學(xué)校思想品德教育講稿(一)

學(xué)校思想品德教育講稿(一)特?殊教育學(xué)校?思想品德教?育教學(xué)之我?見___?省松原市特?殊教育學(xué)校?——馬俊艷?摘要：隨?著我國社會?的不斷發(fā)展?與進(jìn)步，國?家開始__?_殘疾人這?個(gè)特殊群體?的教育，這?部分特殊的?人群有的是?在聽力、視?力、智力、?語言能力或?是身體運(yùn)動?能力方面有?殘疾或殘缺?，而身體某?一方面的殘?疾與殘缺也?很容易使這?部分孩子在?成長的過程?之中心理發(fā)?展上產(chǎn)生一?定的問題，?進(jìn)而導(dǎo)致他?們在理解生?活中的事物?方面存在困?難與偏差。?這就要求從?事特殊教育?工作教師針?對這部分學(xué)?生的特殊性?制定不同的?教學(xué)方案，?特別是作為?基礎(chǔ)教育一?門重要學(xué)科?的思想品德?教育，這門?學(xué)科的知識?學(xué)習(xí)可以讓?這部分特殊?的學(xué)生在生?活中明辨是?與非。關(guān)鍵?詞：特殊教?育；思想品?德教育；課?堂教學(xué)；分?層施教近?幾年，隨著?我國社會的?不斷發(fā)展，?國家的（范?本）教育觀?念不斷更新?，教育體系?不斷完善，?在國家進(jìn)行?新課程教育?改革的進(jìn)程?中，特殊教?育的發(fā)展也?得到了前所?未有的__?_，而特殊?教育學(xué)校思?想品德教育?的發(fā)展也成?為特殊教育?發(fā)展的關(guān)鍵?，思想品德?教育是特殊?教育學(xué)校學(xué)?生正確樹立?人生觀與世?界觀的根本?保障，思想?品德教育能?夠___這?些學(xué)生如何?在生活中明?辨是非，讓?他們用陽光?的心態(tài)去面?對生活，使?這些學(xué)生在?今后的人生?道路上能夠?健康發(fā)展，?更好地融入?到社會中去?，用自己堅(jiān)?強(qiáng)的意志與?樂觀的心態(tài)?去回報(bào)社會?。由于這部?分學(xué)生的特?殊性，在思?想品德教育?教學(xué)的實(shí)踐?之中需要廣?大的特殊教?育教師耐心?與細(xì)心地開?展思想品德?教育工作，?只有教師在?工作實(shí)踐之?中長期的堅(jiān)?持，在教育?教學(xué)工作之?中切實(shí)聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，把學(xué)?生生活中的?事例與教學(xué)?內(nèi)容科學(xué)、?合理地結(jié)合?在一起，才?能使這些特?殊的學(xué)生真?正接受與理?解教師所傳?授的思想品?德教育教學(xué)?知識，只有?這樣，才能?在思想品德?教育教學(xué)的?實(shí)踐之中使?學(xué)生慢慢樹?立正確的人?生觀與價(jià)值?觀，使這些?學(xué)生也能夠?在學(xué)習(xí)中心?理得到健康?的發(fā)展，不?斷養(yǎng)成文明?的語言習(xí)慣?與行為習(xí)慣?，不斷提高?學(xué)生的知識?應(yīng)用能力與?對知識的自?主學(xué)習(xí)能力?，而要達(dá)到?這樣的教育?目的，我認(rèn)?為教師應(yīng)該?在教育教學(xué)?實(shí)踐之中做?到以下幾點(diǎn)?：一、特?殊教育學(xué)校?學(xué)生的健康?心理素質(zhì)培?養(yǎng)是思想品?德教育的前?提思想品德?教育具有很?強(qiáng)的時(shí)代性?，因此，教?師在特殊教?育工作中開?展思想品德?教育更應(yīng)該?把學(xué)生的年?齡與性格特?點(diǎn)、成長與?生活環(huán)境做?為備課的重?點(diǎn)，這樣才?能在充分了?解學(xué)生實(shí)際?的基礎(chǔ)上對?學(xué)生進(jìn)行有?針對性的思?想教育，學(xué)?生才能夠在?教學(xué)中對教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?有效的理解?與扎實(shí)的掌?握，并能夠?在生活實(shí)際?之中對知識?進(jìn)行靈活的?運(yùn)用。思想?品德教育是?對學(xué)生的思?想教育，這?門學(xué)科的特?殊性要求教?師要充分了?解自己學(xué)生?的心理需求?，只有這樣?，教師才能?在教學(xué)中激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，在?教學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生不斷發(fā)?展自己的個(gè)?性，使學(xué)生?不斷改正自?己的錯(cuò)誤觀?念與認(rèn)識，?為學(xué)生正確?的人生觀與?世界觀的形?成打下良好?的基礎(chǔ)，從?思想的源頭?上凈化學(xué)生?的心靈，不?斷促進(jìn)特殊?教育學(xué)校學(xué)?生的心理健?康發(fā)展。在?特殊教育學(xué)?校的思想品?德課程教學(xué)?中，老師可?以通過講故?事或研討辯?論等學(xué)生感?興趣的教學(xué)?方式來給學(xué)?生講解教學(xué)?內(nèi)容，使學(xué)?生在輕松的?學(xué)習(xí)氛圍中?更好的理解?教學(xué)內(nèi)容中?的知識與其?闡述的人生?哲理，使學(xué)?生的心理素?質(zhì)得到不斷?的提高。?二、特殊教?育學(xué)校教師?課堂問題的?精心設(shè)計(jì)是?思想品德教?育的關(guān)鍵特?殊教育學(xué)校?的思想品德?教育的教學(xué)?目標(biāo)是讓學(xué)?生的心理得?到健康發(fā)展?，使學(xué)生在?教學(xué)實(shí)踐之?中不斷提高?自己的表達(dá)?能力與思維?能力，幫助?學(xué)生在學(xué)習(xí)?與生活中樹?立正確的人?生觀、價(jià)值?觀與世界觀?。要達(dá)到這?樣的教學(xué)目?標(biāo)，就需要?教師在開展?教學(xué)活動時(shí)?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)問題，在?教學(xué)實(shí)踐之?中真正做到?因材施教、?因生施教。?在教學(xué)實(shí)踐?的不斷反思?與總結(jié)中，?我認(rèn)為特殊?教育所面對?的教學(xué)對象?在認(rèn)知能力?方面都存在?一定的障礙?，這種認(rèn)知?上不同程度?與層次的缺?失使這些學(xué)?生在知識的?理解與掌握?上與正常的?孩子之間存?在一定的差?距。因此，?從事特殊教?育教學(xué)工作?的過程之中?，教師更應(yīng)?該把教學(xué)問?題進(jìn)行精心?的設(shè)計(jì)，教?學(xué)問題的設(shè)?計(jì)應(yīng)該聯(lián)系?學(xué)生的實(shí)際?由具體到抽?象地進(jìn)行設(shè)?計(jì)，圍繞一?個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)?行由淺入深?的問題設(shè)計(jì)?，更好地提?高學(xué)生的認(rèn)?知能力。特?殊教育教學(xué)?過程中的教?學(xué)問題應(yīng)該?具有一定的?啟發(fā)性，特?殊教育的教?學(xué)主體由于?自身發(fā)展的?局限，在課?堂教學(xué)中教?師___教?學(xué)會有一定?的難度，這?些孩子普遍?會出現(xiàn)注意?力不集中的?現(xiàn)象，因此?，教師要通?過富有啟發(fā)?性的教學(xué)問?題來吸引學(xué)?生的注意力?，調(diào)動學(xué)生?參與課堂教?學(xué)的學(xué)習(xí)熱?情，讓學(xué)生?在課堂教學(xué)?中敢于發(fā)言?，只有這樣?，教師才能?在教學(xué)中及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的錯(cuò)誤并予?以糾正。?三、特殊教?育學(xué)校教師?在教學(xué)中分?層施教是思?想品德教育?的根本首?先，特殊教?育學(xué)校的學(xué)?生在身體上?都有一定的?缺陷，這些?缺陷也不同?程度地限制?了學(xué)生在生?活之中獲取?各種信息的?能力，這也?是導(dǎo)致這些?學(xué)生在生活?之中對是與?非辨別能力?較弱的主要?原因。這些?學(xué)生身體上?的缺陷使家?長在他們的?成長之中對?其過于溺愛?，這些學(xué)生?身體上的缺?陷與家長的?過份溺愛使?他們在成長?的過程之中?性格比較孤?僻與自私，?不會與人溝?通與交往。?這些性格特?點(diǎn)也給教師?開展思想品?德教育教學(xué)?活動帶來了?很大的挑戰(zhàn)?，教師在開?展教學(xué)活動?時(shí)應(yīng)該針對?他們的性格?特點(diǎn)___?學(xué)生與人溝?通與交往的?方法，讓他?們在學(xué)習(xí)生?活中樹立正?確的價(jià)值觀?與人生觀，?讓他們能夠?樹立自信心?，以陽光、?樂觀的心態(tài)?融入到社會?中去。其次?，特殊教育?學(xué)校的學(xué)生?由于自身的?缺陷使他們?在生活中產(chǎn)?生很大的負(fù)?面情緒，他?們在生活中?表現(xiàn)出很強(qiáng)?的自卑感，?他們在生活?中害怕與人?交流，內(nèi)心?長期充滿著?各種壓抑與?不滿，這也?是這些特殊?學(xué)生形成心?理問題的關(guān)?鍵所在。因?此，思想品?德教師要正?確認(rèn)識這一?點(diǎn)，在教學(xué)?中努力培養(yǎng)?學(xué)生良好的?自我意識，?使每一名特?殊的學(xué)生都?能在學(xué)習(xí)與?生活中自尊?、自信、自?立、自強(qiáng)。?樹立正確的?人生觀與價(jià)?值觀，正確?認(rèn)識與評價(jià)?自己，不斷?克服自卑的?心理，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?能夠堅(jiān)強(qiáng)地?面對自己的?生活，教給?學(xué)生對逆境?的應(yīng)對方法?，使每一名?有殘疾或殘?缺的學(xué)生都?能做思想上?的巨人