三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀3篇

Word-16-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀3篇學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案篇一

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分離是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教學(xué)任務(wù)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）有初步自立識(shí)字本事，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）熟悉240個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。

（3）能使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、干凈。

2、閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思量。

（3）能借助字典、詞典和生活堆積理解生詞的意義；注意詞語(yǔ)的運(yùn)用和堆積。

（4）能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體味課文中關(guān)鍵詞句所表述的思想感情。

（5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。

（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感觸作品中生動(dòng)的形象和柔美的語(yǔ)言，感觸作品中人物的喜怒哀樂(lè)，并能與他人溝通自己的閱讀感觸。

（7）體味逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的普通用法。

3、習(xí)作

（1）留心觀看周?chē)挛?，?lè)于把自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞，經(jīng)受過(guò)的好玩的情景用一段話寫(xiě)下來(lái)，并能讀給別人聽(tīng)，與人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

（2）學(xué)寫(xiě)觀看日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。

（3）看圖作文，能按照多幅圖綻開(kāi)想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫(xiě)清晰寫(xiě)明了。

（4）按照表述的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用一般話交談，培養(yǎng)講一般話的習(xí)慣。

（2）在交談中要努力把自己的意思講清晰；聽(tīng)的學(xué)生要仔細(xì)聆聽(tīng)，有不明了的聽(tīng)完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看生活，觀看社會(huì)。

（2）在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要細(xì)心預(yù)備，樂(lè)觀參與。在活動(dòng)中利用自主、合作、探索，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表述溝通——習(xí)作結(jié)合起來(lái)。

三、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字目標(biāo)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字本事。注意培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注重識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面整潔。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提升寫(xiě)字質(zhì)量。

2、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是囫圇學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)舉行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開(kāi)以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語(yǔ)言的堆積；三要重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思量，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感觸和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表述相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本事。采納多種形式引領(lǐng)同學(xué)堆積語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主挑選，主動(dòng)堆積。

4、要強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)光用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引領(lǐng)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表述出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思量中培養(yǎng)閱讀本事。

（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)辦法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提醒”，引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、思量、研究，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中舉行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表述，強(qiáng)化習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激活同學(xué)主動(dòng)探索的愛(ài)好，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文本事的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和通過(guò)各種語(yǔ)文教導(dǎo)資源，制造性地組織豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

授課進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容

周一：大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩

周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

周三：山雀、蝸牛

周四：寓言兩則、好同伴、百花園二

周五：電腦棋手、走馬燈的神秘

周六：國(guó)慶放假

周七：孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三

周八：古詩(shī)兩首、廬山的云霧

周九：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

周十：七顆鉆石、平分生命

周十一：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

周十二：群眾也在淋雨、寶貴的教科書(shū)

周十三：神童的秘訣、說(shuō)話算數(shù)、百花園六

周十四：古詩(shī)兩首，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

周十五：一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土

周十六：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來(lái)歷

周十七：阿凡提的故事、哪吒鬧海

周十八：百花園八、復(fù)習(xí)

周十九：期末復(fù)習(xí)

周二十：期末復(fù)習(xí)

周二十一：期末復(fù)習(xí)、考試

周二十二：期末工作

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇二

一、年級(jí)概況分析：

我們班有同學(xué)40名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)喜愛(ài)?看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽(tīng)講，勤于思量，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂(lè)觀，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課樂(lè)觀性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。

二、教材分析：

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、出示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專(zhuān)題支配。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐盛，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天漂亮景色、反映小學(xué)生活和引領(lǐng)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表述愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表述愛(ài)國(guó)情感的《歡度》、《我們勝利了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于堆積語(yǔ)言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐本事。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句堆積與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在展現(xiàn)方式上有無(wú)數(shù)創(chuàng)新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。第二，教材的展現(xiàn)方式，有利于引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)、探索。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“出示臺(tái)”一欄，給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)成績(jī)和才干的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引領(lǐng)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的本事。

4、喜愛(ài)?閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意，養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人溝通。

9、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注重訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種辦法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)光，充分通過(guò)插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，協(xié)助同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注重每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)同伴”的作用，借以引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)思量，綻開(kāi)豐盛的聯(lián)想和想象，樂(lè)觀參加溝通、研究和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。。將嬉戲、歌唱、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，舉行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)自立完成練習(xí)，主動(dòng)堆積詞句，將堆積的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

7、充分通過(guò)小學(xué)的電教資源，采納多媒體手段舉行教學(xué)。

本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天；小學(xué)生活?lèi)?ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)配合；體貼他人；庇護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、出示臺(tái)。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

3、初中三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)組教學(xué)工作方案

初中三班級(jí)是初中的最后一年了，是關(guān)系到同學(xué)中考的最關(guān)鍵一年，在加速課程教學(xué)的同時(shí)也一定要開(kāi)頭對(duì)之前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)很重要的，由于中考要考詩(shī)詞的默寫(xiě)，這就需要全部學(xué)生將初中所學(xué)的六冊(cè)語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)詞所有背誦默寫(xiě)下來(lái)，這需要同學(xué)不停的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

在這最關(guān)鍵的一年，我們?nèi)w語(yǔ)文老師聯(lián)合制定了這份教學(xué)工作方案：

一、指導(dǎo)思想：

1、一切以小學(xué)的工作大局為重，為小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面執(zhí)行小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)工作方案。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，加強(qiáng)集體備課，全面執(zhí)行教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文成果的最佳而努力。

二、任務(wù)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化集體備課，切實(shí)提升本備課組老師的業(yè)務(wù)組織和整體素養(yǎng)。

2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清楚，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。其次輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注意辦法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本事的提升。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的辦法和思路，重點(diǎn)是提升同學(xué)的應(yīng)試本事和綜合本事。

3、注意與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和學(xué)問(wèn)面，開(kāi)辟同學(xué)的視野，提升同學(xué)的人文素質(zhì)，從而達(dá)到以語(yǔ)文素養(yǎng)的提升帶動(dòng)同學(xué)的整體素養(yǎng)的提升。

4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)老師素養(yǎng)和同學(xué)素養(yǎng)的綜合提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成果的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、繼續(xù)強(qiáng)化集體備課。在集體備課隨時(shí)舉行的前提下，每周特地拿出本備課組成員所有在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)光。采取全員參與，主講人提議，大家集中研究、協(xié)商的方法，明確出本周教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)、方案、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的辦法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)光是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)光。

2、注意老師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，人人必需有預(yù)備有教案才干進(jìn)課堂。充分通過(guò)好課堂的45分鐘，注重提升課堂效率。

3、協(xié)作教育處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)藏匿的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是衰老教師多講多聽(tīng)。并且互相之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)舉行。更要注意評(píng)課、研究和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提升老師的`整體素養(yǎng)。

4、課堂上關(guān)注同學(xué)，搞好同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，訂正同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升同學(xué)的。聽(tīng)課效率，培養(yǎng)同學(xué)的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和同學(xué)談心、溝通，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

5、定期請(qǐng)有閱歷的教師和學(xué)習(xí)成果等各方面優(yōu)秀的同學(xué)分離對(duì)同學(xué)舉行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)辦法和如何提升學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。

四、復(fù)習(xí)時(shí)光進(jìn)度支配表：

1、第一輪課本復(fù)習(xí)：2月13號(hào)3月下旬。

2、其次輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：4月上旬4月下旬。

3、第三輪綜合復(fù)習(xí)：5月上旬5月中旬。

4、第三輪回歸課本：5月中旬5月下旬。

5、綜合、課本、機(jī)動(dòng)時(shí)光：兩周左右。5月下旬6月上旬。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要樂(lè)觀努力的復(fù)習(xí)，我們教師也要努力的工作教學(xué)，協(xié)助學(xué)生們消退學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

這批同學(xué)未來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量所有成才，這才是我們的終于目的，我信任，憑借我們教師的努力和同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，是可以達(dá)到這一任務(wù)的。

三班級(jí)學(xué)校上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，利用開(kāi)展豐盛多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以讀書(shū)訓(xùn)練為主線，以同學(xué)自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

二、年級(jí)同學(xué)狀況分析

我班有58個(gè)孩子，在經(jīng)過(guò)了兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控比較牢固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的本事還有待強(qiáng)化，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面向較大的閱讀量，同學(xué)差距還較大。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的辦法提升同學(xué)的閱讀愛(ài)好，使其體悟閱讀所得到的樂(lè)趣。同時(shí)，還要鼓舞同學(xué)上課樂(lè)觀回答問(wèn)題，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)上的指導(dǎo)，尤其是換用鋼筆寫(xiě)字。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段銜接語(yǔ)，既將前后的課文銜接起來(lái)，又提醒略讀課文的學(xué)習(xí)要求和辦法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分離是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想辦法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字普通支配在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)支配了一些要求熟悉的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“出示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分離在八個(gè)語(yǔ)文園地中交錯(cuò)支配兩次。

四、教材的特征

（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步強(qiáng)化教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，強(qiáng)化整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)獲得教師們的充分絕對(duì)。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而綻開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步強(qiáng)化，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開(kāi)頭，每組單元前設(shè)計(jì)了特地的版面支配導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有的導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些目標(biāo)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專(zhuān)題。

2、強(qiáng)化了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提醒略讀課文的學(xué)習(xí)要求和辦法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移本事和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，強(qiáng)化單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專(zhuān)題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程任務(wù)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，初步得到現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐本事?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特征，更能在進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和本事上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈便地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)同伴的口吻，提出思量的問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、思量，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的