優(yōu)質(zhì)教案-5三月桃花水是北師大版四年級下冊語文第二單元春水_第1頁
優(yōu)質(zhì)教案-5三月桃花水是北師大版四年級下冊語文第二單元春水_第2頁
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文檔簡介

《三分《三月桃花水》是北師大版四年級下冊語文第二單元《》中的第二篇主講課文。課文通過大量的修辭手法,向我們展示了一幅美麗的農(nóng)村圖,文章語言生動、活潑,從聲音和樣子兩方面學(xué)過程中也是一篇難得的習(xí)作指導(dǎo)文章,不僅是熟練的運用了總分結(jié)構(gòu),同時還運用了大量的修辭手法,學(xué)好本課能夠使學(xué)生在寫作和修辭手法上獲得很大的突破。學(xué)情分四年級的學(xué)生已經(jīng)基本具備了分析基礎(chǔ)性文章的能力,對事物具有很強的探索心和求知欲,相對來說,這一階段是具象性思維向抽象性思維轉(zhuǎn)換和想象力最豐富的階段,這時的學(xué)生偏重于對自身感的事物的分析。像《三月桃花水》這篇文章,運用了大量的修辭手法,文章顯得生動有趣,能夠引起學(xué)生的,同時也對學(xué)不夠完善,知識面還比較狹窄,所以對于文章中所涉及到的某些詞語還比較陌生,所以應(yīng)當(dāng)找尋大量的和輔佐教學(xué),以期達(dá)到更好的效果。教學(xué)目1、認(rèn)識并會寫本課所涉及的生字、生詞2、同上一課《》體會兩篇寫“純水”的文章在閱讀時的速、語音、用詞和情感方面的不同,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力3、體會文中所涉及到的修辭手法,感悟作者語句的精4教學(xué)重點、難點1作者用詞造句的妙處。2、與《》對比閱讀,體會兩篇課文不同的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)比較閱讀能力。教學(xué)過一、導(dǎo)入新(方有關(guān)水的和)今天,我們又要學(xué)篇有關(guān)于水的文章,他有水——《三月桃花水》。二、初讀課文,整體感1、首先,請大家齊讀一下這篇文章,想《三月桃花水》的是什么水?你讀了這篇文章后,你的眼前看到了一幅什么樣的景色?(學(xué)生可能會回答: 、春天的水、上面飄灑著桃花的可。)2、大家回答的都非常好,接下來,我們就共同學(xué)下這篇文所涉及到的生字、生詞。(寫在小黑板上,開火車的認(rèn)讀,全班齊讀,教師領(lǐng)讀相結(jié)合。在教導(dǎo)必須會寫的生字時,注意形近字的積累,易寫錯字和易讀錯字的強調(diào)。)田字格:回旋弦細(xì)需要認(rèn)識的詞組:絢麗淌花和(“和”為多音字加以開犁播種裊三、品讀課文,精細(xì)感1下美麗的“三月桃花水”,看一看他給我們帶來了怎樣的美景?2、請大家閱讀一下第一自,想這段話用了哪一種句式?又用了哪一種修辭手法?3、那么是什么聲音像鈴鐺一樣?又是什么光芒像絲綢一樣(三月桃花水的水聲和三月桃花水的水面),兩句話的段落(3、4自和5、6自)。4、試著想,像鈴鐺聲一樣,像絲綢一樣的水面應(yīng)當(dāng)是什么樣的?5、大家說的都很生動,接著,我們來學(xué)習(xí)課文第二自,大家齊讀課文第二自 ,注意有感情的朗讀。6心情(興奮、愉快),那么大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀這段話?(請一個同學(xué)讀一下,老師范讀,全班齊讀8、請所有閱讀第3、4自,全班同學(xué)想“三月的發(fā)出了哪些聲音?(豎琴、古典、水波生、低語聲、叮咚聲、水浪聲)大家知道什么是“豎琴”嗎?大家見過或者聽過豎琴嗎?(放送有關(guān)豎琴的和聲音),大家想這些聲音都來自于哪里,你是從課文那一句看出來的?課文描寫的鼓聲又是什么樣的?(放有關(guān)鼓聲的)大家說說這些聲音好不好聽?住在這里的人天天聽著這些動聽,生活一定非?!篮?、幸福)9、迅速瀏覽第3、4自,想這兩段有什么樣的結(jié)構(gòu)特通過讀書,我們知道了,像一串鈴鐺聲一樣奇妙,原來是“三月桃花水”發(fā)出。那么,又是“什么樣的光芒,像一這篇課文。10、請所有男生齊讀5、6自,想是什么光芒,像一匹11、為什么將“三月桃花水”比喻成?(出示課件12氣閱讀?(溫柔、親切),想,在這么沒得景色喜愛你還想到了什么?看到了什么?或是感受到了什么?們來贊美她吧!13、學(xué)生自由朗讀7、8、9自,思考:為什么三月桃花比金子還貴,比銀子還亮?(從春雨貴如油和陽光照耀下閃耀著光輝方面來引導(dǎo))14四、總結(jié):今天,我們認(rèn)識了美麗的“三月桃花水”,這種聲音既動聽,樣子又好看的“水”為什么叫“三月桃花水”?三月是桃花盛開的季節(jié),所以三月的也叫“三月桃花水”。三月是一年中,最五彩繽紛、生機勃勃的時刻,正是有了像“三月桃花

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