高中語文人教版第二單元6琵琶行并序 全國(guó)公開課

行走在現(xiàn)實(shí)中的歌者——從《琵琶行》解讀白居易詩歌風(fēng)格人教版高中語文必修三第6課《琵琶行并序》

周

陽教學(xué)目標(biāo)：1、通過分析琵琶女形象、品味詩中淪落之情，體會(huì)白居易現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格。2、探討詩中現(xiàn)實(shí)主義的歷史價(jià)值和時(shí)代意義，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：在分析形象、品味情感中體會(huì)白居易的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入白居易是杜甫有意識(shí)的繼承者，也是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他生活在唐朝的中后期，出身于小官僚家庭，早年生活窮困，在戰(zhàn)亂中度過長(zhǎng)期的流浪生活，目睹了人民的種種苦難，體驗(yàn)到政治上的黑暗和弊端，二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺。白居易本來就是一個(gè)關(guān)心下層人民，同情人民疾苦的詩人，有“兼濟(jì)天下”“為民請(qǐng)命”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。今天我們一起走進(jìn)他的千古絕唱《琵琶行》，去看一看那動(dòng)人憐惜的琵琶女，感受詩人與之相觸、相通、相融的淪落之情。二、傾聽琵琶曲、感知淪落情（一）誰解淪落人（賞析第三、四段）1、《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？共同點(diǎn)是什么？明確：詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。琵琶女和詩人自己?！巴翘煅臏S落人”2、“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生用原詩文回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情。）琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。

二人遭遇相同，情感共鳴：

詩人

出自京都、才華出眾、落魄失意當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。琵琶女遭人冷落拋棄的悲慘命運(yùn)和詩人橫遭貶謫的坎坷仕途有某種相似之處,琵琶女漂泊江船、獨(dú)宿孤舟,寂寞難奈之情和詩人輾轉(zhuǎn)于江湖、身處窮鄉(xiāng)僻壤、牢騷滿腹、郁郁寡歡之心暗相契合,詩人對(duì)琵琶女的描述與同情,其實(shí)就是對(duì)自己“淪落天涯”的感慨。社會(huì)的動(dòng)蕩，世態(tài)的炎涼，對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，對(duì)自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛感受，都一起傾于詩中。

（二）誰解琵琶聲（賞析第一、二段）問：音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個(gè)回合？明確：三個(gè)回合，一聞琵琶邀相見，再聞琵琶訴淪落，三聞琵琶青衫濕。

一聞琵琶邀相見（聞聲不見人）“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感；“醉不成歡慘將別”使主、客的情緒受到觸動(dòng)，加重了離愁，以至聽到琵琶聲“主人忘歸客不發(fā)”。

再聞琵琶訴淪落（見人再聞聲）賞曲知人：音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是演奏的高手，她是如何通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁？鑒賞具體描寫樂聲的詩句。（運(yùn)用了哪些手法？體現(xiàn)了琵琶女怎樣的情感？）示例：1、歡樂曲：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”時(shí)而如急雨般粗重急促，時(shí)而如低聲共語般親切細(xì)柔，就像大大小小的珍珠敲打在玉盤之上，聲音清脆圓潤(rùn)，比喻生動(dòng)貼切，具體細(xì)膩，更如她往日的盈盈笑語，讓人過耳不忘；2、沉思曲：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……是呀，琵琶女好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再，年長(zhǎng)色衰，生活變故，門庭冷落，迫于生計(jì)，嫁給商人。回憶到這兒，怎不肝腸寸斷？3、悲憤曲：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)常空船獨(dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“水漿迸”“刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“如裂帛”，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?。賞完此曲，我們恐怕更多的是對(duì)琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。此曲讓人如聞其聲，如感其情。那此起彼伏的琵琶曲，怎能不令我們想到琵琶女生活境遇的變化呢？怎能不令我們感受到琵琶女歡快悲切的情感訴說呢？

（三）、誰解青衫淚（三聞琵琶青衫濕）問：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫。明確：詩人淚灑青衫，源于感傷：①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風(fēng)物的感傷，湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴；④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽(yù)滿天下，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨。⑥時(shí)代的感傷，為國(guó)為民，直言敢諫，官場(chǎng)的伸張正義抵不住小人的讒言獻(xiàn)媚，數(shù)年的心血免不了被貶斥的厄運(yùn)。傷別，傷物，傷曲，傷人，傷己，傷時(shí)，這諸多感傷交融一體，積累沉淀，不由得使詩人悲愴滿懷，淚灑青衫。

小結(jié)：全文寫音樂三個(gè)回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞聲，情相融。這一把青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。過渡：“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩高處在此，不在他處?！暴ぉっ珴蓶|《讀注釋唐詩三百首》批語封建官吏，百姓詩人；百姓詩人，封建官吏，看似互相矛盾，卻集白居易于一身，這就是白居易！心為民所系，情為民所牽，詩為民所歌，這就是白居易！這就是胸懷兼濟(jì)之志并為之奮斗終生的白居易，這就是行走在現(xiàn)實(shí)中的歌者白居易！三、

深化拓展白居易主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，即文學(xué)要反映現(xiàn)實(shí)；主張?jiān)娢膽?yīng)“救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時(shí)闕”，《觀刈麥》這首詩是如何體現(xiàn)的？

關(guān)注底層，深刻反映廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)民生的關(guān)注與同情，揭露社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治階級(jí)的腐朽。《觀刈麥》田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸弊筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋Ｌ锛逸敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。不帶任何夸張地、如實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣?。這時(shí)的白居易的詩歌確實(shí)反映了勞動(dòng)人民的思想情緒，呼出了勞動(dòng)人民的聲音。四、

遷移訓(xùn)練細(xì)品《賣炭翁》，你看到了一個(gè)怎樣的白居易？賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營(yíng)，身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城上一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒。手把文書口稱赦，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗綾，系向牛頭充炭直。描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。五、結(jié)束語詩人之傷，傷人傷己傷時(shí)；無不是關(guān)注自我、關(guān)切百姓、關(guān)愛國(guó)家的表現(xiàn)。對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人生、對(duì)民生的關(guān)懷。正如艾青所言“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。偉大的哲學(xué)家羅素在《我為何而生》這篇文章中說，對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情，是支配他一生的單純而強(qiáng)烈的三種情感。愛情與