一年級拼音教學總結（優(yōu)秀4篇）

Word-10-一年級拼音教學總結（優(yōu)秀4篇）一班級拼音教學總結篇一

一、漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。要求孩子達到人人會背，人人會默寫以及打亂挨次會聽寫。

至于這三部分里面所包含的不簡單理解的地方，一一舉行說明。

①23個聲母：

bpmfdtnl

ɡkhjqx

zhchshrzcs

yw

其中zhchshr是翹舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音。

②24個聲母能夠分為：

6個單韻母：ɑoeiu

9個復韻母：ɑieiuiɑoouiuieeer

其中er為特別復韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。

9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）

ɑneninunn（5個前鼻韻母）ɑnɡenɡinɡonɡ（4個后鼻韻母）

③16個整體認讀音節(jié)：

zhichishirizicii

yiwuyuyeyueyuyinyunying

其中最簡單寫錯的是整體認讀音節(jié)"ye，'同學簡單寫成"yie'。需重點記憶。

二、第二是音節(jié)加聲調(diào)的位置同學也簡單寫錯，因此只要記住標調(diào)兒歌就能避開。

兒歌是：

有ɑ不放過，無ɑ找oe，iu并排標在后，單個韻母不用說。

其中，同學最簡單出錯的是復韻母iu和ui的標調(diào)。

三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小和jqxy拼寫時的去點規(guī)章。需要家長在家輔導時不斷加強。

為了強化記憶，也為孩子編寫了兒歌，內(nèi)容是：

小小有禮貌，

見了j、q、x和大y就摘帽。

jqx和大y，從不和u在一起。

關于拼音的教學，我們大部分都是利用好玩的兒歌、故事等形式給孩子講解。但因為時光短，內(nèi)容多，孩子掌控起來有的困難，這就需要我們不斷復習鞏固。

信任練的多了，孩子就會覺得輕松易學了。

另注：23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)中為什么沒有uo，現(xiàn)解釋說明一下：

音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。假如uo在音節(jié)中浮現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。+孕婦育兒微信號：i_yunfu

三拼音節(jié)一共有82個，以下是所有的三拼音節(jié)表。

多音節(jié)：iauauouaiuanianiaoianguangiong

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

組合獲得：

4個ia：liajiaqiaxia

6個ua：guakuahuazhuachuashua

14個uo：duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo

6個uai：guaikuaihuaizhuaichuaishuai

18個uan：duantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuan（整體認讀）

10個ian：bianpianmiandiantiannianlianjianqianxian

10個iao：biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiao

5個iang：niangliangjiangqiangxiang

6個uang：guangkuanghuangzhuangchuangshuang

3個iong：jiongqiongxiong

漢語拼音是學校語文教學中的基礎性環(huán)節(jié)，是孩子正音、學習一般話的工具，是識字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語文化的必經(jīng)之路。在進展兒童的語言、增進兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實意義。

然而，漢語拼音本身只是一些符號，沒有特別的意義，讓剛?cè)雽W的孩子學起來難免枯燥乏味。特殊是漢語拼音里的聲母bdpq的分辨認讀、jqx與的拼寫、iyuwyiwu音近而形異拼音的發(fā)音和書寫用法等都是難點中的難點。

怎樣讓孩子愛學、樂學漢語拼音，順當度過難關，盡快掌控漢語拼音，是每一個低班級語文老師和家長都在思量的焦點問題。讓拼音教同學活化、嬉戲化、直觀化是一條較好的路子，它能調(diào)動同學的樂觀性，有利于孩子更好地掌控漢語拼音。

一班級拼音教學總結篇二

一、解讀課本

（一）漢語拼音

借助拼音兒歌形象、直觀地舉行識記，要求讀精確?????，能正確書寫，并分清聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)。

拼音兒歌集錦

單韻母：

張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

一件衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚

聲母：

右下半圓bbb右上半圓ppp兩個門洞mmm一根拐棍fff

左下半圓ddd魚兒跳舞ttt一個門洞nnn小木棍兒lll

像個9字ggg一挺機槍kkk一把椅子hhh

豎彎帶點jjj左上半圓q一個叉叉___

像個2字zzz小小半圓ccc半個8字sss

媽媽織毛衣zhzhzh弟弟吃東西chchch教師教師shshsh

像根幼芽rrr像個樹杈yyy像個屋頂

復韻母：

姐弟挨著aiaiai弟弟劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui

奧運五環(huán)aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu

一棵椰樹ieieie彎彎月兒eee大大耳朵ererer

前鼻韻母：

_nanan摁門鈴enenen樹蔭下ininin

拍蚊子ununun白云飄nnn

后鼻韻母：

山羊山羊angangang臺燈臺燈engengeng

老鷹老鷹inginging鬧鐘鬧鐘ongongong

整體認讀音節(jié)：

Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

Yinyunying

聲調(diào)歌：一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲快快下山坡。

i的聲調(diào)標調(diào)：小i有禮貌，見面就摘帽īǐ

的聲調(diào)標調(diào)：小太自豪，見面不摘帽ǖǘǚǜ

整體認讀音節(jié)yu：小見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻

聲母和韻母拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

聲介韻三拼連讀：聲輕介快韻母響，三音連讀很順利。

n、l與相連：點點不用去掉，還讀。

j、q、_與相拼：小小有禮貌，見了j、q、_就脫帽。

韻母不是單韻母的標調(diào)：有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。

一班級拼音教學總結篇三

1、編字謎。在一班級的識字教學中，我發(fā)覺"編字謎'能協(xié)助孩子們輕松地掌控一些難教的生字，經(jīng)過引領，孩子們常常動腦筋編字謎在課堂上溝通，課堂氣氛十分活躍，比如：朋：兩個月亮交伴侶。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里孩子們不僅能編出書上浮現(xiàn)的生字，還把這種識字辦法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激活了孩子們的識字愛好，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

2、組字嬉戲。教師把一個字或幾個字的構字部件打亂挨次寫在卡片上，發(fā)給每個小組一份，讓他們利用小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來出示合作的效果，讓全體同學認讀，評出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W思路，同學們不僅能組出課本上浮現(xiàn)的字，有的同學還能組出許多課外熟悉的字。

3、搶卡片。教師把許多卡片放在黑板槽里，指名23人站在黑板前，按教師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就能夠獲得一面小紅旗。

4、編故事巧記字形。在教學中按照同學年齡特點和構字的特征，充分發(fā)揮同學的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。利用直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學"呆'時，老師邊講故事邊寫筆畫："一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，本來他在發(fā)呆。'

5、變字小魔1、編字謎。在一班級的識字教學中，我發(fā)覺"編字謎'能協(xié)助孩子們輕松地掌控一些難教的生字，經(jīng)過引領，孩子們常常動腦筋編字謎在課堂上溝通，課堂氣氛十分活躍，比如：朋：兩個月亮交伴侶。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里孩子們不僅能編出書上浮現(xiàn)的生字，還把這種識字辦法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激活了孩子們的識字愛好，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

2、組字嬉戲。教師把一個字或幾個字的構字部件打亂挨次寫在卡片上，發(fā)給每個小組一份，讓他們利用小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來出示合作的效果，讓全體同學認讀，評出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W思路，同學們不僅能組出課本上浮現(xiàn)的字，有的同學還能組出許多課外熟悉的字。

3、搶卡片。教師把許多卡片放在黑板槽里，指名23人站在黑板前，按教師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就能夠獲得一面小紅旗。

4、編故事巧記字形。在教學中按照同學年齡特點和構字的特征，充分發(fā)揮同學的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。利用直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學"呆'時，老師邊講故事邊寫筆畫："一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，本來他在發(fā)呆。'

5、變字小魔術。我結合語文百花園一中"這樣識字真好玩'組織了"變字小魔術'的嬉戲。選出一些容易的字讓同學加一兩筆變成新字。如"日'，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，"木'，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都樂觀參加到"魔術'中，在嬉戲中學習，在溝通中鞏固。術。我結合語文百花園一中"這樣識字真好玩'組織了"變字小魔術'的嬉戲。選出一些容易的字讓同學加一兩筆變成新字。如"日'，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，"木'，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都樂觀參加到"魔術'中，在嬉戲中學習，在溝通中鞏固。

一班級拼音教學總結篇四

想方設法，多多練習

當孩子們掌控了發(fā)音辦法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時光的練習鞏固。剛?cè)胄５膶W校一班級同學，心情性強，自我控制本事較差。他們多采納形象思維，無意注重占優(yōu)勢。形象直觀的詳細事物和生動活潑的形式簡單引起兒童的注重。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍這種做法是很簡單讓孩子疲憊、反感的。蘇聯(lián)教導學家蘇霍姆林斯基說："學習假如為思想感情、制造美和嬉戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。'因此，我們應當讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合多年教學閱歷，談以下幾種"玩中學，學中玩'的舒暢學拼音辦法。

1、制作拼音卡片，做"戴帽子'、"找伴侶'、"玩拼音_'的嬉戲。

戴帽子結合教學進度，給同學們做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調(diào)"帽子'，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）

找伴侶如鞏固a的四聲，教師拿起卡片a飾演a媽媽。a媽媽焦急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。

玩拼音_制作含有聲母、韻母的_，一個人拿寫有聲母的_，另一個孩子拿寫有韻母的_。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張_組成的音節(jié)，這兩張_就歸誰。最后，看誰手里的_多，誰就贏了。

2、聯(lián)系平時生活常編兒歌、找碴