甘肅省長慶中學(xué)高二語文上學(xué)期

第15-頁長慶中學(xué)2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期高二語文期中測(cè)試題本試題分第一卷(閱讀題)和第二卷(表達(dá)題)150分。考試用時(shí)150分鐘。第一卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分,每題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。為什么漢字是方塊字?這個(gè)問題雖然沒有明確的考證,但從古人觀:“往古之時(shí),四極廢,九州裂……于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天,斷鰲足以立四極。〞在古人心目中天圓地方地是方形的,而且在這四方形地的盡頭,還有撐著的柱,,漢字一字一,春秋戰(zhàn)國時(shí)從篆書到隸書,漢字完成了一次飛躍,表現(xiàn)在字形上,就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的,表達(dá)了中國古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱,有一種周正之美。雖然后來有了“龍飛鳳舞〞的草書,但每個(gè)朝代的正體字,仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文,即刻在青銅器上的銘文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩,在當(dāng)時(shí)寫字是件極其莊重嚴(yán)肅的事。到了周朝后期,各國紛爭(zhēng),文字異姓,但距離周最近的秦國,其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國滅六國,建立秦朝之后,正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外,秦簡上還出現(xiàn)了一種輔助性書體,即后來的隸書,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成為正體字。此后,在魏晉南北朝時(shí)期,楷書盛行,成為官方認(rèn)可的正體字,一直流傳至今。雖然書寫方式不同,但對(duì)平衡對(duì)稱、周正之美的追求卻一直沒變。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才,開了各種考試科目,,不管是考哪一科,都要求“楷書字體,皆得正樣文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路,所謂“升沉是系〞,以仕進(jìn)者非常重視。當(dāng)時(shí)顏元孫?干祿字書?的影響很大,這本字書是在顏師古的“顏氏字樣〞的根底上完成的,字分俗體、通體、正體三種,官府文書,,就必須學(xué)習(xí),端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法,千字雷同,明朝時(shí),為皇帝書寫詔誥的宮廷書家,以沈度最著名,都擅長一筆這樣的字,人稱“臺(tái)閣體清朝叫“館閣體〞。不過,這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對(duì)“勢(shì)〞,講求一個(gè)“勢(shì)〞字,不僅指通篇的氣勢(shì),更指每“活就是這個(gè)道理,有口氣頂著,才能透出字里的精氣神,這便是“見字如見人〞,做到下筆不悔,一氣呵成,,日積月累的訓(xùn)練便不可缺少,,培育了中國古人最早的美學(xué)情趣,“字如其人雖然后來多從道德層面解讀,但其本意仍是強(qiáng)調(diào)一種認(rèn)真的精神,寫字如是,做人亦如是。(有刪改)以下對(duì)方塊字開展歷史的表述,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān),因?yàn)樵诠湃诵哪恐?天圓地方,地是方形的,而且在四方形地的盡頭,還有撐著的柱子。甲骨文中的漢字根本上是方形,到了西周末年,漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形,春秋戰(zhàn)國時(shí),漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。秦朝時(shí),小篆為正體字,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成

為正體字,魏晉南北朝時(shí)期,楷書成為官方認(rèn)可的正體字。古人寫字講求一個(gè)“勢(shì)〞字,要求書寫連貫,下筆不悔,一氣呵成。這是書法的靈魂,只有這樣才能到達(dá)氣韻生動(dòng)的效果。以下理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )方塊字方方正正的寫法,表達(dá)了中國古人平衡對(duì)稱、周正之美的追求,這種審美追求并沒有因書寫方式的不同而有所改變。雖然草書是“龍飛鳳舞〞的形態(tài),但每個(gè)朝代的正體字仍然是工整的,即使是最早的金文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩。因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路,所謂“升沉是系,就可以參加科舉考試謀求仕途開展。干祿字楷書在明朝時(shí)被稱為“臺(tái)閣體在清朝時(shí)被稱為“館閣體〞,雖端莊秀麗,但寫法程式化,千字雷同,破壞了書法對(duì)“勢(shì)〞的追求。根據(jù)原文內(nèi)容,以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )?淮南子?中關(guān)于女媧補(bǔ)天的傳說是用來說明古人觀察世界的方式的,我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字〞的局部原因。唐朝時(shí)選拔人才重視書法,要求“楷書字體,皆得正樣文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)開展,成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。古人寫字,不僅講求通篇的氣勢(shì),而且講求每一筆的手勢(shì)動(dòng)作,把字寫“活透出字里的精氣神,這便是“見字如見人〞的所指。在書寫上,要達(dá)成氣韻生動(dòng)的功力,就必須進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練使肌肉也形成記憶。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練,表達(dá)了一種認(rèn)真的精神。(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字,完成4~6題。造橋大師茅以升自近代以來,中國造橋史上從沒出現(xiàn)過中國人的名字,橫跨中國山河的鋼鐵大橋皆由西方人建造。直至造橋大師茅以升踏入橋梁工地以后,才改寫了這個(gè)歷史。茅以升,字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。他早就立志為祖國的橋梁事業(yè)建功立業(yè)。1920年,獲得加利基理工大學(xué)第一個(gè)工學(xué)博士后,他就毅然回來報(bào),民不聊生,一片破敗景象,但這都沒有阻止他,,,開創(chuàng)了“學(xué)生考先生〞式教學(xué)方法,倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué),邊習(xí)邊學(xué)〞式教育。他是我國工科教育的奠基人。19333月,茅以升辭去北洋大學(xué)教席,接受了籌建錢塘江大橋的,浙贛鐵路正在興建,要與滬杭鐵路銜接,需在錢塘江上架設(shè)一,民間有“錢塘江上架橋——辦不到〞的諺語,外國人預(yù)言此處不可能建橋。但茅以升對(duì)祖國的鋼鐵大橋均為外國人所建頗為痛心,于是慨然受命,自任橋工處處長,并請(qǐng)同學(xué)羅英任總工程師。茅以升是個(gè)充滿創(chuàng)新精神的人。設(shè)計(jì)大橋時(shí),日本侵略兇焰從東北燃及華北,大橋關(guān)系重大,,根底工程與橋墩工程并進(jìn),江中進(jìn)行橋墩工程時(shí),岸上進(jìn)行鋼梁裝配工程。有兩個(gè)相鄰橋墩完工時(shí),岸上整個(gè)裝配好的鋼梁,即刻用船承載浮運(yùn),利用潮水漲落,安裝上橋墩,形成一個(gè)高效的“生產(chǎn)線〞。大橋開工于1934年。為使橋基穩(wěn)固,木樁需立于石層之上。沙層又厚又硬,茅以升從澆花壺水把土沖出小洞中受到啟發(fā),采用抽江水在厚硬泥沙上沖出深洞再打樁的“射水法〞,解決了打樁難題。江水水流湍急,難以施工,茅以升創(chuàng)造了“沉箱法〞,將鋼筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底,再用高壓氣擠走箱里的水,工人在箱里挖沙作業(yè),使沉箱與木樁逐步結(jié)為一體。架設(shè)鋼梁時(shí),茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮運(yùn)法〞,潮漲時(shí)用船將鋼梁運(yùn)至兩墩之間,潮落時(shí)鋼梁便落在兩墩之上。作為教育家的茅以升還把工地變成了一所臨時(shí)大學(xué),指導(dǎo)許多工程技術(shù)人員在實(shí)踐中學(xué)到了國際先進(jìn)水平的技術(shù),為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設(shè)的中堅(jiān)力量。在武漢長江大橋、南京長江大橋等重大橋梁建設(shè)中,擔(dān)任設(shè)計(jì)師或總工程師。錢塘江大橋注定“生不逢時(shí)〞1937813日,淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)。926日,錢塘江大橋的下層鐵路率先通車。通車當(dāng)日,大批軍火物資通過,整個(gè)工地籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛,,上海腹背受敵,茅以升疾呼:早一天造好橋,以升的這種熾熱愛國情懷使他成為二十世紀(jì)橋梁界的一面旗臶。淞滬會(huì)戰(zhàn)以上海淪陷結(jié)束。杭州不保,大橋等于為日本人造。安放炸藥的那一天是茅以升一生中最長的一天,1117日,錢塘江大橋全面竣工,1223日,日軍攻打杭州,茅以升接到命令——89天,當(dāng)天晚上,茅以升寫下了八個(gè)字抗戰(zhàn)必勝,此橋必復(fù)〞3月,大橋修復(fù)通車。新中國成立后,茅以升擔(dān)任了鐵道科學(xué)研究院院長,主持建設(shè)了武漢長江大橋,被選聘為中國科學(xué)院院士,參與了人民大會(huì)堂設(shè)計(jì)。黨對(duì)他的信任遠(yuǎn)非舊社會(huì)可以比較。他以科技文化使者的身份訪問英、法等國家,向全世界介紹新中國的建設(shè)成就,以自己的親身經(jīng)歷對(duì)居留國外的知識(shí)分子提出“報(bào)國有門〞的召喚,國之橋。1950年,中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)成立,茅以升中選為副主席。他認(rèn)為科普工作可以實(shí)現(xiàn)科技群眾化的起步。為此,他撰寫了大量影響廣泛的科普作品,就是科技與文學(xué)相結(jié)合的典范,他以?橋話?為媒介把橋的知識(shí)介紹給人民?橋話?是以生動(dòng)的文學(xué)語言來寫的,發(fā)表后受到廣闊讀者的歡送。他還大辦科技報(bào),通過科技報(bào)把科學(xué)知識(shí)送給勞動(dòng)群眾。茅以升的一生都在“架橋19891112日在京逝世。他雖然離我們而去,但那光芒的形象與天地同在,與日月共存。(有刪改)以下理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)茅以升從美國學(xué)成回來,開始并沒有時(shí)機(jī)參加橋梁工程建設(shè),是投身教育事業(yè),為我國工科教育做出了重要奉獻(xiàn)。茅以升是個(gè)充滿創(chuàng)新精神的人。設(shè)計(jì)了“上下并進(jìn),一氣呵成〞的施工方法。形成一個(gè)高效的“生產(chǎn)線〞。作為教育家的茅以升還把工地變成了一所臨時(shí)大學(xué),利用橋梁建設(shè)工地,為國家培養(yǎng)了一批工程人才。錢塘江大橋是茅以升設(shè)計(jì)、建造的,也是他決定炸掉、抗戰(zhàn)勝利后重修的,大橋承載著茅以升太多的悲歡。以下對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(4分)茅以升是出現(xiàn)在中國造橋史上的第一位造橋大師,在他之前,跨中國山河的鋼鐵大橋都是由西方人建造的。他執(zhí)教三十余年,開創(chuàng)了“學(xué)生考先生〞式教學(xué)方法,倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué),邊習(xí)邊學(xué)〞式教育。他是我國工科教育的奠基人。茅以升為了抗戰(zhàn)大局,支援抗戰(zhàn),運(yùn)輸抗戰(zhàn)物資,開始設(shè)計(jì)建造錢塘江大橋,并在建設(shè)過程中克服了許多技術(shù)難題。

茅以升雖然不愿讓自己設(shè)計(jì)建設(shè)的錢塘江大橋被炸毀,但他懂得在國家危急、民族災(zāi)難的時(shí)刻,炸毀大橋是必要的。茅以升為了回報(bào)黨對(duì)他的信任,他不僅積極參與各種重大工程的設(shè)計(jì)與建設(shè),還竭心盡智作科普宣傳,辦科技報(bào)。為什么說茅以升的一生都在“架橋〞?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶ā?5分)(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字,完成7~9題。小人物遇到大人物馬丁·蘇特在我們所有人的身上都發(fā)生過這樣的事:我們因?yàn)橐馔獾赜鲆娏四?找尋線索,結(jié)結(jié)巴巴或者迸不出一個(gè)字來。類似這樣的事霍力格就遇上過。一場(chǎng)關(guān)于目標(biāo)管理之復(fù)興的報(bào)告結(jié)束之后,他在會(huì)議賓館的衣帽柜前排隊(duì)。他前面的那個(gè)頭發(fā)灰白、身材魁梧的先生取了大衣,正在找一枚硬幣給那個(gè)管衣帽的效勞生?；袅Ω癯鲇谥倍皇菫榱藫屜?就遞給了他兩瑞士法郎。這位先生吃驚地轉(zhuǎn)回頭——是馬海。馬海!兩次年度最正確經(jīng)理人,這個(gè)國家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁,經(jīng)濟(jì)界的巨頭!而霍力格卻像塞給小廝一樣給了他兩個(gè)瑞士法郎,而他竟接受了!馬海把它遞給了管衣帽的效勞生,將大衣和圍巾搭在手臂上,道了聲謝,走開了。霍力格讓人把他的大衣取出來遞給他,的零錢都犧牲掉了,只好給了一臉驚訝的效勞生十塊的票子,希望還能夠趕上馬海。他如了愿。馬海站在前廳,正在扣大衣,像是在等著霍力格?？傊?他向他伸出手并介紹自己叫“馬海好似他不是每兩天就出現(xiàn)在一份霍力格看到的報(bào)紙上一樣?；袅Ω褚步榻B了他自己,然后他們就簡單地聊了聊,泛泛地談了談目標(biāo)管理,,因?yàn)樗恢痹谟靡恢谎劬ψ⒁庵欠裼姓J(rèn)識(shí)他的人看見了他在和馬海說話。真的,那是誰一搖一擺地走過去了?是弗蘭肯貝克的左右手——路易特女士。如果他除了弗蘭肯貝克以外,束地聊天,:霍力格一邊講話一邊扣大衣的那種隨意的姿態(tài),,仿佛霍力格剛講了一個(gè)很有意思的笑話。弗蘭肯貝克肯定會(huì)裝著沒看見。他才不會(huì)站在一旁看著他與馬海談天,讓霍力格得意呢。弗蘭肯貝克會(huì)扭轉(zhuǎn)頭去不看并且忽略所有的細(xì)節(jié)。但路易特女士不會(huì)這樣。她會(huì)牢牢記住這些細(xì)節(jié),然后逐一地講給她的老板聽。她朝他們這邊看過來,愣了一下,想著路易特女士的時(shí)候出了事——馬海說:“好,再見,霍力格先生,再次非常感謝。〞霍力格答復(fù)道:“這不算什么,馬海女士。〞“這不算什么,〞這可是肯定有一百公斤重,一百八十五公分高,六十三歲的國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭!馬海女士!命運(yùn)的安排,使得這個(gè)兩次年度最正確經(jīng)理人、這個(gè)國家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁得知了一個(gè)叫斯蒂芬〃霍力格的人的存在——甚至將他的姓記住了幾分鐘!他卻管他叫馬海女士!僅僅因?yàn)榍『迷谵o別的當(dāng)兒,路易特女士,他的最大的嫉妒者弗蘭肯貝克的左右手,一扭一扭地從他們身邊走過。“這不算什么,馬海女士。〞馬海好似沒聽見,再次沖他友好地微笑了一下,然后向出口走去,他的穿制服的司機(jī)可能在那里等著他呢?；袅Ω裣癜c瘓了一樣立在原地。“嗯,我當(dāng)然是想說,霍力格的頭一個(gè)反響就像所有人在遇到大災(zāi)難之后的反響:他希望這事沒有發(fā)生。也許他只是覺得自己說了“女士〞?；蛘咚皇窃谙胂笾杏鲆娏笋R海。當(dāng)霍力格又能走動(dòng)了之后,他立刻沖向出口。在那里他剛好還可以看見一輛轎車的尾燈從禁止停車區(qū)消失,他知道,這不是想象。他替馬海給了管衣帽的效勞生小費(fèi),然后又稱他為“馬海女士〞。在接下來的幾個(gè)星期至幾個(gè)月中,霍力格平靜了下來。也許馬海并不是裝著沒聽見?；袅Ω駴]把“女士〞說得很重。他說得很急促。這個(gè)詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇,這也完全可以是“先生〞呵。在會(huì)議賓館喧鬧的大廳里一個(gè)Hr(先生)與一個(gè)Fr(女士)根本就聽不出差異。尤其不會(huì)被一個(gè)已經(jīng)幾乎到了退休年齡的、據(jù)他所知曾是炮兵軍官的老者聽出來。他們都有輕微的聽覺障礙。而且就算他以為聽見了“女士〞,他也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)想法的荒唐,即一個(gè)陌生人會(huì)在會(huì)議賓館的衣帽柜前稱他為“女士〞,而將其歸為自己的聽覺錯(cuò)誤。今天,兩年之后,他又在同一個(gè)會(huì)議賓館遇見了馬海,這次是在男廁所。洗手的時(shí)候霍力格鼓起勇氣說:“也許您還記得我,我是那個(gè)曾在衣帽間替您付了兩個(gè)瑞士法郎的,斯蒂芬〃霍力格。〞馬海一邊烘干手,“啊,當(dāng)然他快樂地叫出聲來霍力格小姐!〞(有刪改)以下各項(xiàng)中對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)( )小說題目是“小人物遇到大人物這里的小人物指的是霍力格,大人物是馬海。霍力格第一次遇到馬海就主動(dòng)拿出兩瑞士法郎替他付小費(fèi),以此來討好他?；袅Ω褡飞像R海并和他攀談,是想借此抬高自己的身價(jià),臨別時(shí)一句“這不算什么,馬海女士〞又讓他陷入不安之中。馬海是這個(gè)國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭,也是彬彬有禮的紳士,為了顧全霍力格的面子,才沒有為稱呼翻臉。小說運(yùn)用動(dòng)作、語言、肖像和大量的心理描寫,刻畫了霍力格這一典型的小人物形象。霍力格是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡要分析。(5分)霍力格在口誤之后的一系列心理活動(dòng),反映了他怎樣的心理?結(jié)合文本并聯(lián)系生活,談?wù)勀銓?duì)這種心理的看法。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成10~13題。李義府，瀛州饒陽人。貞觀中，李大亮巡察劍南，表義府才，對(duì)策中第，補(bǔ)門下省典儀。高宗立，遷中書舍人，兼修國史，進(jìn)弘文館學(xué)士。為長孫無忌所惡，奏斥壁州司馬。詔未下，義府問計(jì)于舍人王德儉。德儉者，許敬宗甥，癭而智，善揣事，因曰：“武昭儀方有寵，上欲立為后，畏宰相議，未有以發(fā)之。君能建白，轉(zhuǎn)禍于福也。〞

義府即代德儉直夜叩閣上表請(qǐng)廢后立昭儀帝悅召見與語賜珠一斗停司馬詔書留復(fù)侍正侯善業(yè)相推轂，濟(jì)其奸，誅棄骨鯁大臣，故后得肆志攘取威柄，天子斂衽矣?！靶χ械定?人貓"竇玄以狀聞。詔給事中劉仁軌、侍御史張倫鞫治。義府且窮，逼正義縊獄中以絕始謀。侍御史王義方廷劾，義府不引咎，三叱之，然后趨出。義方極陳其惡，帝陰德義府，故貸不問。未幾進(jìn)中書令、檢校御史大夫，加太子賓客，更封河間郡公，詔造私第。諸子雖褓負(fù)皆補(bǔ)清官。明年，召為吏部、同中書門下三品。母喪免，為司列太常伯、同東西臺(tái)三品。既主選，無品鑒才，而溪壑之欲，惟賄是利，不復(fù)銓判，人人咨訕。又母、妻、諸子賣官市獄，門如沸湯。右金吾倉曹參軍楊行穎白其贓，詔司刑太常伯劉祥道與三司雜訊，有狀，詔除名，流巂州，朝野至相賀。三子及婿尤兇肆，既敗，人以為誅"四兇"。乾封元年大赦，獨(dú)人不許還，義府憤恚死，年五十三。自其斥，下憂且復(fù)用，比死，內(nèi)外乃安?！策x自?新唐書?〕以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕義府即代德儉/直夜叩閣上表/請(qǐng)廢后立昭儀/帝悅/召見與語賜珠一斗/停司馬詔書/留復(fù)侍/義府即代德儉直夜/叩閣上表/請(qǐng)廢后立昭儀/帝悅召見與語/賜珠一斗/停司馬/詔書留/復(fù)侍/義府即代德儉直夜/叩閣上表/請(qǐng)廢后立昭儀/帝悅/召見與語/賜珠一斗/停司馬詔書/留復(fù)侍/義府即代德儉/直夜叩閣/上表請(qǐng)廢后立昭儀/帝悅/召見與語賜珠一斗/停司馬詔書留復(fù)侍/以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3〔 〕大理又稱大理寺，古代管署名。掌邢獄案件審理，相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，其長官名為大理寺卿。尚書是中國古代官職名之一，最初是指掌管文書奏章的官員。隋代始設(shè)六部，唐代確定六部各部以侍郎、尚書為正副長官。古代規(guī)定，官員任職期間父母亡故，必須辭官回鄉(xiāng)守孝三年，“奪喪〞。“流〞以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕李義府善于察言觀色，投機(jī)鉆營。即將被貶斥之時(shí)，他得知唐高宗有意立武昭儀為皇后，馬上找時(shí)機(jī)寫奏折要求“廢后立昭儀〞，深得皇帝喜愛，轉(zhuǎn)危為安?！靶χ械定暋！?0分〕義方極陳其惡，帝陰德義府，故貸不問。自其斥，天下憂且復(fù)用，比死，內(nèi)外乃安?！捕彻糯姼栝喿x〔11分〕閱讀下面這首唐詩，完成14——15題。將赴嶺外留題蕭寺遠(yuǎn)公院(唐)劉長卿竹房遙閉上方幽，苔徑蒼蒼訪昔游。內(nèi)史舊山①空日暮，南朝古木向人秋。天香月色同僧室，葉落猿啼傍客舟。此去播遷②明主意，白云何事欲相留。注：①舊山：寺院創(chuàng)立人兼內(nèi)史的故居。 ②播遷：即流放遠(yuǎn)之意。詩人正蒙冤受屈，遠(yuǎn)謫南荒?！?分〕詩歌的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣思想感情？在寫法上有什么特點(diǎn)？〔6分〕(三)名篇名句默寫(5分)補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。?歸去來兮辭并序?中集中概括陶潛內(nèi)心不得自由、深感悵惘悲傷的做官感受的句子是“ , _?〞?滕王閣序?中寫遍地官宦人家的句子是“ , _〞。莊子在?逍遙游?中以“朝菌〞為例說明“小大之辯〞的一句是“ _〞。第二卷 表達(dá)三、語言文字運(yùn)用(20分)以下各句中加點(diǎn)成語的使用,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )A第二展廳的文物如同一部濃縮的史書,地展示了先民們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下頑強(qiáng)抗?fàn)?、繁衍生息的漫長歷史。B這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的,卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活畫卷。C畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路,而他卻．另有所愛,一頭扎進(jìn)中國古代文化研究中。D在那幾年的工作學(xué)習(xí)中,楊老師給了我很大的幫助,他的教導(dǎo)在我聽來如同給我啟示,帶我走出困惑。E我國繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人,都以他們?yōu)樽?有的甚至照摹照搬。以下各句中,沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)( )自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)〞成功發(fā)射,成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國家以來,我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B．國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定