為了自由呼吸的教育讀書心得

Word-7-為了自由呼吸的教育讀書心得

為了自由呼吸的教育讀書心得1

一本書，打開了思維的空間，曾幾何時，未靜下心來完整地看完一本書了。也只有《為了自由呼吸的教育》，讓我奇怪???不斷，驚喜不斷。入行也有七八年了，對教育的認知還真是沒有過深化的思索，是你幫我打開了深思教育的窗。

是你讓我知曉，教育的真諦在于人的進展。人的進展，不是車間生產(chǎn)商品，每一個人都有其特性，沒有好壞之分、沒有優(yōu)劣之分、沒有凹凸之分，由于每一個人都是公平的，每一個人都有其共性，不能千篇一律地去評價一個人，不能拿一把成果的尺子去衡量每一個同學，有的同學擅長學習、有的同學擅長畫畫、有的同學擅長設計、有的同學擅長組織。要信任每一個同學都有屬于他自己的人生，教育是為了讓每一個同學去發(fā)掘自己的閃光點，去發(fā)掘自己的獨有的人生潛能，把握自我提升的核心素養(yǎng)，而不是千篇一律地培育考試機器。那么在現(xiàn)實的德育管理之中，面對犯錯了的同學不是一味地批判懲戒，而應以公平的身份去處理，弄清來龍去脈，找到錯誤行為產(chǎn)生的根本緣由，而不是表面緣由，讓犯錯了的同學心服口服地接受教育。面對品困生，更應當要有急躁、愛心、細心，由于他們的進展更需要老師的關注與引領，更需要家校教育的結(jié)合，更需要設身處地地換位思索，只有公平的教育才能對應敬重的教育，只有敬重的教育才能進展為自由呼吸的教育。

是你讓我知曉，同學的潛能是無限的。只要肯給同學發(fā)揮的舞臺，再難的問題拋給同學，總有意想不到的答案;再難的活動，只要交給同學，總有特別的效果。在你的世界里，我看到了校內(nèi)里整個都是同學的舞臺，同學自己設計考評制度、同學自己管理自己的班級、同學自己進行自修課堂，好生喧鬧，好生自由，就行擁抱自然的呼吸，舒服省人。教育就是要回歸本位，以人為本，讓同學自己呼吸教育的內(nèi)涵，讓同學自己去品嘗教育的酸甜苦辣，那樣的感受才是深刻的、那樣的思索才是深化的、那樣的收獲才是牢記的、那樣的成長才是自由的?；氐轿业氖澜?，少點指手畫腳，多點你們自己來，膽子要大點，學校生也是完全可以探究自由呼吸的教育的，一次次親子活動，學校生的才智就會迸發(fā)，一次次樹葉貼畫活動，學校生的奇妙世界會讓我贊嘆，只有讓同學的思維自由了，教育的進展才會百花齊放，自由不代表放縱，自由是為了更好的進展。

也是你讓我懂得閱讀真的很重要。很觀賞你對兒子的啟發(fā)教育，那么小，已博覽群書;那么小，已會洞察秋毫;那么小，思維已深邃到不行及。通過看書，可以去到自己去不了的地方;通過看書，可以想到自己想不到的世界;通過看書，可以與古人對話，與將來暢聊。讀書需要大腦的深化思索，比其它信息傳遞對于人的思維深度都要高，讀了再寫，那就更好了，它可以活化為自己的思想，讓我們一起閱讀下去吧。

為了自由的呼吸，愿解開思維的枷鎖，放飛思維的空間，讓我們一起在教育的路上越走越自由。

為了自由呼吸的教育讀書心得2

“任何一個房子，都不能沒有窗戶。書之于人，如同窗之于屋。而讀書如同開窗。”畢業(yè)后，很少拿起書本的我終日忙于工作，直到有一天觀察這樣一句話,心靈那股激流奔涌而出。身為一名教育者，如何能丟棄讀書這一習慣?作為學校的領頭人，我深感慚愧，于是重新拿起墨香書本，開頭了我的讀書旅程?！稙榱俗杂珊粑慕逃?，書名一看就很吸引人，“自由”、“呼吸”，萬物生靈之本也，莫非無生命的教育也須如此嗎?如何讓教育自由呼吸?李希貴老師用自己在教學中的實踐感悟告知了我們其中的答案。專心讀完，真實感受到了李老師學問的淵博，鄙視之情油然而生，因此想談談幾點體會：

一、我們作為教育工要不斷學習，擅長在實踐中思索總結(jié)，常動筆頭寫體會。

我想李希貴老師也正是這樣才有了今日的博學，才成為了一名教育專家。他擅長學習，真正的學習是從讀書開頭的，真正的教育人生也是從讀書開頭的。讀書使我領悟了教育，教育使我領悟了人生?！敖逃桥c讀書連在一起的，書是最重要的教育資源。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素養(yǎng)的提高，乃至學習型社會的構(gòu)建都離不開書。一個人在他相應的年齡階段，假如沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補的缺憾。”多么有哲理的話語!在與產(chǎn)生共鳴的同時，心靈被洗滌被陶冶，也是一種人生樂趣!不光要讀，還要把讀來的學問內(nèi)化到我們的教育行為中，寫反思和總結(jié)閱歷，李希貴老師正是這樣做的。這讓我很簡單聯(lián)想到一個人，蕭山銀河學校的章建平校長，在一次校長論壇溝通中我有幸聽了他做的報告，對我震撼很大，從他身上可以看到有股文化底蘊以及深厚思想上的教育追求和教育才智。名師之所以成為名師，無一不是他們具有豐富而膚淺的文化底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才有靈氣，有靈氣的話語才能給人心靈上的震撼與吸引。我或許不能達到如此之高的境界，但我至少在不斷追求，也經(jīng)常提示我的團隊要這樣做，有了有效率的行動必定會有一些成就，哪怕成就如蟻般渺小。

二、要讓同學幸福地學

新的課程改革讓教育本身越來越人性化，老師的尊嚴與威武早不是從戒尺與嚴峻的訓斥中而來。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，如今的教育已不僅是對孩子進行學問的傳達，更重要的是對孩子身心的培育與關注，教他們學會做人，學會學習，學會歡樂地學習，要培育他們的自信念、創(chuàng)新力量從而達到利于其終身進展的目的，要把同學當成活生生的人，深化他們的精神世界，像伴侶一樣與他們同歡快共憂愁，建立民主、公平的師生關系，才能喚醒、張揚同學的潛能，使他們的潛能發(fā)揮到極致。正如李希貴老師所說：“同學的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們供應什么樣的空間”.然而在一切教育行為中，我們都不能遺忘要給孩子幸福的體驗，有的學校開展了以幸福教育為學校的特色或是亮點工程，或許正驗證了幸福感教育的重要，讓孩子在幸福的心情中成長才是健康的教育模式。舉個李老師的教學事例：他在高密四中時，為了搞好成果對同學“嚴”字當頭。但同學對老師的“好心”、“苦心”并不買賬，在狡猾聽話的背后，隱蔽的是怨憤和叛逆。以致幾個同學在周末偷偷爬墻外出打乒乓球被老師逮住訓斥時，同學生氣地喊出：“老師，除了學習，你究竟還允許我們干什么?!”同學的反問，對李希貴老師觸動很大。是啊，除了學習，我們還要那些活潑好動的同學干些什么?為什么我們總是做些同學不喜愛的事情?恰在這時，李希貴老師讀到了那本《給老師的一百條建議》，蘇霍姆林斯基說：“教學大綱、教科書規(guī)定了賜予同學的各種學問，但是沒有規(guī)定賜予同學最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育理念應當是：“培育真正的人!讓每一個從自己手里培育出來的人都能幸福地渡過自己的一生?！?/p>

曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，老師在下課前問了一句：“同學們，這節(jié)課你們學的歡樂嗎?”當時覺得很有啟發(fā)，是的，同學在學習的同時應當是歡樂的，這也是一種幸福吧!

什么是教育?教育的本質(zhì)是什么?一腔真愛，一份寬容，如此而已!讓我們的孩子在愛與寬容下自由呼吸，幸福成長!愿與老師們共勉!

為了自由呼吸的教育讀書心得3

一個多月前，學校為我們每位老師購買了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書。剛開頭讀也沒覺得太特殊，隨著讀的越多，越來越被吸引。這就是名家的魅力吧，更是讓我熟悉到：專心做教育才是我們老師最好的選擇。

李希貴老師就是真正地在專心做教育，真正為了每一個同學的成長和將來進展著想。他在教育過程中遇到的困難，我想我們許多老師也肯定遇到過，只是我們通常的做法無非是心不在焉、草草了事，原來應當多想想再實行行動，卻可能沒有為學校、為孩子真正解決過。

信任讀過這本書的都還記得一則名為《有比抓小偷更重要的事》的故事，它對我的觸動很大。故事是這樣的：在課間有同學用手機播放音樂排練舞蹈，一名同學在飛速跑過時順手牽羊，把手機撿起來揣兜里走了。正好被李老師觀察，現(xiàn)場抓住還是假裝沒見呢?最終在操場見到了真人，并完善解決了此事。同學丟東西，這樣的事情我也經(jīng)受過，不過是費了很大周折才解決事情，卻又丟了師生之間的信任和感情。雖然知道人非圣賢，孰能無過，對孩子要多一份寬容，我卻在遇到事情時解決的依舊是不那么完善。

不斷地閱讀，我明白了十多年來，學習過遠處的揚思中學、杜郎口中學、白潭中學，近處的學校也去了好多，其結(jié)果都不盡如人意，那是由