學(xué)生學(xué)習(xí)成效導(dǎo)向之大學(xué)校務(wù)評監(jiān)實施計畫臺北市立教育大學(xué)教育課件

學(xué)生學(xué)習(xí)成效導(dǎo)向之大學(xué)校務(wù) 評鑑實施計畫

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緣起高等教育評鑑分為校務(wù)評鑑與專業(yè)評鑑二 類植基於品質(zhì)保證之精神下，結(jié)合全面品質(zhì) 管理PDCA之計畫、執(zhí)行、檢核、行動循環(huán) 圈的概念，以展開一連串追求校務(wù)評鑑改 善的行動，建構(gòu)完善之大學(xué)評鑑圖像導(dǎo)入認(rèn)可制機(jī)制，強調(diào)各大學(xué)之自我定位 後，持續(xù)品質(zhì)改善，以達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)22

評鑑目的檢視競爭態(tài)勢:促使大學(xué)從世界大學(xué)競局解析自我的強弱機(jī)先，從少子化及就業(yè)的趨勢定位自我的教研內(nèi)涵落實校發(fā)計畫:要求大學(xué)確實擬定校務(wù)發(fā)展計畫，適時自評更新，並建立持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制評定教研績效：從行政管理、教學(xué)、研究、推廣、學(xué)生就業(yè)評定大學(xué)教育績效獎勵優(yōu)質(zhì)校院：激勵大學(xué)明示在行政或教研上的特色及優(yōu)異表現(xiàn)，並分享其成功經(jīng)驗匡正發(fā)展偏差：列示在管理或教研上有偏失大學(xué)，促使限期改善提供政策參考：綜合評鑑結(jié)果，提供高等教育發(fā)展意見，以供政策參考33評鑑對象上半年度–40所大學(xué)校院國立：23所私立：17所下半年度–41所大學(xué)校院國立：22所私立：19所5

評鑑項目設(shè)計理念

標(biāo)準(zhǔn)與主要國家高等教育校務(wù)評鑑機(jī)制同步設(shè)計強調(diào)統(tǒng)整性與系統(tǒng)化結(jié)合全面品質(zhì)管理PDCA之計畫、執(zhí)行、檢核、行 動循環(huán)圈的概念強調(diào)學(xué)校自我管制之精神，並能引導(dǎo)學(xué)校自我定 位，發(fā)展特色整合各項專案評鑑，減輕學(xué)校行政負(fù)擔(dān)

–大專校院推動性別平等教育訪視

–大學(xué)校院校園環(huán)境管理現(xiàn)況調(diào)查與績效評鑑

–國立大專院校校務(wù)基金訪評

–交通安全教育訪視

–專校院數(shù)位學(xué)習(xí)訪視與認(rèn)證服務(wù)6–大專院校體育專案評鑑6大學(xué)校院校務(wù)評鑑標(biāo)準(zhǔn)之

PDCA循環(huán)圈779

評鑑項目項目一：學(xué)校自我定位（6項參考效標(biāo)）

–內(nèi)外部環(huán)境之SWOT分析

–校務(wù)發(fā)展計畫(至少涵蓋100-101年度或99-100學(xué)年度)

願景與目標(biāo)

策略與行動

校務(wù)發(fā)展特色

–行政與學(xué)術(shù)單位設(shè)置

符映校務(wù)發(fā)展定位與目標(biāo)

行政單位、系所、學(xué)程、研究中心

–訂定學(xué)生之基本素養(yǎng)與核心能力

反應(yīng)學(xué)校自我定位

–校、院層級

–系所層級（至少已經(jīng)啟動運作機(jī)制）

–師生對自我定位之瞭解與認(rèn)同1010

評鑑項目項目二：校務(wù)治理與經(jīng)營（12項參考效標(biāo)）

–校務(wù)發(fā)展機(jī)制與運作

–行政組織與運作、各項重要會議運作

–行政人力配置與服務(wù)品質(zhì)

–學(xué)生參與校務(wù)治理

–學(xué)校財務(wù)狀況

符映校務(wù)發(fā)展需求

確保學(xué)生學(xué)習(xí)成效達(dá)成（教學(xué)與學(xué)習(xí)經(jīng)費）

–國際化

強化學(xué)生學(xué)習(xí)成效

–校務(wù)經(jīng)營意見蒐集與資訊公開

優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果之展現(xiàn)1111評鑑項目項目三：教學(xué)與學(xué)習(xí)資源（15項參考效標(biāo)）–學(xué)習(xí)資源之提供

符映學(xué)生學(xué)習(xí)之需求

圖儀設(shè)備與教學(xué)科技設(shè)施

學(xué)習(xí)空間配置與教學(xué)設(shè)備充實

軟硬體設(shè)備之購置與維護(hù)管理–學(xué)生學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制

學(xué)生住宿環(huán)境

導(dǎo)師制

社團(tuán)活動

課外學(xué)習(xí)活動

生涯發(fā)展131314評鑑項目項目四：績效責(zé)任（12項參考效標(biāo)）–學(xué)生學(xué)習(xí)成效之確保學(xué)習(xí)評量之規(guī)劃與設(shè)計評核學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力之機(jī)制優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)–教師教研績效的評估學(xué)術(shù)研究與專業(yè)表現(xiàn)成果產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制與成果推廣服務(wù)參與–學(xué)校聲望–學(xué)校社會公民責(zé)任之擔(dān)負(fù)服務(wù)學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生入學(xué)機(jī)會評鑑項目項目五：持續(xù)改善與品質(zhì)保證機(jī)制（3項參考效標(biāo)）–自我評鑑機(jī)制–利害關(guān)係人意見蒐集校務(wù)治理與經(jīng)營之意見蒐集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)之意見蒐集–持續(xù)性自我改善作法校務(wù)治理與經(jīng)營之自我改善機(jī)制學(xué)生學(xué)習(xí)成效改善之機(jī)制上次校務(wù)評鑑改善建議之落實15確保學(xué)生學(xué)習(xí)成效之校務(wù)經(jīng)營機(jī)制評鑑項目二–校務(wù)發(fā)展機(jī)制能定期檢討學(xué)校發(fā)展定位，並據(jù)以檢討學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力之設(shè)計–學(xué)術(shù)單位行政人力能滿足行政運作與學(xué)生學(xué)習(xí)之需求–學(xué)校經(jīng)費編列能符合學(xué)術(shù)單位發(fā)展與運作之需求–國際化之推動能強化學(xué)生之競爭力–校務(wù)資訊公開能展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)之學(xué)習(xí)成果17確保學(xué)生學(xué)習(xí)成效之校務(wù)經(jīng)營機(jī)制評鑑項目三

–課程規(guī)劃

課程規(guī)劃機(jī)制能有效運作

課程架構(gòu)與內(nèi)容能符應(yīng)訂定之學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力，並建 立完整之課程地圖，做為學(xué)生修業(yè)之指引

–教師遴聘機(jī)制與素質(zhì)

教師遴聘機(jī)制

教師評鑑機(jī)制

獎勵教師卓越表現(xiàn)與專業(yè)成長

–教師教學(xué)

教學(xué)大綱能提供學(xué)生有關(guān)基本素養(yǎng)與核心能力獲得之訊息

教師教學(xué)內(nèi)容能依據(jù)所要培育之基本素養(yǎng)與核心能力進(jìn)行設(shè)計

1819確保學(xué)生學(xué)習(xí)成效之校務(wù)經(jīng)營機(jī)制評鑑項目三–教學(xué)與學(xué)習(xí)資源之配置與管理維護(hù)學(xué)習(xí)空間配置教學(xué)設(shè)施圖書儀器–學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)警制度之建立與運作教學(xué)資源中心之學(xué)習(xí)輔導(dǎo)導(dǎo)師制之運作學(xué)生生涯發(fā)展機(jī)制之運作社團(tuán)活動與課外學(xué)習(xí)活動之推動確保學(xué)生學(xué)習(xí)成效之校務(wù)經(jīng)營機(jī)制評鑑項目五–學(xué)生學(xué)習(xí)成效之自我改善機(jī)制蒐集利害關(guān)係人意見之作法根據(jù)利害關(guān)係人改善課程規(guī)劃、教師教學(xué)、及學(xué)生學(xué)習(xí)之作法21評鑑時程上半年度

–網(wǎng)填報基本資料：100年2月28日前

–提交自我評鑑報告：100年2月28日前

–實地訪評：100年3至5月

–評鑑結(jié)果報部核定公布：100年12月30日前下半年度

–網(wǎng)填報基本資料：100年8月31日前

–提交自我評鑑報告：100年8月31日前

–實地訪評：100年10至12月

–評鑑結(jié)果報部核定公布：101年6月30日前22實地訪評每校二天評鑑流程（如P.68表2）評鑑方法–校務(wù)簡報–設(shè)施觀察–人員晤談–資料檢閱–問卷調(diào)查23實地訪評大專校院推動性別平等教育訪視–第一天下午進(jìn)行，校長需參與簡報大學(xué)校院校園環(huán)境管理現(xiàn)況調(diào)查與績效評鑑–第一天下午進(jìn)行私立大專院校體育專案評鑑–第一天全天三項訪視之作業(yè)由業(yè)務(wù)單位於5月底函知受評學(xué)校三項訪視將分別遴派評鑑委員25評鑑委員資格與遴選資格

–高等教育機(jī)構(gòu)校務(wù)行政經(jīng)驗之教授

–具教育評鑑專業(yè)之學(xué)者專家

–相關(guān)業(yè)界代表遴選

–各校推薦

–評鑑中心董事會推薦

評鑑委員必須參加研習(xí)會各?？蓪υu鑑委員申請迴避五年五百億學(xué)校將導(dǎo)入國際委員

26健全自我評鑑機(jī)制之內(nèi)涵訂定自我評鑑辦法，落實執(zhí)行著有成效評鑑內(nèi)容符合校務(wù)評鑑與系所評鑑之項目設(shè)置自我評鑑指導(dǎo)委員會，校外人士超過五分之三程序包括內(nèi)部自我評鑑與外部評鑑–外部評鑑委員全為校外專家學(xué)者單位簡報、資料檢閱、場地與設(shè)備檢視、人員晤談校內(nèi)參與人員參加評鑑課程或研習(xí)後設(shè)評鑑機(jī)制29

自我評鑑報告大綱樣式摘要導(dǎo)論＊XYZ大學(xué)校院之歷史沿革＊自我評鑑過程＊自我評鑑之