中考語文閱讀題考點(diǎn)和答題技巧資料講解

中考語文閱讀題考點(diǎn)和答題技巧三年級上冊混合運(yùn)算練習(xí)題三年級上冊混合運(yùn)算練習(xí)題

/三年級上冊混合運(yùn)算練習(xí)題整理與復(fù)習(xí)練習(xí)題一、填空1.在沒有小括號的混合算式里,先算(),后算()。2.在有小括號的混合算式里,先算(),后算()。3.計(jì)算200－125－75的時(shí)候,為了簡便,可以先算(),再算()。二、列豎式計(jì)算：

519-（219+83）=?????519-219-83=554-（390-246）=528-（314-172）=????464-127+324=362-124+457=????107+（495+328）=?????845-494+186=???804-（327+158）916-450-270=??1000-738-107=36+427+264=??三、脫式計(jì)算56＋7×7?????32÷8－3=???6＋8×3?????6×8－5???2＋5×612－8×6?7×3＋550－4×5

4+16÷4???????27-18÷3??????42÷7+912＋12÷6?(72－36)÷4??????30÷5+19×(81－73)30÷（5+1）64÷(35－27)??36+81÷945+8×480－6×823+5×832÷4－1580－7×990－3×944+4×7100－45－2526+36－1454+32÷840-20÷232÷4+1736-9×224+12÷3四、解決問題①40的8倍是（??），40是8的（??）倍

②比4個(gè)9多5的數(shù)是(?)，4個(gè)7比14多(?)

2、有5行蘋果樹，每行8棵，又栽了2行，現(xiàn)在一共有多少棵？3、媽媽買了18個(gè)雪梨,吃了3天，每天吃4個(gè)，還有多少個(gè)？4、收音機(jī)（每個(gè)4元），、自行車（每輛9元）。

?（1）買5個(gè)收音機(jī)和1輛自行車，一共需要多少錢？????????（2）用20元錢買2個(gè)收音機(jī)，應(yīng)找回多少元？?5、猴爸爸摘了38個(gè)桃子，猴媽媽摘了25個(gè)桃子，把這些桃子平均分給9只小猴，每只小猴能分幾個(gè)？?6、有松樹苗45棵，柏樹苗27棵，把這些樹苗栽成8行，平均每行栽幾棵？7、?壯壯一分鐘寫12個(gè)字，小小4分鐘寫28個(gè)字，麗麗5分鐘寫45個(gè)字。（1）?壯壯和小小一分鐘一共寫多少個(gè)字？（2）?麗麗一分鐘比壯壯少寫多少個(gè)字？?8、飛機(jī)：207元????小車：134元????娃娃：38元????足球：54元????機(jī)器人：120元

（1）壯壯買了一個(gè)玩具飛機(jī)和一個(gè)足球，付給售貨員300元，應(yīng)找回多少元？（2）請你再提出一個(gè)用連減解決的問題，并解答。?9、我們公司今天要送出1000份快遞，上午送出418份，下午送出329份，還剩多少份快遞？11、有81箱蘋果，每次最多運(yùn)9箱，已經(jīng)運(yùn)走54箱，剩下的蘋果還需運(yùn)幾次？?12、學(xué)校舉行科技小發(fā)明比賽。三年級有32件作品參賽，比二年級多24件作品，三年級參賽作品的件數(shù)是二年級的幾倍？?13、同學(xué)們?nèi)澊?，男生?7人，女生有25人，每條船限乘9人，至少需要幾條船？?14、大車限乘7人，小車比大車少坐2人，35人去秋游，都坐小車，需要幾輛小車？?15、?小鴨隊(duì)贏了7場，平了5場，贏一場得3分，平一場得1分，小鴨隊(duì)一共獲得多少分？16，哥哥買了一部手機(jī)899元。先付600元，余下部分分月付120元，幾個(gè)月能付清？17、運(yùn)水果。小熊暈了123個(gè)水果，小兔比小熊少運(yùn)15個(gè)，小熊和小兔一個(gè)運(yùn)了多少個(gè)水果？?18、?游樂園上午來了357位游客，下午又來了183位游客，中午有209人離去，游樂園里現(xiàn)在又多少位游客？19．小強(qiáng)看一本500頁的書，第一周看了148頁，第二周看了165頁，還剩多少頁沒有看？20.一份90頁的材料需要打印，小華每天打28頁，小麗每天打32頁，如果離開會還有3天，誰可以完成任務(wù)？21.小聰去超市買薯?xiàng)l，薯?xiàng)l每袋4元，小聰給營業(yè)員50元，找回2元。小聰買了多少袋薯?xiàng)l？22.水族館里原來有386條金魚，后來死了76條，又買進(jìn)167條。水族館里的金魚比原來多了還是少了？現(xiàn)在有多少條金魚？

遺傳平衡定律中公式的推導(dǎo)及應(yīng)用遺傳平衡定律中公式的推導(dǎo)及應(yīng)用

/遺傳平衡定律中公式的推導(dǎo)及應(yīng)用遺傳平衡定律中公式的推導(dǎo)及應(yīng)用黃書堯（山東省萊蕪市羊里中學(xué)271118）研究群體的遺傳結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的遺傳學(xué)，稱為群體遺傳學(xué)（populationgenetics）。它應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法研究群體中選擇和突變等因素對基因頻率和基因型頻率的影響，由此探討進(jìn)化的機(jī)制。1．基因頻率和基因型頻率基因頻率：某種基因在整個(gè)群體中所占的百分率?；蛐皖l率：某種基因型在整個(gè)群體中所占的百分率。假設(shè)一對等位基因Aa，A的頻率為60%，則a的頻率為40%，自交F2代結(jié)果如下：♀♂0.6A0.4a0.6A0.36AA0.24Aa0.4a0.24Aa0.16aa0.36AA0.48Aa0.16aa設(shè)A=pa=qAA=DAa=Haa=R則D=p2H=2pqR=q2p+q=1D+H+R=1p=D+H=p2+×2pq=p（p+q）q=R+H=q2+×2pq=q（p+q）總結(jié)：D=p2H=2pqR=q2p=D+Hq=R+H2.遺傳平衡定律：（1）在隨機(jī)交配的大群體中，如果沒有其他因素（如突變、選擇、遷移、遺傳漂變等）的干擾，則各代基因頻率保持不變。（2）在任何一個(gè)大群體內(nèi)，不論其基因頻率和基因型頻率如何，只要一代的隨機(jī)交配，這個(gè)群體就可達(dá)到平衡。（3）一個(gè)群體在平衡狀態(tài)時(shí)，基因頻率和基因型頻率的關(guān)系是：D=p2H=2pqR=q2例1：已知人類中白化?。╟c）發(fā)生率為4/10000，問：攜帶者占多少？解：∵R=4/10000∴q==0.02p=0.98∴H=2pq=0.0392即攜帶者占3.92%例2：人類中，右癖占84%（RR、Rr），問：其中Rr占？解：∵R=1-84%=0.16∴q=0.4p=0.6∴H=2pq=0.480.48/0.84=57.1%即右癖中攜帶者占57.1%例3：人類中男性色盲（XcY）占8%，問：女性色盲率？解：∵Xc=q=8%∴XcXc=q2=0.64%女性色盲率0.64%例4：1000人中，O型160人，A型330人，問：B、AB各多少人？解：∵ABO血型IA、IB、i設(shè)其頻率：p、q、r∴r===0.4A=IAIA+IAi=p2+2prA+O=p2+2pr+r2=（p+r）2p+r=p=-r=0.7-0.4=0.3q=1-r-p=1-0.4-0.3=0.3∴B=1000×（IBIB+IBi）=1000×（q2+2qr）=330（人）AB=1000×IAIB=1000×2pq=180（人）即B型330人，AB型180人。

幼兒園家長工作案例與分析幼兒園家長工作案例與分析

/幼兒園家長工作案例與分析幼兒園家長工作案例與分析案例背景：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長了解幼兒的特點(diǎn)，提高教育能力，有針對性地開展教育，家園配合工作，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展。這些新的理念要求我們將幼兒園家長工作做得更細(xì)致，更廣泛，更完善。小班是幼兒園中年齡最小的班級，如何處理好小班的家長工作，是我這一學(xué)年來一直研究的主題。為此，在進(jìn)一步領(lǐng)會新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的同時(shí)，我在一日活動中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對孩子進(jìn)行觀察、記錄、研究反思，從案例分析入手，及時(shí)采取各種有效的方法和家長溝通，努力把家長工作做得更好。通過一學(xué)年的深入研究，取得了一些成效。案例描述一：軒軒的外公有一天來送孩子時(shí)支支吾吾地對我說：“沈老師，軒軒回去說在幼兒園沒吃飯，是怎么回事？”我微笑著摸摸軒軒的頭說：“軒軒每天都吃完自己的一份飯菜，都是自己吃，很能干的。”外公將信將疑地回去了。事后我及時(shí)和軒軒媽媽電訪，我了解到，軒軒每天放學(xué)在路上就要外公買各種零食給他吃，外公不依，他就大吵，說肚子餓，在幼兒園沒吃飯，搞得外公很舍不得，只得依他，要買什么就買什么給他吃。可是，到吃晚飯時(shí)，他就什么也不肯吃了，搞得家人很無奈。了解情況之后，我向軒軒外公做解釋。軒軒在老師的鼓勵(lì)下，每天飯吃得很好，我們經(jīng)常給他貼笑臉花的?？绍庈幍耐夤X得我在敷衍他，不相信軒軒在幼兒園的表現(xiàn)。第二天早上，我特意邀請軒軒的外公中午吃飯時(shí)“偷偷”地來園觀摩。外公過后激動地握著我的手說：“沈老師，這下我真正放心了，軒軒在幼兒園是有自己吃飯的，老師真有辦法鼓勵(lì)他吃的，看來我是錯(cuò)信孩子的話了，老師，真對不住了！”分析與反思：我們老師知道：小班孩子想象的特點(diǎn)之一，就是想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆，軒軒的這種行為，我們不能斥之為“說謊”。其實(shí)，這是由孩子想象的特點(diǎn)造成的。幼兒期的孩子往往不容易分清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成份，對事物的某些特征和情節(jié)還會加以夸大，還不十分理解什么是實(shí)際存在的東西，什么是想象出來的東西、常常把自己的幻想與真實(shí)的東西混在了一起。我們要讓家長了解孩子這個(gè)年齡段的一些常見的行為特點(diǎn)，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的行為時(shí)，不必訓(xùn)斥，相信隨著年齡的增大，孩子想象的某些特征會逐漸得以消失。于是我采取了以下措施幫助家長逐步了解小班年齡段孩子易出現(xiàn)的一些行為現(xiàn)象和孩子在園的情況：1、在家園聯(lián)系欄《教師的話》中，將一些小班孩子生活中常見的一些行為現(xiàn)象向家長做宣傳。2、在家園聯(lián)系中每天張貼幼兒在園的一日活動安排，讓家長及時(shí)了解孩子在園的一日活動，并用情真意切的語言表示，老師了解家長的心情，忠心承諾我們會盡心盡力地把每一個(gè)孩子都照顧好，請家長放心，在感情上拉近家長和老師的距離。3、正確把握好早晚兩次和家長見面關(guān)，取得家長的信任。早上幼兒來園時(shí)，不管他是什么情緒，老師都從家長手中把孩子接過來，用臉上的微笑，親切的話語，關(guān)愛的動作對待每個(gè)孩子，并及時(shí)詢問孩子的情況，對家長有特殊要求的馬上記下來，以免遺忘。下午家長接孩子時(shí)，老師用三言兩語主動向每個(gè)家長介紹孩子在園的一天表現(xiàn)，包括吃飯、睡眠、大小便、一日活動時(shí)的情緒表現(xiàn)等等。幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長，表示老師喜歡孩子，然后再耐心誠懇地指出存在的不足。還講講孩子在園的一些趣事，讓家長感到老師的細(xì)心，周到，能放心地把孩子交給老師。當(dāng)然，老師所說的一切要實(shí)事求是，不能夸大其詞。通過宣傳家教知識，溝通幼兒在園情況，家長們漸漸地放心孩子在園的每一天了。案例描述二：有一次，雅軒的媽媽小心翼翼地問我：“沈老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說：“雅軒每天午睡很不乖的，都要老師一直安撫她很久才能睡著”。她媽媽聽了焦慮地點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。事情過后，我和班里的老師講起雅軒媽媽的問話，覺得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí)，我請她先帶孩子玩一會兒，等家長把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她媽媽早上問我話的真正用意是擔(dān)心孩子午睡時(shí)不睡，因?yàn)樗诩乙忠恢蹦笠粔K絨布才能睡著。我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對孩子的保育工作，我們會讓每個(gè)孩子正確、安靜入睡的，并請她以后有什么事，盡管直說，老師和家長的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。分析與反思：幼兒心理學(xué)上說，象雅軒這樣喜歡捏東西睡覺的習(xí)慣，其實(shí)是孩子天生表現(xiàn)出皮膚對撫摸或接觸的饑渴感，可發(fā)展為戀物癖或強(qiáng)迫依賴癥，但只要及時(shí)進(jìn)行語言溝通、勸制就可避免嚴(yán)重情況的發(fā)生。了解到雅軒的這一情況，我及時(shí)采取措施，每天在一旁安撫她正確的午睡，漸漸幫她改掉壞習(xí)慣。同時(shí)，和家長個(gè)別談心，讓她了解孩子睡覺時(shí)捏絨布的危害性，一定要在家配合老師的教育，這樣，才能雅軒才能健康成長。我想，這種情形不是獨(dú)有的，應(yīng)該讓家長們了解這一現(xiàn)象的重要性。于是我又采取了以下措施：1、首先在班級論壇發(fā)表話題，你的孩子睡覺習(xí)慣怎樣？進(jìn)一步和家長聊聊有關(guān)話題，幫助孩子有此類習(xí)慣的家長養(yǎng)成孩子正確健康的睡姿，使孩子健康成長。2、要求家長對老師暢所欲言，有話直說，這樣才能盡快融洽教師和家長的關(guān)系，讓老師及時(shí)了解孩子發(fā)生的情況，共同教育好每個(gè)孩子。3、通過家長回帖我發(fā)現(xiàn)：一些家長由于不了解幼兒園中的一些保育做法，會對老師產(chǎn)生不信任，他們常常以委婉的方式提出自己的疑慮。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”，聽不出話中的潛臺詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長的認(rèn)可，還會引起家長的誤解。我們在與家長溝通時(shí)，不光要注意語氣和語言的委婉，還要“多個(gè)心眼”，聽懂家長的潛臺詞，取得家長對老師、對幼兒園的信任。這樣才能收到事半功倍的效果?？傊?，小班家長把孩子送到幼兒園后，由于對孩子的成長、對幼兒園的信用、服務(wù)抱有很高的期望值，因此，一旦孩子在幼兒園的現(xiàn)象和家長對幼兒園的高期望值不能完全符合家長的意愿時(shí)，家長就會產(chǎn)生各種懷疑、不滿。比如，家長帶孩子在小區(qū)草坪上玩時(shí)，孩子摔了一跤，出現(xiàn)輕傷，家長會安慰孩子：“不要緊，下次小心?！倍绻@個(gè)孩子是在幼兒園摔的，家長就有可能產(chǎn)生諸如對幼兒園的設(shè)施、教師責(zé)任等等的抱怨。老師受到抱怨當(dāng)然不是一件愉快的事，特別是家長的情緒較為激烈時(shí)。但是如果我們把家長的抱怨看作是一貼苦口的良藥，多找找自身的不足，以更寬廣的胸懷、更可親的態(tài)度、去迎接家長、孩子，則家長工作質(zhì)量就可以達(dá)到一個(gè)更高的境界。通過一學(xué)年來的家長工作案例分析研究，我的家長工作做得更得心應(yīng)手，促進(jìn)了班級保教工作更好的開展，我們班的孩子一個(gè)個(gè)都健康活潑的成長。在“走進(jìn)家長心門”和評選“家長滿意教師”活動中都取得滿意的效果。我覺得：要真正實(shí)現(xiàn)家園平等合作，關(guān)鍵是要通過老師與家長全方位真誠的溝通和交流。通過家園共育，可以使幼兒、家長和老師共同得到提高。只有家園共育與時(shí)俱進(jìn)，我們的幼兒教育才更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。才能真正使幼兒健康活潑的成長。

蘇教版必修三《老王》公開課教案蘇教版必修三《老王》公開課教案

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頁蘇教版必修三《老王》公開課教案高一語文集體備課教案主備人：復(fù)備人：備課時(shí)間：單元章節(jié)

必修三·專題二

課題

品質(zhì)

課時(shí)

2課時(shí)

教法學(xué)法

誦讀法合作探究

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。2、過程與方法：通過獨(dú)立閱讀，發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象；學(xué)會善待他人。

教學(xué)過程

二次備課

一、導(dǎo)入朗讀者第一期主題詞：遇見古往今來，有太多太多的文字在描寫著各種各樣的遇見：蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，這是撩動心弦的遇見。這位妹妹我曾經(jīng)見過，這是寶玉和黛玉之間初初見面時(shí)歡喜的遇見。幸會，今晚你好嗎？這是羅馬假日里，安妮公主糊里糊涂的遇見。遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人，這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的遇見。所以說遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。從某種意義上來說，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨。春遇見冬，有了歲月。天遇見地，有了永恒。人遇見人，有了生命。二、整體感知，理清脈絡(luò)——走近老王1首先請大家速讀課文，思考文中哪個(gè)詞語能夠表達(dá)作者寫此文時(shí)對老王的情感?！⑩簟＃P(guān)鍵詞是理解文章的一把鑰匙。請大家齊讀最后一句話。）2這里楊絳將自己說成是一個(gè)幸運(yùn)的人，將老王說成是不幸者。我們結(jié)合文章看一看老王的不幸體現(xiàn)在哪里？（他真是一個(gè)不幸的人?。】吹竭@里，我們也不禁為老王掬一把同情之淚。他孤苦無依，貧病交加，渺小得如沙漠里的微塵，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸?。┤⑸钊胪诰?，理解情感1.請同學(xué)們再看結(jié)尾的這句話。是不是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者就要產(chǎn)生愧怍的情感呢？“愧怍”一詞是什么意思？2字典上對“慚愧”的解釋是：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。楊絳覺得自己有缺點(diǎn)，做錯(cuò)了事兒，或是沒有盡到責(zé)任，才對老王產(chǎn)生了“愧怍”的情感。請同學(xué)們在文中找找，楊絳為老王做了什么？3看來?xiàng)罱{一家對老王很好。我們著實(shí)看不出來?xiàng)罱{做了什么出格的事兒，可以讓她在若干年之后對老王產(chǎn)生愧怍的情感。而且這里楊絳雖然把自己說成是“幸運(yùn)的人”，但實(shí)際上，她在和老王的交往過程當(dāng)中，有一個(gè)階段是不幸的。我們注意文中的細(xì)節(jié)，開篇第一句話“我常坐老王的三輪”，在第6自然段，作者卻說“我自己不敢乘三輪”，這不是矛盾嗎？發(fā)生了什么事兒？她為什么不敢坐了呢？4文化大革命是新中國成立后最黑暗的時(shí)期。楊絳一家過了三年的流亡生活，承受著赤裸裸的靈魂虐殺。她為什么“不敢乘三輪”？坐在勞動人民的三輪車上就是騎在勞動人民的頭上，有人發(fā)現(xiàn)就會揭發(fā)、誣陷他們一家。在這樣的情況下，楊絳還一如既往地關(guān)心老王，為老王做了很多事兒，現(xiàn)在回過頭來看，老王為楊絳做了什么？請大家速讀8-16段，概括一下老王為楊絳一家做的三件事。（第一件事兒是老王給作者家送冰；第二件事兒是老王送楊絳的丈夫去醫(yī)院；第三件事兒是老王給楊絳家送雞蛋和香油。）5在這段文字中，楊絳用最質(zhì)樸的語言給了我們一種不祥的預(yù)感，我們似乎嗅到了老王死亡的氣息。這種氣息恐怖而觸目驚心。這不由得引發(fā)我們更進(jìn)一步的思考：老王都這樣了，為什么還要給“我”送香油和雞蛋呢？6請大家思考，老王應(yīng)該知道自己不久于人世，他在臨死前一定要親自來見楊絳，并送來香油和雞蛋，可見楊絳在老王心中有著怎樣的位置？（是最重要的人，像親人一樣。）7既然是臨終前的告別，為何還收下了楊絳的錢呢？（文中兩次錢）（他不想讓楊絳內(nèi)心不安。）8小結(jié)：在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，最缺少錢也最需要錢的老王卻把真情奉為無價(jià)，多么難能可貴??！這一聲“你還有錢嗎”，讓我們感受到來自心靈深處的溫暖，使我們相信即使在寒冷的冬夜，也終會迎來春暖花開。他想幫人，并不考慮對方的身份地位，也不掂量自己的能力和“本錢”，只是捧著一顆心來，希望人們需要他，接受他。我們可以看到老王有著一顆金子般的心。恰是這樣一個(gè)小人物，在那個(gè)是非顛倒、人情冷漠的時(shí)代，讓我們看到了人性的一絲亮色。他貧困卻不低賤，卑微卻不渺小。此時(shí)再看到“老王”的稱呼，我們不由得對他心生敬意。

9楊絳對老王的幫助、關(guān)心有善念，但也有客氣、疏遠(yuǎn)，多是同情和憐憫。作者反思自己對老王，同情大于平等，拒絕大于接受，她拒絕了別人的表達(dá)與贈與。這里表現(xiàn)的是一種居高臨下的俯視感，她在對人和對事上都堅(jiān)守著一種原則，那就是絕不欠別人的情，物化為金錢給予回報(bào)，使老王帶著遺憾離開了這個(gè)世界。自己對老王“錢”的回報(bào)與老王對自己“心”的付出相比較，是那樣微不足道，這于她而言無疑是一種揪心的痛。同時(shí)楊絳覺得自己沒有盡到責(zé)任，作為一個(gè)幸運(yùn)的人，有責(zé)任去改變不幸者的命運(yùn)，她卻沒有做到，從這些理由上看，楊絳儼然把自己放到了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，她覺得自己做得還不夠。下面，讓我們帶著對楊絳的崇敬，再讀結(jié)尾的這句話。（生齊讀。）老王剛死去的時(shí)候楊絳內(nèi)心就感到愧怍了嗎？10由“不安”到“愧怍”經(jīng)歷了一個(gè)過程，結(jié)尾這句話中哪兩個(gè)短語可以表現(xiàn)出這個(gè)過程？（“幾年過去了”、“漸漸明白”。）11這就是楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程。讀到這里，老師一下子想到了白居易的兩句詩，“念此私自愧，盡日不能忘”，這是一個(gè)關(guān)心民生疾苦的封建士大夫的自我反思，這就是中國知識分子的可貴之處，這就是中國知識分子的良知。魯迅在做這樣的反思：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！睏罱{96歲高齡時(shí)寫下《走到人生邊上》，其中寫到：“每個(gè)人如果回顧自己一生的經(jīng)歷，會看到某事錯(cuò)了，某事是不該的。但當(dāng)時(shí)或是出于私心，或是出于無知，或虛榮，或驕矜等等，于是做了不該做的事，或該做的沒做，犯了種種錯(cuò)誤。而事情已成過去。靈性良心事后負(fù)疚抱愧，已追悔莫及。”這其中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)她對老王心懷“愧怍”的原因？（驕矜）驕矜的意思是驕傲自大，傲慢。她經(jīng)過反思，覺得自己對老王有一種居高臨下的俯視感，時(shí)隔多年，仍在不斷地反省和叩問自己，讓我們看到了一個(gè)大學(xué)者的境界。四、結(jié)束語通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個(gè)人，一個(gè)是生活在社會底層卻閃爍著人性光芒的三輪車夫老王；一個(gè)是有著善良品格還能不斷反省自身的崇高學(xué)者楊絳。老師希望大家能帶著老王和楊絳所折射出的精神財(cái)富，安然自若地面對苦難，真誠無私地付出情感，睿智深刻地反省自身，這才是人生的一種境界。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們課下，能繼續(xù)到楊絳的作品中去尋找做人的智慧

教后記

狗對人的危害狗對人的危害狗對人的危害

狗應(yīng)該與人和諧相處，而不是對狗的親近，其實(shí)狗和狼一樣，都是野生的動物，不屬于家畜的一種，所以應(yīng)該讓狗回歸于自然。

狗帶給人類的傳染都是不可醫(yī)治的病癥——

寵物狗中有半數(shù)帶有彎曲桿菌，這種菌令科學(xué)家束手無策，它會透過與狗接觸傳染給人體。受彎曲桿菌感染的人，會出現(xiàn)包括嚴(yán)重胃痛以至癱瘓的癥狀。英格蘭及威爾士官方證實(shí)的彎曲桿菌感染個(gè)案，由一九八六年的二萬五千宗上升至去年的五萬六千宗，真正個(gè)案可能十倍于此數(shù)。

寵物狗與小孩子接觸，最常引起的問題就是過敏。其癥狀可能是出水痘、紅疹。引起這些病癥的過敏原，可能是與寵物的毛發(fā)或唾液口水接觸有關(guān)。嚴(yán)重的話還可引起干草熱。由呼吸系統(tǒng)吸入極少量的皮屑或毛發(fā)亦可能引起哮喘病。

這個(gè)病若不能在早期診斷出來，會對患者肺部造成永久性傷害。目前，寵物攜帶的過敏原已成為兒童哮喘的第三大誘因。

?

人狗之間的逗弄和戲耍招致寵物傷及人身，是由寵物傳染狂犬病毒的主因，有時(shí)候，根本不需要小狗真的咬你一口才會感染狂犬病，也許僅僅是舔了你一口，因?yàn)槠洳“l(fā)于所攜帶病毒寵物的唾液與受攻擊者的血液發(fā)生感染。

因?yàn)榭袢《镜臐摲诤荛L，從幾個(gè)月、幾年、十幾年甚至幾十年，其病死率幾乎是百分之百。

馬爾堡病毒病是從寵物狗身上傳染給人類的，“是迄今為止最具有致命性的病毒?！?/p>

世界組織發(fā)出警報(bào)稱。根據(jù)最新疫情通報(bào)，截至4月11日，在安哥拉爆發(fā)的馬爾堡出血熱已有221個(gè)病例，造成了203人死亡?，F(xiàn)在疫情已經(jīng)蔓延到盧旺達(dá)的首都，另有消息說，在盧旺達(dá)的其他地方以及在剛果也有人感染。人在感染了這種病毒后，最初癥狀就是發(fā)燒、畏寒、出汗、全身疼痛，這和SARS、流感早期的癥狀非常相似，所以很容易被誤診為普通的感冒、瘧疾或黃熱病等其他常見病。稍后，病人一般在胸部會出現(xiàn)紅疹，有時(shí)還會上吐下瀉，如果病情發(fā)展很快，這些癥狀也不一定全部會顯現(xiàn)。與常見病不同的是，這種病屬于一種出血熱病，它最后會表現(xiàn)為皮膚、內(nèi)臟乃至全身的出血，所以死亡率極高，這次爆發(fā)的死亡率就高達(dá)91.9%。并且這種病的潛伏期和病程都很短，一般7天就會死亡。

椐美國一個(gè)權(quán)威傳染病學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)SARS（非典）最初的傳染源也是寵物狗的病毒與人之間互相變異生成的。

由于養(yǎng)寵物狗的人越來越多，人與狗越來親近，所以寵物狗的病毒與人的疾病互相傳染產(chǎn)生新的病毒，這樣給人類帶來了巨大的災(zāi)害，寵物狗是潛伏在人的身邊的危險(xiǎn)的殺手，時(shí)刻危機(jī)到人類的健康和生命。

湖北省八校高三第二次聯(lián)考理綜化學(xué)湖北省八校高三第二次聯(lián)考理綜化學(xué)湖北省八校2015屆高三第二次聯(lián)考理綜化學(xué)第

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頁湖北省八校高三第二次聯(lián)考理綜化學(xué)湖北省八校____2015屆高三_____第二次聯(lián)考____理科綜合化學(xué)可能用到的相對原子質(zhì)量H:1C:12N:14O:16Na:23Al:27P:31S:32K:39Mn:55As:75Ba:1377．下列說法錯(cuò)誤的是A．氧化鈣用作兒童食品的干燥劑存在安全隱患B．聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯都是通過加聚反應(yīng)制得的C．霧霾天氣對人的健康造成危害，“霧”和“霾”的分散質(zhì)微粒不相同D．綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理對環(huán)境污染進(jìn)行治理8．設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是A．1L1mol·L－1的NaClO溶液中含有ClO－的數(shù)目為NAB．78g苯含有C=C鍵的數(shù)目為3NAC．常溫常壓下，14g由N2和CO組成的混合氣體含有的電子總數(shù)為7NAD．1molFeI2與足量氯氣反應(yīng)時(shí)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA9．根據(jù)表中八種短周期元素的有關(guān)信息判斷，下列說法錯(cuò)誤的是元素編號

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

原子半徑/nm

0.037

0.074

0.082

0.099

0.102

0.143

0.152

0.186

最高化合價(jià)或最低化合價(jià)

＋1

－2

＋3

－1

－2

＋3

＋1

＋1

A．元素②⑥形成的化合物具有兩性B．元素②氣態(tài)氫化物的沸點(diǎn)小于元素⑤氣態(tài)氫化物的沸點(diǎn)C．元素⑤對應(yīng)的離子半徑大于元素⑦對應(yīng)的離子半徑D．元素④的最高價(jià)氧化物的水化物比元素⑤的最高價(jià)氧化物的水化物酸性強(qiáng)10．下列實(shí)驗(yàn)操作不正確或不能達(dá)到目的的是

A鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉B鈉的燃燒C量取100.00mL溶液D實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水11．下列有關(guān)說法正確的是A．2,2-二甲基丁烷與2,4-二甲基戊烷的一氯代物種類相同B．乙烷、苯、葡萄糖溶液均不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色C．苯的密度比水小，但由苯反應(yīng)制得的溴苯、硝基苯、環(huán)己烷的密度都比水大D．乙酸乙酯在堿性條件下的水解反應(yīng)稱為皂化反應(yīng)電解12．能正確表示下列反應(yīng)的離子方程式的是A．用惰性電極電解MgCl2溶液：2Cl－+2H2OCl2↑+H2↑+2OH－B．向石灰水中滴加少量Ca(HCO3)2溶液：Ca2++2HCO3－+2OH－=CaCO3↓+CO32－+2H2OC．過氧化鈉與水反應(yīng)：2O22－+2H2O=4OH－+O2↑D．一定量明礬溶液中滴加Ba(OH)2溶液至沉淀的質(zhì)量最大時(shí)：2Ba2++4OH－+Al3++2SO42－=2BaSO4↓+AlO2－+2H2O13．氯在飲用水處理中常用作殺菌劑，且HClO的殺菌能力比ClO－強(qiáng)。25℃時(shí)氯氣-氯水體系中存在以下平衡關(guān)系：Cl2(g)Cl2(aq)K1=10－1.2Cl2(aq)+H2OHClO+H++Cl－K2=10－3.4HClOH++ClO－Ka=?其中，Cl2(aq)、HClO和ClO－分別在三者中所占的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)（α）隨pH變化的關(guān)系如圖所示。下列表述正確的是 A．Cl2(g)+H2O2H++ClO－+Cl－K=10－10.9 B．pH=7.5時(shí)，用氯處理飲用水體系中，c(Cl－)+c(HClO)=c(H+)－c(OH－) C．用氯處理飲用水時(shí)，pH=4.5時(shí)殺菌效果比pH=6.5時(shí)好 D．氯處理飲用水時(shí)，在夏季的殺菌效果比在冬季好26．（14分）水楊酸甲酯又叫冬青油，是一種重要的有機(jī)合成原料。某化學(xué)小組用水楊酸（）和甲醇在酸性催化劑催化下合成水楊酸甲酯并計(jì)算其產(chǎn)率。實(shí)驗(yàn)步驟：

Ⅰ．如圖，在三頸燒瓶中加入6.9g(0.05mol)水楊酸和24g(30mL，0.75mol)甲醇，向混合物中加入約10mL甲苯(甲苯與水形成的共沸物，沸點(diǎn)為85℃，該實(shí)驗(yàn)中加入甲苯，易將水蒸出)，再小心地加入5mL濃硫酸，搖動混勻，加入1～2粒沸石，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，在85~95℃下恒溫加熱反應(yīng)1.5小時(shí)：

Ⅱ．待裝置冷卻后，分離出甲醇，然后轉(zhuǎn)移至分液漏斗，依次用少量水、5%NaHCO3溶液和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無水MgSO4固體，過濾得到粗酯；

Ⅲ．將粗酯進(jìn)行蒸餾，收集221℃～224℃的餾分，得水楊酸甲酯4.5g。常用物理常數(shù)：名稱

分子量

顏色狀態(tài)

相對密度

熔點(diǎn)(℃)

沸點(diǎn)(℃)

水楊酸甲酯

152

無色液體

1.18

-8.6

224

水楊酸

138

白色晶體

1.44

158

210

甲醇

32

無色液體

0.792

-97

64.7

請根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）儀器A的名稱是，制備水楊酸甲酯時(shí)，最合適的加熱方法是。（2）實(shí)驗(yàn)中加入甲苯對合成水楊酸甲酯的作用是。

（3）反應(yīng)結(jié)束后，分離甲醇的操作是。

（4）洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是，第二次水洗的主要目的是。（5）檢驗(yàn)產(chǎn)品中是否含有水楊酸的化學(xué)方法是。（6）本實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率為___________(保留兩位有效數(shù)字)。27．（15分）

=1\*ROMAN

I

.已知碳酸鋰在水中的溶解度很小且隨溫度升高而減小，現(xiàn)用Na2CO3溶液和Li2SO4溶液制Li2CO3。Na2CO3溶液中離子濃度由大到小的順序?yàn)椤懗鲋苽銵i2CO3的化學(xué)方程式。獲得Li2CO3的最佳方法是將反應(yīng)后的物質(zhì)。a.靜置、過濾b.加熱后，趁熱過濾c.蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶

=2\*ROMAN

II

.可逆反應(yīng)①A(g)+2B(g)2C(g)②2E(g)F(g)+G(g)分別在密閉容器的兩個(gè)反應(yīng)室中進(jìn)行，反應(yīng)室之間有可滑動、無摩擦的密封隔板。反應(yīng)開始和達(dá)到平衡時(shí)有關(guān)物理量變化如圖所示：(4)反應(yīng)①是反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。(5)達(dá)到平衡

=1\*ROMAN

I

時(shí)，體系壓強(qiáng)與反應(yīng)開始時(shí)體系壓強(qiáng)之比為。(6)平衡

=1\*ROMAN

I

和平衡

=2\*ROMAN

II

中，E的體積分?jǐn)?shù)（填“相等”、“不相等”、“無法確定”）。(7)達(dá)平衡

=1\*ROMAN

I

時(shí)，計(jì)算A的轉(zhuǎn)化率（用分?jǐn)?shù)表示）。28．（共14分）（1）美國麻省理工學(xué)院(MIT)近年來設(shè)計(jì)出鎂銻液態(tài)金屬電池，其工作原理如圖所示，負(fù)極金屬失去電子，并通過外電路做功，而負(fù)極金屬離子化后通過熔鹽遷移到正極并與正極金屬合金化；充電則執(zhí)行相反的過程。寫出電池放電時(shí)的正極反應(yīng)式為。（2）我國銻的蘊(yùn)藏量占世界第一位，輝銻礦（Sb2S3）是其主要礦物。某冶金課題組進(jìn)行三氯化銻水溶液的電解研究，然后利用電解過程中陽極生成的五氯化銻作為浸出劑，對輝銻礦進(jìn)行酸性浸出；從而實(shí)現(xiàn)浸出-電解的閉路循環(huán)，解決了傳統(tǒng)煉銻過程中“工業(yè)三廢”排放量大的問題。流程如右圖：①寫出銻元素在周期表中的位置。②“工業(yè)三廢”指的是。③電解過程中陽極主要是Sb3+被氧化成Sb5+。請寫出陰極的電極反應(yīng)式。④根據(jù)流程圖寫出“浸出”步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。⑤已知浸出液中除Sb3+外，還有Cu2+、Pb2+等重金屬離子，其中c(Cu2+)=1.6×10－3mol·L－1，向浸出液中加入硫化鈉至溶液中的Cu2+剛好完全沉淀，則c(S2－)=。（已知Ksp(CuS)=8×10－45Ksp(PbS)=3.4×10－28）⑥還原除砷的原理是：在大于4mol·L－1的HCl溶液中，以次磷酸鈉（Na3PO2）做還原劑，保持微沸溫度，使AsCl3被還原為棕色單質(zhì)砷沉淀，請配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式:AsCl3+Na3PO2+HCl+H2O=As↓+H3PO3+NaCl36．[化學(xué)—選修2：化學(xué)與技術(shù)]（15分）南海某小島上，可利用的淡水資源相當(dāng)匱乏，解放軍戰(zhàn)士為了尋找合適的飲用水源，對島上山泉水進(jìn)行分析化驗(yàn)，結(jié)果顯示山泉水屬于硬水。硬水是指含有較多______________的水，硬水加熱后產(chǎn)生沉淀的離子方程式為：___________________________________________________(寫出生成一種沉淀物的即可)。

（2）硬度為1°的水是指每升水含10mgCaO或與之相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（如7.1mgMgO），已知水的硬度在8°以下的軟水，在8°以上的稱為硬水。已知島上山泉水中c(Ca2+)=1.2×10-3mol/L，c(Mg2+)=6×l0-4mol/L，那么此水（填“是”或“否”）屬于硬水。離子交換法是軟化水的常用方法。聚丙烯酸鈉是一種離子交換樹脂，寫出聚丙烯酸鈉單體的結(jié)構(gòu)簡式。解放軍戰(zhàn)士通常向水中加入明礬凈水，請用離子方程式解釋其凈水原理：。（5）島上還可以用海水淡化來獲得淡水。下面是海水利用電滲析法獲得淡水的原理圖，已知海水中含Na+、Cl－、Ca2+、Mg2+、SO42－等離子，電極為惰性電極。請分析下列問題：①陽離子交換膜是指（填A(yù)或B）。②寫出通電后陽極區(qū)的電極反應(yīng)式，陰極區(qū)的現(xiàn)象是：。37．[化學(xué)—選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)]（15分）有X、Y、Z、W、P、Q六種前兩周期的主族元素，原子序數(shù)依次增大，價(jià)電子數(shù)之和為26，原子半徑依Y、Z、W、P、Q、X依次減小。圍繞上述元素，回答下列問題：（1）Q的電子排布圖為，YQ3中心原子的雜化類型為，除X外，其余元素的第一電離能由小到大順序?yàn)椋ㄔ胤柣卮穑＃?）X2P和ZP2固態(tài)時(shí)均為分子晶體，但熔點(diǎn)X2P比ZP2高得多，原因是。（3）固體A是離子晶體，結(jié)構(gòu)類似于CsCl，組成中含W的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為73.7%，它的所有原子的最外層都符合相應(yīng)的稀有氣體原子的最外層電子結(jié)構(gòu)，該物質(zhì)適當(dāng)加熱就分解成兩種單質(zhì)氣體。該物質(zhì)的電子式，其與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（4）Z單質(zhì)有三類異形體，其中一種骨架型原子晶體的立方晶胞如圖，計(jì)算晶體中Z原子的空間利用率為()。38．[化學(xué)—選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)]（15分）已知B和E分別是生產(chǎn)酚醛樹脂和有機(jī)玻璃的重要原料。工業(yè)上生產(chǎn)B和E的一種途徑是:①A為苯的同系物，其一氯代物有5種；②C、D、E的核磁共振氫譜圖中，峰的個(gè)數(shù)分別為1，2，3；③等量的E分別與足量的Na和足量的NaHCO3溶液反應(yīng)，在相同條件下，生成的氣體氣體相同?；卮鹣铝袉栴}：C分子中所含官能團(tuán)的名稱是。C→D的反應(yīng)類型是。A的結(jié)構(gòu)簡式為，A的含有苯環(huán)的同分異構(gòu)體（除A外）有種。（4）糠醛

(

)是一種重要的化工原料，如同甲醛與苯酚反應(yīng)生成酚醛樹脂，它也可與苯酚反應(yīng)生成糠醛樹脂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（5）E有多種脫水產(chǎn)物，其中F具有六元環(huán)狀結(jié)構(gòu)，G是一種聚酯高分子材料，寫出F和G的結(jié)構(gòu)簡式。F：G：湖北省八校2015屆高三第二次聯(lián)考__理綜化學(xué)參考答案7—13DCBCADB26、（14分）（1）球形冷凝管（冷凝管、冷凝器）（1分）水浴加熱（1分）（2）反應(yīng)產(chǎn)生的水從反應(yīng)體系中分離開來，使得平衡向右移動，同時(shí)可以減少甲醇的用量，從而提高反應(yīng)的產(chǎn)率（2分）（3）蒸餾(或水洗分液)（2分）洗掉大部分的硫酸（2分）洗掉碳酸氫鈉（2分）向產(chǎn)品中滴加少量的紫色石蕊試液，觀察是否變紅(其它檢驗(yàn)－COOH的答案合理也可給分)（2分）59%（2分）（15分）（1）c（Na+）>c（CO32－）>c（OH－）>c（HCO3－）>c（H+）（2分）（2）Na2CO3+Li2SO4=Li2CO3↓+Na2SO4（2分）（3）b（2分）（4）放熱（2分）（5）20:23（2分）（6）不相等（2分）（7）15/23（3分）（14分）Mg2++2e-=Mg（2分）①第五周期第

=5\*ROMAN

V

A族（2分）②廢氣、廢水（廢液）、廢渣（2分）③Sb3++3e-=Sb（2分）④Sb2S3+3SbCl5=5SbCl3+3S(2分)⑤8×10－40（2分）⑥2AsCl3+3Na3PO2+3HCl+3H2O=2As↓+3H3PO3+9NaCl（2分）（15分）（1）Ca2+、Mg2+?(1分）Ca2++2HCO3—CaCO3↓+CO2↑+H2O(或??Mg2++2HCO3-MgCO3↓+CO2↑+H2O???MgCO3+2H2O=Mg(OH)2+CO2↑+H2O)(2分）（2）是（2分）（3）CH2=CHCOONa（2分）（4）Al3++3H2OAl(OH)3（膠體）+3H+（2分）（5）①B（2分）

②2Cl－－2e－=Cl2↑（2分）電極上產(chǎn)生氣泡，溶液中出現(xiàn)少量白色沉淀（2分）37、（15分）（1）（2分）sp2（2分）B<C<O<N<F（2分）（2）H2O分子存在分子間氫鍵（2分）（3）（2分）NH4H+H2O=NH3·H2O+H2↑（2分）（4）32%~34%都可給分（3分）（15分）羰基（2分）加成反應(yīng)（2分）（2分）7（2分）（3分）

（2分）（2分）

硬筆書法教學(xué)計(jì)劃硬筆書法教學(xué)計(jì)劃

-1-

硬筆書法教學(xué)計(jì)劃青少年活動中心暑期硬筆書法班教學(xué)計(jì)劃為發(fā)展學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，更好地利用暑期書法興趣班學(xué)習(xí)這一段時(shí)間，最好、最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，特?cái)M定此教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)1.在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。2.掌握漢字的基本筆畫書寫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及一些常見的偏旁部首。3.通過書法練習(xí)，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。二、學(xué)生情況分析我所任教本期的書法課，這個(gè)班大部分是剛剛從縣城二年級至六年級新吸收的學(xué)員，共有三十多名，他們家長的愿望都是讓孩子把鉛筆或鋼筆字寫好，不被學(xué)校里的老師批評書寫不工整。因此，他們的書法功底參差不齊。雖然他們在學(xué)校里的語文課堂內(nèi)就通過練字有了一定的基礎(chǔ)，但仍有多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)也是有一定難度的。因此，我還需要在教學(xué)中需要注意他們要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。教學(xué)措施對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，我采取以下的方法：1.尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；2.按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；3.學(xué)會比較和鑒別的方法；4.教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。教學(xué)要求1.認(rèn)真進(jìn)行上課備課，堅(jiān)持課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“學(xué)字先做人”這一教學(xué)原則。2.自第一節(jié)課開始，上午低年級班強(qiáng)調(diào)練字練姿。下午高年級提高班強(qiáng)調(diào)練字態(tài)度。3.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。4.課下作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，而不是數(shù)量。5.有計(jì)劃開展好師生互動活動，如課間休息時(shí)老師講故事，讓學(xué)生總結(jié)故事精華和傳達(dá)的精神；學(xué)生才藝展示，老師給與鼓勵(lì)等，增強(qiáng)師生之間的感情，完成中心“以情感人、以情留人”的辦學(xué)宗旨。6.開展“小小書法家”積分評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。結(jié)班前評定一批書法之星、小小書法家。并按照學(xué)員積分發(fā)放一定的物質(zhì)獎勵(lì)。7.多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。五、具體教學(xué)計(jì)劃第一天：為書法課程作好準(zhǔn)備，介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)。第二天:筆畫的寫法——橫(長橫,短橫)豎(垂露,懸針)第三天:筆畫的寫法——撇(斜撇,長撇，豎撇)捺(平捺,斜捺)第四天:筆畫的寫法——點(diǎn)(豎點(diǎn),長點(diǎn),相向點(diǎn)，相背點(diǎn)),回顧點(diǎn)評，對書寫作品進(jìn)行展覽。第五天:筆畫的寫法——折(橫折，豎折)提第六天:筆畫的寫法——鉤(豎鉤,斜鉤,臥鉤，橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第七天:回顧，組合筆畫練習(xí)獨(dú)體字第八天：楷書的結(jié)字原理和結(jié)構(gòu)形式。第九天：楷書的結(jié)構(gòu)——左右結(jié)構(gòu)（勻稱，寬窄，大小，錯(cuò)落）第十天：楷書的結(jié)構(gòu)——左中右結(jié)構(gòu)（寬窄，大小，錯(cuò)落）第十一天：楷書的結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)（天覆，地載）第十二天：回顧，書寫作品。第十三天：楷書的結(jié)構(gòu)——上中下（上蓋下，下承上，居中伸展）第十四天：楷書的結(jié)構(gòu)——包圍結(jié)構(gòu)（左上，右上，左下，三面，全包圍）第十五天：楷書的結(jié)構(gòu)——品字結(jié)構(gòu)（正品，倒品）第十六天結(jié)束：觀摩書法作品，練習(xí)書法作品，開展“小小書法家”積分評比活動。

景區(qū)創(chuàng)意合作協(xié)議景區(qū)創(chuàng)意合作協(xié)議

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景區(qū)創(chuàng)意合作協(xié)議合作協(xié)議甲方：股份有限公司法定代表人：乙方：法定代表人：根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲，乙雙方友好協(xié)商，本著長期平等合作，互利互惠的原則，為實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究與市場營銷的直接聯(lián)盟，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，達(dá)成以下協(xié)議：一、合作宗旨促進(jìn)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，充分利用甲方投入資金資源優(yōu)勢和發(fā)揮乙方地理環(huán)境的優(yōu)勢，達(dá)成直接一致意見。二、合作方式及條件1、甲方以提供公司基本概況為基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)介紹公司經(jīng)營理念，市場潛力，以及文化旅游發(fā)展方向，從而使本次策劃工作順利進(jìn)行。2、乙方應(yīng)配合甲方做好策劃咨詢及在開括業(yè)務(wù)進(jìn)程中提供專業(yè)技術(shù)支持。3、甲方提供有關(guān)乙方項(xiàng)目的及時(shí)準(zhǔn)確的需求信息：合同簽訂后一次性支付貳拾萬元整（200000）給乙方。4、市場開括：合同簽訂過程中的有關(guān)費(fèi)用，原則上各自負(fù)擔(dān)。三、權(quán)利義務(wù)1、屬于甲、乙雙方共同策劃，共同開括的項(xiàng)目，另行約定。2、雙方應(yīng)以誠信為本，互相交流和切磋業(yè)務(wù)動作狀況，以便互相促進(jìn)。3、甲方應(yīng)根據(jù)乙方的實(shí)際需求，積極配合設(shè)計(jì)人員；解決吃、住、車等生活問題。4、乙方對策劃項(xiàng)目的拓展、工期、負(fù)全部責(zé)任。主動維護(hù)甲、乙方的企業(yè)形象，市場信譽(yù)。四、保密條款1、由甲、乙雙方所提供給對方的一切資料，專項(xiàng)技術(shù)和項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)要嚴(yán)格保密，并只能在合作雙方公司的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用。2、甲、乙雙方公司的全部高級職員，開括小組人員將與合作公司簽訂保密協(xié)議，保證其在就業(yè)期間和市場開括期間所接觸的保密資料，專項(xiàng)信息予以保密。3、凡涉及由甲、乙雙方提供與項(xiàng)目，資金有關(guān)的所有材料，包括但不限于資本營運(yùn)計(jì)劃，財(cái)資情報(bào)，客戶名單，經(jīng)營決策，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，資本融資，技術(shù)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書等均屬保密內(nèi)容。4、凡未經(jīng)雙方書面同意而直接，間接，口頭或者書面的形式向第三方提供涉及保密內(nèi)容的行為均屬泄密。五、其他1、甲、乙雙方在執(zhí)行本合同時(shí)發(fā)生在爭執(zhí)，可通過雙方友好協(xié)商解決，若經(jīng)雙方調(diào)解無效，可向有關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)提請仲裁。2、本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)議訂補(bǔ)充協(xié)議，與本協(xié)議同等具有法律效應(yīng)。3、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。4、本協(xié)議經(jīng)雙方簽章生效。甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：法定代表人：法定代表人：簽定時(shí)間：簽定時(shí)間：

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1/8《臘八粥》精品教案《臘八粥》精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“臘、粥”等13個(gè)字，正確讀寫“臘八粥、甜膩”等10個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。4.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)難點(diǎn)感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。教學(xué)策略：1.字詞教學(xué)本課要求會寫13個(gè)字。從字音上來說，要注意“粥、匙、稠”是翹舌音，注意“膩”字是鼻音n；從字形上來說，“膩”字右邊不要多寫一撇，“褐”字是衣字旁，不是示字旁。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，要結(jié)合詞語來進(jìn)行。可以通過查閱工具書、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“攪和、甜膩”等詞語的意思。2.閱讀理解教學(xué)中，可以抓住描寫人物神態(tài)、動作、語言、心理活動的關(guān)鍵語句進(jìn)行品味，展開想象，感受八兒一家的其樂融融。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆觸敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，充滿了生活氣息。課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥時(shí)的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。本文的線索是八兒的心理活動，從迫不及待、苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒活潑可愛的性格特點(diǎn)。3.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，對于六年級學(xué)生來說尤為重要。本文作者用細(xì)膩的筆觸描寫八兒等著吃臘八粥的情形，展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，充滿了生活氣息。在教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中描寫臘八粥的段落，寫一寫生活中最喜歡的食物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會寫“臘、粥”等13個(gè)字，正確讀寫“臘八粥”等10個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：板塊一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.談話：俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。于是，民間逐漸形成了一種風(fēng)俗，即在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。2.你們對臘八粥還有什么了解嗎？指名學(xué)生談?wù)剬εD八粥的印象。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。（板書課題：臘八粥）4.齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前布置學(xué)生搜集關(guān)于臘八粥的資料，在課上交流，有助于學(xué)生對本課內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。板塊二初讀課文，交流預(yù)習(xí)1.自讀課文。自讀提示：請大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事？2.檢查學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)讀情況。（1）本課生字。臘粥膩咽匙攪稠嘟腫熬褐缸臟（2）指名學(xué)生讀，糾錯(cuò)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“匙”的讀音。鑰匙（shi）湯匙（chí）“匙”是多音字，在本課中讀音為“chí”。（3）本課詞語。臘八粥甜膩攪和可靠猜想腫脹粉碎外套染缸解釋（4）學(xué)生進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？交流示例：生1：全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。生2：作者主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。生3：本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想，以及看到粥時(shí)的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。4.同學(xué)們剛才的概括很完整，老師想問問你們，你們是如何概括出來的呢？生：對于寫事的文章，可以從文章的六要素進(jìn)行概括。教師小結(jié)：對于課文的主要內(nèi)容，你們可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”，并結(jié)合課題來概括，這樣降低了難度，概括效果會更好?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，這是對全文整體的把握，為更好體會人物的語言及心理活動描寫做鋪墊。板塊三深入文本，層層剖析1.教師提問：作者是如何寫出臘八粥的美味的？2.學(xué)生自由讀文，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。3.細(xì)讀第1自然段。初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！4.學(xué)生交流。（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年齡段的人，都會對臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味。（2）抓住重點(diǎn)詞句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作過程和人們吃粥時(shí)的感覺；聯(lián)系生活實(shí)際想象沸騰的粥是什么樣子的，從“嘆氣”一詞體會運(yùn)用擬人的寫法的好處，感受臘八粥的美味。5.指導(dǎo)朗讀，指名學(xué)生讀。6.小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過問題的鋪設(shè)，吊起學(xué)生的胃口：是怎樣的粥有這樣的魅力？從而使學(xué)生產(chǎn)生走進(jìn)文本、研究文本的欲望。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。2.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)過程：板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.復(fù)習(xí)回顧。（1）上節(jié)課，我們初讀了《臘八粥》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（2）回顧第1自然段，作者是如何描寫臘八粥的誘人的？2.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，那么第2～19自然段又寫了什么呢？學(xué)生匯報(bào)交流：等粥、喝粥。（板書：等粥、喝粥）作者是按怎樣的思路來寫“等粥”的？盼粥——想粥——猜粥——看粥3.這節(jié)課，我們一起來品析八兒的動作、神態(tài)、語言、心理活動，體會八兒的心情。（板書課題：臘八粥）【設(shè)計(jì)意圖】孔子說：“溫故而知新?！痹趯W(xué)習(xí)開始時(shí)，教師采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。板塊二精讀感悟，品析形象過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥的人中的一員。那么，面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)“盼粥”這一部分。1.盼粥。（1）默讀第2～8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子，說說你從中體會到了什么。（2）學(xué)生匯報(bào)。①“喜得快要發(fā)瘋了”屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒的喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒是一種怎樣的心情？可以用什么詞來形容？（板書：迫不及待）“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第4、5自然段中的人物對話，分角色朗讀人物對話。④怎樣理解第8自然段中的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)“想粥”這一部分。2.想粥。（1）分角色朗讀第9～11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？（體會八兒的饞嘴、可愛）“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說得對。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。（4）過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)“猜粥”這一部分。3.猜粥。（1）男生齊讀第13自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（2）粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。（3）文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想？（板書：妙極了）4.看粥。（1）教師讀第14自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時(shí)，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時(shí)的心理？（板書：驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。（3）找出關(guān)鍵詞和第13自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）看了臘八粥之后，八兒的心里又會想些什么呢？（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。【設(shè)計(jì)意圖】品讀描寫八兒的語句，指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感受八兒的心理變化，體會八兒一家的其樂融融。通過交流促讀，讀中交流，交流中讀，使學(xué)生在讀悟中探究人物，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力。板塊三感悟表達(dá)，拓展閱讀1.作者沈從文通過對人物的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？（板書：喝粥）晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。（1）指名學(xué)生讀。（2）喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？在文中找出具體描寫八兒的語句。（3）可以用一個(gè)怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？（板書：滿足）2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。3.小練筆：發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒喝臘八粥的情景。4.一枚大得嚇人的赤棗，總算暫時(shí)堵住了八兒的小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。5.你喜歡文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。6.名家閱讀：推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了拓展延伸，加深感悟，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫手法，進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)，完成讀寫之間的遷移。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課的教學(xué)過程中，我要注意從人物的動作、語言、神態(tài)等方面引導(dǎo)學(xué)生感受人物的心理變化。1.突出主體，注重層次。在教學(xué)中，我把課堂教學(xué)的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，力求讓學(xué)生全員參與，讀中感悟，悟中品情，引導(dǎo)學(xué)生抓住八兒心理變化的同時(shí)，更抓住孩子們對八兒的喜愛之情，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的方式，把一個(gè)天真、可愛的孩童形象深深地印在孩子們的心中！這也激起了孩子們對臘八粥的喜愛之情，從而能更清晰地理解課文。2.主線清晰，細(xì)節(jié)生動。為了分析作者如何把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，我從八兒的心理變化這一線索入手。在整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從八兒“今天喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了”，體會八兒那種迫不及待的心情。再用同樣的方法感受八兒從“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時(shí)的驚訝”，讓孩子們輕松地感受到一個(gè)孩子那天真和嘴饞的情形，進(jìn)而能感受到八兒一家的其樂融融。3.朗讀訓(xùn)練，讀出個(gè)性。教學(xué)中，很多地方可以通過朗讀想象畫面，來體會文章的內(nèi)涵。因此，要讓學(xué)生充分地讀，如自讀、分組讀、男女生讀、對話讀等。不僅要讓學(xué)生讀出感受，讀出情感體驗(yàn)，讀出八兒的心理變化過程，還要讀出自己獨(dú)特的見解。

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年級

必讀書目

自主閱讀

七年級上

魯迅《朝花夕拾》導(dǎo)讀：消除與經(jīng)典的隔膜吳承恩《西游記》導(dǎo)讀：精讀和跳讀

孫犁《白洋淀紀(jì)事》沈從文《湘行散記》屠格涅夫《獵人筆記》李汝珍《鏡花緣》

七年級下

老舍《駱駝祥子》導(dǎo)讀：圈點(diǎn)與批注儒勒·凡爾納《海底兩萬里》導(dǎo)讀：快速閱讀

羅廣斌、楊益言《紅巖》柳青《創(chuàng)業(yè)史》。阿西莫夫《基地》J.K.羅琳《哈利·波特與死亡圣器》

八年級上

埃德加·斯諾《紅星照耀中國》導(dǎo)讀：紀(jì)實(shí)作品的閱讀法布爾《昆蟲記》導(dǎo)讀：科普作品的閱讀

王樹增《長征》李鳴生《飛向太空港》卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》蕾切爾·卡森《寂靜的春天》

八年級下

傅雷《傅雷家書》導(dǎo)讀：選擇性閱讀尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》導(dǎo)讀：摘抄與做筆記

喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》朱光潛《給青年的十二封信》路遙《平凡的世界》羅曼·羅蘭《名人傳》

九年級上

艾青《艾青詩選》導(dǎo)讀：如何讀詩施耐庵《水滸傳》導(dǎo)讀：古典小說的閱讀

泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐娺x》清·孫洙選編《唐詩三百首》劉義慶《世說新語》蒲松齡《聊齋志異》

九年級下

吳敬梓《儒林外史》導(dǎo)讀：諷刺小說的閱讀夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》導(dǎo)讀：外國小說的閱讀

喬納森·斯威夫特《格列佛游記》錢鐘書《圍城》契訶夫《契訶夫短篇小說選》夏目漱石《我是貓》

銷售人的說話技巧(經(jīng)典)銷售人的說話技巧(經(jīng)典)

銷售人的說話技巧(經(jīng)典)銷售人說話“十大忌”

營銷

人員在與

顧客

談話過程中，要注意哪些說話技巧呢？我們說，

溝通

要有藝術(shù)，良好的口才可以助您事業(yè)成功，良性的溝通可以改變您的人生。所以，我們與顧客交流時(shí)，要注意管好自己的口，用好自己的嘴，要知道什么話應(yīng)該說，什么話不應(yīng)該講。下面就向大家說說談話“十忌”。忌爭辯營銷人員在與顧客溝通時(shí)，時(shí)刻不要忘記自己的職業(yè)、您的身份是做什么的。要知道與顧客爭辯解決不了任何問題，只會招致顧客的反感。如果您刻意地去和顧客發(fā)生激烈的爭論，即使您占了上風(fēng)，贏得了勝利，把顧客駁得啞口無言、體無完膚、面紅耳赤、無地自容，您快活了、高興了，但您得到的是什么呢？是失去了顧客、丟掉了生意。忌質(zhì)問營銷人員與顧客溝通時(shí)，要理解并尊重顧客的思想與觀點(diǎn)，切不可采取質(zhì)問的方式與顧客談話。用質(zhì)問或者審訊的口氣與顧客談話，是營銷人員不懂禮貌的表現(xiàn)，是不尊重人的反映，是最傷害顧客的感情和自尊心的。記??！如果您要想贏得顧客的青睞與贊賞，忌諱質(zhì)問。忌命令營銷人員在與顧客交談時(shí)，展露一點(diǎn)微笑，態(tài)度和藹一點(diǎn)，說話輕聲一點(diǎn)，語氣柔和一點(diǎn)，要用征詢、協(xié)商或者請教的口氣與顧客交流，切不可采取命令和批示的口吻與人交談。永遠(yuǎn)記住一條———您不是顧客的領(lǐng)導(dǎo)和上級，您無權(quán)對顧客指手畫腳，下命令或下指示。忌炫耀當(dāng)與顧客溝通談到自己時(shí)，要實(shí)事求是地介紹自己，稍加贊美即可，萬萬不可忘乎所以、得意忘形地自吹自擂、自我炫耀自己的出身、學(xué)識、財(cái)富、地位以及業(yè)績和收入等等。這樣就會人為地造成雙方的隔閡和距離。要知道人與人之間，腦袋與腦袋是最近的；而口袋與口袋卻是最遠(yuǎn)的。記住，您的財(cái)富，是屬于您個(gè)人的；您的地位，是屬于您單位，暫時(shí)的；而您的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，卻是屬于您的顧客的，永恒的。忌直白俗語道：“打人不打臉，揭人不揭短”，我們在與顧客溝通時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)識上有不妥的地方，也不要直截了當(dāng)?shù)刂赋?，說他這也不是？那也不對？一般的人最忌諱在眾人面前丟臉、難堪，要忌諱直白。康德曾經(jīng)說過：“對男人來講，最大的侮辱莫過于說他愚蠢；對女人來說，最大的侮辱莫過于說她丑陋?！蔽覀円欢ㄒ唇徽劦膶ο?，做到言之有物，因人施語，要把握談話的技巧、溝通的藝術(shù)，要委婉忠告。忌

批評

我們在與顧客溝通時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)他身上有些缺點(diǎn)，我們也不要當(dāng)面批評和教育他，更不要大聲地指責(zé)他。要知道批評與指責(zé)解決不了任何問題，只會招致對方的怨恨與反感。與人交談要多用感謝詞、贊美語；要多言贊美，少說批評，要掌握贊美的尺度和批評的分寸，要巧妙批評，旁敲側(cè)擊。忌專業(yè)在推銷產(chǎn)品時(shí)，一定不要用專業(yè)術(shù)語。比如推銷保險(xiǎn)產(chǎn)品時(shí)，由于在每一個(gè)保險(xiǎn)合同中，都有死亡或者是殘疾的專業(yè)術(shù)語，中國的老百姓大多忌諱談到死亡或者殘疾等字眼，如果您不加顧忌地與顧客這樣去講，肯定招致對方的不快。忌獨(dú)白與顧客談話時(shí)要鼓勵(lì)對方講話，通過他的說話，我們可以了解顧客個(gè)人的基本情況。切忌營銷人員一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，個(gè)人獨(dú)白。忌冷談與顧客談話，態(tài)度一定要熱情，語言一定要真誠，言談舉止都要流露出真情實(shí)感，要熱情奔放、情真意切、話貴情真。俗語道；“感人心者，莫先乎情”，這種“情”是營銷人員的真情實(shí)感，只有您用自己的真情，才能換來對方的感情共鳴。在談話中，冷談必然帶來冷場，冷場必定帶來業(yè)務(wù)泡湯。忌生硬營銷人員在與顧客說話時(shí)，聲音要宏亮、語言要優(yōu)美，要抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明，語音有厚有?。徽Z速有快有慢；語調(diào)有高有低；語氣有重有輕。要有聲有色，有張有弛，聲情并茂，生動活潑。切忌說話沒有高低、快慢之分，沒有節(jié)奏與停頓，生硬呆板，沒有朝氣與活力。簡言之，不知道所忌，就會造成失敗；不知道所宜，就會造成停滯，我們在談話中，要懂得“十忌”。

羊水栓塞預(yù)防羊水栓塞預(yù)防

/羊水栓塞預(yù)防羊水栓塞預(yù)防羊水栓塞簡單來說就是羊水回流，是指在準(zhǔn)媽媽分娩的過程中羊水突然進(jìn)入母體血液循環(huán)引起的分娩期并發(fā)癥，這樣的發(fā)病是非常突然、迅速的，經(jīng)常讓接生的醫(yī)生都難以及時(shí)進(jìn)行處理，從而導(dǎo)致極高的死亡率。正是羊水栓塞這樣的發(fā)病特點(diǎn)，讓搶救工作難以及時(shí)發(fā)揮作用，所以如果能做出一定的預(yù)防，那么將會更有效地避免羊水栓塞的危害哦。

羊水栓塞的預(yù)防怎么做

實(shí)際上，不同的分娩方式，羊水栓塞發(fā)生的幾率、程度不同，羊水栓塞的預(yù)防方式也就自然有所區(qū)別，所以我們有必要區(qū)分開來，深入地進(jìn)行了解。1、陰道分娩（自然分娩）過程