五年級文言文學(xué)習(xí)技巧演示教學(xué)

文言文第一頁，共32頁。CONTENTS01如何學(xué)好文言文02學(xué)習(xí)文言文技巧03文言文基礎(chǔ)知識04文言文課堂練習(xí)錄目第二頁，共32頁。如何(rúhé)學(xué)好文言文01第三頁，共32頁。第一步第二步第三步喜愛文言(wényán)，培養(yǎng)興趣讀好文言文讀懂文言文學(xué)好(xuéhǎo)文言文三步曲第四頁，共32頁。喜愛文言，培養(yǎng)興趣有些同學(xué)抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學(xué)“之乎者也”?此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，平時課后要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些學(xué)生耳熟能詳(或者以前曾經(jīng)從課文中學(xué)過)的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，自己嘗試自讀，能背誦更好。第五頁，共32頁。讀好文言文相對于現(xiàn)代文，文言文的學(xué)習(xí)難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學(xué)習(xí)同現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎(chǔ)之上才能把握文意，因此，學(xué)習(xí)文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣，如，《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”;“為是其智弗若與?”要讀出反問的語氣;“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語氣。第六頁，共32頁。讀懂文言文怎樣讀懂呢?最快捷的方法就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結(jié)合來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。同時發(fā)揚自主合作精神，和其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。第七頁，共32頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)文言文技巧02第八頁，共32頁。掌握(zhǎngwò)基本知識結(jié)構(gòu)掌握正確(zhèngquè)的翻譯方法多讀學(xué)好(xuéhǎo)文言文三步曲斷句第九頁，共32頁。掌握基本知識結(jié)構(gòu)文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。實詞又可以分為五類，接下來我們看看有哪五類??！第十頁，共32頁。單音詞和雙音詞一詞多義通假詞類活用實詞(shící)五大類包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移(zhuǎnyí)、感情色彩改變和名稱說法改變等。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種(wǔzhǒnɡ)之多：延長、伸長；拖、拉；引導(dǎo)、帶領(lǐng)；拿、引用；后退、退卻。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。古今異義第十一頁，共32頁。五大類句子

判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。第十二頁，共32頁。1、3、4、5、二、斷句(duànjù)其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文(xíngwén)習(xí)慣等。第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容(nèiróng)前的標(biāo)志。第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。首先，要準確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。2、第十三頁，共32頁。補充省略的部分調(diào)整語序適當(dāng)增減語氣三、翻譯(fānyì)（信、達、雅）原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充(bǔchōng)完整。文言文中有很多倒裝句，如謂語(wèiyǔ)前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整過來。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應(yīng)做適當(dāng)擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。第十四頁，共32頁。四、多讀

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學(xué)習(xí)的興趣。第十五頁，共32頁。文言文基礎(chǔ)知識03第十六頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)——桓侯特意派人去問他。(2)擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》六則)——選擇他們的長處來學(xué)習(xí)它，他們不好的地方就改正它。2有時也用作第一(dìyī)、第二人稱代詞，相當(dāng)于“我(們)”、“你(們)”。例如：君將哀而生之乎?(《捕蛇者說》)——您要憐憫(我)而讓我活下去嗎?一、常用虛詞(xūcí)用法用作代詞在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。1．“之”常作第三人稱代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他(們)”、“她(們)”、“它(們)”，在句中作賓語。例如：第十七頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?(《愚公移山》)——憑您的力量(lìliɑng)，并不能削平魁父這樣的小山，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?(2)故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(《捕蛇者說》)——所以(我)寫了這篇文章，來等待那些考察民情的人得到它。一、常用虛詞(xūcí)用法用作指示代詞表近指或遠指，相當(dāng)于“這”、“這樣的”、“那”、“那樣的”。例如：第十八頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)君之病在腸胃(chánɡwèi)，不治將益深。(《扁鵲見蔡桓公》)——您的病已經(jīng)到了腸胃(chánɡwèi)里面，再不醫(yī)治，將會更加嚴重。(2)永之人爭奔走焉。(捕蛇者說》)——永州的百姓爭著去做(捕蛇)這件事。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法用作助詞“之”用在定語和中心詞之間，相當(dāng)于“的”。例如第十九頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)——即使我死了，還有兒子活著呀。(2)而兩狼之并趨如故。(狼》)——但是(dànshì)兩只狼一起追趕(仍然)像先前一樣。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法用在主語和謂語之間“之”用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，現(xiàn)代漢語中沒有與此相當(dāng)?shù)脑~，可以不譯。例如：第二十頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)何陋之有?(《陋室銘》)——有什么簡陋(jiǎnlòu)的呢?(2)惟棄秋之為聽。(《棄秋》)——只聽弈秋的講解。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法賓語提前的標(biāo)志“之”用在被提前的賓語和動詞之間，是賓語提前的標(biāo)志?，F(xiàn)代漢語中沒有與此相當(dāng)?shù)脑~，可以不譯。例如：第二十一頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)——好一會兒，(狼的)眼睛好象閉上了，神情(shénqíng)悠閑得很。(2)公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)——莊公將要擊鼓進軍。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法調(diào)整音節(jié)或舒緩語氣之”用在表示時間久暫的單音詞或不及物動詞之后，起調(diào)整音節(jié)或舒緩語氣的作用，現(xiàn)代漢語中沒有和它相當(dāng)?shù)脑~，可不譯。例如：第二十二頁，共32頁。之在文言文中常用作代詞、助詞，有時也用作動詞。(1)又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《陳涉世家》)——(陳勝)又暗地讓吳廣到駐地(zhùdì)附近雜草叢生的神廟里。(2)吾欲之南海，何如?(《為學(xué)》)——我想去南海，(你看)怎么樣?一、常用虛詞(xūcí)用法用作動詞“之”用作動詞，充當(dāng)謂語，相當(dāng)于“去”、“往”、“到”。例如：第二十三頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。(1)此不為遠者小而近者大乎?(《兩小兒辯日》)——這不是離我們遠的東西看著(kànzhe)就小，離我們近的東西看著(kànzhe)就大嗎?(2)負者歌于途，行者休于樹。(《醉翁亭記》)——背著東西的人在路上唱歌，徒步行走的人在樹下休息。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法用作助詞用在動詞、形容詞或動賓詞組之后，組成名詞性的“者”字結(jié)構(gòu)，有指代作用。相當(dāng)于“……的人”、“……的事物”。例如：第二十四頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。(1)然往來視之，覺無異能者。(《黔之驢》)——但是(老虎)來回觀察毛驢，覺得(毛驢)象沒有什么特殊本領(lǐng)似的。(2)言之，貌若甚戚者。(《捕蛇者說》)——(他說著這些話，臉上(liǎnshànɡ)好象很悲傷的樣子。一、常用虛詞(xūcí)用法用在句末“者”跟它前面的詞語組成比況性結(jié)構(gòu)，用在句末，表示相似于某種狀況，常與“若”、”似”配合使用，相當(dāng)于“象……樣子”?！跋蟆频摹?。例如：第二十五頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(《岳陽樓記》)——唉!我曾經(jīng)(céngjīng)探求過古代仁人的心理，也許不同于以上兩種人的心理活動。一、常用(chánɡyònɡ)虛詞用法用在數(shù)詞的后面用在數(shù)詞的后面，一般指幾種人或事物。例如：第二十六頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。例如：陳勝者，陽城(yánɡchénɡ)人也。(《陳涉世家})——陳勝是陽城(yánɡchénɡ)人。一、常用虛詞(xūcí)用法提頓或判斷用作語氣詞1．用在判斷句中的主語之后，表示提頓或判斷。第二十七頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。(1)北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》)——北山愚公年紀(niánjì)將近九十歲。(2)有蔣氏者，專其利三世矣。(《捕蛇者說》)——有(個)姓蔣的獨享那(捕蛇的)利益三代了。一、常用虛詞(xūcí)用法提頓用在敘述句或描寫句的主語之后，表示提頓。有時：語前加一“有”字，形成“有……者”的格式。一般可不譯也可譯為“的”。例如：第二十八頁，共32頁。者是文言文中最常見的虛詞，常用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞。(1)然而不勝者，是天時不如地利也。(《孟子(mèngzǐ)》)二章)——(雖然如此)，但是卻不能取勝，這是因為占有天時不如占有地利(更重要)。(2)不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平。(《活板》)——不用木料做字模，是因為木料的紋理有疏密，沾上水就高低不平了。一、常用虛詞(xūcí)用法申述原因或理由用在因果復(fù)句的前一分句句末，把結(jié)果或現(xiàn)象提示出來，后一分句申述原因或理由。例如：第二十九頁，共32頁。文言文課堂練習(xí)04第三十頁，共32頁。周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大