醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE126醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)二〇一七年六月

目錄1.《預(yù)防醫(yī)學(xué)》…………2.《血液檢驗(yàn)》…………3.《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》……………………4.《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》…………………5.《生物化學(xué)檢驗(yàn)》……………………6.《生物化學(xué)》…………7．《免疫檢驗(yàn)》…………8.《臨床輸血學(xué)技術(shù)》…………………9.《基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)》……………………10.《分子生物技術(shù)》……………………11.《病原生物與免疫學(xué)》………………12．《病理生理》…………13.《病理檢驗(yàn)技術(shù)》……………………醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)《預(yù)防程和必修課程之一。（二）課程基本理念教學(xué)以新的醫(yī)學(xué)模式和健康觀作指導(dǎo)思想，立足于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，以“環(huán)境—人群—健康”的模式為主線組織教學(xué)，以“大衛(wèi)生”觀的宗旨灌輸預(yù)防醫(yī)學(xué)理念，貫徹三級(jí)預(yù)防觀念，使預(yù)防醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，樹(shù)立預(yù)防為主、防治結(jié)合和社會(huì)預(yù)防的觀念，獲得三級(jí)預(yù)防的基本理論和基本知識(shí)，掌握其基本方法和基本技能，使學(xué)生辨證地運(yùn)用預(yù)防醫(yī)學(xué)的思維方法，開(kāi)展社區(qū)公共衛(wèi)生、疾病防治和人群保健工作。（三）課程設(shè)計(jì)思路預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采用醫(yī)學(xué)中的實(shí)例，講述基本概念及基本原理，必須貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，把預(yù)防醫(yī)學(xué)思維方法的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的內(nèi)容。本課程通過(guò)講授、課堂實(shí)習(xí)、課堂討論，使學(xué)生熟悉預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)方法的應(yīng)用，通過(guò)課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，加深對(duì)基本理論和概念的理解，進(jìn)一步掌握基本方法。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過(guò)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)專門人才。（二）具體目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)環(huán)境-人群-健康的關(guān)系，掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)中影響健康的因素、識(shí)別危險(xiǎn)因素的方法和控制危險(xiǎn)因素的知識(shí)和技能，掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)?！灸芰δ繕?biāo)】掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生檢測(cè)和監(jiān)督的基本能力和防疫工作的基本能力；具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進(jìn)人群健康措施與計(jì)劃的能力。【素質(zhì)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）（一）教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配章（或編）次總學(xué)時(shí)數(shù)講授學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)（習(xí)）時(shí)數(shù)緒論22第一章

環(huán)境與健康概論22第二章生活環(huán)境與健康862第三章職業(yè)環(huán)境與健康862第四章食物因素與健康1064第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略22合計(jì)32248（二）基本要求（理論課程標(biāo)準(zhǔn)）緒論（2學(xué)時(shí)）【目的要求】1、掌握：生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下的健康觀、三級(jí)預(yù)防的定義、內(nèi)容、我國(guó)現(xiàn)行衛(wèi)生工作的方針。2、熟3、了解：預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義、預(yù)防醫(yī)學(xué)四個(gè)發(fā)展階段，預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容、我國(guó)預(yù)防預(yù)防醫(yī)學(xué)成就?！窘虒W(xué)內(nèi)容】（一）預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義及發(fā)展簡(jiǎn)史（二）預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與方法（三）預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系（四）醫(yī)學(xué)模式與健康觀（五）疾病的三級(jí)預(yù)防（六）我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)成就及衛(wèi)生工作方針（七）預(yù)防醫(yī)學(xué)的進(jìn)展第一章環(huán)境與健康（2學(xué)時(shí)）【目的要求】1、掌握：環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、原生環(huán)境、次生環(huán)境的定義；生物圈、生態(tài)系統(tǒng)的定義、內(nèi)容和作用和功能；生態(tài)平衡的定義；環(huán)境污染物的主要來(lái)源；劑量－效應(yīng)關(guān)系，劑量反應(yīng)關(guān)系；環(huán)境污染遠(yuǎn)期作用的三種類型；可持續(xù)發(fā)展的定義。2、熟3、了解：人類與環(huán)境的關(guān)系；環(huán)境污染的防制對(duì)策?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人類的環(huán)境一、人類的關(guān)系1、環(huán)境的概念2、構(gòu)成環(huán)境的因素3、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡4、環(huán)境有害因素對(duì)人體的作用二、污染及其對(duì)健康的影響1、環(huán)境污染的概念2、環(huán)境污染物的主要來(lái)源3、環(huán)境污染對(duì)健康的影響三、環(huán)境污染對(duì)人類健康影響的危險(xiǎn)度評(píng)價(jià)1、危害鑒定2、暴露評(píng)價(jià)3、劑量－反應(yīng)關(guān)系的評(píng)定4、危險(xiǎn)度特征分析四、環(huán)境污染的防制對(duì)策1、制定并完善環(huán)境保護(hù)法律和法規(guī)2、強(qiáng)化環(huán)境管理，依法進(jìn)行監(jiān)督3、加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)技術(shù)研究，采用先進(jìn)的污染防治技術(shù)4、開(kāi)展環(huán)境教育，提高全民環(huán)境意識(shí)第二章生活環(huán)境與健康（8學(xué)時(shí)）【目的要求】1、掌握：不同波長(zhǎng)的太陽(yáng)輻射對(duì)人體健康的意義；大氣污染的主要來(lái)源；影響大氣中污染物濃度的因素，逆溫層對(duì)大氣污染的作用；溫室效應(yīng)、酸雨的形成原因及危害；介水傳染病的概念和介水傳染病對(duì)健康危害；常用飲用水消毒方法及原理。2、熟悉：大氣層的物理結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)成分；空氣中陰離子對(duì)機(jī)體的作用；大氣污染對(duì)人體健康的直接危害；室內(nèi)空氣污染的主要來(lái)源。3、了解：空氣中陽(yáng)離子對(duì)機(jī)體的作用；大氣污染對(duì)人體健康的慢性危害。甲醛、有機(jī)揮發(fā)性化合物對(duì)機(jī)體的主要危害。可吸入顆粒、二氧化硫、氮氧化物、光化學(xué)煙霧、一氧化碳、多環(huán)芳烴對(duì)機(jī)體的主要作用；控制室內(nèi)空氣質(zhì)量的主要措施；室內(nèi)空氣衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)；生活飲用水質(zhì)衛(wèi)生規(guī)范。【教學(xué)內(nèi)容】生活環(huán)境與健康大氣環(huán)境與健康1、大氣物理因素與健康2、大氣的污染與及其影響因素3、大氣污染對(duì)人體健康的影響室內(nèi)空氣污染與健康1、污染的來(lái)源2、室內(nèi)空氣主要污染物對(duì)健康的影響3、室內(nèi)空氣污染的防護(hù)飲用水與健康1、用水污染與疾病2、水的凈化和消毒3、活飲用水水質(zhì)衛(wèi)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)一水的物理性狀（2學(xué)時(shí)）第三章職業(yè)環(huán)境與健康（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)職業(yè)性有害因素與職業(yè)損傷【目的要求】1、掌握職業(yè)病的概念和特點(diǎn)2、熟悉職業(yè)病的診斷和處理原則3、熟悉職業(yè)性有害因素的概念和分類【教學(xué)內(nèi)容】1、職業(yè)性有害因素2、職業(yè)性損害3、職業(yè)病的概念4、職業(yè)病的特點(diǎn)5、職業(yè)病的診斷和處理原則第二節(jié)職業(yè)中毒【目的要求】1、掌握：職業(yè)性慢性鉛、汞中毒的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)；掌握苯中毒的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)。掌握常見(jiàn)的刺激性和窒息性氣體。掌握有機(jī)磷、氨基甲酸脂農(nóng)藥的毒理和臨床表現(xiàn)，掌握有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的治療2、熟悉：鉛、汞、苯的毒理；熟悉刺激性氣體的毒理、治療和處理原則。熟悉職業(yè)性慢性鉛、汞、苯中毒的診斷、處理原則和治療原則。熟悉刺激性和窒息性氣體中毒的主要臨床表現(xiàn)，熟悉窒息性氣體中毒的的診斷、處理原則和治療原則。熟悉有機(jī)磷理化特性和診斷原則3、了解：鉛、汞的理化特性和接觸機(jī)會(huì)。了解苯的理化特性和接觸機(jī)會(huì)。了解刺激性氣體的種類。了解有機(jī)磷、氨基甲酸脂和擬除蟲(chóng)菊脂農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)。了解農(nóng)藥中毒的預(yù)防【教學(xué)內(nèi)容】（一）鉛1、理化特性2、接觸機(jī)會(huì)3、毒理4、臨床表現(xiàn)5、診斷6、治療7、預(yù)防（二）汞1、理化特性2、接觸機(jī)會(huì)3、毒理4、臨床表現(xiàn)5、診斷6、治療7、預(yù)防（三）苯1、理化特性2、接觸機(jī)會(huì)3、毒理4、臨床表現(xiàn)5、診斷6、治療7、預(yù)防（四）刺激性氣體1、常見(jiàn)的刺激性氣體2、刺激性氣體的毒作用3、急救與治療（五）窒息性氣體1、窒息性氣體概況2、一氧化碳3、硫化氫4、氰化氫（六）農(nóng)藥中毒的防治1、有機(jī)磷農(nóng)藥的理化特性2、有機(jī)磷農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)3、有機(jī)磷農(nóng)藥的毒理4、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)5、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的診斷6、有機(jī)磷農(nóng)藥的治療7、氨基甲酸酯類農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)8、氨基甲酸酯類農(nóng)藥的毒理9、氨基甲酸酯類農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)10、氨基甲酸酯類農(nóng)藥中毒的治療11、擬除蟲(chóng)菊酯類農(nóng)藥的毒理12、擬除蟲(chóng)菊酯類農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)13、擬除蟲(chóng)菊酯類農(nóng)藥中毒的診斷14、擬除蟲(chóng)菊酯類農(nóng)藥中毒的治療與處理15、農(nóng)藥中毒的預(yù)防第三節(jié)職業(yè)性肺疾患【目的要求】1、掌握：生產(chǎn)性粉塵的特征及其衛(wèi)生學(xué)意義、硅肺的概念、硅肺X線胸片表現(xiàn)特征，硅肺的診斷原則，硅肺的主要并發(fā)癥，石棉肺的診斷原則和塵肺的預(yù)防措施2、熟悉：生產(chǎn)性粉塵對(duì)機(jī)體健康的影響；熟悉塵肺的概念及其分類了解生產(chǎn)性粉塵的概念、分類和來(lái)源；熟悉硅肺的基本病理變化；熟悉硅肺的X線胸片表現(xiàn)特征3、了解：接塵作業(yè)及影響硅肺發(fā)病的因素，硅肺的發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，矽肺的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療和處理，接觸作業(yè)及影響石棉肺發(fā)病的因素，石棉肺的病理特征、石棉肺的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療和處理，有機(jī)粉塵所致肺部疾患【教學(xué)內(nèi)容】1、生產(chǎn)性粉塵的來(lái)源與分類2、生產(chǎn)性粉塵的理化特性及衛(wèi)生學(xué)意義3、生產(chǎn)性粉塵對(duì)健康的危害4、硅肺的概述5、硅塵作業(yè)和硅肺的發(fā)病情況6、硅肺發(fā)病的影響因素7、硅肺的發(fā)病機(jī)制和病理改變8、硅肺的臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥9、硅肺的診斷和鑒別診斷硅肺的治療10、硅肺的預(yù)防和控制11、石棉肺12、有機(jī)粉塵引起的肺疾患第四節(jié)工作有關(guān)疾病【目的要求】1.掌握：工作有關(guān)疾病的概念、特點(diǎn)2.了解：常見(jiàn)工作有關(guān)疾病【教學(xué)內(nèi)容】1、工作有關(guān)疾病的概念2、工作有關(guān)疾病的特點(diǎn)3、常見(jiàn)的工作有關(guān)疾病第五節(jié)職業(yè)性外傷【目的要求】1、掌握：職業(yè)性外傷的概念。2、熟悉：職業(yè)性外傷發(fā)生的主要原因。3、了解：職業(yè)性外傷分類。【教學(xué)內(nèi)容】1、職業(yè)性外傷的概念2、職業(yè)性外傷發(fā)生的主要原因3、職業(yè)性外傷分類4、職業(yè)性外傷的預(yù)防對(duì)策實(shí)驗(yàn)二空氣中粉塵的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）第四章食物因素與健康（10學(xué)時(shí)）【目的要求】1、掌握：營(yíng)養(yǎng)素種類；食物蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)；必需脂肪酸的定義；食物脂類營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)；膳食纖維的定義；影響鈣吸收的因素及鈣缺乏癥；維生素的概念、分類；維生素A和胡蘿卜素、維生素D、維生素C、維生素B1和煙酸的缺乏癥；生熱營(yíng)養(yǎng)素的種類；成人能量消耗的決定因素；合理營(yíng)養(yǎng)的概念；合理營(yíng)養(yǎng)的基本要求；老年人的膳食原則；食源性疾病的概念及其三個(gè)基本特征；食物中毒的概念及食物中毒的發(fā)病特點(diǎn)；各型細(xì)菌性食物中毒的流行病學(xué)特點(diǎn)及預(yù)防；河豚魚(yú)中毒的中毒機(jī)制；毒蕈中毒臨床表現(xiàn)分型。2、熟疾病；心腦血管疾病、腫瘤、佝僂病、骨質(zhì)疏松癥及骨質(zhì)軟化癥的膳食預(yù)防；食源性疾病的分類和流行病學(xué)特點(diǎn)；預(yù)防亞硝酸鹽食物中毒的主要措施；河豚魚(yú)中毒的臨床表現(xiàn)；食物中毒的調(diào)查內(nèi)容；黃曲霉毒素的控制措施；亞硝基化的阻斷及防止亞硝基化合物的危害。3、了解：蛋白質(zhì)、脂類、碳水化物、必需脂肪酸的生理作用；鈣、鐵、鋅及各種維生素的生理功能及營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)；膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量的概念；孕期、乳母、兒童、青少年、老年期的營(yíng)養(yǎng)需要與膳食；心腦血管疾病、腫瘤、佝僂病、骨質(zhì)疏松癥及骨質(zhì)軟化癥的相關(guān)營(yíng)養(yǎng)素；引起細(xì)菌性食物中毒的主要原因；各型細(xì)菌性食物中毒的病原、臨床表現(xiàn)和治療；河豚毒素的理化性狀及在河豚魚(yú)體內(nèi)的分布；魚(yú)類引起的組胺中毒、貝類中毒、鮮黃花菜中毒和發(fā)芽馬鈴薯中毒的有毒成分、治療與預(yù)防；食物中毒的處理；黃曲霉毒素的毒性；N－亞硝基化合物的毒性與致癌性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第四章食物因素與健康第一節(jié)營(yíng)養(yǎng)素與熱能1、營(yíng)養(yǎng)素（1）蛋白質(zhì)①氮平衡②蛋白質(zhì)的生理作用③食物蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)④蛋白質(zhì)的食物來(lái)源及供給量（2）脂類①脂類的生理功能②食物脂類營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)③脂肪的食物來(lái)源及供給量（3）碳水化物①碳水化物的分類及其生理功能②膳食纖維的定義及生理功能③碳水化物的食物來(lái)源及供給量（4）無(wú)機(jī)鹽鈣、鐵、鋅均按以下五個(gè)方面講授①生理功能②代謝③缺乏癥④營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)⑤食物來(lái)源及供給量（①理化性質(zhì)②生理功能③缺乏癥與過(guò)多癥④營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)⑤食物來(lái)源及供給量2、能量（1）人體的能量消耗（2）食物來(lái)源及供給量第二節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)1、合理營(yíng)養(yǎng)的基本要求2、營(yíng)養(yǎng)素需要量和供給量3、膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量4、中國(guó)居民膳食指南內(nèi)容及平衡膳食寶塔第三節(jié)特殊人群營(yíng)養(yǎng)1、孕婦營(yíng)養(yǎng)與膳食（1）營(yíng)養(yǎng)對(duì)母嬰的影響（2）孕期的營(yíng)養(yǎng)需要與膳食（3）乳母營(yíng)養(yǎng)與膳食2、兒童青少年?duì)I養(yǎng)與膳食（1）兒童營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)（2）常見(jiàn)的兒童營(yíng)養(yǎng)缺乏?。?）兒童的營(yíng)養(yǎng)需要與膳食（4）青少年的營(yíng)養(yǎng)需要與膳食3、老年人營(yíng)養(yǎng)與膳食（1）老年期營(yíng)養(yǎng)性疾?。?）老年期的營(yíng)養(yǎng)需要與膳食第四節(jié)營(yíng)養(yǎng)與疾病1、營(yíng)養(yǎng)與心、腦血管疾病2、營(yíng)養(yǎng)與腫瘤3、營(yíng)養(yǎng)與佝僂病、骨質(zhì)疏松癥及骨質(zhì)軟化癥第五節(jié)食源性疾病及預(yù)防1、食源性疾病的概念及其三個(gè)基本特征2、食源性疾病的分類3、食源性疾病的流行病學(xué)特點(diǎn)4、常見(jiàn)的食源性疾?。?）食物中毒（2）病毒性食源性疾?。?）食源性寄生蟲(chóng)病5、食源性疾病的預(yù)防第六節(jié)常見(jiàn)的食品污染及預(yù)防1、黃曲霉毒素（1）理化性質(zhì)與食品污染（2）毒性（3）致癌性（4）黃曲霉毒素的控制措施2、N－亞硝基化合物（1）N－亞硝基化合物及其前體物質(zhì)在食物中的分布（2）N－亞硝基化合物的毒性與致癌性（3）亞硝基化的阻斷及防止亞硝基化合物的危害實(shí)驗(yàn)三食物蛋白質(zhì)的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)四食物脂類的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略（2學(xué)時(shí)）【目的要求】1、掌握：初級(jí)衛(wèi)生保健的概念、原則；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概念、特點(diǎn)及原則和內(nèi)容2、熟悉：社會(huì)衛(wèi)生策略；初級(jí)衛(wèi)生保健四個(gè)方面內(nèi)容及八項(xiàng)工作任務(wù)3、了解：特殊人群社區(qū)保健【教學(xué)內(nèi)容】第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略社會(huì)衛(wèi)生策略初級(jí)衛(wèi)生保健：概念原則內(nèi)容和任務(wù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：概念特點(diǎn)原則和內(nèi)容實(shí)施特殊人群社區(qū)保健四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議課程負(fù)責(zé)人組織先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，并撰寫相關(guān)教學(xué)研究論文，以先進(jìn)的教學(xué)理念實(shí)施合格課程建設(shè)。（二）考核評(píng)價(jià)建議1.考核性質(zhì)：考查課2.考試方式分值與解釋（1）理論成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)

采用閉卷、筆試的方式，占總評(píng)成績(jī)的70%（2）實(shí)訓(xùn)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)

為全面反映學(xué)員的操作技能和治學(xué)態(tài)度，將學(xué)員的實(shí)訓(xùn)成績(jī)分為三部分：平時(shí)操作回示成績(jī)（占10%），作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告成績(jī)（占10%），期末技能考核成績(jī)（占10%），實(shí)訓(xùn)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%。3.試題類型及權(quán)重選擇題40%、名詞解釋9%、填空題15%、判斷題10%、簡(jiǎn)答題12%、論述題或綜合分析題14%。（三）教材編寫建議1.實(shí)用性

教材的編寫與選用應(yīng)適合護(hù)理專業(yè)學(xué)員認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)、閱讀和理解。必要時(shí)可配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目的，并通過(guò)自測(cè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。2.先進(jìn)性

預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵和范圍隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、醫(yī)學(xué)模式及衛(wèi)生醫(yī)療保健系統(tǒng)等因素的變化而變化，教材中應(yīng)注意及時(shí)補(bǔ)充新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。3.使用教材《預(yù)防醫(yī)學(xué)》主編楊秋霞中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社（四）實(shí)驗(yàn)主要儀器、設(shè)備建議

大氣采樣儀加熱電熱板水浴鍋（五）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議1.進(jìn)一步加強(qiáng)素材庫(kù)的建設(shè)，素材庫(kù)包括圖片庫(kù)、文本庫(kù)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。2.鼓勵(lì)教師展示自己制作的教學(xué)資源、教學(xué)課件等。3.注意積累案例教學(xué)、典型病例或典型問(wèn)題的電子素材。4.課程標(biāo)準(zhǔn)主要編寫人徐文平（六）說(shuō)明1、本課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分組成，總學(xué)時(shí)32，其中理論24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。本大綱僅就理論部分的講授內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求予以說(shuō)明。2、根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，本大綱教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)分掌握、熟悉和了解3個(gè)層次：(1)掌握內(nèi)容要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握此部分內(nèi)容。對(duì)基本知識(shí)、基本原理有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。所謂掌握即可運(yùn)用此部分內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)擴(kuò)展自已的知識(shí)范圍。(2)熟悉內(nèi)容要求學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理有比較清楚的認(rèn)識(shí)。所謂熟悉即熟知能詳。(3)了解內(nèi)容要求學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理有初步的認(rèn)識(shí)，知道它的正確的概念，所謂粗知了解。3、能力教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到會(huì)、能和熟練掌握的要求。會(huì)：是指在教師的指導(dǎo)下正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；能：是指能按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析的能力；熟練掌握：是指能按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)熟練地完成實(shí)驗(yàn)，并能利用所學(xué)的生物化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)：三級(jí)預(yù)防思維方法5、預(yù)防醫(yī)學(xué)為考查課，在第四學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。以課堂講授為主，采用啟發(fā)式等教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，以保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《血液檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)《血液學(xué)檢驗(yàn)》是高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)骨干課程之一。該課程是以血液學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以檢驗(yàn)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法為手段，以血液病為工作對(duì)象的一個(gè)理論-檢驗(yàn)-疾病相互結(jié)合、緊密聯(lián)系，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展、提高和完善的新體系。它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作技能、診斷思維和分析問(wèn)題的能力,因而是一門學(xué)生感覺(jué)較難學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程后應(yīng)學(xué)會(huì)目前基層醫(yī)院臨床應(yīng)用的檢驗(yàn)項(xiàng)目和常見(jiàn)血液病，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能。根據(jù)教學(xué)大綱要求,高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向基層的實(shí)用性高等技術(shù)人才,要求理論基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)知識(shí)適用,動(dòng)手能力強(qiáng),操作熟練。為了達(dá)到此目標(biāo),我們對(duì)《血液學(xué)檢驗(yàn)》的教學(xué)進(jìn)行了改革。（二）課程基本理念通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)會(huì)血液學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，著重學(xué)會(huì)常用的血液學(xué)技術(shù)及應(yīng)用。學(xué)會(huì)新型血液學(xué)技術(shù)的原理、血液學(xué)檢驗(yàn)原理、項(xiàng)目及臨床意義。正確使用血液學(xué)檢驗(yàn)的常用儀器，正確進(jìn)行各種血清學(xué)反應(yīng)及有關(guān)血液學(xué)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作方法。在教學(xué)過(guò)程中，要合理設(shè)置血液學(xué)檢驗(yàn)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)血液學(xué)檢驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，并實(shí)施有效的血液檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，本課程采用講授和實(shí)踐為基礎(chǔ)形式，輔以自學(xué)、演示、電教、討論等多種教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、討論、筆試、理論考試、實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)單元學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)緒論11第一章造血檢驗(yàn)的基礎(chǔ)理論33第二章造血細(xì)胞檢驗(yàn)6410第三章細(xì)胞化學(xué)染色技術(shù)426第四章骨髓其他檢查22第五章貧血與臨床22第六章鐵代謝障礙性貧血與檢驗(yàn)33第七章DNA合成障礙性貧血與檢驗(yàn)22第八章造血功能障礙性貧血與檢驗(yàn)22第九章溶血性貧血與檢驗(yàn)55第十章其他紅細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)224第十一章白細(xì)胞檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論與臨床22第十二章急性白血病檢驗(yàn)與臨床44第十三章慢性白血病與檢驗(yàn)22第十四章少見(jiàn)類型白血病與檢驗(yàn)123第十五章漿細(xì)胞病與檢驗(yàn)123第十六章惡性淋巴瘤與檢驗(yàn)11第十七章骨髓增生異常綜合征與檢驗(yàn)11第十八章其他白細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)22第十九章骨髓增值性疾病與檢驗(yàn)123第二十章組織細(xì)胞病與檢驗(yàn)11第二十一章血栓與止血檢驗(yàn)22第二十二章血栓與止血檢驗(yàn)的臨床應(yīng)用22合計(jì)521464二、課程目標(biāo)1．總目標(biāo)學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)會(huì)血液學(xué)檢驗(yàn)的基本理論及常見(jiàn)血液疾病及與血液相關(guān)疾病的檢測(cè)；知道常見(jiàn)血液疾病的血細(xì)胞、骨髓細(xì)胞學(xué)特征和血液學(xué)診斷的臨床意義；能了解血液學(xué)及檢驗(yàn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與進(jìn)展。2.具體目標(biāo)（1）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)血液學(xué)與檢驗(yàn)的主要任務(wù)和作用、學(xué)會(huì)造血微環(huán)境的概念和特征、學(xué)會(huì)過(guò)氧化物酶染色、酯酶染色、過(guò)碘酸-雪夫反應(yīng)、中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色和鐵染色的原理、學(xué)會(huì)造血功能障礙性貧血的概念和分型、知道骨髓細(xì)胞發(fā)育成熟及形態(tài)演變的一般規(guī)律、知道細(xì)胞化學(xué)染色在急性白血病的細(xì)胞類型判斷中的應(yīng)用、了解血液學(xué)發(fā)展史、了解造血干細(xì)胞的特征、了解鐵粒幼細(xì)胞貧血的鑒別診斷。（2）技能教學(xué)目標(biāo)1、能熟練學(xué)會(huì)常用血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)要點(diǎn)，知道其臨床意義，并學(xué)會(huì)用血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)診斷臨床血液學(xué)疾病。2、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求利用基本的理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)、以解決和驗(yàn)證某一具體的科學(xué)問(wèn)題為目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是一個(gè)主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程，可以采用討論的方法完成。3、綜合型實(shí)驗(yàn)是將若干個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)組成一個(gè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，這樣可以訓(xùn)練組織和駕馭大型綜合實(shí)驗(yàn)的能力，綜合型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的連續(xù)過(guò)程，要求對(duì)所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、分組討論，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。4、現(xiàn)代血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展很快，以高知識(shí)含量為特征的成套血液診斷試劑盒不斷出現(xiàn)，這使臨床血液學(xué)實(shí)驗(yàn)在很大程度上減少了對(duì)操作者實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的依賴，在實(shí)驗(yàn)課程中對(duì)有關(guān)新技術(shù)和新方法應(yīng)有相當(dāng)多的了解和感性認(rèn)識(shí)，臨床實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)習(xí)是一個(gè)很好的解決方案。（3）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。2、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)五年制檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的原則，確定教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置四個(gè)模塊。第一模塊：造血檢驗(yàn)；第二模塊：紅細(xì)胞疾病與檢查；第三模塊：紅細(xì)胞疾病與檢查；第四模塊：血栓與止血檢驗(yàn)及檢驗(yàn)；知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：能對(duì)知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)有一定的了解，能識(shí)別它。能夠?qū)Ω拍詈鸵?guī)律達(dá)到理性達(dá)到認(rèn)識(shí)，并能自述、解釋和舉例說(shuō)明。能在理解的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，應(yīng)用概念、方法和規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐操作；能綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。模塊一：造血檢驗(yàn)（21學(xué)時(shí)）一、造血檢驗(yàn)的基礎(chǔ)理論（3學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出造血微環(huán)境的概念和特征。知道血細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。了解造血干細(xì)胞的特征。二、造血細(xì)胞檢驗(yàn)（10學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出各種原始細(xì)胞的特點(diǎn)。知道骨髓細(xì)胞發(fā)育成熟及形態(tài)演變的一般規(guī)律。了解骨髓穿刺的適應(yīng)癥和禁忌癥。實(shí)驗(yàn)一骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)；正常骨髓紅、粒細(xì)胞系各期形態(tài)觀察。實(shí)驗(yàn)二正常骨髓淋巴、單核、巨核、漿細(xì)胞系各期形態(tài)觀察。三、細(xì)胞化學(xué)染色（4學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出過(guò)氧化物酶染色、酯酶染色、過(guò)碘酸-雪夫反應(yīng)、中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色和鐵染色的原理。知道細(xì)胞化學(xué)染色在急性白血病的細(xì)胞類型判斷中的應(yīng)用。了解正常血細(xì)胞的染色反應(yīng)及臨床意義。四、骨髓其他檢查（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出骨髓組織活檢的適應(yīng)證和骨髓活組織切片的血細(xì)胞定位的規(guī)律。知道再生障礙性貧血、骨髓增生異常綜合征等常見(jiàn)血液系統(tǒng)疾病的典型骨髓病理學(xué)特點(diǎn)了解造血干細(xì)胞檢測(cè)的主要實(shí)驗(yàn)方法和常見(jiàn)表面分子標(biāo)記的種類。模塊二：紅細(xì)胞疾病與檢查（18學(xué)時(shí)）一、貧血與臨床（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出貧血的概念和分類。知道貧血的臨床表現(xiàn)。了解貧血的診斷思路。二、鐵代謝障礙性貧血（3學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出鐵代謝檢查項(xiàng)目及意義。知道缺鐵性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)。了解鐵粒幼細(xì)胞貧血的鑒別診斷。三、DNA合成障礙性貧血（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出巨幼細(xì)胞貧血的病因和分類知道巨幼細(xì)胞貧血的診斷的標(biāo)準(zhǔn)了解巨幼細(xì)胞貧血的鑒別診斷四、造血功能障礙性貧血（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出造血功能障礙性貧血的概念和分型。知道再生障礙性貧血分類、病因及發(fā)病機(jī)制。了解再生障礙性貧血的診斷標(biāo)準(zhǔn)五、溶血性貧血（5學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出溶血性貧血的概念和臨床表現(xiàn)。知道血紅蛋白病的種類、實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目及意義。了解免疫性溶血性貧血檢查結(jié)果。六、其他紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出繼發(fā)性貧血的常見(jiàn)的病因。知道常見(jiàn)紅細(xì)胞疾病常用檢查的意義。了解常見(jiàn)紅細(xì)胞疾病常用檢查實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)三貧血的骨髓片觀察模塊三：白細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)（20學(xué)時(shí)）一、白細(xì)胞檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論與臨床（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出粒細(xì)胞、單核-巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞的功能和動(dòng)力學(xué)。知道各系造血細(xì)胞的分化抗原標(biāo)記分子。了解粒細(xì)胞、單核-巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞的動(dòng)力學(xué)。二、白血病檢驗(yàn)與臨床等（7學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出白血病定義、分類及FAB分型診斷及復(fù)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。知道慢性粒細(xì)胞白血病的臨床發(fā)病特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)四白血病的骨髓片觀察實(shí)驗(yàn)五骨髓形態(tài)學(xué)檢查模塊四：血栓與止血檢驗(yàn)及檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）一、血栓與止血檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出抗凝蛋白的組成及作用機(jī)制。知道血管壁的止血功能。了解血栓形成機(jī)制及對(duì)機(jī)體的影響。二、血栓與止血檢驗(yàn)的臨床應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出一期止血缺陷常用篩選試驗(yàn)的種類及其臨床應(yīng)用。知道血管性血友病的臨床特點(diǎn)和常用的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法。了解易栓性的診斷四、實(shí)施建議（一）教材編寫建議教材編寫必須遵循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則、開(kāi)放性原則。1、教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)用性和實(shí)踐性。2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對(duì)原版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。3、盡力使靜態(tài)教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)教材。要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對(duì)教材的感受。4、建立“理實(shí)一體化”的教材編寫觀念，充分考慮教材對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。（二）教學(xué)建議堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，本課程安排在第七學(xué)期教學(xué)，要注意學(xué)用結(jié)合。能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。采用“行動(dòng)為載體”的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。面向全體學(xué)生，貫徹因材施教。鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重本課程與基礎(chǔ)學(xué)科、臨床學(xué)科的聯(lián)系。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，如函數(shù)計(jì)算器和電腦的運(yùn)用。重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課操作，并重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。（三）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)相結(jié)合?；痉椒ǎ盒纬尚栽u(píng)價(jià)（課堂提問(wèn)、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與期末考試相結(jié)合。五、其他說(shuō)明1、本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于五年制高職檢驗(yàn)專業(yè)。2、本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任何課教師有全面的要求，要更新教育思想和觀念；3、要提高理論水平和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力；要提高實(shí)際操作能力；要拓寬自身的知識(shí)面。4、積極探索新的教學(xué)方法。5、教學(xué)媒體。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效教學(xué)的要求，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)課件，進(jìn)一步設(shè)計(jì)和制作教學(xué)中必須的教具、掛圖、錄像片、投影片、多媒體課件等。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)》是高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)骨干課程之一。該課程是以物理、化學(xué)的基本理論與方法，特別是現(xiàn)代的儀器分析理論與技術(shù)為手段，檢測(cè)分析環(huán)境因素中與人體健康密切相關(guān)的物質(zhì)種類和數(shù)量的一門技術(shù)性學(xué)科。其作用是通過(guò)初步闡明環(huán)境中各種物理、化學(xué)因素對(duì)人體的影響程度，為制定各類衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和采取衛(wèi)生措施提供科學(xué)依據(jù)，是開(kāi)展疾病控制、衛(wèi)生管理和環(huán)境保護(hù)工作的一項(xiàng)極為重要的手段。我校根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)就業(yè)情況，結(jié)合我校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作技能、診斷思維和分析問(wèn)題的能力,因而是一門學(xué)生感覺(jué)較難學(xué)習(xí)的課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)生學(xué)生可以適應(yīng)疾控中心，衛(wèi)生監(jiān)督，環(huán)境保護(hù)等部門的工作，從而拓寬我校學(xué)生就業(yè)途徑。（二）課程基本理念通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，著重掌握常用的理化檢驗(yàn)技術(shù)及應(yīng)用。掌握環(huán)境因素影響人體健康的原理、項(xiàng)目檢驗(yàn)原理、方法及臨床意義。正確使用理化檢驗(yàn)的常用儀器，正確進(jìn)行各種理化檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作方法。在教學(xué)過(guò)程中，要合理設(shè)置理化檢驗(yàn)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，并實(shí)施有效的衛(wèi)生理化檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，本課程采用講授和實(shí)踐為基礎(chǔ)形式，輔以自學(xué)、演示、電教、討論等多種教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、討論、筆試、理論考試、實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程在第8學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為學(xué)時(shí)單元學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)第一章衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)224第二章水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22第三章水的物理性狀及pH的檢驗(yàn)224第四章水中有機(jī)污染指標(biāo)的檢驗(yàn)246第五章水中非金屬成分的檢驗(yàn)224第六章水中金屬成分的檢驗(yàn)224第七章水中有機(jī)成分的檢驗(yàn)224第八章?tīng)I(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22第九章食品營(yíng)養(yǎng)成分的檢驗(yàn)224第十章食品添加劑的檢驗(yàn)224第十一章食品中有害污染物的檢驗(yàn)224第十二章幾類食品的衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)224第十四章空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22第十五章空氣中有害物質(zhì)的檢驗(yàn)268第十六章空氣中粉塵的測(cè)定224機(jī)動(dòng)2合計(jì)323264二、課程目標(biāo)1．總目標(biāo)以國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和推薦的檢驗(yàn)方法為基礎(chǔ)。使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)掌握水質(zhì)檢驗(yàn)、食品檢驗(yàn)、空氣檢驗(yàn)中部分代表性實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本技能及現(xiàn)代的檢驗(yàn)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和創(chuàng)新能力。為今后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。了解衛(wèi)生理化檢驗(yàn)學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的最新進(jìn)展。2.具體目標(biāo)（1）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的分類、有機(jī)質(zhì)破壞法、掌握水樣采集、保存的一般原則、掌握水溫、臭和味、色度（鉑鈷標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬肼比濁法）、電導(dǎo)率測(cè)定的原理、掌握水中溶解氧測(cè)定（碘量法）、耗氧量測(cè)定（酸性高錳酸鉀滴定法）、氨氮測(cè)定（納氏試劑分光光度法）的原理及測(cè)定結(jié)果計(jì)算、掌握氟化物（離子選擇電極法）、氯化物（電位滴定法）測(cè)定的原理、掌握水中總鉻測(cè)定（二苯碳酰二肼分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算、掌握水分（直接干燥法）、灰分（灼燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱氏定氮法）測(cè)定的原理與結(jié)果計(jì)算、掌握食品添加劑的概念，紙色譜法測(cè)定人工合成色素的原理和方法、掌握醬油中總酸和氨基態(tài)氮的測(cè)定（酸度計(jì)法）原理、掌握采樣方法（集氣法和濃縮采樣法）、采樣儀器（采集器、采集動(dòng)力和氣體流量計(jì)及其校正、專用采樣器）原理、分類和正確使用采樣儀器的結(jié)構(gòu)及各部件的作用。（2）技能教學(xué)目標(biāo)1、能熟練掌握常用衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)要點(diǎn)，熟悉其衛(wèi)生學(xué)意義，并學(xué)會(huì)用衛(wèi)生理化檢驗(yàn)術(shù)判是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求利用基本的理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)、以解決和驗(yàn)證某一具體的科學(xué)問(wèn)題為目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是一個(gè)主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程，可以采用討論的方法完成。3、綜合型實(shí)驗(yàn)是將若干個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)組成一個(gè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，這樣可以訓(xùn)練組織和駕馭大型綜合實(shí)驗(yàn)的能力，綜合型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的連續(xù)過(guò)程，要求對(duì)所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、分組討論，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。（3）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。2、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)五年制檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的原則，確定教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置五個(gè)模塊。第一模塊：總論—衛(wèi)生理化檢驗(yàn)概述；第二模塊：水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)；第三模塊：營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)；第四模塊：空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)；第五模塊：其他樣品檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：能對(duì)知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)有一定的了解，能識(shí)別它。能夠?qū)Ω拍詈鸵?guī)律達(dá)到理性達(dá)到認(rèn)識(shí)，并能自述、解釋和舉例說(shuō)明。能在理解的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，應(yīng)用概念、方法和規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐操作；能綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。模塊一：衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)概述（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的分類、有機(jī)質(zhì)破壞法。知道衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的一般程序和要求、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的常用分析方法。了解樣品分析前的其它處理方法、檢驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）模塊二：水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)（28學(xué)時(shí)）一、水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)概述（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出水樣采集、保存的一般原則。知道水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的意義、水樣采集、保存的原理和應(yīng)用范圍。了解水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的內(nèi)容，水質(zhì)與人體健康的關(guān)系。二、水的物理性狀及pH的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出水溫、臭和味、色度（鉑鈷標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬肼比濁法）、電導(dǎo)率測(cè)定的原理。知道水溫、臭和味、色度（鉑鈷標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬肼比濁法）、電導(dǎo)率的測(cè)定的注意事項(xiàng)。了解pH值的測(cè)定（分析化學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)），水溫、臭和味、色度、渾濁度、電導(dǎo)率、pH值的各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)二水的物理性狀及pH的檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）三、水中有機(jī)污染指標(biāo)的檢驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出水中溶解氧測(cè)定（碘量法）、耗氧量測(cè)定（酸性高錳酸鉀滴定法）、氨氮測(cè)定（納氏試劑分光光度法）的原理及測(cè)定結(jié)果計(jì)算。知道1.溶解氧、耗氧量、氨氮的概念及測(cè)定時(shí)的注意事項(xiàng)。2.酸性高錳酸鉀滴定法測(cè)定耗氧量時(shí)采用回滴法的原因。3.溶解氧儀的使用。了解1.“三氧”、“三氮”的測(cè)定意義。2.影響溶解氧的因素。實(shí)驗(yàn)三水中溶解氧測(cè)定（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)四水中亞硝酸鹽測(cè)定（2學(xué)時(shí)）四、水中非金屬成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出氟化物（離子選擇電極法）、氯化物（電位滴定法）測(cè)定的原理。知道1.氯化物測(cè)定（電位滴定法）的終點(diǎn)判斷的計(jì)算。2.離子選擇電極法。了解氟化物、氯化物測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)五水中氟化物的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）五、水中金屬成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出1.水中總鉻測(cè)定（二苯碳酰二肼分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算。2.原子吸收光譜法的原理。知道總鉻的測(cè)定（二苯碳酰二肼分光光度法）的注意事項(xiàng)。了解鉻測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義實(shí)驗(yàn)六水中總鉻的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）六、水中有機(jī)成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）模塊三：營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)（18學(xué)時(shí)）一、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)概述（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出食品樣品的采集原則，平均樣品制備的目的和方法。知道食品樣品的采集步驟與方法，食品樣品采集的注意事項(xiàng)。了解營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)的意義，食品衛(wèi)生法及食品質(zhì)量的衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)。二、食品營(yíng)養(yǎng)成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出水分（直接干燥法）、灰分（灼燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱氏定氮法）測(cè)定的原理與結(jié)果計(jì)算。知道水分（直接干燥法）、灰分（灼燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱氏定氮法）測(cè)定方法和注意事項(xiàng)。了解食品中各營(yíng)養(yǎng)要素檢驗(yàn)的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)八水分、灰分的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）三、食品添加劑的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出食品添加劑的概念，紙色譜法測(cè)定人工合成色素的原理和方法。知道我國(guó)允許使用的人工合成色素的種類和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。了解薄層色譜法測(cè)定人工合成色素。實(shí)驗(yàn)十甜蜜素的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）四、食品中有害污染物的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出1.總砷的測(cè)定（砷斑法）原理。2.化學(xué)性食物中毒的快速鑒定（氰化物、砷、汞）原理。知道：1.總砷測(cè)定（砷斑法）的方法及結(jié)果計(jì)算。2.化學(xué)性食物中毒的快速鑒定（氰化物、砷、汞）的方法及結(jié)果報(bào)告。3.原子吸收分光光度計(jì)的原理和使用。了解化學(xué)性食物中毒的概念、來(lái)源、特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)十一化學(xué)性食物中毒的快速測(cè)定（2學(xué)時(shí)）五、幾類食品的衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出1.醬油中總酸和氨基態(tài)氮的測(cè)定（酸度計(jì)法）原理。2.酒中甲醇含量的測(cè)定（品紅亞硫酸鈉分光光度法）原理。知道1.醬油中總酸和氨基態(tài)氮（酸度計(jì)法）、酒中甲醇（品紅亞硫酸分光光度法）的測(cè)定方法和結(jié)果的計(jì)算。2.醬油、酒的分類、感官檢查，乙醇濃度的概念。了解醬油、酒測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)十二食物油酸價(jià)及過(guò)氧化值的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）模塊四：空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)（14學(xué)時(shí)）一、空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出：1.采樣方法（集氣法和濃縮采樣法）、采樣儀器（采集器、采集動(dòng)力和氣體流量計(jì)及其校正、專用采樣器）原理、分類和正確使用采樣儀器的結(jié)構(gòu)及各部件的作用。2.最小采氣量的意義及計(jì)算、采樣效率及其評(píng)價(jià)方法，提高采樣效率的方法。3.采樣體積的換算。知道：1.集氣法和濃縮法采樣的適用范圍。2.有害物質(zhì)在空氣中的存在狀態(tài)。3.有害物質(zhì)濃度的表示方法。了解：1.各種采集器的特點(diǎn)及適用范圍。2.采樣點(diǎn)選擇的原則及注意事項(xiàng)。二、空氣中有害物質(zhì)的檢驗(yàn)（8學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出空氣中氮氧化物測(cè)定（鹽酸萘乙二胺分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算。知道1.鹽酸萘乙二胺分光光度法測(cè)定氮氧化物的注意事項(xiàng)。2.空氣中有害物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑。3.冷原子分光光度法測(cè)定汞的原理。4.氣相色譜法測(cè)定空氣中苯、甲苯、二甲苯的原理。了解氮氧化物測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)十三空氣中采樣、氮氧化物、硫化物的測(cè)定（6學(xué)時(shí)）二、空氣中粉塵的測(cè)定（4學(xué)時(shí)）理論（2學(xué)時(shí)）能夠說(shuō)出粉塵濃度的概念，粉塵濃度和粉塵分散度的測(cè)定原理。知道粉塵濃度和粉塵分散度測(cè)定的注意事項(xiàng)及結(jié)果計(jì)算，目鏡測(cè)微尺的標(biāo)定。了解：1.粉塵的理化性質(zhì)和對(duì)人體的危害。2.粉塵濃度和粉塵分散度測(cè)定的衛(wèi)生學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)十四粉塵的測(cè)定（2學(xué)時(shí)）四、實(shí)施建議（一）教材編寫建議教材編寫必須遵循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則、開(kāi)放性原則。1、教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)用性和實(shí)踐性。2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對(duì)原版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。3、盡力使靜態(tài)教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)教材。要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對(duì)教材的感受。4、建立“理實(shí)一體化”的教材編寫觀念，充分考慮教材對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。（二）教學(xué)建議堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，本課程安排在第五學(xué)期教學(xué)，要注意學(xué)用結(jié)合。能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。采用“行動(dòng)為載體”的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。面向全體學(xué)生，貫徹因材施教。鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重本課程與基礎(chǔ)學(xué)科、臨床學(xué)科的聯(lián)系。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，如函數(shù)計(jì)算器和電腦的運(yùn)用。重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課操作，并重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。（三）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)相結(jié)合?；痉椒ǎ盒纬尚栽u(píng)價(jià)（課堂提問(wèn)、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與期末考試相結(jié)合。五、其他說(shuō)明1、本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于五年制高職檢驗(yàn)專業(yè)。2、本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任何課教師有全面的要求，要更新教育思想和觀念；3、要提高理論水平和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力；要提高實(shí)際操作能力；要拓寬自身的知識(shí)面。4、積極探索新的教學(xué)方法。5、教學(xué)媒體。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效教學(xué)的要求，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)課件，進(jìn)一步設(shè)計(jì)和制作教學(xué)中必須的教具、掛圖、錄像片、投影片、多媒體課件等。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程主要介紹微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)，常見(jiàn)病原微生物的生物學(xué)特性，包括形態(tài)染色特征、培養(yǎng)特性、生化反應(yīng)特點(diǎn)、抗原性和分類，致病性和免疫性，微生物學(xué)檢驗(yàn)的標(biāo)本采集要求與方法、檢驗(yàn)鑒定程序、具體的鑒定方法及鑒定要點(diǎn)和報(bào)告方式。（二）課程基本理念本課程的內(nèi)容包括細(xì)菌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);細(xì)菌檢驗(yàn)的基本技術(shù);細(xì)菌學(xué)各論及檢驗(yàn);真菌學(xué)及檢驗(yàn);病毒學(xué)及檢驗(yàn);臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)等。其任務(wù)是使學(xué)生獲得微生物及其檢驗(yàn)技術(shù)的基本知識(shí)；獲得細(xì)菌、病毒、真菌等微生物檢驗(yàn)的基本技能；初步學(xué)會(huì)并能運(yùn)用微生物檢驗(yàn)的基本技能在檢驗(yàn)實(shí)踐中開(kāi)展各種檢驗(yàn)工作。在教學(xué)過(guò)程中，要合理設(shè)置微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)課程內(nèi)容；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；要將微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)；并實(shí)施有效的微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)課堂講授，實(shí)驗(yàn)練習(xí)，參觀練習(xí)等手段,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要通過(guò)測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、實(shí)習(xí)報(bào)告的實(shí)施等手段。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程在第7、8學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為176學(xué)時(shí)。單元學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)模塊一：細(xì)菌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)235細(xì)菌的生理235細(xì)菌與環(huán)境235細(xì)菌的遺傳與變異235細(xì)菌的感染與免疫33細(xì)菌的分類與命名11模塊二：細(xì)菌檢驗(yàn)基本技術(shù)細(xì)菌形態(tài)學(xué)檢查技術(shù)268細(xì)菌分離與培養(yǎng)技術(shù)268細(xì)菌的生化鑒定技術(shù)6612其他鑒定技術(shù)134細(xì)菌的自動(dòng)化和微型化檢驗(yàn)技術(shù)1模塊三：細(xì)菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)病原性球菌及檢驗(yàn)61218腸桿菌科細(xì)菌及檢驗(yàn)61521弧菌科及檢驗(yàn)235非發(fā)酵革蘭陰性桿菌及檢驗(yàn)43其他革蘭陰性苛養(yǎng)菌及檢驗(yàn)235革蘭陽(yáng)性需氧和兼性厭氧桿菌及檢驗(yàn)235分枝桿菌屬及檢驗(yàn)235厭氧性細(xì)菌及檢驗(yàn)22病原性放線菌及檢驗(yàn)22衣原體、立克次體、支原體及螺旋體檢驗(yàn)44模塊四：真菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)病原性真菌及檢驗(yàn)6612模塊五：病毒學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)病毒的基本性狀22病毒檢驗(yàn)技術(shù)235呼吸道病毒及檢驗(yàn)22肝炎病毒及檢驗(yàn)22腸道病毒及檢驗(yàn)22逆轉(zhuǎn)錄病毒、其他病毒及檢驗(yàn)22模塊六：臨床標(biāo)本的微生物學(xué)檢驗(yàn)細(xì)菌對(duì)藥物的敏感性及耐藥性235臨床常見(jiàn)標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)2911微生物的質(zhì)量控制和生物安全22合計(jì)8096176二、課程目標(biāo)(一)總目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠：1、描述病原微生物的形態(tài)學(xué)、生理學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)，述說(shuō)重要微生物的生物學(xué)性狀、檢驗(yàn)程序、檢驗(yàn)方法及報(bào)告方式。2、正確使用微生物學(xué)檢驗(yàn)常用儀器；正確配制各種常用染色液、培養(yǎng)基、試劑及消毒劑；學(xué)會(huì)常用的消毒和滅菌方法；學(xué)會(huì)病原微生物的形態(tài)、培養(yǎng)、生化及動(dòng)物試驗(yàn)的基本技術(shù)和檢驗(yàn)方法，為臨床診斷提供實(shí)訓(xùn)依據(jù)。3、具有一絲不茍的工作作風(fēng)，樹(shù)立牢固的無(wú)菌觀念。(二)具體目標(biāo)1.知識(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）掌握微生物基本理論知識(shí)。（2）掌握重要病原微生物的生物學(xué)性狀、微生物學(xué)檢驗(yàn)。（3）掌握臨床常見(jiàn)標(biāo)本的微生物學(xué)檢查程序、方法。（4）熟悉病原微生物的主要傳播途徑、致病性及免疫性。（5）了解對(duì)各類病原微生物的防治原則。2.技能教學(xué)目標(biāo)（1）能將理論知識(shí)與具體的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，熟練各種基本實(shí)驗(yàn)的操作。（2）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，真正理解醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)室操作中無(wú)菌概念的重要性，并在今后的相關(guān)工作中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌操作的規(guī)程進(jìn)行醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。（3）能運(yùn)用學(xué)到的微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，對(duì)各類臨床標(biāo)本進(jìn)行病原微生物學(xué)的鑒定，準(zhǔn)確、及時(shí)地發(fā)出鑒定報(bào)告。3.素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)（1）樹(shù)立以病人為中心，認(rèn)真、熱情、主動(dòng)，為每一個(gè)病人服務(wù)的意識(shí)。（2）通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。（3）加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織管理能力和較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的原則，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置六個(gè)模塊。第一模塊：細(xì)菌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；第二模塊：細(xì)菌檢驗(yàn)基本技術(shù)；第三模塊：細(xì)菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)；第四模塊：真菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)；第五模塊：病毒學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)；第六模塊：臨床標(biāo)本的微生物學(xué)檢驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：（1）了解：對(duì)知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能識(shí)別它。（2）熟悉：對(duì)概念和規(guī)律達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，能自述、解釋和舉例說(shuō)明。（3）掌握：在理解的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，應(yīng)用概念、方法和規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐操作；能綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。課時(shí)分配模塊一：細(xì)菌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（24學(xué)時(shí)）1、掌握細(xì)菌結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)條件、生長(zhǎng)周期及各期的特點(diǎn)及細(xì)菌的形態(tài)學(xué)、生理學(xué)檢驗(yàn)方法；細(xì)菌感染與免疫的特征；外界環(huán)境對(duì)細(xì)菌的影響。2、熟悉細(xì)菌L型的形態(tài)特征、檢驗(yàn)要點(diǎn)；細(xì)菌的遺傳與變異。3、了解細(xì)菌細(xì)胞器組成；細(xì)菌細(xì)胞膜的功能；細(xì)菌的分類和命名原則。實(shí)驗(yàn)：微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室要求與規(guī)范、常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用實(shí)驗(yàn)：培養(yǎng)基制備技術(shù)實(shí)驗(yàn)：顯微鏡油鏡的使用與維護(hù)實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)觀察模塊二：細(xì)菌檢驗(yàn)基本技術(shù)（33學(xué)時(shí)）1、掌握革蘭染色原理、操作步驟、結(jié)果判斷及注意事項(xiàng)。2、掌握常用生化反應(yīng)原理、操作步驟、結(jié)果判斷及注意事項(xiàng)。3、掌握細(xì)菌分離接種技術(shù)。4、知道其他的鑒定技術(shù)和自動(dòng)化和微型化檢驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌涂片制備和革蘭染色實(shí)驗(yàn)：不染色標(biāo)本檢查實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌特殊染色實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌的分離培養(yǎng)和接種技術(shù)實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌生長(zhǎng)現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌生化鑒定技術(shù)實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌數(shù)字編碼鑒定和血清學(xué)鑒定模塊三：細(xì)菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)（74學(xué)時(shí)）1、知道常見(jiàn)致病性球菌、腸道桿菌、非發(fā)酵菌、弧菌、分支桿菌、革蘭陽(yáng)性桿菌、革蘭陰性苛養(yǎng)菌、厭氧菌的生物學(xué)性狀及微生物學(xué)的檢查；衣原體、立克次體、支原體及螺旋體的概念、形態(tài)特征及培養(yǎng)特性及微生物學(xué)鑒定要點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)抗酸染色法、知道其報(bào)告方式。3、明白常見(jiàn)致病性細(xì)菌的臨床意義、防治原則。實(shí)驗(yàn)：葡萄球菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：鏈球菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：腸球菌屬、卡他莫拉菌的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：奈瑟菌的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：腸道桿菌的培養(yǎng)基的制備實(shí)驗(yàn)：埃希菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：志賀菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：沙門菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：其他腸桿菌科的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：弧菌科的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：非發(fā)酵革蘭陰性桿菌的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：結(jié)核分枝桿菌的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：需氧革蘭陽(yáng)性桿菌的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：嗜血桿菌屬的培養(yǎng)與鑒定模塊四：真菌學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)（12學(xué)時(shí)）1、掌握致病性真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，致病性及微生物學(xué)檢查。2、熟悉真菌的主要生物學(xué)性狀。3、了解真菌毒素的致病作用，真菌性變態(tài)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)：真菌染色技術(shù)和形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)：真菌的分離培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：念珠菌屬的培養(yǎng)與鑒定實(shí)驗(yàn)：隱球菌屬的培養(yǎng)與鑒定模塊五：病毒學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)（15學(xué)時(shí)）1、了解病毒分類與命名的原則：一般分類系統(tǒng)及按傳播途徑、感染部位與癥狀等臨床應(yīng)用分類。2、掌握常見(jiàn)呼吸道病毒、腸道病毒、肝炎病毒、逆轉(zhuǎn)錄病毒、皰疹病毒、蟲(chóng)媒病毒的標(biāo)本的采集與處理、生物學(xué)特性及其檢驗(yàn)。3、了解常見(jiàn)呼吸道病毒、腸道病毒、肝炎病毒、逆轉(zhuǎn)錄病毒、皰疹病毒、蟲(chóng)媒病毒的的種類及臨床意義。實(shí)驗(yàn)：病毒的分離培養(yǎng)模塊六：臨床標(biāo)本的微生物學(xué)檢驗(yàn)（18學(xué)時(shí)）學(xué)會(huì)常見(jiàn)臨床標(biāo)本微生物學(xué)檢驗(yàn)（血液、骨髓、腦脊液、尿液、糞便、痰液等）。2、能夠熟練完成K-B法藥敏試驗(yàn)、熟悉試管法藥敏試驗(yàn)方法。3、知道微生物檢驗(yàn)的質(zhì)量控制方法和評(píng)價(jià)；明白微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全要求和操作技術(shù)規(guī)范4、知道臨床標(biāo)本采集、送檢、處理原則；基本檢驗(yàn)程序；報(bào)告原則。試驗(yàn)：紙片擴(kuò)散法（K-B法）藥敏試驗(yàn)試驗(yàn)：細(xì)菌的耐藥性檢測(cè)實(shí)驗(yàn)：常見(jiàn)臨床標(biāo)本微生物學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求教學(xué)活動(dòng)一、緒言1、微生物的概念與種類；微生物的作用；病原微生物與非病原微生物2、微生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史3、微生物學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用4、微生物的命名和分類1、述說(shuō)微生物的概念與種類；微生物的作用；病原微生物和非病原微生物2、簡(jiǎn)述微生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史3、述說(shuō)微生物學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用4、簡(jiǎn)述微生物的命名和分類通過(guò)講授我國(guó)在微生物學(xué)方面的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。理論講授多媒體演示細(xì)菌的形態(tài)學(xué)及形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)1、細(xì)菌的大小與形態(tài)2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)3、細(xì)菌的芽胞和L型4、細(xì)菌形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)：不染色標(biāo)本檢查法；染色標(biāo)本檢查法（革蘭染色法、抗酸染色法、特殊染色法）1、描述細(xì)菌的大?。恍螒B(tài)2、述說(shuō)兩類細(xì)菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的區(qū)別；細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)的種類及意義；細(xì)菌的芽胞和L型3、述說(shuō)細(xì)菌形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；顯微鏡油鏡的使用；細(xì)菌的基本形態(tài)和特殊結(jié)構(gòu)觀察；不染色標(biāo)本觀察；常用細(xì)菌染色液的配制；革蘭染色法；抗酸染色法講授、演示實(shí)驗(yàn)、電教細(xì)菌的生理學(xué)及生理學(xué)檢驗(yàn)1、細(xì)菌的主要理化性狀2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)繁殖；3、細(xì)菌的新陳代謝：細(xì)菌的酶；細(xì)菌代謝的能量來(lái)源；細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物、合成代謝產(chǎn)物4、細(xì)菌的生理學(xué)檢驗(yàn)：細(xì)菌的培養(yǎng)技術(shù)；培養(yǎng)基；細(xì)菌的生化反應(yīng)述說(shuō)細(xì)菌的主要理化性狀；細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)繁殖；細(xì)菌的新陳代謝；細(xì)菌的生理學(xué)檢驗(yàn)1、進(jìn)行玻璃器皿的準(zhǔn)備；基礎(chǔ)培養(yǎng)基和血液培養(yǎng)基的制備；細(xì)菌的接種、培養(yǎng)及生化反應(yīng)的操作2、表現(xiàn)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力講授演示實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)四、細(xì)菌的分布1、細(xì)菌在自然界的分布2、細(xì)菌在正常人體的分布1、簡(jiǎn)述細(xì)菌的分布在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作上的重要性2、述說(shuō)正常菌群；菌群失調(diào)；醫(yī)院內(nèi)感染1、進(jìn)行細(xì)菌分布的檢查2、要求學(xué)生具有牢固的無(wú)菌觀察講授自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)五、、消毒滅菌1、消毒滅菌基本概念2、物理消毒滅菌法：高溫：紫外線與射線；過(guò)濾3、化學(xué)消毒滅菌法：消毒劑的種類及應(yīng)用；影響消毒劑的作用因素1、述說(shuō)消毒滅菌的基本概念2、述說(shuō)理化因素進(jìn)行消毒滅菌的原理、種類、方法及應(yīng)用進(jìn)行理化因素對(duì)細(xì)菌作用的操作講授參觀見(jiàn)習(xí)實(shí)驗(yàn)六、細(xì)菌的遺傳和變異1、細(xì)菌遺傳變異的概念2、常見(jiàn)的細(xì)菌變異現(xiàn)象；3、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)4、細(xì)菌遺傳變異的機(jī)理5、細(xì)菌變異的實(shí)際意義1、述說(shuō)細(xì)菌遺傳變異的概念；常見(jiàn)的細(xì)菌變異現(xiàn)象；細(xì)菌變異的實(shí)際意義2、簡(jiǎn)述細(xì)菌的遺傳物質(zhì)；細(xì)菌遺傳變異的機(jī)理進(jìn)行藥敏試驗(yàn)的操作講授實(shí)驗(yàn)七、微生物與感染1、細(xì)菌的致病因素：細(xì)菌的毒力；細(xì)菌侵入的數(shù)量；細(xì)菌的侵入部位2、感染的發(fā)生與發(fā)展：3、機(jī)體對(duì)細(xì)菌感染的免疫性1、述說(shuō)細(xì)菌的致病因素；感染的發(fā)生與發(fā)展2、簡(jiǎn)述機(jī)體對(duì)細(xì)菌感染的免疫性1、進(jìn)行細(xì)菌致病性的觀察2、以辯證的觀點(diǎn)分析感染的發(fā)生、發(fā)展講授實(shí)驗(yàn)多媒體演示八、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)1、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的要求；用途和種類2、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備3、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的接種和采血法4、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的解剖檢驗(yàn)述說(shuō)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其接種和采血法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接種和采血法操作講授演示實(shí)驗(yàn)九、病原性球菌葡萄球菌屬：微球菌屬鏈球菌屬：腦膜炎奈瑟菌：淋病奈瑟菌：卡他布蘭漢菌屬1、述說(shuō)病原性球菌的特性與種類；葡萄球菌屬、鏈球菌屬、肺炎鏈球菌、腦膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌的生物形狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述微球菌屬、卡他布蘭漢菌屬1、進(jìn)行球菌接種、培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作；膿液標(biāo)本中病原性球菌的系統(tǒng)鑒定2、具有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)講授實(shí)驗(yàn)多媒體演示十、腸桿菌科1、概述2、埃希菌屬：3、沙門菌屬：4、志賀菌屬：5、枸櫞酸桿菌屬6、克雷伯菌屬7、腸桿菌屬8、沙雷菌屬9、哈夫尼亞菌屬10、愛(ài)德華菌屬11、變形桿菌屬12、普魯菲登斯菌屬13、摩根菌屬14、耶爾森菌屬1、述說(shuō)腸桿菌科的特性；分類2、述說(shuō)埃希菌屬、沙門菌屬、志賀菌屬的生物學(xué)性狀；抗原構(gòu)造；微生物學(xué)檢驗(yàn)3、簡(jiǎn)述枸櫞酸桿菌屬、克雷伯菌屬、腸桿菌屬、沙雷菌屬、哈夫尼亞菌屬、愛(ài)德華菌屬、變形桿菌屬、普魯菲登斯菌屬進(jìn)行大腸埃希菌屬、沙門菌和志賀菌的接種、培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作；肥達(dá)反應(yīng)的操作；變形桿菌、肺炎克雷伯菌的生物學(xué)性狀觀察；糞便標(biāo)本中腸道致病菌的系統(tǒng)鑒定講授實(shí)驗(yàn)多媒體演示十一、弧菌科1、弧菌屬：霍亂弧菌；副溶血性弧菌2、氣單胞菌屬3、鄰單胞菌屬1、述說(shuō)霍亂弧菌、副溶血性弧菌的生物學(xué)性狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述氣單胞菌屬、鄰單胞菌屬進(jìn)行弧菌的生物學(xué)性狀觀察講授實(shí)驗(yàn)電教十二、彎曲菌屬簡(jiǎn)述彎曲菌屬的主要特性講授十三、非發(fā)酵菌1、概述2、假單胞菌屬；綠膿假單胞菌3、產(chǎn)堿桿菌屬：糞產(chǎn)堿桿菌4、布魯菌屬：5、無(wú)色桿菌屬6、土壤桿菌屬7、黃桿菌屬8、摩拉菌屬9、不動(dòng)桿菌屬10、費(fèi)朗西斯菌屬1、述說(shuō)非發(fā)酵菌的概念，種類；假單胞菌屬、布魯菌屬的生物學(xué)性狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述產(chǎn)堿桿菌屬、無(wú)色桿菌屬、土壤桿菌屬、黃桿菌屬、摩拉菌屬、不動(dòng)桿菌屬、弗郎西斯菌屬進(jìn)行綠膿假單胞菌、糞產(chǎn)堿桿菌、布魯菌的生物學(xué)性狀觀察講授實(shí)驗(yàn)十四、其他革蘭陰性桿菌嗜血桿菌屬鮑特菌屬軍團(tuán)菌屬簡(jiǎn)述嗜血桿菌屬、鮑特菌屬、軍團(tuán)菌屬的主要特性講授十五、厭氧菌1、概述2、梭狀芽胞桿菌屬：破傷風(fēng)桿菌；氣性壞疽病原菌；肉毒桿菌；艱難桿菌3、革蘭陰性無(wú)芽胞桿菌：類桿菌屬；梭形桿菌屬4、革蘭陽(yáng)性無(wú)芽胞桿菌：雙歧桿菌屬；丙酸桿菌屬；真桿菌屬；放線菌屬5、厭氧性球菌1、述說(shuō)厭氧菌的特性；種類2、述說(shuō)梭狀芽胞桿菌屬、類桿菌屬、放線菌屬的生物學(xué)性狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)3、簡(jiǎn)述厭氧性球菌進(jìn)行厭氧培養(yǎng)基的制備；破傷風(fēng)桿菌、產(chǎn)氣莢膜桿菌、類桿菌的生物學(xué)性狀觀察講授演示實(shí)驗(yàn)多媒體演示十六、、需氧革蘭陽(yáng)性桿菌1、棒狀桿菌屬、白喉?xiàng)U菌；其他棒狀桿菌2、李斯特氏菌屬3、芽胞桿菌屬：炭疽桿菌；蠟樣芽胞桿菌；枯草桿菌簡(jiǎn)述棒狀桿菌屬、李斯特氏菌屬、芽胞桿菌屬的主要特性進(jìn)行白喉?xiàng)U菌、炭疽桿菌的生物學(xué)性狀觀察講授實(shí)驗(yàn)十七、分枝桿菌屬結(jié)核分枝桿菌：非典型分枝桿菌1、述說(shuō)分枝桿菌屬的一般特性2、述說(shuō)結(jié)核分布桿菌的生物學(xué)性狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)3、簡(jiǎn)述非典型分枝桿菌進(jìn)行痰液標(biāo)本直接涂片、集菌涂片抗酸染色檢查；結(jié)核分枝桿菌的生物學(xué)特性觀察講授實(shí)驗(yàn)電教十八、病毒概論病毒的基本特性：病毒的致病性與免疫性；防治原則1、述說(shuō)病毒的概念和分類2、述說(shuō)病毒的基本特性；致病性與免疫性；微生物學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行病毒的形態(tài)、培養(yǎng)方法及生長(zhǎng)狀況的觀察講授實(shí)驗(yàn)十九、病毒各論1、呼吸道病毒：2、腸道病毒：3、肝炎病毒：4、蟲(chóng)媒病毒：流行性乙型腦炎病毒；出血熱病毒5、人類免疫缺陷病毒6、其他病毒：EB病毒；狂犬病病毒；水痘—帶狀皰疹病毒1、述說(shuō)流感病毒、肝炎病毒的生物學(xué)性狀；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述麻疹病毒、腺病毒、腮腺炎病毒、輪狀病毒、出血熱病毒、人類免疫缺陷病毒、狂犬病病毒進(jìn)行血凝及血凝抑制試驗(yàn)；乙型肝炎抗原檢測(cè)講授實(shí)驗(yàn)多媒體演示二十、衣原體簡(jiǎn)述衣原體的概念、生物學(xué)性狀、致病性與免疫性、微生物學(xué)檢驗(yàn)、防治原則講授書面測(cè)驗(yàn)二十一、支原體1、述說(shuō)支原體的概念、特性、種類；肺炎支原體的主要特性；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述解脲支原體3、比較支原體與細(xì)菌L型的特性講授二十二、立克次體述說(shuō)立克次體的概念、特性、種類；斑疹傷寒立克次體、恙蟲(chóng)病立克次體的主要特性；微生物學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行立克次體形態(tài)觀察；外斐氏反應(yīng)操作講授實(shí)驗(yàn)二十三、螺旋體1、概述2、鉤端螺旋體3、梅毒螺旋體：4、其他螺旋體：1、述說(shuō)螺旋體的概念、特性、種類；鉤端螺旋體、梅素螺旋體的主要特性；微生物學(xué)檢驗(yàn)2、簡(jiǎn)述其他螺旋體進(jìn)行螺旋體形態(tài)觀察；梅毒血清學(xué)試驗(yàn)（USR法）的操作講授實(shí)驗(yàn)多媒體演示二十四、真菌1、概述2、淺部真菌3、深部真菌述說(shuō)真菌的概念、特性、分類、致病性與免疫性、防治原則；淺部真菌、深部真菌的主要特性；微生物學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行真菌的形態(tài)，菌落觀察；真菌的培養(yǎng)和淺部真菌臨床標(biāo)本的檢查講授演示實(shí)驗(yàn)二十五、臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)血液標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)?zāi)撘杭皠?chuàng)傷感染標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)上呼吸道標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)下呼吸道標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)糞便標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)穿刺液標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)?zāi)蛞簶?biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)?zāi)懼瓨?biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)?zāi)X脊液標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)?zāi)c桿菌科、非發(fā)醇菌和弧菌科的生化編碼細(xì)菌檢驗(yàn)的自動(dòng)化和微型化設(shè)備1、述說(shuō)采集和處理臨床標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)的意義及注意事項(xiàng)2、歸納常見(jiàn)臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)的程序3、比較生化編碼鑒定與傳統(tǒng)的生化反應(yīng)1、進(jìn)行血液、尿液標(biāo)本鑒定的準(zhǔn)備和操作2、具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)講授自學(xué)討論實(shí)驗(yàn)二十六、、細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制1、室內(nèi)質(zhì)量控制2、室間質(zhì)量評(píng)價(jià)1、述說(shuō)細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的內(nèi)容和目的2、簡(jiǎn)述室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評(píng)價(jià)3、具有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)具有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)講授四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要注意學(xué)用結(jié)合。2、能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。采用“行動(dòng)為載體”的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。3、面向全體學(xué)生，貫徹因材施教。鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。4、以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、注意本課程與基礎(chǔ)學(xué)科、臨床學(xué)科的聯(lián)系。6、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。7、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課操作，并重視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（二）考核評(píng)價(jià)建議1．評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。2．基本方法：形成性評(píng)價(jià)（課堂提問(wèn)、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)習(xí)報(bào)告等）與期末考試和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合。（三）教材編寫建議教材編寫必須遵循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則、開(kāi)放性原則。1、教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)用性和實(shí)踐性。2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對(duì)原版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。3、在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，充分發(fā)揮文字、音像、多媒體等各種形式的綜合作用，努力使靜態(tài)教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)教材。4、要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對(duì)教材的感受。5、建立理論課到實(shí)習(xí)課一體化的教材編寫觀念，充分考慮教材對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。6、積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議1．洗刷消毒區(qū)域，這個(gè)區(qū)域要求相對(duì)獨(dú)立，最好以房間間隔，因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域處理廢物，有一定的污染和濕度。

2．培養(yǎng)基配制區(qū)域，用于培養(yǎng)基的配制，經(jīng)常有水等，需要相對(duì)獨(dú)立一些。

3．一般操作區(qū)域，這個(gè)是主要操作區(qū)域，微生物的試驗(yàn)結(jié)果的觀察，顯微鏡操作，一般的簡(jiǎn)單理化操作，儀器設(shè)備等，都可以合并在這個(gè)房間或者區(qū)域進(jìn)行。

4．無(wú)菌操作區(qū)域，無(wú)菌間，這個(gè)要求獨(dú)立。1.培養(yǎng)箱：主要用于實(shí)驗(yàn)室微生物的培養(yǎng)，為微生物的生長(zhǎng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境。

1）普通培養(yǎng)箱：一般控制的溫度范圍為：室溫＋５～６５度，又分為電熱恒溫培養(yǎng)箱和隔水式恒溫培養(yǎng)箱。

2）生化培養(yǎng)箱：一般控制的溫度范圍為：５～５０度。

3）恒溫恒濕箱：一般控制的溫度范圍為：５～５０度，控制的濕度范圍為：５０～９０％?？勺鳛槊咕囵B(yǎng)箱。

4）厭氧培養(yǎng)箱：適用于厭氧微生物的培養(yǎng)。

2.電熱干燥箱：用于吸管，平皿類玻璃器皿的干熱、滅菌和烘烤。

3.高壓蒸汽滅菌器（又叫高壓滅菌鍋）：物品的滅菌。4.冰箱：5.電子天平：一般要求具備精度達(dá)到萬(wàn)分之一的分析天平。6.顯微鏡：觀察細(xì)菌形態(tài)和動(dòng)力、微生物和微小物品結(jié)構(gòu)的必備儀器。7.均質(zhì)器：用于均質(zhì)樣品，有旋轉(zhuǎn)刀片式和拍擊式可以選擇。8．蒸餾水器：提供蒸餾水。9．水浴鍋：部分培養(yǎng)溫度需要水浴（如大腸桿菌檢驗(yàn)）。10.超凈工作臺(tái)：超凈工作臺(tái)作為代替無(wú)菌室的一種設(shè)備，使用簡(jiǎn)單方便，為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供一個(gè)相對(duì)無(wú)菌的操作臺(tái)。超凈工作臺(tái)灣隊(duì)根據(jù)風(fēng)向分為水平式和垂直式。其它可能用到的設(shè)備：高壓鍋、厭氧培養(yǎng)設(shè)備、離心機(jī)、振蕩器、烤箱、恒溫水浴箱、菌落計(jì)數(shù)器、電位pH計(jì)、高速離心機(jī)等設(shè)備。（五）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議1.充分利用學(xué)校的課程資源在各種課程資源中，學(xué)校提供的課程資源是首位的。就本課程而言，除各學(xué)科通用的課程資源外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置足夠的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)儀器設(shè)備，配備生物學(xué)圖書及報(bào)刊、教學(xué)掛圖、投影片、音像資料和教學(xué)軟件等。有條件的學(xué)校還應(yīng)建設(shè)生物園，校園中的生物也是應(yīng)當(dāng)充分利用的課程資源。學(xué)校的課程資源并不只是為教師準(zhǔn)備的，其中不少資源應(yīng)當(dāng)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。圖書館或資料室、生物園、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，都是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究所需要的，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集資料，做探究性實(shí)驗(yàn)。2.積極利用社區(qū)的課程資源利用社區(qū)課程資源的方式有多種。從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生走出教室，走向自然，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究，是利用社區(qū)課程資源的主要方式。此外，請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講演、座談，觀察社區(qū)中的動(dòng)植物，分析社區(qū)提供的有關(guān)資料等，也是利用社區(qū)課程資源的重要方式。3.適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源利用學(xué)生家庭中的課程資源，要設(shè)法取得家長(zhǎng)的支持?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)或讓學(xué)生回家介紹，使家長(zhǎng)理解生物課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，以取得家長(zhǎng)的支持。利用家庭中的課程資源，還應(yīng)當(dāng)注意適度，不要造成學(xué)生和家長(zhǎng)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。4.廣泛利用媒體資源媒體資源包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。各種媒體上關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的信息很多，這些信息在教科書中不可能及時(shí)而全面地反映，師生應(yīng)充分利用這些媒體資源。此外，媒體上關(guān)于環(huán)境問(wèn)題、生物多樣性問(wèn)題、營(yíng)養(yǎng)和保健問(wèn)題等方面的報(bào)道，作為學(xué)生課堂討論的素材，時(shí)效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的關(guān)注。在利用媒體資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意信息源的可靠性和信息內(nèi)容的真實(shí)性，提高學(xué)生信息評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展是非常重要的。5.挖掘利用無(wú)形的課程資源無(wú)形的課程資源是指非物化的課程資源，主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及所了解的生物科學(xué)信息。例如，學(xué)生普遍接種過(guò)疫苗，對(duì)身邊的動(dòng)植物大都進(jìn)行過(guò)一定的觀察，一些學(xué)生有過(guò)飼養(yǎng)動(dòng)物或種植植物的經(jīng)歷，一些學(xué)生體驗(yàn)過(guò)野外考察的甘苦，一些學(xué)生參觀過(guò)動(dòng)物園、植物園，等等。又如，學(xué)生通過(guò)閱讀課外讀物、看電視等途徑，已經(jīng)了解了不少生物科學(xué)信息。這些都是生物課程的無(wú)形資源，是使生物課程緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要基礎(chǔ)。與有形的課程資源不同，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的信息存在于學(xué)生頭腦中，教師可以通過(guò)交談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行了解，從中尋找教學(xué)的切入點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，集思廣益。6.參與開(kāi)發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源信息技術(shù)方面的課程資源主要包括網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件兩個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)資源又包括互聯(lián)網(wǎng)資源和校園網(wǎng)資源等。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、鏈接豐富、實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，有條件的學(xué)校，教師應(yīng)當(dāng)積極參與校園網(wǎng)的建設(shè)，使校園網(wǎng)上的生物課程資源盡快豐富起來(lái)，并不斷補(bǔ)充最新的生物科學(xué)信息，及時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校，有些教學(xué)內(nèi)容，課堂上也可以采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：課前將有關(guān)圖片資料和反饋練習(xí)等內(nèi)容制成網(wǎng)頁(yè)，并使之形成完善的鏈接；課堂上讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教師也通過(guò)校園網(wǎng)接受學(xué)生的反饋，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這種方式能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，有利于滿足不同學(xué)生的需要。多媒體課件具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、信息量大等優(yōu)點(diǎn)。從市場(chǎng)上購(gòu)買的軟件難以完全滿足教學(xué)的需要，教師應(yīng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員合作，適當(dāng)參與課件的開(kāi)發(fā)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《生物化學(xué)檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)本課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)重要的專業(yè)課之一，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的核心課程（中職和五年制高職）。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立進(jìn)行臨床生化項(xiàng)目操作，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋的能力。達(dá)到本專業(yè)課程初級(jí)職稱的基本要求。（二）課程基本理念本課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的核心課程之一，是一門主要的專業(yè)主干課程，在臨床醫(yī)學(xué)中所起的作用和地位已受到重視，并已成為醫(yī)院及有關(guān)研究部門建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。它的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到整個(gè)醫(yī)療水平的提高和疾病防治的效果。它的作用主要有兩方面：一方面闡明有關(guān)疾病的生物化學(xué)基礎(chǔ)和疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的生物化學(xué)變化，在闡明疾病生化診斷的原理方面，偏重于論述疾病的生化機(jī)制，故又稱為臨床生物化學(xué)；另一方面開(kāi)發(fā)應(yīng)用臨床生化檢驗(yàn)的方法和技術(shù)，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)及其臨床價(jià)值作出評(píng)價(jià)，用以幫助疾病的診斷以及采取適宜的治療，偏重于臨床生化實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，國(guó)內(nèi)稱為臨床生化檢驗(yàn)學(xué)。它的主要任務(wù)是研究人體器官、組織、體液的化學(xué)組成和生化過(guò)程以及疾病、藥物對(duì)這些過(guò)程的影響，為疾病診斷、病情監(jiān)測(cè)、藥物療效、預(yù)后判斷和疾病預(yù)防等各個(gè)方面提供信息和理論依據(jù)。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程在第七、八學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為176學(xué)時(shí)。單元學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)模塊一臨床標(biāo)本采131831臨床生化檢驗(yàn)基本知識(shí)檢測(cè)系統(tǒng)的選擇、確認(rèn)和驗(yàn)證臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)常用技術(shù)實(shí)驗(yàn)方法選擇與檢測(cè)出系統(tǒng)的評(píng)價(jià)驗(yàn)證模塊二血漿蛋白質(zhì)測(cè)定 6915蛋白質(zhì)檢驗(yàn)?zāi)K三血糖測(cè)定4610糖代謝紊亂檢驗(yàn)?zāi)K四脂類測(cè)定4610脂代謝及脂代謝紊亂檢驗(yàn)?zāi)K五酶類測(cè)定6915酶學(xué)分析技術(shù)模塊六血?dú)夥治?915電解質(zhì)與微量元素血?dú)馀c酸堿平衡失調(diào)檢驗(yàn)?zāi)K七肝功能試驗(yàn)81220肝膽疾病的檢驗(yàn)?zāi)K八腎功能試驗(yàn)6915腎功能及早期腎損傷檢驗(yàn)?zāi)K九心臟疾病的生物化學(xué)標(biāo)志物測(cè)定4610心肌損傷標(biāo)志物檢測(cè)模塊十胰腺功能試驗(yàn)4610胰腺疾病檢驗(yàn)?zāi)K十一內(nèi)分泌功能試驗(yàn)4610內(nèi)分泌疾病檢驗(yàn)?zāi)K十二骨代謝物測(cè)定4610骨骼疾病檢驗(yàn)?zāi)K十三治療藥物濃度監(jiān)測(cè)235治療性藥物濃度檢測(cè)合計(jì)70106176二、課程目標(biāo)(一)總目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握臨床生化檢驗(yàn)的基本技術(shù)和技能技能，明確和了解疾病狀態(tài)下人體代謝的異常過(guò)程，以此探討發(fā)病機(jī)制，為臨床診斷和治療提供依據(jù)。學(xué)會(huì)如何確立基本的實(shí)驗(yàn)思路，學(xué)會(huì)并熟練操作應(yīng)用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。做到理論聯(lián)系實(shí)際，真正應(yīng)用于實(shí)際檢驗(yàn)工作，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力(二)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；了解檢驗(yàn)學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。2.掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文等學(xué)科知識(shí)并能運(yùn)用于工作實(shí)際之中。3.具備必需的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識(shí)，熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用法律保護(hù)檢驗(yàn)對(duì)象和自身的權(quán)益。(三)技能教學(xué)目標(biāo)1.具有在各級(jí)醫(yī)院從事臨床檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)的能力。2.具有在各級(jí)疾病控制中心從事食品檢驗(yàn)、水質(zhì)檢驗(yàn)、衛(wèi)生用品檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)等能力。3.具有在血站或血庫(kù)從事安全采血、血液安全檢驗(yàn)、血液保存、血液定型與配血能力。4.具有在各級(jí)醫(yī)院從事病理檢驗(yàn)的能力。5.具有