀課文，借助工具書與注解，弄懂詞句，掌握難讀字的讀音并找出疑難詞句，討論解決。1、

字音：徙xǐ

摶tuán邪yé（耶）坳āo夭閼è

蜩tiáo（蟬）決xuè起（決速的樣子）舂chōng

朝菌zhāojūn

椿chūn斥鴳yàn

數(shù)數(shù)然shùo（汲汲，急忙）泠líng然（輕快）惡乎hū2、

解釋詞義：怒而飛（奮翅）海運(yùn)（動(dòng)）天池（天然形成的大海）野馬（山野霧氣）膠（膠著，貼地）夭閼（阻塞）

控地（落，掉）莽蒼（郊野景象）窮發(fā)（不長(zhǎng)草木）以久特聞（獨(dú)，聞名）眾人匹之（比）扶搖羊角（旋風(fēng)）知其修者（長(zhǎng)）知效一言（顯才能，勝任）

絕云氣（超越）

四、

作業(yè)。1、

熟讀全文。2、

找出文中的通假字與特殊句式。

第二課時(shí)一、

頌讀課文，掌握相關(guān)文言詞語【第一自然段，復(fù)述內(nèi)容，并掌握本段幾個(gè)通假字與特殊句式。】1、

通假字：北冥有魚（溟，海）其正色邪（耶）

而后乃今培風(fēng)（憑）

槍榆枋而止（搶）2、

賓語后置句：奚以三九萬里而南為（反問）之二蟲又何知？

而之夭閼者（否定句賓語前置）

【第二段，復(fù)述內(nèi)容，掌握通假字與特殊句式?！?、

通假字：小知不及大知（智）、三餐而反。2、

賓語前置句：彼且奚運(yùn)也。3、

省略介詞（狀后）句：翱翔蓬蒿之間（在碰高之間飛翔）4、

判斷句：略。

【朗讀第三段，復(fù)述內(nèi)容，掌握通假字及特殊句式。】1、

通假字：而征一國者（nai耐，才能）

旬有五日而后反（又，返）

卸文氣之辯（變）

辯乎榮辱之境（辨）2、

賓語前置句：其自視之，亦若此也。彼且惡乎A哉。（何）3、

狀后句：以游（乎）無窮者（在無邊無際中遨游）

二、鑒賞本文的寫作技巧與藝術(shù)特點(diǎn)。1、

借用寓言說理。把作者心目中為一般人難以理解和想像的高遠(yuǎn)哲學(xué)境界，變得易于理解和想像。2、

運(yùn)用想像，意境開闊。奇特的想像，充滿浪漫主義色彩，已經(jīng)壯闊，氣勢(shì)宏偉。鵬由鯤幻化而成，不但形體無比碩大，水擊三千里，摶扶搖羊角而上九萬里，從北冥徙于南冥，極其夸張地又令人信服地說明了天地之大，而萬物包括如鵬之巨大者皆有所待的道理。3、

運(yùn)用比喻、夸張、擬人、對(duì)比等修辭手法，使文章語言多彩多姿，富于藝術(shù)感染力，也增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。※

對(duì)鵬的夸大與冥靈、大椿的夸張，更令人信服萬物各有所待，突出作者理想中的逍遙游是何等艱難而偉大的理想。※

寫積水負(fù)舟：以水比喻風(fēng)、以大舟比喻鵬，說明外物的限制是很難沖破的，道理說得深入淺出?！?/p>

寫學(xué)鳩、蜩與斥鴳賦予人性情感，使人們更能明白它們生活的局限，又形象地描述了它們自以為逍遙的情感突出了小知與大知的道理。從鵬與蜩、學(xué)鳩、斥鴳的對(duì)比，到冥靈與大椿與朝菌、蟪蛄的對(duì)比，進(jìn)而寫到彭祖與眾人的對(duì)比，由物及人，道理講得通俗易懂，使枯燥說理具有引人入勝的藝術(shù)效果。

三、開放思維討論。1、

如何理解大鵬形象？①

大鵬高飛是作者理想的逍遙嗎？——否。②

三次寫大鵬的構(gòu)思——感情傾向：A：反復(fù)強(qiáng)調(diào)：海運(yùn)，大風(fēng)，將圖南——有所待，不自由。B：北冥怒而南，卻未有到達(dá)的描述——有理想，難實(shí)現(xiàn)。C：南冥反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“天池”——理想的王國是自然，美好的。D：蜩，學(xué)鳩，斥鴳的異口同調(diào)——美好的理想很難被別人所理解。小結(jié)：作者通過塑造形象來表達(dá)力圖脫俗奮飛卻又生不逢時(shí)，孤掌難鳴，曲高和寡的沉痛苦悶的長(zhǎng)嘆。莊子采用寓言的形式來闡明自己的主張，除了博學(xué)多才外，主要是生活的時(shí)代決定了他的表情方式。他厭惡人世的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，爭(zhēng)名奪利，爾虞我詐，卻又無力回天；他乞求超脫現(xiàn)實(shí)追求絕對(duì)自由的逍遙境界，卻又明知實(shí)在難為。所以，他只能在充滿黑暗骯臟的環(huán)境中，幻想大鵬的奮飛，以消極避世的方式來表現(xiàn)永不妥協(xié)的精神與潔