2023幼兒園大班四季教學教案（7篇）

第2023幼兒園大班四季教學教案（7篇）2023幼兒園大班四季教學教案（7篇）

四季，是一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個月。季節(jié)轉換中變化明顯的是氣溫，以下是小編準備的2023幼兒園大班四季教學教案范文，歡迎借鑒參考。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇1】

活動目標：

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。

2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.知識經驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等);觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。

活動過程：

一、導入

1.談話導入

小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)為什么

每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍色、白色……

(預設：如果孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四個季節(jié))

2.欣賞圖片

過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。(出示8張圖片)知識點了解四季突出的色彩

(邊看圖片邊問怎么看出是四季)

小結：每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。

二、示范

這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

選擇一種色彩，想一想它是哪個季節(jié)示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點

找到與這個季節(jié)對應的色彩(黃色)。示范：這邊倒一點那邊倒一點。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。

哇，我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，教師巡回指導

重點：選擇和季節(jié)對應的顏色進行拓印。

選擇你喜歡季節(jié)對應的顏色

顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

雙手拿著畫質紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。

四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

(預設：重點觀察1.老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起)

2.教師示范借形想象

看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物(幼兒答)我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。

記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

再找一找動物的眼睛在哪里把它畫出來。

添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫得不像也沒有關系

想一想他們在哪里干什么

動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。

四、作品評價

你留住了哪個季節(jié)

畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦!

你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。

活動延伸：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩!

活動反思：

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設充分的想象和動手的空間。

本次活動圍繞著四季的色彩進行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強調“你喜歡哪個季節(jié)喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索，引領幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示范借形想象時，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎上，在點評環(huán)節(jié)著重引導幼兒觀察，以提升幼兒經驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。

當然活動中也有一些不足：

1、在美術教學中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當?shù)氖痉?，是幼兒深刻認識和掌握各種美術活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強調內容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的，教師指導不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。

3、當然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示范畫中主要是強化重點，突破難點。如：大班美術《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當時我將畫紙四個方位轉動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。

4、教師具備一定的美術技能技巧知識，在進行活動前，一定要完整的預操作，預設活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導過程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀?，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪郑處煱盐蘸脮r機，給與幼兒適時、適宜的指導，尤其在當幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當?shù)恼Z言指導和幫助。

5、評價是美術教育教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此，點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢

在評價幼兒作品時，應圍繞教學目標、作畫要求，根據孩子的年齡特征，根據孩子的能力特征，既注重過程評價又注重結果評價;既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇2】

活動目標：

1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品，初步學會念童謠。

2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。

活動準備：

粽子、板栗等圖片

活動過程：

一、觀察畫面

1、(出示畫面)，請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么(引導幼兒觀察后教師小結)。

2、根據畫面提問：你在圖上看到了什么都有哪些東西(引導幼兒用完整的話講述)

3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

二、學習兒歌

1、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》

2、教師完整的念一遍童謠。

3、這首童謠名字叫什么你聽到了這首兒歌里都說了什么(幼兒回答)

4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。(播放磁帶)

5、四季都有哪些食品呢引導幼兒根據兒歌的內容回答。(粽子、板栗)

6、教師帶領幼兒學念兒歌，

7、幼兒完整學念兒歌。

三、結束活動

我們一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品，通過今天的童謠學習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇3】

活動目標

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學會表達自己對四季變化的認識。

教學準備

幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

活動重難點

活動重點：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。

活動過程

一、認識四季的花兒。

1、各種各樣的花。

看圖：“你認識這些花嗎你見過嗎你喜歡什么花為什么”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。

二、了解四季的順序。

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖游戲。

幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

三、活動結束。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇4】

活動目標

1、在說說、看看的過程中，進一步了解四季的主要特征。

2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場景，體驗合作的快樂。

活動準備

1、場地劃分春、夏、秋、冬四個區(qū)域。

2、標上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花。

活動過程

一、說說四季

1、你們知道一年中有幾個季節(jié)這些畫分別代表哪個季節(jié)誰能給他們排排隊(觀察樹)

2、小結：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑;夏天的樹是綠色的，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌;秋天的樹是金色的，沉甸甸的果實金光閃閃;冬天的樹是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪。

3、春天是一個怎么樣的春天呢春天還會發(fā)生哪些有趣的事情

4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么

5、秋天呢你喜歡秋天嗎為什么

6、冬天給我們感覺是怎么樣的

小結：四季是交替變換的，每個季節(jié)都會帶給我們不同的驚喜。

二、表演

1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個季節(jié)就選擇相應的地方坐下。但是你們每個季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個人

2、幼兒選擇，你為什么選擇這個季節(jié)

3、現(xiàn)在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。

4、相互商量

5、表演、評價。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇5】

教學目標

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌四季結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點：感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學準備

1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。)

3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

4、音樂。

活動過程

一、談話導入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)說說你是怎么看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖潱现f：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我是冬天?！?/p>

二、幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺;雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！绷~綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！敝私薪?，他對大地說：“我是夏天?！睒淙~黃黃，他對大雁說：“我是秋天?！本栈ㄏ阆?，他對落葉說：“我是秋天?！毖┗ò装?，他對人們說：“我是冬天。”臘梅花開，他對小朋友說：“我是冬天?！彼苫ㄩ_，他對天空說：“我是冬天?！?/p>

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

五、拓展游戲：

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)為什么把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

時間由一年一年構成，而一年又由四季構成，幼兒大都知道有四個季節(jié)，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會幼兒對四季的了解，進一步的感受四季的美

2023幼兒園大班四季教學教案【篇6】

活動目標

1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解，進一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達的能力和創(chuàng)造力。

活動準備

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機、舞曲磁帶。

活動過程

一、回憶經驗

1、師：一年中有哪幾個季節(jié)(一年中有四個季節(jié)，春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

2、師：(現(xiàn)在是什么季節(jié)春天。那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什么樣的(幼兒自由表達。)

提問：

(1)春天的天氣是怎么樣的暖和的，暖洋洋的。

(2)在暖和的春天，我們穿的怎么樣脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我們可以做些什么事去賞花、春游、踏青。

3、出示春天圖片并小結。第二環(huán)節(jié)結束后用什么語言銜接過渡2-3還是直接出示圖片。

(隨機小結。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。)

4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關圖片并小結。)(荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。)

二、交待任務

1、師：四季美不美你最喜歡哪個季節(jié)(幼兒自由回答。)(隨機抽取部分幼兒回答。)

2、師：那讓我們辦一場四季的`時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節(jié)，把它的美表演出來，好嗎

(用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。)(操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎)

3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。

(幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。)

三、展示交流是否要利用到鏡子是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主

1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

2、四季依次上臺表演。

(按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。)

3、最后全體幼兒一起表演。

四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。

2023幼兒園大班四季教學教案【篇7】

教學目標

1.能正確認讀“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁;正確認讀多音字“地”在本課的讀音，能根據語境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

4.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

重點

1.朗讀課文，背誦課文。

2.認識言字旁等3個偏旁;能正確書寫“天、四、是”3個生字。

難點

初步了解四季的特征;能模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)。

教學準備

1.借助拼音讀課文，認讀本課的10個生字，讀準多音字“地”的字音。

2.初讀課文，把課文讀通順。

3.再讀課文，嘗試說說課文寫了哪幾個季節(jié)。

4.制作多媒體課件。

一、復習導入，激發(fā)興趣。

1.復習：同學們，還記得之前學習過的秋天這篇課文嗎讓我們一起自信地背誦一遍。(背誦課文)誰能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點呀(課件出示秋天圖片)

指生交流：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛等。

2.談話導入：同學們真棒，記得真準!通過第一課的讀書學習，我們認識了秋天。那同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎(四個季節(jié))除了秋天，還有哪幾個季節(jié)呢(春、夏、冬)(依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片)秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學習的課文：四季。請同學們齊讀課題。

3.教師指導識字并寫字。(課件出示“四”字)同學們仔細觀察“四”字，怎么記住并寫好它呢“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說著筆畫名稱書空一遍。閉上眼睛，自己再書空一遍。要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。請大家試著描紅兩遍再臨帖寫兩個，看誰寫得更規(guī)范、漂亮。

4.已經記住這個字的同學請舉起手。好，不錯，我們再來齊讀課題一次。

二、初讀課文，讀通讀順。

1.自由朗讀課文，借助拼音識字正音。課件出示學習提示：

(1)標出自然段序號。

(2)請同學們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認識的生字和詞語借助拼音多讀幾遍，也可以請同桌幫忙。

(3)用圓圈圈出本課的10個生字，大聲讀給同桌聽。

(4)識記多音字“地”。

師小結：同學們剛才讀書非常認真，收獲一定很大，一起來展示一下吧!

2.檢查匯報。

(1)本文一共有幾個小節(jié)(四個)是的，共有四個小節(jié)。同桌互相檢查是否標對了序號。

(2)學生接讀課文。找四名學生讀，其他學生認真傾聽，注意聽讀的字音是否準確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。

(3)交流朗讀的情況。

預設：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強調，容易出錯。引導學生標畫出來，自由讀兩遍。

(4)這幾名同學讀得都不錯，都把字音讀準確了，教師給你們點贊。下面教師可要把本課的生字請出來和大家交朋友了，大家能準確認識這些生字朋友嗎

3.檢查識字情況。

(1)出示生字卡片(會認字)：尖、說、春、青、蛙、夏、彎、皮、就、冬

師：這是本課需要認識的生字，全班先來拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學齊聲拼讀，教師根據學生的發(fā)音及時指導。比如：“尖、說、夏”是三拼音節(jié)，“說、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時要注意讀準。

(2)自由練習讀一讀。

(3)課件出示本課的生字，教師抽檢生字認讀情況。

(4)認識多音字：地?？ㄆ鍪径嘁糇帧暗亍保嗤瑢W認讀。這是一個多音字，在本文中讀輕聲，它還有一個讀音是什么(dì)誰能用“dì”這個讀音組詞呢(大地、地方、土地、天地)再次讀一讀這兩個讀音，讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲：頑皮地，讀四聲：大地、地方、土地、天地

4.小結：同學們認識了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。請同學們再次大聲朗讀一遍課文。(學生朗讀課文)

(5)同學們讀得真好。為了幫助大家把文章讀得更好，教師還準備了錄音呢!聽一聽錄音是怎么讀的呢學生認真傾聽，再試著模仿著讀課文，爭取把文章讀好。

三、整體感知，通覽全文。

1.教師考考大家，課文按順序寫了哪幾個季節(jié)請用三角符號標出來。

2.每個季節(jié)都寫了哪些事物這些事物各有什么特點呢用橫線畫出來。學生自由標畫，教師來回巡視，及時指導。

3.教師引導學生交流回答問題。

預設：課文寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。

小結：同學們真會發(fā)現(xiàn)、會思考，把問題都解決了，說明你們已經讀懂了課文的內容，祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來深入地讀課文，相信大家一定會有更大的收獲。

第二課時

一、復習導入。

1.同學們，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準了字音還讀懂了課文的內容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學習的內容嗎(課件出示會認的生字)大家還會讀這些字嗎指名學生認讀生字。

師：很好，這些字大家都認識了，那大家再來說一說這篇課文寫了哪幾個季節(jié)，課文中寫了哪些代表事物指生來說一說。教師相機板書：春天(草芽尖尖)、夏天(荷葉圓圓)、秋天(谷穗彎彎)、冬天(雪人大肚子)。

2.過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來學著描繪四季的美麗

二、以讀代講，品讀四季的美麗。

1.全班齊聲朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準字音。

2.大家讀得很好，字音讀得很準確。下面我們來看看這一小節(jié)中的“說”字。(課件出示“說”字)上節(jié)課我們已經認識了這個字，這節(jié)課我們來看看“說”字的偏旁。(出示言字旁)這個偏旁的名稱是言字旁，它的筆畫名稱是：點、橫折提。我們一起來書空言字旁。

3.再來看看生字“天”。(課件出示“天”字)這個字應該怎樣寫呢教師指導學生按筆順指導書寫，先寫短橫，再在橫中線上寫一長橫，撇和捺要舒展。學生自由描紅兩遍，再臨寫兩遍。

過渡：大家寫得很好。接下來教師考考大家，看看你會思考嗎請看題目要求。

4.理解文本內容。

“他”在文中指的是誰

“他”真的是春天嗎

(1)學生自由讀課文，從課文中尋找答案。

(2)交流問題一：“他”指的是誰呢指生交流。

預設一：“他”指的是小草。(教師相機進行評價：找得真對，“他”就是小草。)

預設二：“他”指的是尖尖的小草。(教師相機進行評價：你真會發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。)

(3)交流問題二：“他”真的是春天嗎

①合作探究：這個問題有點難，學生先在小組內自由交流。教師巡視，傾聽學生的思考結果，以了解學情，確定最佳的教學方案。

②全班展示：誰愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下指名學生交流。

預設一：因為春天來了，小草就會發(fā)芽。

預設二：春天來了，小草就會露出尖尖的小腦袋。所以說小草發(fā)芽了就代表春天來了。

③走近內心，體會情感:同學們真會思考，也很會聯(lián)系自己的生活儲備來理解，這可是很好的讀書方法呀!同學們再想一想：當小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦袋，他可能看到了什么呢他可能會說些什么呢引導學生交流，可能會看到迎春花、柳樹芽等，可能會說：外面的世界真美呀!

④同學們想得可真有意思。那課文中，草芽看見了誰