七年級歷史上冊第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案(含說課稿、反思)

17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷【課程標準】知道魏晉南北朝的更替?！緦W(xué)習(xí)目標】學(xué)問與技能：能說出西晉的建立、八王之亂、北方游牧民族內(nèi)遷的史實。過程與方法：通過對“八王之亂”與西晉分封制是否有直接關(guān)系和西方法。情感、態(tài)度與價值觀：生疏到“成由儉，敗由奢”的道理和民族團結(jié)對穩(wěn)固統(tǒng)一的重要性。【學(xué)習(xí)重難點】重點：西晉的建立和八王之亂。難點：西晉興亡的因素?！緦W(xué)習(xí)過程】〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課：問題：司馬昭是何人？他有什么野心？最終實現(xiàn)了嗎？學(xué)生：思考，分析，提出疑問。教師：這個典故通常指野心格外明顯，為人所共知。司馬氏想統(tǒng)一天下。司馬昭是司馬懿的兒子，他的兒子司馬炎最終實現(xiàn)了愿望。17〔二〕教師引領(lǐng)，合作探究:展現(xiàn)：一、西晉的建立1．建立263266280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。晉武帝司馬炎乃三國時曹魏的大將軍、太尉、太傅，其伯父司馬師、父親司馬266取代曹魏政權(quán)，獨立為帝，國號晉，定都洛陽，區(qū)分于五代時的強調(diào)：三國建立的挨次魏蜀吳；滅亡的挨次：蜀魏吳。2．統(tǒng)治材料一大臣石崇與國舅王愷斗富材料二(晉武)帝既平吳，頗事游宴，怠于政事，掖庭殆將萬人。常乘羊車，恣其所之，至便宴寢，宮人競以竹葉插戶，鹽汁灑地，以引帝車，而(皇)后父楊駿及弟(楊)珧、(楊)濟始用事，交通請謁，勢傾內(nèi)外?！顿Y治通鑒·晉紀》材料三針對西晉“唯錢是圖”的現(xiàn)狀，時人魯褒作《錢神論》門而入紫闥。?？墒拱玻揽墒够?，貴可使賤，生可使殺。是故忿爭論訟非錢不勝，孤弱幽滯非錢不撥，怨仇嫌恨非錢不解……”探究：以上材料反映了什么現(xiàn)象？這導(dǎo)致了什么后果？國家淪喪。展現(xiàn)：二、八王之亂材料一材料二戶為大國，置上中下三軍，兵五千；邑萬戶為次國，置上軍下軍，兵三千；五千戶為小國，置一軍，兵千五百人問題：西晉為什么會爆發(fā)八王之亂？與其實行分封制有直接關(guān)系嗎？生看書，答復(fù)。提示：西晉實行分封制使宗室諸王手握重兵，又掌管民事，勢力日益強大。同周朝實行的分封制一樣，最終諸王的勢力增大，威逼到王室的統(tǒng)治。八王為了爭奪中心政權(quán)，相互混戰(zhàn)。所以分封制是導(dǎo)致八王之亂的緣由之一。八王之亂對西晉社會產(chǎn)生了什么影響？展現(xiàn)：八王之亂歷時十幾年，西晉從今衰落；形成了我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。展現(xiàn)：三、北方游牧民族的內(nèi)遷生活問題：你們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎？提示：逐水草而居的游牧生活。過程北方游牧民族內(nèi)遷的緣由、表現(xiàn)、影響?？磿鴼w納十六國教師：西晉滅亡后，從4515前秦統(tǒng)一黃河流域苻堅實行哪些措施維護統(tǒng)治？提示：招撫流民，減賦禁奢，還大力興辦學(xué)校，提倡儒學(xué)。探究：結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析西晉短暫而亡的緣由及教訓(xùn)。緣由：①統(tǒng)治集團格外腐朽；白費之風(fēng)盛行，在位皇帝智力低下。②統(tǒng)治集團發(fā)生內(nèi)亂(八王之亂)：皇族爭奪帝位，破壞了統(tǒng)治秩序，耗竭了西晉的國力。③民族沖突激化：內(nèi)遷的少數(shù)民族受欺壓，其上層人物起兵反晉，最終推翻西晉。教訓(xùn)：統(tǒng)治者統(tǒng)治要開明；要團結(jié)，不要內(nèi)耗；民族關(guān)系要融洽等?！踩痴n堂小結(jié)，提煉升華：秦末農(nóng)民起義。歷史留給我們深刻的教訓(xùn)。仁政治國，走群眾路線，各民族公平團結(jié)，共同富強。17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷說課稿一、說教材本課教材的地位和作用的作用，下一課就要學(xué)習(xí)東晉南北朝時期相關(guān)內(nèi)容了。因此，具有不容無視的重要的地位。教學(xué)目標以下的教學(xué)目標：〔１〕學(xué)問目標：了解西晉建立和統(tǒng)一及八王之亂。〔２〕力量目標：使學(xué)生能正確評價著名歷史人物等，提高歷史地看問題的力量。教學(xué)的重點、難點重點：西晉的建立與滅亡，“八王之亂”及其危害。難點：北方游牧民族內(nèi)遷的緣由二、說教法基于本課題的特點，我主要承受了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對學(xué)問的把握。思考探究法得到了的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)力量、思維力量。三、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量方面主要實行以下方法：思考評價法、分析歸納法。接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：四、說教學(xué)過程樂觀性、主動性。123分鐘〕學(xué)問，引出學(xué)問，溫故而知，使學(xué)生能夠知道學(xué)問和舊學(xué)問之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要表達的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)格外重要的一個環(huán)節(jié)。235分鐘〕難點，選擇了多媒體的手段，使抽象的學(xué)問具體化，枯燥的學(xué)問生動統(tǒng)一，分析了西晉的統(tǒng)治腐朽從而導(dǎo)致述亡；因晉武帝分封、晉惠帝的串聯(lián)、積存。3〔2—3分鐘〕歷史學(xué)問的整體概貌。五、說練習(xí)3個簡潔的選擇題。完畢語：各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，本節(jié)課我依據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，承受直觀演示和思考探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生自主思考探究，堂氣氛中提高自己的生疏水平，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，感謝大家。17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)反思上完這節(jié)課，我有以下幾點反思：一、可取之處：學(xué)習(xí)的熱忱；針對性，啟發(fā)性