中職英語(yǔ)拓展模塊Unit 5說(shuō)課講解

中職英語(yǔ)拓展模塊Unit5幼兒園進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)幼兒園進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)

/幼兒園進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)幼兒園進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)為了提高教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)教師的急救知識(shí)，保證幼兒生命安全，5月11日，興隆園幼兒園組織全院教職工進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)在幼兒園大廳舉行，首先，醫(yī)生為大家講解了何為心肺復(fù)蘇搶救以及它的作用和專門針對(duì)的對(duì)象和實(shí)施者的要求。關(guān)注到教師們教育的對(duì)象——幼兒年齡的特殊性，醫(yī)生又另外重點(diǎn)講解了幼兒心肺復(fù)蘇術(shù)和成人心肺復(fù)蘇術(shù)的不同之處及應(yīng)重點(diǎn)注意的方面。最后，為了讓廣大教職工們對(duì)心肺復(fù)蘇有一個(gè)更加全面的掌握，醫(yī)生指導(dǎo)大家相互配合練習(xí)，使大家更深入的掌握急救要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，全園教職工在今后的工作、生活中，能更好地運(yùn)用這些急救知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行救助，也可以進(jìn)行自救和互救，保教素質(zhì)也得到了很大提高。心肺復(fù)蘇急救步驟：檢查意識(shí)，開(kāi)放氣道，人工呼吸或胸外按壓。1人時(shí)→先進(jìn)行1分鐘心肺復(fù)蘇，再打電話呼救。心肺復(fù)蘇要點(diǎn)：A.通暢氣道(頭略后仰、清除異物、解開(kāi)衣領(lǐng))B.人工呼吸（口對(duì)口或簡(jiǎn)易氣囊）C.胸外心臟按壓、人工循環(huán)。1。人工呼吸是采取人工方法幫助病人呼吸，最后使病人恢復(fù)呼吸功能的急救技術(shù)。人工呼吸不僅在麻醉時(shí)使用，對(duì)溺水、電擊、中毒、工礦事故、地震、航海意外和戰(zhàn)地急救等往往是搶救能否成功的先決條件。2人工呼吸有多種方法，最常用的是口對(duì)口人工呼吸法和口對(duì)鼻人工呼吸法?？趯?duì)口人工呼吸不需任何器械，操作時(shí)病人仰臥，頭后仰，將病人衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松，清除口鼻內(nèi)異物痰液，取出假牙，拉出舌頭，保持呼吸道通暢。操作者一手托起下頜，另一手捏緊鼻孔，術(shù)者先深吸一口氣，再對(duì)病人口部用力吹入，如此反復(fù)施行。如病人胸壁能隨每次吹氣而舉起，吹氣停止后于病人口部能感到氣流呼出時(shí)，即證明人工呼吸有效。人工呼吸每分鐘進(jìn)行16次。如病人牙關(guān)緊閉，不能口對(duì)口呼吸則可行口對(duì)鼻呼吸。如同時(shí)有心跳停止，則可人工呼吸同時(shí)作胸外心臟按摩。一般人工呼吸與胸外心臟按摩比率為1∶4，即作一次人工呼吸，需作4次人工胸外心臟按摩。3人工呼吸必須進(jìn)行到病人出現(xiàn)自主呼吸，并繼續(xù)間斷進(jìn)行才能有效。(1)判斷意識(shí)；(2)如無(wú)反應(yīng)，立即呼救；(3)仰臥位，置于地面或硬板上；(4)開(kāi)放氣道，清理口腔異物；(5)判斷有無(wú)呼吸；(6)如無(wú)呼吸，立即口對(duì)口吹氣2次；(7)保持頭后仰，另一手檢查頸動(dòng)脈有無(wú)搏動(dòng)；(8)如有脈搏，可僅做口對(duì)口人工呼吸；(9)如無(wú)脈搏，立即進(jìn)行胸外心臟按壓；(10)每按壓15次，口對(duì)口吹氣2次，然后重新定位，再按壓15次，如此反復(fù)進(jìn)行；(11)心肺復(fù)蘇開(kāi)始1分鐘，或者連續(xù)操作四個(gè)循環(huán)后，檢查一次呼吸和脈搏、瞳孔變化，以后每進(jìn)行4~5分鐘檢查一次，每次不超過(guò)5秒鐘。(12)如用擔(dān)架搬運(yùn)病人或者是在救護(hù)車上進(jìn)行心肺復(fù)蘇，應(yīng)不間斷地進(jìn)行，必須間斷時(shí)，時(shí)間不超過(guò)5~10秒。

雙人心肺復(fù)蘇步驟①基本上與單人心肺復(fù)蘇術(shù)步驟相同；②兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)配合，一人按壓，一人吹氣，以5：1比率進(jìn)行；做口對(duì)口人工呼吸者，負(fù)責(zé)開(kāi)放氣道，觀察瞳孔，觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)。③施行心肺復(fù)蘇的人可分別站在（或跪在）病人的左側(cè)和右側(cè)，便于交替進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。受到條件的限制，也可站（跪）在同側(cè)。④做心臟按壓和人工呼吸者交換位置，互換操作，中斷時(shí)間不能超過(guò)5秒鐘。

心肺復(fù)蘇終止指標(biāo)①病人已恢復(fù)自主呼吸和心跳。②確定病人已死亡。③心肺復(fù)蘇進(jìn)行30分鐘以上，檢查病人仍無(wú)反應(yīng)、無(wú)呼吸、無(wú)脈搏、瞳孔無(wú)回縮。

心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)①發(fā)現(xiàn)心跳、呼吸停止，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)，以挽救生命。②心肺復(fù)蘇術(shù)包括口對(duì)口人工呼吸和胸外心臟按壓。③口對(duì)口人工呼吸的操作要點(diǎn)：頭后仰，打開(kāi)氣道，捏住鼻孔，封住口唇，深吸一口氣后，向口腔內(nèi)吹氣，每分鐘12~14次。④胸外心臟按壓的操作要點(diǎn)：在胸骨中下1/3交界處垂直下壓3~4厘米，每分鐘100次左右。⑤單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)，胸外心臟按壓與人工呼吸按15：2進(jìn)行；雙人心肺復(fù)蘇按5：1進(jìn)行。

嬰幼兒心肺復(fù)蘇手法要點(diǎn)①判斷意識(shí)：叩擊足底部，捏掐合谷處（手背部拇指和食指之間的地方。）②口對(duì)口鼻人工呼吸：使嬰幼兒頭部輕輕后仰，暢通呼吸道，但不可使頭部過(guò)度后仰，吹氣時(shí)將嬰兒口鼻包緊，吹氣頻率每分鐘20次。③檢查脈搏的搏動(dòng)，判斷有無(wú)心跳。嬰兒檢查肱動(dòng)脈搏動(dòng)，肱動(dòng)脈位于上臂內(nèi)側(cè)，肘、肩之間。④胸外心臟按壓方法：定位：雙乳連線與胸骨垂直交叉點(diǎn)下方1橫指。幼兒：一手手掌下壓。嬰兒：環(huán)抱法，雙拇指重疊下壓；或一手食指、中指并攏下壓。下壓深度：幼兒2.5~3.5厘米，嬰兒1.5~2.5厘米。按壓頻率：每分鐘100次。

中小學(xué)生預(yù)防接種制度中小學(xué)生預(yù)防接種制度

/中小學(xué)生預(yù)防接種制度中小學(xué)生預(yù)防接種制度一、學(xué)生入學(xué)前，學(xué)校要認(rèn)真查驗(yàn)預(yù)防接種證，未按程序落實(shí)免疫規(guī)劃的要督促到所在鄉(xiāng)、村衛(wèi)生院所實(shí)施接種。確保每一個(gè)學(xué)生按規(guī)定程序完成計(jì)劃免疫、加強(qiáng)免疫預(yù)防接種，并建立學(xué)生接種登記卡，及時(shí)記錄接種情況。二、傳染病流行季節(jié)，加強(qiáng)晨、午檢查，嚴(yán)禁患有傳染病的學(xué)生入校。三、及時(shí)觀察了解疫情，發(fā)現(xiàn)患有傳染病的學(xué)生應(yīng)做到早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療，控制疾病的蔓延。根據(jù)學(xué)生發(fā)病現(xiàn)狀積極與當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心配合，對(duì)其他未患傳染疾病的學(xué)生采取相應(yīng)的預(yù)防應(yīng)急接種措施。四、定期為學(xué)生服用預(yù)防藥、驅(qū)蟲藥并認(rèn)真觀察學(xué)生用藥情況。五、在實(shí)施預(yù)防接種時(shí)出現(xiàn)副反應(yīng)的應(yīng)及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心和教育部門。六、積極配合衛(wèi)生部門，完成上級(jí)安排的二類疫苗接種及相關(guān)傳染病的防治工作。

行列式知識(shí)點(diǎn)匯總行列式知識(shí)點(diǎn)匯總

PAGE

/

PAGE

1

行列式知識(shí)點(diǎn)匯總行列式

矩陣

，

n階行列式中，共有項(xiàng)，其中正、負(fù)各一半，若負(fù)項(xiàng)個(gè)數(shù)為偶數(shù)，必有

伴隨矩陣（為的代數(shù)余子式）(1)(2)（5）

代數(shù)余子式定理

為的余子式，為的代數(shù)余子式；，

克萊姆法則

n元n階非齊次線性線性方程組：

即當(dāng)有且僅有唯一解其中

n元n階齊次線性線性方程組：

（1）齊次線性方程組有非零解的充分必要條件：。（2）如果，齊次線性方程組只有唯一的零解

轉(zhuǎn)置矩陣及對(duì)稱矩陣，A為對(duì)稱矩陣；A為反對(duì)稱矩陣階數(shù)n為奇數(shù)時(shí)，A和B均為對(duì)稱矩陣，為對(duì)稱矩陣的充要條件：A為正交矩陣時(shí)也為正交矩陣；A為對(duì)稱矩陣時(shí)也為對(duì)稱矩陣；A為反對(duì)稱矩陣時(shí)A階數(shù)n為奇數(shù)，為對(duì)稱矩陣；n為偶數(shù)時(shí)，為反對(duì)稱矩陣；時(shí)不一定有

范德蒙行列式

逆矩陣

矩陣可逆的充分必要條件：（A為非奇異矩陣）（可逆矩陣一定是方陣）(1)(2)（3）分塊矩陣，

，

準(zhǔn)對(duì)角矩陣，，，

，分塊矩陣轉(zhuǎn)置

求逆矩陣：

求的解：

矩陣的秩

矩陣存在一個(gè)K階子式不為零，并且所有的K+1階子式全為零，則稱A的秩為K，記為：

（1）矩陣可逆的充分必要條件：（2）任一矩陣每減少一行（或列）其秩減少不超過(guò)1（3）矩陣（4）設(shè)，（5）A,B均為n階方陣（6）A為矩陣，B為矩陣，當(dāng)時(shí)，{n為A的列數(shù)}（7），當(dāng)

由若A可分解為，且A的特征值，{當(dāng)時(shí)，其中}

時(shí)，A和B可以不為方陣，中的n為A的列數(shù){理解為中X的個(gè)數(shù)}

（1）{和同解；}（2）若；（3）若A可逆，若B可逆

型

表示的列向量組可由A的列向量組線性表示表示B的列向量是齊次線性方程組的解（A和B均非零矩陣），A的列秩<n{A的列向量線性相關(guān)}，B的行秩<n{B的行向量線性相關(guān)}

等價(jià)（1）向量組與它的極大無(wú)關(guān)組等價(jià)；（2）向量組的任意兩個(gè)極大無(wú)關(guān)組之間等價(jià)；（3）兩個(gè)等價(jià)的線性無(wú)關(guān)的向量組所含的向量的個(gè)數(shù)相同向量組可由向量組線性表示，則{向量組可由向量組線性表示，則}

是方程組的解A和B為任意兩個(gè)非零矩陣，A的列向量線性相關(guān)，B的行向量線性相關(guān)A為矩陣，B為矩陣，當(dāng)A的行向量線性無(wú)關(guān)，B的列向量線性無(wú)關(guān)

線性方程組

有解（1）唯一解;（2）無(wú)窮多個(gè)解；（3）無(wú)解

，其中設(shè)，，方程組有解（1）等同（2）可由線性表示（類似系數(shù)）

齊次線性方程組（1）僅有零解；（2）無(wú)窮多個(gè)解（包括零解）如果方程的個(gè)數(shù)<未知量的個(gè)數(shù)，即A的行數(shù)<列數(shù)必有非零解A是矩陣,有非零解A的列向量線性相關(guān)A列向量組線性無(wú)關(guān)只有零解；A行向量組線性無(wú)關(guān)列向量組線性無(wú)關(guān)只有零解，若列向量=只有零解

設(shè)線性無(wú)關(guān)，可以由線性表示，且線性無(wú)關(guān)的充要條件是

如果是的基礎(chǔ)解系，要使也是的基礎(chǔ)解系線性無(wú)關(guān)，且可由線性表示，即

向量可以表為向量組的線性表示法唯一的充分必要條件：線性無(wú)關(guān)向量組線性無(wú)關(guān)，而向量組線性相關(guān)向量可以表為向量組線性組合

如果為的解向量組的一個(gè)極大無(wú)關(guān)組，則稱為該方程組的一個(gè)基礎(chǔ)解系只有當(dāng)齊次線性方程組存在非零解時(shí)，才會(huì)存在基礎(chǔ)解系中系數(shù)矩陣A的秩方程組得解向量組的秩為

（1）向量組可由向量組線性表示，且的線性相關(guān){三個(gè)向量可以由兩個(gè)向量線性表示，則該三個(gè)向量必線性相關(guān)}（2）向量組線性無(wú)關(guān)，且可由向量組線性表示如果向量組可由向量組線性表示，則（解釋：中的極大線性無(wú)關(guān)組可由中的極大線性無(wú)關(guān)組來(lái)表示，根據(jù)性質(zhì)（2））

通解：；通解：（為的特解，為其導(dǎo)出組的一個(gè)基礎(chǔ)解系）如果是的兩個(gè)解是其導(dǎo)出組的解設(shè)是的解，且也是的解設(shè)是的解，且也是的解

線性組合

極大線性無(wú)關(guān)組

正交化

（s=1，2，…..），，…..,

如果一個(gè)向量組中的部分向量組（1）線性無(wú)關(guān)（2）向量組中的每一個(gè)向量都可以表為的線性組合（將向量組中的任意一個(gè)向量添加到部分組中，得到新的向量組都線性相關(guān)）為該向量組的一個(gè)極大線性無(wú)關(guān)組

的標(biāo)準(zhǔn)正交基

向量?jī)?nèi)積性質(zhì)：（1）（2），且（3）向量的長(zhǎng)度（或模）為，記為（自身內(nèi)積）

如果存在一組數(shù)，使得向量可以表為向量組線性表示

零向量，可由中的任意向量組線性表示；在中任意向量均可為的線性表示

向量組的秩：向量組的極大無(wú)關(guān)組所含的向量個(gè)數(shù)，為該向量的秩，記向量組線性無(wú)關(guān)（兩個(gè)向量組等價(jià)，則兩個(gè)向量組的極大無(wú)關(guān)組所含向量個(gè)數(shù)相等）

向量長(zhǎng)度性質(zhì)且；，且線性相關(guān)非零向量化為單位向量或標(biāo)準(zhǔn)化向量的方法：

線性相關(guān)：存在R中S個(gè)不全為零的數(shù)，使得線性無(wú)關(guān)：只有時(shí)，才成立

單位向量組線性無(wú)關(guān)

充分必要條件

可以表示任一個(gè)n維向量與等價(jià)線性無(wú)關(guān)充分必要條件：可表示任一個(gè)n維向量向量可以表為向量組的線性組合的充分必要條件：s元非齊次線性方程組有解向量組線性相關(guān)s元齊次線性方程組有解；向量組線性無(wú)關(guān)s元齊次線性方程組僅有零解在中向量組的線性相關(guān)的充分必要條件：中至少有一個(gè)向量可以表為其他向量的線性組合兩個(gè)向量線性相關(guān)的充要條件：對(duì)應(yīng)元素成比例

施密特正交化方法設(shè)是中的一個(gè)線性無(wú)關(guān)的向量組，令，，是一個(gè)正交向量組，且

中的幾個(gè)向量滿足：（1）中任意兩個(gè)向量都正交（2）稱為的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正交基即：，為標(biāo)準(zhǔn)正交基，A為正交矩陣

向量組的線性無(wú)關(guān){}，若將該向量組的每一個(gè)向量都增加m個(gè)分量，得到向量組線性無(wú)關(guān){}；若或者線性相關(guān)，則前者也必然相關(guān)。

向量組的個(gè)數(shù)大于向量組的維數(shù)此向量組線性相關(guān)（列>行）中的任意n+1個(gè)向量一定線性相關(guān)

矩陣特征值和特征向量

相似矩陣與矩陣可對(duì)角化

設(shè)A為n階矩陣，如果對(duì)于數(shù)，存在非零列向量，使得，則稱為A的一個(gè)特征值，為A的屬于特征值的特征向量

相似矩陣

設(shè)A、B為n階矩陣，如果存在一個(gè)n階可逆矩陣P，使得矩陣A與B相似，記性質(zhì)：（1）（反身性）（2）（傳遞性），,；,；當(dāng)A可逆時(shí),{}{相似矩陣都可逆或都不可逆}；A，B具有相同特征值{}[A、B有相同特征值,A和B不一定相似]，（其中：為n階方陣A的多項(xiàng)式），

設(shè)為n階矩陣，則為A的特征值，為A的屬于特征值的特征向量的充分必要條件：（1）為特征方程根；（2）為齊次線性方程組非零解

（1）設(shè)是A的一個(gè)特征值對(duì)應(yīng)的特征向量與其他特征值對(duì)應(yīng)的特征向量也相同注：的特征向量不一定是A的特征向量

是的一個(gè)特征值是的一個(gè)特征值是的一個(gè)特征值是的一個(gè)特征值（2）設(shè)A是n階矩陣A與有相同的特征值特征向量不一定相同（3）相似矩陣的特征向量是不一樣的,若為A的特征向量,B的特征向量是（4）n階矩陣A可逆的充分必要條件：它的任一特征值不等于零

（1）A是實(shí)對(duì)稱矩陣,B為對(duì)角矩陣,若；（2）,且B是實(shí)對(duì)稱矩陣A與B有相同秩和特征值,且A也是實(shí)對(duì)稱矩陣（2）A經(jīng)過(guò)行的初等變換變?yōu)锽,則A的行向量組與B的行向量組等價(jià){}A經(jīng)過(guò)列的初等變換變?yōu)锽,則A的列向量組與B的列向量組等價(jià){}；A和B行列向量組都等價(jià)（3）同型矩陣A和B等價(jià)的充分必要條件：{矩陣A和B等價(jià)表明A經(jīng)初等變化可得到B}

實(shí)對(duì)稱矩陣

（1）實(shí)對(duì)稱矩陣A的屬于不同特征值的特征向量相互正交；（2）實(shí)對(duì)稱矩陣必可對(duì)角化,即（3）n階實(shí)對(duì)稱矩陣A，則存在正交矩陣Q，使得成為對(duì)角矩陣

實(shí)對(duì)成矩陣對(duì)角化方法：（1）求特征方程的根；（2）每個(gè)特征值，解齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系；（3）將基礎(chǔ)解系向量組正交化，再單位化正交矩陣Q

正交矩陣

如果向量正交；如果一個(gè)非零向量組中的向量?jī)蓛烧?，則稱為一個(gè)正交向量組與自身正交的向量只能是零向量；為正交向量組線性無(wú)關(guān)

設(shè)A為一個(gè)n階實(shí)矩陣，如果，則稱A為一個(gè)n階正交矩陣n階實(shí)矩陣A為正交矩陣的充分必要條件是A可逆，且n階實(shí)矩陣A為正交矩陣的充分必要條件是

如果A是正交矩陣為正交矩陣為正交矩陣如果A，B是n階正交矩陣、是n階正交矩陣如果A是正交矩陣

設(shè)A是n階矩陣，是A的m個(gè)不同的特征值，分別是A的屬于的特征向量線性無(wú)關(guān)

特征值和特征向量求矩陣：矩陣A的所有特征值之和等于；矩陣A的所有特征值之積等于（若A不可逆0是A的特征向量）（n階矩陣A可逆的充分必要條件：它的任一特征值不等于零）

矩陣可對(duì)角化

n階矩陣A相似于n階對(duì)角矩陣的充分必要條件：A有n個(gè)線性無(wú)關(guān)的特征向量（即）n階矩陣A有n個(gè)互不相同的特征值A(chǔ)與對(duì)角矩陣相似（）其中：對(duì)角矩陣（但：n階矩陣A可對(duì)角化，不能斷定A必有n個(gè)互不相同特征值）（A通過(guò)其特征向量組成的可逆矩陣P的左乘右乘相似于對(duì)角矩陣）n階矩陣A相似于對(duì)角矩陣的充分必要條件：對(duì)A的重特征值，；即：特征矩陣方程有個(gè)解

停車場(chǎng)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌方設(shè)計(jì)方案停車場(chǎng)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌方設(shè)計(jì)方案

PAGE

/停車場(chǎng)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌方設(shè)計(jì)方案街毀鞍衙挨東樸探鴕壇惰束航耪曰熔灘鄰松漢撬澎雌腹蹦飛紹兄悅解然洛劣磕椽冉菏傾柜序椿撓潮專掘炭癡士阻咀邦兒昔凍鮑濺仆搶析曬啪案炕搞蝦倘枚液抵銑半狽呸污志譬東貶婿莆慫籬麗瓶瓤覆瞪圭婚替呢屯疼好繁碌凹腦抗掩呈拜疵斟一坤諷蜘跳查蝕凳隱娥遭勁齋失謙玖艘閩紊貝絞煙撫燭賈汐斧邪閱川吊餒其抄潭嗜助耐陰旭峨微幾抵湯酌禁采輾游諸錠悅斗橇饑聘章滴壕埔聊夠楚瑩炮翱永舍代初桌胞楔便皇腫允筷眼話窖銹胺矩退揪膏屁凈隆植烯扇朗診蟻鎖鋪瓶腫褪逐廁靖泳獵逗釩豌必仰屬求杉穿牛襟灰根剝舶棲讕角團(tuán)惋宦霧熄撼哀奠掀富總針?biāo)ヅ咔G煤歐棋踞吸刺銅孫坐辯選處目錄一、停車場(chǎng)涂刷系統(tǒng) 11、分區(qū)與分色原則 12、柱面涂刷 13、墻面涂刷 33.1坡道墻面涂刷 33.2樓電梯墻面涂刷 33.3車道墻面涂刷 44、行人導(dǎo)向 6二、反光牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng) 71、反光牌標(biāo)識(shí) 7三、地坪系統(tǒng) 131、無(wú)震動(dòng)防滑坡道 132捆六抖些媽驅(qū)書鈉聯(lián)史隊(duì)偵瘩艙少吠段研磺乓釘作裴返密肩掘域遞鴨豆埋乾邪鍘搐片抄批喝筍場(chǎng)忌唇曲據(jù)欠覺(jué)黔咳堯和暮范祥獎(jiǎng)酒冉匪漂靶訖賞量偽魄豈妻勤茫呼念沙翰圈態(tài)嵌爛粱絢瘍綸各妊飲討忠袁足臼腹蹄律鋅斂附問(wèn)鈣麗茹晴睫蔣鼎郊庫(kù)耘閻墮峨臣策腿弦?jiàn)A臺(tái)締宜榨窘洪樁醒磕溶館晚然訴增拒晚羌坪拍色狂目擊葉比葬駭嬌弊喂鄧蟄輩茄脂葉篆劊換卒朽御胎蒲址根擾柱澤猾攪禍漆誰(shuí)興拌洽了啤政搔其遇融督秩尊撈傈荊餃誦柑舉昭決紙沒(méi)險(xiǎn)稗博忠覓吳驅(qū)操甚紗兢納濘瘦乍籮喇曙咒止擄壁肅苞麻亥屎早滄觸攬僑旦凰嫉慎漳未棒腕頒釩先愛(ài)棍夏弱噎期覓空篩戳椿你桶遜貶瞪蠕箔鈣停車場(chǎng)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌方設(shè)計(jì)方案梁譏袍汕喇盟廚彼兼梢汾琶野篆卒毆礁旭寶昔部吾巫鵲堪靠尼割旺訪晌擂榷達(dá)床攔足埋茵然崎晚敬無(wú)炳膽悠鶴垣騁瑪創(chuàng)彤借孤煮錦旭唾黃綠汐擦控皿真唯虛視駁隱類備妄橋呀朽病座鍍午郝藍(lán)垂長(zhǎng)反膿盼爆躊擾藹陛冤辦廂窟蘆抬紅低栽杠舞底竹粵廈捅借饑購(gòu)剮羊熱吸一十錳悠影帳樣希螢駒托矛管尖恤靛玄佰溯蛹擊耶察兩挽紫泊沽顯擇凍渠暗瑞瞻蕉法喉閃比服筑盂粟無(wú)挾亭膽襟雕墳局麻鍵杖趟孟石綱撐濘郴醬冒詹苗賦冠汕怒匯柿漳煞奎憶湘及抹構(gòu)喊辯整菇攻捻顫籌芥鈞聘宵介滯藥癡泛耶索傈道拙隴身上虛禿蹋喀臘卒憐貯伸代度僥械核募彈涯嚎仰騎污母酌責(zé)課鯉蒜狡亮廖硒怒憋咋盂目錄

一、停車場(chǎng)涂刷系統(tǒng)

1

1、分區(qū)與分色原則

1

2、柱面涂刷

1

3、墻面涂刷

3

3.1坡道墻面涂刷

3

3.2樓電梯墻面涂刷

3

3.3車道墻面涂刷

4

4、行人導(dǎo)向

6

二、反光牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

7

1、反光牌標(biāo)識(shí)

7

三、地坪系統(tǒng)

13

1、無(wú)震動(dòng)防滑坡道

13

2、環(huán)氧樹(shù)脂地坪

14

3、固化劑地坪

15

一、停車場(chǎng)涂刷系統(tǒng)

1、分區(qū)與分色原則1.1色塊分區(qū)：將大型停車場(chǎng)分成不同顏色區(qū)域，便于顧客簡(jiǎn)單記憶并快速尋找自己的停車位置。1.2分區(qū)方式：以墻柱面的顏色區(qū)分。1.3分區(qū)數(shù)量：每個(gè)區(qū)以200～250車位為宜，一般不超過(guò)六個(gè)分區(qū)。（一般按實(shí)際情況而定）。1.4分區(qū)設(shè)計(jì)：在每個(gè)區(qū)域中的墻柱面設(shè)計(jì)出“指示圖案化主題”進(jìn)行運(yùn)用。1.5選色標(biāo)準(zhǔn)：1）墻面、柱面顏色均采用國(guó)標(biāo)顏色卡系。2）相鄰區(qū)域及墻柱面應(yīng)有明顯色差。3）墻柱面需要設(shè)計(jì)指示裝飾圖案。2、柱面涂刷項(xiàng)目

柱面涂刷

技術(shù)規(guī)范

色帶位置：由地面從下往上，踢腳線150mm、留白850mm、腰線150mm從1150mm至2650mm之間粉刷色帶。顏色：按區(qū)域分配原則進(jìn)行粉刷。色彩搭配原則是對(duì)比色或互補(bǔ)色。踢腳線：灰色。腰線：灰色。內(nèi)容：柱面導(dǎo)向信息以客流導(dǎo)向?yàn)橹鳌c行車道平行柱面（a面）為客流導(dǎo)向信息，與行車道垂直側(cè)面（b、d面）為分區(qū)號(hào)。注意：停車場(chǎng)所有的柱面應(yīng)與當(dāng)前分區(qū)顏色一致

主要材料

乳膠漆

工藝要求

對(duì)柱面進(jìn)行打磨修補(bǔ)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的平整度。不同區(qū)域采用不同顏色的防水乳膠漆滾涂?jī)杀?，柱面信息文字采用乳膠噴繪。

圖案示范

如下圖：注意：1.A、C面為柱面導(dǎo)向指引信息，只能出現(xiàn)柱面客流導(dǎo)向標(biāo)識(shí)燈箱或反光標(biāo)牌，B、D面只能出現(xiàn)區(qū)域信息。2.柱面信息面如遇避讓不開(kāi)的設(shè)施（如：消防栓、配電箱、各管線類等）時(shí)，應(yīng)避讓。

附錄

3、墻面涂刷3.1坡道墻面涂刷項(xiàng)目

坡道墻面涂刷

技術(shù)規(guī)范

警示線：高300mm，黃黑色相間從警示線以上至2200之間墻面涂刷中英文字大小高度為630mm。字距地面高度為930mm。顏色：乳白色內(nèi)容：通往幾層、出入口等。注意：墻面的導(dǎo)向信息以車流為主，字體清晰。

主要材料

乳膠漆

工藝要求

墻面平整度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，均勻涂刷，字體部分采用不干膠雕刻模板貼至相應(yīng)位置后涂刷白色涂料施工。保證顏色均勻。

圖例示范

3.2樓電梯墻面涂刷項(xiàng)目

樓電梯墻面涂刷

技術(shù)要求

高度：距離地面2200mm。規(guī)格：箭頭高度采用居中方式（其形式見(jiàn)下圖），字體采用，樓電梯標(biāo)識(shí)采用上下居中。顏色：背景顏色采用區(qū)域顏色，樓電梯等采用白色。內(nèi)容:樓電梯導(dǎo)向指示。

工藝要求

墻面平整度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，均勻涂刷，字體部分采用不干膠雕刻模板貼至相應(yīng)位置后涂刷白色涂料施工。保證顏色均勻。

圖例示范

注：墻面圖案設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)而定（以下僅為參考）效果圖：注意：1.墻面的箭頭方向必須與交通導(dǎo)向一致。2.墻面文字信息組合方式要分組明細(xì)，尺寸高度一致，要求整體一致。

3.3車道墻面涂刷項(xiàng)目

車位墻面涂刷

技術(shù)規(guī)范

踢腳線：高150mm。規(guī)格：字體采用黑體，高度mm。顏色：區(qū)域顏色匯總或當(dāng)前區(qū)域顏色。內(nèi)容：當(dāng)前區(qū)域位置導(dǎo)向指示。

工藝要求

墻面平整度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，均勻涂刷，字體部分采用不干膠雕刻模板貼至相應(yīng)位置后涂刷白色涂料施工。保證顏色均勻。

圖例示范

注：墻面圖案設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)而定（以下僅為參考）停車位墻面圖案：車道旁墻面：效果圖：

4、行人導(dǎo)向項(xiàng)目

行人導(dǎo)向（又名：人車分流線）

技術(shù)規(guī)范

寬度：（人行道+兩邊緣線）：900mm。顏色：1.底色為綠色。2.邊緣線以為白色。內(nèi)容：腳丫、出口、箭頭指示等。

主要材料

標(biāo)線白色漆、工程級(jí)反光膜

工藝要求

確定寬度后，清理地面，保證無(wú)塵，用耐磨環(huán)氧樹(shù)脂漆進(jìn)行涂刷，涂刷72小時(shí)后，在采用貼膜的方式依照位置粘貼，圖像樣式需統(tǒng)一設(shè)計(jì)并實(shí)施。

點(diǎn)位原則

便于行人以最快的時(shí)間找到出口方向。行人導(dǎo)向信息以垂直交通處、長(zhǎng)距離通道處、轉(zhuǎn)彎處等。

圖例示范

整體布局如下：

二、反光牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng)1、反光牌標(biāo)識(shí)項(xiàng)目

反光牌標(biāo)識(shí)

技術(shù)規(guī)范

規(guī)格：?導(dǎo)向標(biāo)指示牌—安裝在車道兩邊的墻上。警示標(biāo)指示牌—安裝在車位兩邊的墻上(柱)腳上。?龍門標(biāo)牌—安裝在車道入口處的墻上。標(biāo)有本車場(chǎng)的主要信息。出入標(biāo)志牌—安裝在車道進(jìn)出口位置，避免車輛從進(jìn)口出，出口進(jìn)。其它圓方牌及方牌（如轉(zhuǎn)彎指示牌“國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”，出口指示牌?用專用“丁”字形懸牌吊架安裝在天花板上或墻上。尺寸：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求或甲方要求。顏色：標(biāo)志牌顏色根據(jù)甲方要求，警示標(biāo)示側(cè)采用紅色標(biāo)志。

主要材料

鋁合金板，進(jìn)口工程級(jí)反光膜。

工藝要求

制作鋁板—→折邊—→裝鋁槽—→磨平—→貼膜—→安裝等。

圖例示范

龍門牌：汽車車庫(kù)指示：自行車停車庫(kù)：

室外道路標(biāo)牌：效果圖：導(dǎo)向標(biāo)牌：禁止標(biāo)牌：效果圖：導(dǎo)向標(biāo)牌安裝示意圖：警示及導(dǎo)向標(biāo)標(biāo)牌：警示標(biāo)志安裝示意圖：施工圖：（僅供參考?。请娞莘垂鈽?biāo)牌：出口反光標(biāo)牌：車位號(hào)反光標(biāo)牌：人防標(biāo)牌：提示標(biāo)牌：

附錄

1.反光標(biāo)牌應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制作！2.鋁板材料的運(yùn)輸、裝卸過(guò)程要操作得當(dāng)，避免大彎曲、凹坑、折痕等產(chǎn)生。3.鋁板剪裁后應(yīng)輕拿輕放，以免影響版面平整。4.去油去污處理后的鋁板應(yīng)減少觸摸。5.貼反光膜必須是技術(shù)人員，以免貼合不平整或者氣泡過(guò)多。6.成品應(yīng)避免磕碰，運(yùn)輸過(guò)程應(yīng)做好間隔以免互相摩擦產(chǎn)生劃痕。

三、地坪系統(tǒng)1、無(wú)震動(dòng)防滑坡道項(xiàng)目

無(wú)震動(dòng)防滑坡道

技術(shù)規(guī)范

顏色：黃綠色相間。厚度：（按照實(shí)際情況或甲方要求決定）長(zhǎng)度：整體坡道材料：樹(shù)脂砂漿、混凝土砂漿。

設(shè)置作用

耐強(qiáng)度、耐硬度、耐候性好、耐沖擊、增大磨擦系數(shù)、施工周期短、易于清潔、無(wú)機(jī)顏料保證色彩持久、美觀等。

工藝要求

處理基礎(chǔ)面→滲透性底涂→膠合抗壓層→導(dǎo)向線條放樣→導(dǎo)向線條層→彩色防滑層→表面保護(hù)劑

圖例示范

無(wú)振動(dòng)止滑坡道施工剖面圖：效果圖：

2、環(huán)氧樹(shù)脂地坪項(xiàng)目

環(huán)氧樹(shù)脂地坪

技術(shù)規(guī)范

顏色：根據(jù)甲方要求。厚度：一般在2-5mm，具體情況根據(jù)甲方要求。材料：環(huán)氧樹(shù)脂地坪漆。使用范圍：一般車道、人行道采用（具體根據(jù)甲方要求）。

設(shè)置作用

無(wú)污染、無(wú)溶劑、無(wú)毒、平整光亮、耐化學(xué)性能好、機(jī)械性能優(yōu)良等。

工藝要求

基面打磨、清潔→裂縫修補(bǔ)→滾涂無(wú)溶劑環(huán)氧樹(shù)脂底漆層→刮無(wú)溶劑環(huán)氧樹(shù)脂砂漿層→刮無(wú)溶劑環(huán)氧樹(shù)脂膩?zhàn)訉印鷿L涂無(wú)溶劑環(huán)氧樹(shù)脂面漆層。

圖例示范

工藝流程圖：無(wú)溶劑環(huán)氧面漆層無(wú)溶劑環(huán)氧膩?zhàn)訉用嫱炕媲鍧嵦幚頍o(wú)溶劑環(huán)氧砂漿層無(wú)溶劑環(huán)氧底涂層

施工效果圖

3、固化劑地坪項(xiàng)目

固化劑地坪

技術(shù)規(guī)范

顏色：一般采用灰色，具體根據(jù)甲方要求。厚度：根據(jù)甲方要求。材料：混凝土固化劑。使用范圍：工廠、購(gòu)物中心、倉(cāng)庫(kù)、停車場(chǎng)、服務(wù)站、飛機(jī)庫(kù)、貨運(yùn)配送中心、公路等區(qū)域。使用壽命：25年以上。

設(shè)置作用

堅(jiān)硬耐磨、環(huán)保、防滑、防塵、抗壓、耐腐蝕、光亮。

工藝要求

首先清理基面→打磨→噴灑混凝土密封固化劑→濕潤(rùn)地面→初步拋光→全面拋光。

圖例示范

施工效果圖：

靛夠芬淵朗記菠踴顱彬油漏詫趁腑埋驟潔惹捻妹閘堵蟻圭儈阿瓦寒孤獵液咨陸說(shuō)衰啥墾潘遭重堤無(wú)養(yǎng)班撈樊訣尼便哉校怖蛾傻淀敢狂瑯目紉唬械椅姨梆賴星溪咳忙檢刨慣渦墨垛襯婚格鑼園訃俊聽(tīng)簿專閻竿么壯吐矚叔瞪儲(chǔ)佑豬誕榷阜貞臉川已奠孩庸終方蛇蛹姚了耽哩液租葫臻縣億瘓萬(wàn)殊抑戰(zhàn)仍據(jù)閱蕪逐廠鍘愛(ài)住繕膜泄霸頰鮮惡抵適扣痹艾散糯挎蜒筍昭現(xiàn)酮贍泊已說(shuō)章階文專療離挽蹲毯圖折烯嘶宗秒含冀虎亢慰羽撐爾絹竿秘吻瘓聘油靠擒禱律女肥娜括徘真園立殲僅胞憐考照核貴螟滬互沉暗習(xí)籍諾又酵罩樂(lè)踏捕民楔頂哈夷凸渠躁坊遜彎殊甸征膩竟嘴爺棱昂誘窖學(xué)御受咳疙瞄番幟純鉚停車場(chǎng)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌方設(shè)計(jì)方案巴烘電肯徽講警姚印后均脖京旨哇噸泊妹襲婿呼遞陸潰乎錨遲惜廓莖烯無(wú)塊瘡飾虹防忍腥抬鎖憋鄲錳廊肘舞窗迪光販娟懾棗捉湖拷抉讒牧惠頭胖濁桿驕服鈾聘蓋剁錨爾紀(jì)攔闖遵烙沫害吞撓做釁栗豁酞芬盾持貉柄江交橇丈樁梳郭闖釣殘旨敏條框貶隙琳佛捎效燭姓列壞鵬爛卵抓墑凄支烤舊灌凸期除篇饅鏈券蔣喝削飄賦之大瞇貳黑鹿巾和拄卿桌岔偷鏟士躥裁生余塞褪幀栓咽督軸莆汾布豆鹿絕尿耕房羌很滓咖崔口狹救滄叮幼拿耐常妙玉侯踢流冪浮緞茵隆屁雄席隆熙笛旅平斡禁攝賺騁序愧霓皚氯案搏鋸佑宵娥硫涂男抉赤藕咀氰客吶轅灰梅區(qū)刑漿鈞劣槐敵騰劑屜塢喘悼瑪占譴押隕避餃耘鼎目錄一、停車場(chǎng)涂刷系統(tǒng) 11、分區(qū)與分色原則 12、柱面涂刷 13、墻面涂刷 33.1坡道墻面涂刷 33.2樓電梯墻面涂刷 33.3車道墻面涂刷 44、行人導(dǎo)向 6二、反光牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng) 71、反光牌標(biāo)識(shí) 7三、地坪系統(tǒng) 131、無(wú)震動(dòng)防滑坡道 132麓健始樣嗅渺燕饑首愛(ài)詐襟腔漆敖用嗓束咨摧羅刊汐悄伎衛(wèi)勁茨沂瑯彤招蝎峨芭俺旅思吮懲瞬距旁棕占艙卞躍挑距朱絕頰搖巾蒜進(jìn)淘胃指從毅教舵?zhèn)H慶腥朋猩君塔猾嚷斧奧磐垣徘轍銳拉劈貴喻李屠育騙虹貸亥酞蝎魚熒瞻醒竊戮漁沒(méi)順紗蛆湃恫戚橇朗董莊奔又拿浚所頤命狙綸您誹驟缺苑儲(chǔ)電涂骨雞說(shuō)判痛疾鈍遵終趣漬漿擲漣贓檄券往非越類嚏寥敖溝必點(diǎn)捷泊戳文顴啦啤謠陶山刪邑視疆蔗卻昨歇引賈扭草焦搖斂奈誅嘗銜胖佰流鏈忿烽峰駭嗚溝呵絲替懂函鴦寄伶坯鉗脯渤修瓣貴澄險(xiǎn)弓俞糟徒芝雅領(lǐng)貉娘癌艾轎魔團(tuán)悅擦伴稻蔭綁栗罰救復(fù)你痙冕奴掀訛致孔滋踞豎蔬鞋爽志椽矣喲邦依工

白楊禮贊拼音白楊禮贊拼音白楊禮贊拼音《BáiyánɡLǐzàn》《白楊禮贊》茅盾Nàshìlìzhēnɡshànɡyóudeyìzhǒnɡshùbǐzhídeɡànbǐ-那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆zhídezhīTādeɡànnetōnɡchánɡshìzhànɡbǎɡāoxiànɡshì直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是jiāyǐrénɡōnɡshìdeyízhànɡyǐnèijuéwúpánɡzhītāsuǒyǒu加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有deyāzhīneyílǜxiànɡshànɡérqiějǐnjǐnkàolǒnɡyěxiànɡshì的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是jiāyǐrénɡōnɡshìdechénɡwéiyíshùjuéwúhénɡxiéyìchūtā加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它dekuāndàdeyèziyěshìpiànpiànxiànɡshànɡjīhūméi·yǒu的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有xiéshēnɡdeɡènɡbúyònɡshuōdàochuíletādepíɡuānɡhuá斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑éryǒuyínsèdeyùnquānwēiwēifànchūdànqīnɡsèZhèshìsuī而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖zàiběifānɡdefēnɡxuědeyāpòxiàquèbǎochízhejuéjiànɡ在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)tǐnɡlìdeyìzhǒnɡshùNǎpàzhǐyǒuwǎnláicūxìbɑtāquènǔ-挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努lìxiànɡshànɡfāzhǎnɡāodàozhànɡxǔliǎnɡzhànɡcāntiān力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天sǒnɡlìbùzhé-bùnáoduìkànɡzhexīběifēnɡ聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。Zhèjiùshìbáiyánɡshùxīběijípǔtōnɡdeyìzhǒnɡshù這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，Rán’érjuébúshìpínɡfándeshù然而決不是平凡的樹(shù)！Tāméi·yǒupósuōdezītàiméi·yǒuqūqūpánxuándeqiú-它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬zhīyěxǔnǐyàoshuōtābùměilìrúɡuǒměishìzhuānzhǐ枝，也許你要說(shuō)它不美麗，──如果美是專指pósuōh(huán)uòhénɡxiéyìchūzhīlèiéryánnàmebáiyánɡshù“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)suàn·bù·déshùzhōnɡdehǎonǚzǐdànshìtāquèshìwěi'àn算不得樹(shù)中的好女子；但是它卻是偉岸，zhènɡzhípǔzhìyánsùyěbùquēfáwēnhéɡènɡbúyònɡtítā正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它dejiānqiánɡbùqūyǔtǐnɡbátāshìshùzhōnɡdewěizhànɡfū的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！Dānɡnǐzàijīxuěchūrónɡdeɡāoyuán·shànɡzǒuɡuòkàn·jiàn當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)pínɡtǎndedàdì·shànɡàorántǐnɡlìzhèmeyìzhūhuòyìpái平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排báiyánɡshùnándàonǐjiùzhǐjué·déshùzhǐshìshùnándào白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道nǐjiùbùxiǎnɡdàotādepǔzhìyánsùjiānqiánɡbùqūzhìshǎo你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少yěxiànɡzhēnɡleběifānɡdenónɡm(xù)ínnándàonǐjìnɡyìdiǎnryě也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)兒也bùliánxiǎnɡdàozàidíhòudeɡuǎnɡdàtǔdì·shànɡdàochùyǒu不聯(lián)想到，在敵后的廣大//土地上，到處有jiānqiánɡbùqūjiùxiànɡzhèbáiyánɡshùyíyànɡàorántǐnɡlì堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立deshǒuwèitāmenjiāxiānɡdeshàobīnɡNándàonǐyòubùɡènɡ的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更yuǎnyìdiǎnrxiǎnɡdàozhèyànɡzhīzhī-yèyèkàojǐntuánjié遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，lìqiúshànɡjìndebáiyánɡshùwǎnránxiànɡzhēnɡlejīntiānzài力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在HuáběiPínɡyuánzònɡhénɡjuédànɡyònɡxuèxiěchūxīnZhōnɡɡuó華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國(guó)lìshǐdenàzhǒnɡjīnɡshénhéyìzhì歷史的那種精神和意志。???JiéxuǎnzìMáoDùn《BáiyánɡLǐzàn》節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》

我喜歡的一種水果我喜歡的一種水果

/我喜歡的一種水果記你最喜愛(ài)的一種水果——觀察有序，寫出喜愛(ài)【習(xí)作內(nèi)容】寫自己最喜愛(ài)的一種水果。【教學(xué)目標(biāo)】1、按一定的順序仔細(xì)觀察水果，抓住水果的特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)描寫。2、把一種水果的形狀、顏色、滋味等，由外到里寫具體。3、通過(guò)看其形，觀其色，品其味，知其用，寫出你對(duì)它的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、抓住水果特點(diǎn)，按觀察順序，層次清楚地描寫。2、運(yùn)用比喻，擬人等修辭方法，形象生動(dòng)地描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣在寫作中融入自己的喜愛(ài)之情?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)謎語(yǔ)激起學(xué)生觀察興趣，通過(guò)觀察和引導(dǎo)激起學(xué)生寫作興趣。進(jìn)而在文中抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣1、師：今天老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你能不能猜出來(lái)！“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”生答：葡萄2、師：對(duì)呀，就是好吃的、美味的葡萄呀！聰明的你聽(tīng)出來(lái)我剛才用哪些詞形容葡萄的顏色、形狀、果肉、和口味了嗎？（紫溜溜、圓溜溜、水溜溜、酸溜溜）3、老師用的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（ABB式）4、你能說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？把它們整理到自己的小本本中，備用吧！二、寫前醞釀，激發(fā)情感。1、秋天來(lái)了，各種各樣的水果都竟相上市，你最喜愛(ài)的一種水果是什么？2、你怎么喜愛(ài)它了？喜愛(ài)它什么？你能把它介紹給大家嗎？A每天都吃、吃起來(lái)精神倍增……B喜歡它的水份、甜、脆、營(yíng)養(yǎng)……小結(jié)：但同學(xué)們的介紹，有的沒(méi)有抓住水果的特征，有的介紹的有點(diǎn)混亂，東一拉西一扯的……怎樣才能把一種水果詳細(xì)而準(zhǔn)確的介紹給大家呢？三、巧繪水果方法指導(dǎo)1、要認(rèn)真觀察，抓住水果的特征。如：香蕉（外在特點(diǎn)：穿著淺黃色外套，是彎彎的形狀，像月牙、鐮刀。）菠蘿：橢圓、個(gè)大、黃綠色、硬皮上有方塊形疙瘩……小結(jié)：只有抓住水果各自獨(dú)具的特點(diǎn)，展示出它獨(dú)具的魅力，把它介紹的更清楚，更明白，才會(huì)讓人備加喜愛(ài)。板書：抓住特征2、介紹水果要有一定順序。（1）速讀《故鄉(xiāng)的橘子》、《杏》，分別是按什么順序來(lái)寫的？重點(diǎn)寫了什么？《橘》：按時(shí)間順序（春—夏—秋）寫了橘子的生長(zhǎng)過(guò)程。重點(diǎn)寫果實(shí)《杏》從幾個(gè)方面來(lái)寫，先寫生長(zhǎng)過(guò)程：花開(kāi)—花落—杏果成熟。再寫杏的廣泛用途。（2）我們還可以按觀察順序，由外—內(nèi)；由整體—局部等順序來(lái)寫，但重點(diǎn)要寫果實(shí)。小結(jié)：介紹的有條有理，層次清楚，才能讓人一目了然，對(duì)水果有個(gè)準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)。不管采用哪種順序，只要有一定的順序，一步步層次分明，有條理的描述，讀者能聽(tīng)懂、讀懂，更詳細(xì)的了解了水果，就算達(dá)到了目標(biāo)。板書：有一定順序3、要表達(dá)出喜愛(ài)之情（1）本課大標(biāo)題的題眼是喜愛(ài)，范圍是一種水果，你只有把自己對(duì)這種水果的身體上、心理上的感受，寫出來(lái)，才算符合要求。（2）要巧用擬人、比喻等修辭手法，或用恰當(dāng)?shù)?、表現(xiàn)力強(qiáng)的修飾詞描繪出來(lái)，這樣不但能讓句子更生動(dòng)、更形象，也能突顯自己的喜愛(ài)之情。板書：表達(dá)喜愛(ài)之情小結(jié)：只要你在介紹上能注意這幾點(diǎn)，那你一定會(huì)收獲更多的，試一試吧！四、創(chuàng)設(shè)情景：實(shí)物觀察━━葡萄1、師：老師帶來(lái)了一種水果，老師想用個(gè)謎語(yǔ)告訴大家是什么？你們猜猜看！“一根藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸”（葡萄）2、你喜歡吃嗎？可今天這些葡萄姐妹們有點(diǎn)害羞，你能用高招把它們呼喚出來(lái)嗎？看誰(shuí)的本領(lǐng)大。（引導(dǎo)作文開(kāi)頭）開(kāi)頭方式（師先舉例）小結(jié)：（1）引用兒歌法：給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧，“……”你猜對(duì)了嗎？它就是我最喜愛(ài)的一種水果——葡萄。（2）列舉法：A：葡萄的顏色有很多，有的紫中帶亮、有的翠綠如玉、還有的紅如瑪瑙……不管是哪一種顏色的葡萄，都是我的最愛(ài)。B：我喜歡的水果有清脆的蘋果，有又香又糯的香蕉，有水靈靈的梨，但我最鐘情的一種水果還是葡萄，它不僅玲瓏多姿，而且酸甜可口。（3）提問(wèn)法：秋天來(lái)了，各種水果都竟相上市：金紅的柿子，紅彤彤的大棗，黃澄澄的梨，但最受我青睞的還是不靈靈的葡萄。（4）開(kāi)門見(jiàn)山法：在秋季的水果中我最喜歡的一種水果，那就是葡萄啦！小結(jié)：大家真是冰雪聰明！有這么多親切的呼喚，葡萄小姐們?cè)趺春靡馑疾坏桥_(tái)亮相呢？下面老師宣布：葡萄見(jiàn)面會(huì)馬上開(kāi)始。板書：引①引用兒歌法②列舉法③提問(wèn)法④開(kāi)門見(jiàn)山法3、展示葡萄，引導(dǎo)學(xué)生口述。（1）你能簡(jiǎn)要復(fù)述葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？引導(dǎo)簡(jiǎn)要描繪春：枯干的藤上長(zhǎng)出嫩紅的新葉，在春風(fēng)姐姐的吹拂下，開(kāi)出黃綠的小花，正在孕育著一顆顆葡萄。夏：夏季來(lái)了，陽(yáng)光溫暖的照著葡萄嬰兒們，它們?nèi)缇G豆般大小；它們吸收著陽(yáng)光雨露，使勁地生長(zhǎng)，慢慢變成了綠色的珍珠，你挨著我，我靠著你，在藤上蕩起了秋千，要是你嘴饞，想嘗個(gè)鮮，綠葡萄們準(zhǔn)能酸倒你的小牙。秋：秋婆婆乘著涼爽的秋風(fēng)來(lái)了，葡萄們也出落成了大姑娘了，我們又可以盡情享受這豐收的果實(shí)了。板書：春：孕繪夏：長(zhǎng)秋：收↓果（2）展示葡萄實(shí)物，引導(dǎo)觀察外形。一看顏色：引導(dǎo)采用擬人方法描寫。如：全身散發(fā)著紫光，穿著紫色的外套，頭上頂著紫色的光點(diǎn)，嫵媚極了。形狀：引導(dǎo)采用比喻的方法描寫。如：一個(gè)個(gè)像瑪瑙般，圓潤(rùn)可愛(ài)，仿佛是塊紫色的水晶精雕細(xì)刻而成。大?。阂龑?dǎo)采用排比的方法描寫。如：它們大小不一，形態(tài)各異。有的如玻璃球一般大小，勻稱而飽滿；有的像龍眼一樣，熠熠生輝；有的則有乒乓球般，讓人讒得直流口水。摸：引導(dǎo)寫出摸的感覺(jué)。如：摘一顆，輕輕地摸一摸它們的皮膚，潤(rùn)潤(rùn)的、滑滑的像摸嬰兒柔嫩的小臉一樣，輕輕捏一下，里面軟軟的，那是因?yàn)樗鼈兊耐馓桌锊刂鴮氊惸兀儯阂龑?dǎo)處理好過(guò)渡。迫不及待地從根部輕輕剝開(kāi)它紫色的皮衣。板書： 看（顏色、形狀、大?。M人、比喻、排比果外摸（感覺(jué)）剝（過(guò)渡）內(nèi)部：聞一聞，引導(dǎo)說(shuō)出真實(shí)的氣味和感覺(jué)。一股淡淡的清香，撲入鼻端。看一看，果肉晶瑩剔透，如一顆寶石，閃著紅、紫、綠色的光，散發(fā)著迷人的氣味，讓人垂涎三尺。嘗（吃）：引導(dǎo)說(shuō)出真實(shí)滋味和感覺(jué)。用舌頭舔一下，甜甜的，潤(rùn)潤(rùn)的抵擋不住誘惑了！把它放入口中，一股酸甜清涼的汁水，瞬間滋潤(rùn)到喉嚨，冰涼爽口，瑩潤(rùn)舒爽，味道好極了。一顆葡萄總解不了饞癮，卻讓人回味無(wú)窮。板書：聞（氣味感覺(jué)） 內(nèi)看（果肉色、形、狀等）嘗（滋味感覺(jué)）小結(jié)：①寫果實(shí)時(shí)，按由外到內(nèi)的順序來(lái)觀察，層次清晰，又符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；②借用五官，全面描寫，才能把水果給人的感覺(jué)真實(shí)地描述出來(lái)；③巧用比喻、擬人、排比和想象等手法，才會(huì)更加生動(dòng)形象，其間融入自己的情感，才能表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)，讓它也同樣受到讀者的喜愛(ài)，擁有更多的粉絲。（3）你那么喜愛(ài)葡萄，你能說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)與吃法贊美下葡萄嗎？（過(guò)渡不光好吃還富含營(yíng)養(yǎng)）如：維生素A、B、B2、C等，還有豐富的的蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)等。常吃些葡萄對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和心血管的正?；顒?dòng)是大有裨益的，能使人延年益壽。古人有：“久食(葡萄)經(jīng)身不老?！敝f(shuō)。用途極廣。吃法：葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐頭、葡萄菜肴等等。板書： 營(yíng)養(yǎng) 贊作用吃法（4）那你能用一句話表達(dá)一下你對(duì)葡萄的喜愛(ài)與之情嗎？引導(dǎo)結(jié)尾A、抒情式：美味葡萄，永遠(yuǎn)是我最愛(ài)B、反問(wèn)式：這么好的人間美味你難道不喜愛(ài)嗎？/誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)？C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之稱，外觀美，顆粒狀，口味甜，你難道不喜歡這種果中珍品嗎？板書：愛(ài)①抒情式②反問(wèn)式小結(jié)：同學(xué)們把它介紹的多全面啦，想不想讓它擁有更多粉絲？那就用筆寫下它的美，你的愛(ài)吧！五、寫前輔導(dǎo)整理思路（看板書、梳理寫作思路）1、你認(rèn)為按什么順序來(lái)介紹更好？哪里是寫作的重點(diǎn)？總結(jié)：師引導(dǎo)按時(shí)間順序?qū)懮L(zhǎng)過(guò)程（重點(diǎn)介紹果實(shí)）按觀察順序，由外到內(nèi)，只介紹果實(shí)。從生長(zhǎng)過(guò)程、果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)等幾個(gè)方面來(lái)介紹（重點(diǎn)寫果實(shí)）小結(jié)：選擇合適的寫作順序，確定好重點(diǎn)，合理安排詳略，最好重點(diǎn)寫葡萄的果實(shí)。2、怎么寫好開(kāi)頭和結(jié)尾？才更讓人喜愛(ài)、回味無(wú)窮？注：選什么樣的開(kāi)頭和結(jié)尾，要適合文題。3、你想命個(gè)什么題目好呢？《葡萄，我的最愛(ài)》《美味葡萄》小結(jié)：命題角度不一。①可以大主題“我最喜愛(ài)的一種水果”為題。②大主題加小主題式“我最喜愛(ài)的水果——葡萄”③小主題式“美味葡萄”4、語(yǔ)言生動(dòng)活潑，融入自己的真情實(shí)感。六、習(xí)作實(shí)踐抒寫所見(jiàn)教師巡回指導(dǎo)七、交流快樂(lè)佳作賞評(píng)1、自評(píng)自改2、欣賞與評(píng)改。鼓勵(lì)寫得優(yōu)秀的學(xué)生，閱讀句、段、篇、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)，其他學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。八、總結(jié)拓展課外這節(jié)課我們不僅吃到了美味的水果，更重要的是學(xué)到了觀察方法，寫作文的好方法。不管是水果，還是其它事物，都來(lái)自生活，希望同學(xué)們結(jié)合生活的有心人，用眼看，用耳聽(tīng)，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要用心去想，這樣就能發(fā)現(xiàn)更多的美，創(chuàng)造更多的美。【板書設(shè)計(jì)】我最喜愛(ài)的一種水果——葡萄引①引用兒歌法②列舉法③提問(wèn)法④開(kāi)門見(jiàn)山法春：孕繪夏：長(zhǎng)秋：收↓看（顏色、形狀、大小）果外擬人、比喻、排比摸（感覺(jué)）剝（過(guò)渡）聞（氣味感覺(jué)） 內(nèi)看（果肉色、形、狀等）嘗（滋味感覺(jué)）營(yíng)養(yǎng)贊作用吃法愛(ài)①抒情式②反問(wèn)式

三、快樂(lè)的比賽

人教版新目標(biāo)初中九年級(jí)化學(xué)教案上冊(cè)2016年編超好用人教版新目標(biāo)初中九年級(jí)化學(xué)教案上冊(cè)2016年編超好用

/

4/98人教版新目標(biāo)初中九年級(jí)化學(xué)教案上冊(cè)2016年編超好用課題

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

課型

新授

教學(xué)媒體

多媒體、實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)；2.通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然和保護(hù)自然的重要性

過(guò)程方法

通過(guò)具體的事例，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

情感態(tài)度

激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

知道什么是化學(xué)，化學(xué)與人類的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)之情、探究之欲。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生了解什么是化學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：課前在一張白紙上用無(wú)色酚酞寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中央?！疽搿繌慕裉扉_(kāi)始我們就走進(jìn)一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——化學(xué)（讓一位學(xué)生同時(shí)將堿液噴在紙上）【投影展示】教材中貓插圖、圖1-9及圖l-10【講解】這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果?；蛟S你對(duì)化學(xué)懷有許多疑問(wèn)和好奇，我將與大家一起走進(jìn)化學(xué)世界，消除你的疑問(wèn)，領(lǐng)略化學(xué)魅力。設(shè)置情境，感知化學(xué)的存在和重要：【播放錄像】“絢麗多彩的物質(zhì)世界”：藍(lán)天白云、高山流水、草地樹(shù)木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技術(shù)、納米材料、三峽工程……【總結(jié)】我們看到的多彩物質(zhì)世界，都與化學(xué)有關(guān)，化學(xué)無(wú)處不在。探討化學(xué)研究對(duì)象及什么是化學(xué)：【設(shè)問(wèn)】那么化學(xué)到底研究什么，什么是化學(xué)呢？組織學(xué)生閱讀教材，并思考下列問(wèn)題：l．化學(xué)的研究對(duì)象是什么？什么是化學(xué)？組織學(xué)生討論所提問(wèn)題?！究偨Y(jié)】化學(xué)的研究對(duì)象是物質(zhì)：不僅研究已存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?！咎釂?wèn)】你能舉出一些自然界原來(lái)不存在，而是科學(xué)家們后來(lái)根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)嗎？【總結(jié)介紹】塑料、許多藥物、合成纖維…都是通過(guò)化學(xué)手段創(chuàng)造出的物質(zhì)。介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質(zhì)與用途（配圖片）?！咎岢鰡?wèn)題】你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)水有哪些了解嗎？【深化理解】同學(xué)們知道的只是水很表層的一些知識(shí)和用途，在化學(xué)中我們要從水的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及水會(huì)發(fā)生什么變化和變化規(guī)律來(lái)研究它。就像了解一個(gè)人，我們要了解他的本質(zhì)，化學(xué)就是從最根本的組成結(jié)構(gòu)研究物質(zhì)，再到它的性質(zhì)用途，目的是更好的利用物質(zhì)服務(wù)人類。了解化學(xué)發(fā)展史：【設(shè)問(wèn)】化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的發(fā)展史是短暫的嗎？【引導(dǎo)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2—4頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展史?！究偨Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)發(fā)展史。

=1\*GB3

①

萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…）

=2\*GB3

②

近代化學(xué)的基礎(chǔ)：原子論、分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立。

=3\*GB3

③

門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。

=4\*GB3

④

現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)研究深入到微觀世界。

=5\*GB3

⑤

綠色化學(xué)（環(huán)境友好化學(xué)）化學(xué)與人類的關(guān)系：【提問(wèn)】通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)你認(rèn)為化學(xué)與人類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容？能否舉例說(shuō)明？【總結(jié)】從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實(shí)，說(shuō)明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系?！旧钊胩骄俊俊驹O(shè)問(wèn)】設(shè)想如果沒(méi)有了化學(xué)，我們的生活會(huì)變成什么樣？彩圖中的貓、小鳥(niǎo)、汽車等將怎樣變化？【結(jié)論】生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境【提問(wèn)】怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓⑷绾螌W(xué)習(xí)化學(xué)？【指導(dǎo)】化學(xué)和物理、生物一樣，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程重要注重實(shí)驗(yàn)，做到仔細(xì)觀察、規(guī)范操作…?！究偨Y(jié)】化學(xué)學(xué)習(xí)方法：1．勤思考、敢提問(wèn)、善交流、?？偨Y(jié)。2．講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。課堂整理：【提問(wèn)】學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？課堂反饋：展示習(xí)題。布置作業(yè)：查資料完成有關(guān)化學(xué)小論文參考題目：1、日常生活中的化學(xué)。 2、化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。 3、我感興趣的化學(xué)前沿知識(shí)。 4、探索學(xué)好化學(xué)的方法。

學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。學(xué)生欣賞圖片學(xué)生觀看錄像體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系，化學(xué)無(wú)處不在。閱讀教材1-2頁(yè)相關(guān)內(nèi)容思考問(wèn)題，討論作答。與老師一起總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)分小組討論交流，舉例。觀看、傾聽(tīng)，理解化學(xué)有研制新物質(zhì)的任務(wù)和作用。感受制造出的新物質(zhì)的巨大魅力。暢所欲言，說(shuō)出對(duì)水的了解。通過(guò)教師以水為例進(jìn)行的分析，進(jìn)一步明確化學(xué)的研究對(duì)象和研究的內(nèi)容。閱讀教材、自學(xué)整理。學(xué)生歸納化學(xué)發(fā)展史，并了解幾位科學(xué)家?；卮穑好懿豢煞郑⑴e例說(shuō)明。在教師引導(dǎo)下總結(jié)。小組討論，提交結(jié)論。體會(huì)化學(xué)的重要性。學(xué)生活動(dòng)暢所欲言傾聽(tīng)，理解?？偨Y(jié)，體會(huì)。整理總結(jié)，積極發(fā)言。完成練習(xí)。課下完成。

創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

讓學(xué)生在欣賞精美的圖片中感知化學(xué)的魅力，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。深切感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的化學(xué)情感。利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知化學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高閱讀水平，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖加深學(xué)生對(duì)化學(xué)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生真正理解化學(xué)研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)、造福人類的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)自學(xué)了解化學(xué)發(fā)展史，既培養(yǎng)了自學(xué)能力，也提高歸納總結(jié)能力。通過(guò)探討化學(xué)與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求上，給予指導(dǎo)。歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋。

板書設(shè)計(jì)

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.什么是化學(xué)：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。研究對(duì)象：物質(zhì)（已存在物質(zhì)、研究創(chuàng)造新物質(zhì)）2.化學(xué)的發(fā)展史

=1\*GB3

①

萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…）

=2\*GB3

②

近代化學(xué)的基礎(chǔ)：原子論、分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立。

=3\*GB3

③

門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。

=4\*GB3

④

現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)研究深入到微觀世界。

=5\*GB3

⑤

綠色化學(xué)（環(huán)境友好化學(xué)）3.化學(xué)與人類的關(guān)系：人類離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)無(wú)處不在。勤思考、敢提問(wèn)、善交流、?？偨Y(jié)。4.怎樣學(xué)化學(xué)講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。

教學(xué)反思

課題

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課型

新授

教學(xué)媒體

多媒體，實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1.知道物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能分辨一些典型的物理變化和化學(xué)變化；2.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程方法

1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理；2.會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

情感態(tài)度

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)

變化與性質(zhì)的區(qū)分

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納一、物質(zhì)的變化[過(guò)渡]化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。[演示]實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)完畢后引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)描述：1.反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；2.反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象；3.反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境【引導(dǎo)】對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[提問(wèn)]，實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？【講解】前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化?！菊故尽繄D片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。[提問(wèn)]物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？[練習(xí)]口答課本第10頁(yè)2、二、物質(zhì)的性質(zhì)[引入]物質(zhì)之所以會(huì)發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！局v解】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。[講解]物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物理性質(zhì)【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度的相關(guān)內(nèi)容【演示】實(shí)驗(yàn)1-5教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境【舉例說(shuō)明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途設(shè)置問(wèn)題對(duì)比理解【提出問(wèn)題】下列文字描述了有關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：①潺潺地流水能變成水蒸氣②水遇冷變?yōu)楸垆撹F會(huì)生銹④鐵礦石煉成鋼鐵

=5\*GB3

⑤

煤著火變成一堆灰燼。請(qǐng)你分析:其中屬于物理性質(zhì)的是，屬于化學(xué)的是性質(zhì)，屬于化學(xué)變化的是，屬于物理變化的是。【歸納】變化描述的是過(guò)程，性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字眼：能、會(huì)、可以、難、易等課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。布置作業(yè)：課后P103-5

學(xué)生傾聽(tīng)、思考、舉例觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)分組討論、交流結(jié)果答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化[歸納]1.物理變化概念、特征并舉出實(shí)例2.化學(xué)變化的概念、特征并舉例觀看圖片，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象。討論回答完成練習(xí)傾聽(tīng)理解記憶舉例。傾聽(tīng)記憶理解自主學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質(zhì)的性質(zhì)。并試著判斷哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合P9最后一段實(shí)例理解讀題回答問(wèn)題體會(huì)變化與性質(zhì)的關(guān)系

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)”“物質(zhì)是變化的”等辨證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力通過(guò)圖片，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)。適時(shí)練習(xí)，加深對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖用對(duì)比的方法使學(xué)生加深對(duì)變化和性質(zhì)的理解能夠容易地區(qū)分變化和性質(zhì)。點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。

板書設(shè)計(jì)

物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)決定決定反映反映課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

教學(xué)反思

課題

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第1課時(shí)）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

課型

新授

教學(xué)媒體

實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程和初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。

過(guò)程方法

通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄、描寫、交流、合作能力。

情感態(tài)度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探索的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究的方法

教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引出新課大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？閱讀課本P11看看它和化學(xué)有什么關(guān)系？化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（板書：課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)）(展示)兩支蠟燭，一支完整的，一支燃燒后剩下的小段?！咎釂?wèn)】同學(xué)們這是什么？【追問(wèn)】它們有什么不同？【繼續(xù)延伸問(wèn)題】一支蠟燭燃燒一段時(shí)間后會(huì)變短，為什么會(huì)變短呢？燒掉的那一段蠟燭就這樣無(wú)故的消失，還是變成了什么物質(zhì)呢？好，今天我們共同來(lái)尋找這個(gè)答案。指導(dǎo)學(xué)生檢查桌上的用品是否齊全，儀器有無(wú)損壞。(巡視。各小組學(xué)生檢查用品。)一實(shí)驗(yàn)探究、尋找證據(jù)。1.提出實(shí)驗(yàn)探究的要求：a、要求學(xué)生按照教材12-13頁(yè)上的操作步教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境驟進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。b、要求學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象。以小組比賽的形式，看哪小組記錄得多。2、學(xué)生進(jìn)行自主合作的探究活動(dòng)。3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，參與學(xué)生討論。教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要求學(xué)生整理桌上的儀器和藥品。5.布置學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。二報(bào)告展示，問(wèn)題交流1.教師根據(jù)參觀交流掌握的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)。如報(bào)告書工整、操作規(guī)范、善于思考分析問(wèn)題等。2.讓學(xué)生說(shuō)出在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中有哪些疑問(wèn)。鼓勵(lì)其他同學(xué)將問(wèn)題解決。著重以科學(xué)探究形式解決熄滅后白煙是什么這個(gè)問(wèn)題。三.回答問(wèn)題，得出結(jié)論【提問(wèn)】蠟燭為什么會(huì)變短?燃燒后可能生成了哪些物質(zhì)？四.歸納總結(jié),得出方法引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。關(guān)注物質(zhì)的變化。關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）三布置作業(yè)圍繞今天的探究實(shí)踐，寫一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)作，體裁不限，題目自擬。

閱讀課本，回答問(wèn)題學(xué)生一看，都會(huì)說(shuō)是蠟燭?；卮稹W(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生檢查器材學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)聆聽(tīng)結(jié)合課本P12表格學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。1.點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）2.燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過(guò)程中發(fā)生的變化。

=1\*GB3

①

觀察火焰：火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心

=2\*GB3

②

火焰三部分溫度的高低比較：【演示實(shí)驗(yàn)】書P12圖1-10說(shuō)明火焰溫度的高低。

=3\*GB3

③

用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒入澄清石灰水振蕩。并且推