《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》測試題〔時(shí)間60分鐘〕幼兒園： 姓名： 一、填空題〔10分〕1、保證幼兒每天睡( )，其中午睡一般應(yīng)到達(dá)( 依據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)削減。2《指南》從( )、( )、( )、( )、( 兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。3幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于〔 小時(shí)其中體育活動(dòng)時(shí)間不少〔 小時(shí)。4、幼兒期是語言進(jìn)展，特別是〔 〕進(jìn)展的重要時(shí)期。5、培育幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過〔〕分鐘，要提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持()米左右。6、幼兒的學(xué)習(xí)是以〔 〕為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的。7、5—6歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)展〔 〕以內(nèi)的加減運(yùn)算。8、在語言領(lǐng)域“閱讀和書寫預(yù)備”中指出〔 〕幼兒應(yīng)會(huì)正確地寫自己的名字。9〔 〕歲的幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)展記錄〔 〕歲的幼兒常常問各種題或古怪的擺布物品。10、安康是指人在〔 〔 〕和〔 二、單項(xiàng)選擇題〔20分〕1、在安康領(lǐng)域中，3--4歲幼兒能行走( )公里左右,途中可適當(dāng)停留.A0.5公里 B1.5公里 C1公里 D2公里2〔 〕歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，寫畫時(shí)姿勢正確。A小班 B中班 C大班3、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳〔 A5 B8 C7 D64、5——6歲幼兒能快跑〔 A15 B20 C25 D305、4——5歲幼兒能快跑〔 A10 B15 C20 D256、在安康領(lǐng)域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲( )米左右.A4 B5 C6 D7幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和〔 〕中通過觀看和仿照潛移默化地進(jìn)展起來的。A玩耍 B教育 C勞動(dòng)覺察幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求〔 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)峻地告知幼兒說謊是不對(duì)的。A過高過矮 B過高過嚴(yán) C過嚴(yán)過多9．吃飯時(shí)不過分〔 ，提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩A大聲 B急速 C催促科學(xué)領(lǐng)域包括兩個(gè)方面，是〔 。A科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 B傾聽與表達(dá) C閱讀與書寫藝術(shù)領(lǐng)域從( )方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)覺察和感受外界與生活中美的事物，讓幼兒賞識(shí)多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。A人際交往和社會(huì)適應(yīng) B感受與賞識(shí)、表現(xiàn)與制造C生活習(xí)慣與生活力量12〔 〕界的生疏和心情態(tài)度的。A語言 B藝術(shù) C安康幼兒〔 〕學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究能力。A數(shù)學(xué) B科學(xué) C文學(xué)14、幼兒發(fā)脾氣時(shí)，教師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰?。A冷處理，可以轉(zhuǎn)移其留意力；B不過分關(guān)注，但也要留意；C以適當(dāng)?shù)耐破仁顾察o；D在他安靜時(shí)做必要的疏導(dǎo)；15、以下說法不太符合3——6歲幼兒認(rèn)知的是〔 〕你和一個(gè)女孩打時(shí)，她或許會(huì)說過看到那邊的狀況一樣。假設(shè)一個(gè)孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他或許會(huì)埋怨這張“壞桌子”為什么會(huì)損害他。假設(shè)有兩串珠子，珠子的個(gè)數(shù)一樣、大小一樣。其中紅的一串拉成直線，而藍(lán)的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是一樣長的。16、數(shù)學(xué)認(rèn)知的進(jìn)展目標(biāo)是〔 A初步感知生活數(shù)學(xué)的有用和好玩。完全把握外形與空間關(guān)系。深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣?！? A涂涂畫畫. B圖畫和符號(hào) C書寫方法 D玩?！?〕幼兒常常問各種問題或古怪的擺布物品。A2—3歲 B3—4歲 C4—5歲 D5—6歲能用筷子吃飯最早是對(duì)多大幼兒的要求〔 A3-4 B4-5 C5-6 D6歲以上幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)展溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著〔 。A環(huán)境適應(yīng)力量 B人際交往力量 C學(xué)習(xí)力量 D感知力量三、多項(xiàng)選擇題〔30分〕1、科學(xué)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的( 相應(yīng)的詞語描述。A粗細(xì) B厚薄 C輕重 D大小2、4--5歲幼兒能使用〔 、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。A上下 B前后 C里外 D中間3、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過〔 學(xué)學(xué)習(xí)。A直接感知B親身體驗(yàn) C實(shí)際操作D間接閱歷4、幼兒身心安康的重要標(biāo)志是〔 〕A發(fā)育良好的身體 B強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作C開心的心情D良好的生活習(xí)慣和根本生活力量5、下面哪些活動(dòng)可以進(jìn)展幼兒的身體平衡力量、動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷性〔 A走平衡木 B沿著地面直線、田埂行走C讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈 D蒙眼走路6、為了促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作的敏捷協(xié)調(diào)力量日常生活中或幼兒園可以通過哪些活動(dòng)進(jìn)展〔 〕A筷子吃飯 B扣扣子 C幫助媽媽摘菜葉、做面食等D讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)7、下面那些狀況或物品可能對(duì)幼兒形成安全隱患〔 A熱水瓶、藥品、火柴、刀具 B鋒利棱角的物體C在河邊、大路邊玩耍 D幼兒一個(gè)人在家8、幼兒園教師可以從哪些方面交給幼兒生活自理的根本方法〔 A穿脫衣服和鞋襪B洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品讓幼兒從一樓單獨(dú)搬不重教具到三樓9、為了讓幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系，下面哪些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓小朋友多參與〔 A親朋好友的聚會(huì)，盡量讓小朋友在一起玩耍大人帶小朋友和同伴一起郊游為了安全只能夠同年級(jí)的小朋友一起做玩?；顒?dòng)D10、常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求幼兒完成并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，培育幼兒的〔 〕A責(zé)任心 B自信念 C動(dòng)手力量11、增加幼兒的自尊心和自信念，可鼓舞幼兒〔 A獨(dú)立做事B自主打算C多參與集體活動(dòng)12、以下〔 〕是幼兒寵愛交往的表現(xiàn)。A寵愛結(jié)交朋友 B有問題情愿請(qǐng)教C13、以下〔 〕是人際交往方面的培育目標(biāo)。A關(guān)心敬重他人B寵愛群體生活C具有自主、自信、自尊的表現(xiàn)14、為幼兒制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣〔 〕A集體活動(dòng) B走親串友C自由交往15、當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，可指導(dǎo)幼兒嘗試用〔 〕等方式解決。A協(xié)商 B交換 C輪番玩16、下面〔 〕是培育幼兒能遵守根本行為標(biāo)準(zhǔn)。A不私拿別人的東西B疼惜公物 C做錯(cuò)事勇于成認(rèn)17、幼兒園應(yīng)與〔 〕親熱合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。A中學(xué) B家庭 C社區(qū) D社會(huì)18、我們應(yīng)在〔 〕中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。A生活情境 B說話活動(dòng) C閱讀活動(dòng) D講故事活動(dòng)19、用〔 〕的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力量。A情景記憶 B機(jī)械記憶 C玩?；顒?dòng) D強(qiáng)化訓(xùn)練20、在幼兒的語言力量的進(jìn)展過程中，鼓舞和支持幼兒與〔 說，敢說，寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。A同伴 B家人 C哥哥 D成人四、簡答題〔10分〕1、在幼兒的語言學(xué)習(xí)中，怎樣給幼兒制造交往的時(shí)機(jī)，體會(huì)語言交往