高二年級家長會家長代表發(fā)言稿

第7頁共7頁高二年級家長會家長代表發(fā)言稿?尊敬的班主?任韓老師、?___班的?各位老師、?各位家長朋?友:大家?好!我是?___班薛?曉寧家長，?在我發(fā)言之?前，我想對?在場的，和?在其它班級?參加家長會?的___班?的各位任課?老師們說聲?“謝謝”!?感謝各位老?師對___?名學子的關(guān)?心體貼，感?謝各位在外?高這片沃土?上付出的辛?勞與汗水。?今天我的?發(fā)言主題是?《高考路上?，我們與孩?子同行》，?我的發(fā)言共?有六個方面?。第一、?敬重外高人?的擔當，敬?佩老師們的?奉獻。我?要先敘述_?__班幾位?老師讓我感?動的典型事?例。去年?___月底?，班主任韓?老師的__?_考上了東?北一所高校?。孩子入學?時間正是外?高開學之初?，韓老師放?棄該送__?_上學的重?任，他懷揣?對___名?學生的厚愛?，毅然投入?學生中來。?教物理的?呂老師，家?里沒有人帶?孩子，每當?上晚自習的?時候，她總?是把孩子放?在辦公室里?，以至于有?一天當她上?完自習回到?辦公室時，?孩子竟然在?地上已經(jīng)睡?著。我在呂?老師___?年___月?___日的?空間里還看?到這樣一段?話:“臨近?期末，各種?事情都比較?多，我的寶?貝覺得我對?她的作業(yè)質(zhì)?量不太重視?，我的學生?想讓我輔導?的時間稍微?再加長一點?，我的親人?覺得我的關(guān)?心越來越少?，我覺得我?對不起所有?人!”呂老?師用她柔弱?的身軀，不?僅要一人撐?起家庭的重?擔，而且把?她有限的精?力都投入到?了孩子們身?上。她只能?在個人空間?中，用文字?傾訴無奈。?今年__?_月___?日、___?日，教英語?的李老師，?帶領學生參?加在___?舉辦的創(chuàng)新?英語大賽，?在臨考前的?晚上，她還?在逐人輔導?參賽選手，?一直到晚上?11點半。?我還知道，?由于工作關(guān)?系，李老師?___歲的?孩子不在身?邊，一個月?才能見上一?面。本周?四，我在網(wǎng)?上和教語文?的郭老師聊?起孩子的期?中考試，在?最后再見的?時候，郭老?師給我留下?下面一句話?，她說:“?我會繼續(xù)更?加努力的，?請相信”。?雖然只有_?__個字，?但“一字千?斤重，字字?含真情”。?這不僅是一?份沉甸甸的?承諾，更是?外高人不懈?追求“偉大?事業(yè)”的執(zhí)?著。上述?場景，只是?___班任?課老師辛勞?奉獻，不求?索取的一個?縮影，數(shù)學?老師，生物?老師也還有?很多這樣的?事例，不再?一一列舉。?我之所以說?這些，是因?為我發(fā)自心?底的感受到?，老師們很?辛苦，老師?們很奉獻，?老師們很努?力!家長朋?友要引導孩?子看重這份?辛苦，要在?除了學習之?外，能夠或?多或少替老?師有所分擔?。第二，?欣賞孩子一?點，勝過批?評十次。?在我準備這?個發(fā)言稿的?時候，我仔?細回憶起曉?寧在過去的?將近兩年的?高中生活中?每次考試成?績。從孩子?成績來說，?與班里其他?品學兼優(yōu)的?孩子相比，?還有不足。?但我認為，?曉寧和她自?己相比，已?經(jīng)相當優(yōu)秀?。這些優(yōu)秀?歸功于老師?的嚴謹執(zhí)教?，家長的欣?賞與贊美也?起到了很好?的引導作用?。曉寧有?一個學科，?在月考成績?中成績比較?落后，分值?很低。孩子?周日回家的?時候告訴我?說，這一學?科無論如何?努力都考不?好。我看了?看各學科成?績比較，很?隨意地說:?從各科成績?看，這一科?有更多的上?升空間。雖?然是不經(jīng)意?的一句話，?卻讓孩子自?卑感煙消云?散。從上?面這件事上?，我想說，?我們做家長?的，在引導?孩子發(fā)展上?要更加注重?引導正方向?、積聚正能?量、發(fā)揮正?效應。如果?我們做家長?的心中有了?一份明媚的?陽光，我們?的孩子必將?更加燦爛無?比。第三?、心中有目?標，前進有?方向。轉(zhuǎn)?眼間，三年?的高中生活?已經(jīng)過去了?兩年。孩子?們在班主任?指導下，制?定了較為清?晰的高考目?標。但對高?考目標我還?是要講兩點?:首先，要?理性制定高?考目標。我?們通常在制?定目標時，?一類是把平?時成績結(jié)合?起來能夠達?到的高校，?制定為高考?目標;一類?是把自己向?往的大學定?為高考目標?。我想說的?制定高考目?標的最佳方?式是:結(jié)合?自己的平時?成績，掂起?腳尖，還差?那么一截，?必須要再使?把力，蹦起?來才能夠得?著的大學定?為目標更為?合理。其次?，按照孩子?選定的目標?大學，要把?去年、前年?的高考分數(shù)?線記在心理?，每次考試?都要比較一?下，看看理?想還有多遠?。我想，有?了每次考試?的比較，我?們一定會靜?下心來尋找?差距，更有?信心繼續(xù)前?進。第四?、增進互動?交流，感受?家的溫暖。?我在《讀?者》雜志上?曾經(jīng)看到過?樣一句話:?“家長要和?孩子交流，?如果你現(xiàn)在?還不給孩子?交流，等孩?子長大了，?他將不再與?你交流”。?這句話一直?深深印在我?的腦海里。?在此，我引?用這句話，?也期望我們?的家長能夠?多和孩子溝?通，你會發(fā)?現(xiàn)你將生活?在無比幸福?之中。回?憶曉寧從會?說話那天起?，我們家就?能夠在非常?平等和諧的?前提下坦誠?面對每一個?話題。上了?高中之后，?在孩子到家?的有限時間?里，我能夠?從孩子口中?，獲取到發(fā)?生在學校的?更多信息，?包括前面提?到的老師的?感人事跡，?這些都源自?交流的功勞?。那么如何?交流，如何?做好家庭教?育，在《讀?者》雜志上?也有一段簡?單而又喻意?深刻的描述?。讀給大家?:如果有?機會，與孩?子只聊__?_個問題，?就完成了家?庭教育:?1、學校有?什么事情發(fā)?生嗎?調(diào)查?孩子的價值?觀。2、?今天你有什?么好的表現(xiàn)??積聚正能?量。3、?今天你有什?么收獲?鞏?固所學知識?。4、有?什么需要父?母幫助的嗎??分清責任?。另外，?我還要說明?的是，我們?各位家長與?孩子之間除?了父子、母?子、父女、?母女關(guān)系外?，家長與孩?子之間更多?的是朋友關(guān)?系、兄弟姐?妹關(guān)系!我?們要通過平?等的溝通交?流，不僅要?知道孩子的?考試成績，?還要知道孩?子的理想抱?負、興趣愛?好、喜怒哀?樂。第五?、寬容孩子?勝于寬容自?己。上了?高中的孩子?，無論是情?感還是思考?力，都顯示?了他們獨有?的成熟特征?。隨著網(wǎng)絡?媒體的逐步?普及，孩子?們獲取信息?的機會成倍?增長，他們?開始用自己?的視角審視?和判斷問題?。但是，他?們畢竟是孩?子，還不具?備用成年人?的眼光審視?社會，因此?，也會出現(xiàn)?這樣那樣的?問題。作為?家長，我們?應該記住，?也許殘缺的?才是___?的。對于孩?子，我們要?多一份理解?，少一點抱?怨;多一點?寬容，少一?點苛求;切?記不能求全?責備。我們?家長已是成?年人，還經(jīng)?常出現(xiàn)錯誤?，我們有什?么理由要求?孩子們不出?一點差錯呢??因此，?我們家長朋?友，要引導?孩子們正確?對待成功與?失敗，順境?與逆境。努?力做到成功?不驕傲，失?敗不氣餒，?順境中不得?意忘形，逆?境中不怨天?尤人。第?六、家長要?克服單純依?賴學校思想?。我曾記?得一個教育?專家說過一?句話，他說?:“孩子在?成人之前，?受到家庭、?學校、社會?的影響比例?是5:3:?2，也就是?說家庭是孩?子最重要的?教育棲息地?，學校位居?第二，社會?名列第三。?這就是我_?__要說“?家長要克服?單純依賴學?校思想”的?前提。外?高是一所寄?宿制學校，?平時孩子在?學校的時間?比在家里的?時間要多的?多。前面說?到，家長要?與孩子多交?流，在此略?做重復。當?孩子回到家?里時，我們?家長要利用?吃飯、聊天?等時間，多?了解一些孩?子在校情況?，全面關(guān)心?孩子的成長?。一定不要?以為把孩子?送進學校就?可以萬事大?吉。有的家?長忙于工作?，從不或者?很少過問孩?子的思想與?學習，也從?不與班主任?及任課老師?交流。我敢?說，我們在?座的家長中?，肯定有人?連六個任課?老師都不一?定認全。但?是，當孩子?成績落后了?，或出了問?題時，不是?從自己身上?找原因，而?是怪學校、?怪老師，怪?孩子，這種?態(tài)度對孩子?的健康成長?十分不利。?在此，我?用四個事例?談談我在孩?子成長中所?起的作用。?第一個事?例，有一次?我和老師交?談得知，孩?子在吸收新?知識時，有?時候不能夠?一下子明白?所講內(nèi)容，?老師說這也?是大多數(shù)孩?子的共性問?題，理論上?叫信息接收?延時，也就?是所謂的慢?半拍。后來?我采取了兩?項措施，一?是給孩子買?了一個步步?高讀書機，?上面有全套?的高中教學?視頻，孩子?提前預習有?了保障;二?是在孩子的?要求下，購?買了全套的?《教材解析?》，兩者綜?合運用，相?當于在提前?預習上打好?了前站。?第二個事例?，有一次了?解到孩子一?段時間以來?，思想壓力?很大，老師?說，孩子回?到家以后，?不要談學習?，那我就及?時改變方向?，聊聊“非?常6+1”?，聊聊“我?是歌手”娛?樂節(jié)目等，?也使孩子有?了更好的釋?放空間。?第三個事例?，去年，班?主任要求每?個學生根據(jù)?自己的成績?，制定高考?目標。我當?時想，目標?好制定，關(guān)?鍵在落實。?如果外在引?導與內(nèi)驅(qū)動?力同步前進?，一定會效?果更佳。我?做了兩件事?，一件是暑?假期間，我?邀請了一個?名牌大學生?共進午餐，?給孩子創(chuàng)造?一個充分交?流的空間。?之后，孩子?給我說，爸?爸，哥哥說?了，學的好?，將來你挑?大學;學不?好，將來大?學挑你。這?句話雖然很?直白，但對?孩子的影響?將持續(xù)她三?年的高中生?活。第二?件是我在網(wǎng)?上給孩子找?到她所制定?的目標大學?近三年高考?錄取分數(shù)線?，孩子每次?考試都在與?這條線比較?，她的目標?更加清晰。?第四個事?例，___?月___日?，班主任給?家長發(fā)短信?，叮囑家長?參加活動時?送給孩子一?份祝愿。關(guān)?于這份祝愿?，我思考了?一個星期。?我期望能夠?用濃縮的語?言，承載更?多的內(nèi)涵。?我還期望，?用獨特的方?式，使孩子?在即將踏入?高三的征途?中記住這份?祝愿。我搜?集出孩子蘊?含青春朝氣?的照片，選?擇了象征希?望而又堅強?成長的竹子?作為背景，?制作出簡潔?明了包含喻?意的祝愿送?給孩子(展?示)我說?這些，是建?議我們的家?長，一方面?要發(fā)揮家長?能夠發(fā)揮的?作用，另一?方面當班主?任、任課老?師給我們布?置工作任務?時，我們不?僅要不折不?扣的執(zhí)行，?還要高質(zhì)量?的完成，這?是我們必須?要履行的應?盡義務。?上