學前兒童音樂教育第五章復習過程

學前兒童音樂課程(kèchéng)編制原理第一頁，共34頁。１．理解學前兒童音樂課程的目標含義、基本取向、體系層次與表達方２．理解學前兒童音樂課程內容的選擇標準、組織標準與形態(tài)３．理解學前兒童音樂課程評價的四個中心(zhōngxīn)問題第二頁，共34頁。

第一節(jié)學前兒童音樂課程目標的確定(quèdìng)

一、學前兒童音樂課程目標的含義幼兒園音樂課程目標：是為實現幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得音樂經驗、促進幼兒身心和諧發(fā)展的各種(ɡèzhǒnɡ)音樂教育活動的總和。第三頁，共34頁。二、學前兒童音樂課程目標的基本(jīběn)取向課程目標的基本取向主要有三種：108——行為目標？——生成性目標？——表現性目標?幼兒園音樂課程目標的取向：由于音樂是表演藝術，所以其表演或制作(zhìzuò)特性決定了音樂課程取向表現性目標的合理性。但在音樂課程中也有直接教幼兒所需要的技能的時候，這時也需要使用行為目標。第四頁，共34頁。三、學前兒童音樂課程目標體系(tǐxì)（一）類型一類是以音樂教育內容為結構框架的幼兒園音樂課程目標體系（見教材ｐ110-112）另一類是以幼兒音樂經驗為結構框架的幼兒園音樂課程目標體系（見教材ｐ112-114）音樂學習的關鍵(guānjiàn)經驗分為兩類：音樂形式經驗與音樂制作經驗，它們是一對范疇，音樂形式經驗是價值目標，音樂制作經驗是規(guī)限目標，只有在實現規(guī)限目標的同時價值目標才能實現。第五頁，共34頁。<<春天里來>>活動目標：1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會演唱歌曲,并學會接唱(jiēchànɡ)。2、在老師的提示下，探索如何使用圖片理解，記憶歌詞。3、在老師的引導下，體驗接唱(jiēchànɡ)表演的快樂。第六頁，共34頁。（二）層次(céngcì)

無論是以音樂教育內容為結構框架還是以幼兒音樂經驗為結構框架來劃分層次，都分為四層：(1)幼兒園音樂課程總目標、(2)幼兒園音樂課程年齡段目標、(3)音樂課程單元目標(P121)(4)音樂課程具體活動目標。(p122)注意：目標的具體內容請同學(tóngxué)們仔細閱讀，結合實際深入理解并掌握。第七頁，共34頁。（四）學前兒童音樂課程目標的表述(biǎoshù)１．表述的角度。兩個角度：從教師的角度和從幼兒的角度表述?，F在(xiànzài)我們傾向于從幼兒的角度來表述。２．表述的性質。３．表述的準確。第八頁，共34頁。補充：幼兒園歌唱活動(huódòng)方案的設計與實踐系列層次活動理論-——許卓婭教授是以一個材料(cáiliào)為基礎而設計的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以促進幼兒全面發(fā)展為目標的教學活動系列。三、活動過程：（參考設計方法及教學方法）1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重(zhùzhòng)操作情感態(tài)度目標技能、創(chuàng)造目標藝術認知目標

一、活動目標二、活動準備：教學道具名稱、數量、環(huán)境創(chuàng)設等

第九頁，共34頁。范例分析(fēnxī)與修改？？？

課堂練習第十頁，共34頁?！缎淙~(shùyè)》大班歌唱活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達能力、自我克制能力。第十一頁，共34頁。一、活動目標的確定1、認知目標具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現的形象、內容和情感”；“能認識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點”等。學前兒童音樂教育(jiàoyù)活動目標的設計2、情感與態(tài)度目標具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗并享受游戲過程帶來的樂趣”等。3、操作技能目標具體表述如“學習按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現歌曲”等。

第十二頁，共34頁。《小樹葉》大班歌唱活動(huódòng)目標（修改）1、復習歌曲《小樹葉》，在引導幼兒進一步體驗關切和自豪兩種不同情感的基礎上，幫助幼兒進一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、引導幼兒進行即興的歌表演。重點指導幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演(bànyǎn)“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進一步強化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。第十三頁，共34頁。第二節(jié)學前兒童音樂課程內容的選擇(xuǎnzé)與組織一、學前兒童音樂課程內容的選擇(xuǎnzé)（一）選擇(xuǎnzé)標準（二）選擇(xuǎnzé)范圍第十四頁，共34頁。二、學前兒童音樂課程內容的組織(zǔzhī)（一）組織要素：包括音樂形式要素和音樂制作要素。節(jié)奏、旋律、音色、速度、織體、力度、結構、風格這些是學前兒童經驗音樂課程組織的共同要素。（二）組織標準：三標準：連續(xù)性、順序性標準與整合性標準。連續(xù)性標準與順序性標準是指音樂經驗組織的縱向關系(guānxì)；整合性標準是指音樂經驗組織的橫向關系(guānxì)。（三）組織形式三種形式：以音樂板塊內容為組織要素；以音樂經驗為組織要素；以幼兒社會生活經驗為主食要素的幼兒園音樂課程。第十五頁，共34頁。第三節(jié)學前兒童音樂課程(kèchéng)的評價一、評什么——學前兒童音樂課程評價的對象包括三部分：幼兒園課程方案(fāngàn)（方案(fāngàn)及方案(fāngàn)的各要素、各部分是否科學；課程結構是否合理）；方案(fāngàn)的實施過程（包括幼兒在活動中的反應；教師的教育態(tài)度和行為；師生互動的質量；學習環(huán)境的創(chuàng)設與利用）；實施效果（通過對幼兒的音樂發(fā)展評價來確定）。

第十六頁，共34頁。二、誰來評——學前兒童音樂課程(kèchéng)評價的主體評價的主體主要是教師與幼兒。

第十七頁，共34頁。三、為什么評——學前兒童音樂課程評價的目的為了研究音樂課程，旨在提高音樂課程的質量，從而保證(bǎozhèng)幼兒音樂能力的發(fā)展，為兒童人格的和諧全面發(fā)展提供一分力量。

第十八頁，共34頁。四、怎么評——學前兒童音樂課程評價的方法針對幼兒的全面發(fā)展的評價，在西方發(fā)達國家普遍適用(shìyòng)三種評價方法：一是等級量表評價；二是表現性評價；三是檔案夾評價。但是對學前兒童音樂經驗的評定，我們可以使用表現性評價與檔案夾評價這兩種形式。第十九頁，共34頁。范例(fànlì)《在農場里》

第二十頁，共34頁。唱歌(chànɡɡē)《在農場里》教案范例教學內容:《在農場里》教學目標:1.從音樂中感受動物(dòngwù)可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，并懂得動物(dòngwù)是人類的好朋友2.在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物(dòngwù)形象。第二十一頁，共34頁。教學內容:《在農場(nóngchǎng)里》

重點難點:在學會歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂.教學準備(zhǔnbèi):節(jié)奏游戲教具多媒體、教案、電子琴教學過程組織教學師生問好.第二十二頁，共34頁。開始部分:1.啟發(fā)學生的想象，一起用語言描繪農場。（背景音樂播放《在農場里》，師在黑板畫出圖像。請6位同學一起將動物圖片貼在黑板上。）聽聽叫聲，猜出動物以后，一起模仿。2.引導學生學習小雞、狗兒、貓兒的叫聲，完成3.節(jié)奏游戲分組模仿學小雞的jiji聲、小狗的wangwang聲和小貓的miaomiao聲。4.引出今天(jīntiān)學習的歌曲《在農場里》第二十三頁，共34頁。基本部分:1、新授聽一聽仔細聆聽《在農場里》這首歌曲，找出歌曲中出現的動物。2、讀歌詞，接歌詞,師帶生逐句朗讀(lǎngdú)歌詞。再回憶豬兒、牛兒、鴨子的叫聲，老師讀出前半段歌詞，學生接出后半段。3、聽一聽，看一看聽范唱、看視頻。唱一唱跟琴唱旋律再到齊唱歌曲。4、接龍游戲生生接龍唱，檢查幼兒學習情況。第二十四頁，共34頁。5、拓展除了歌曲中唱的豬兒、牛兒、鴨子這些(zhèxiē)動物。讓學生將其他動物創(chuàng)、編進歌曲。（可拓展除小雞、狗兒、貓兒的動物，如：青蛙在河邊呱呱等。）

結束部分:總結幼兒學習這首歌曲的情況，倡導同學們要熱愛大自然，和小動物們做朋友。延伸活動:讓學生將自己創(chuàng)編的歌曲，回家唱給家長聽。第二十五頁，共34頁。案例一：歌唱活動《新年好》（小班）活動目標：1、初步感受(gǎnshòu)歌曲活潑、歡快的特點；2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出一些祝賀的動作；3、愿意參加活動，享受過年快樂的心情。案例二：歌唱活動《小蜻蜓》（中班）活動目標：1、體驗三拍子歌曲優(yōu)美、愉快的情緒，理解歌曲的表達；2、培養(yǎng)幼兒喜愛小蜻蜓的情感，知道愛護益蟲。案例三：舞蹈教學《秧歌舞》（大班）活動目標：1、學習秧歌十字步基本舞步，動作合拍；2、欣賞舞蹈《過新年》。作業(yè)：目標(mùbiāo)修改第二十六頁，共34頁。課堂練習1-1唱歌(chànɡɡē)《小樹葉》

第二十七頁，共34頁。課堂練習1-1《小樹葉》教案活動名稱(míngchēng):歌曲：《小樹葉》活動目標:

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。

2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。

3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。

活動重點:

指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。

活動難點:

指導幼兒學會伴唱。第二十八頁，共34頁。課堂練習1-1《小樹葉》

活動準備:

1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。

2、小樹葉頭飾若干

活動過程:開始部分:1、換位移情，導入活動

師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？

2、秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么想的嗎

基本部分:1、欣賞歌曲(gēqǔ)

幼兒安靜欣賞歌曲(gēqǔ)

2、理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？

你聽了這首歌曲(gēqǔ)有什么感覺？

第二十九頁，共34頁。課堂練習1-1《小樹葉》3、教師(jiàoshī)演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。

教師(jiàoshī)自彈自唱，幼兒欣賞。

提問:你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。

4、教師(jiàoshī)清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。5、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。

6、集體隨著音樂演唱歌曲。

7、練習領唱、伴唱

8、教師(jiàoshī)領唱,幼兒伴唱

]9、幼兒分組領唱、伴唱

結束部分:1、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。

第三十頁，共34頁。課堂練習1-2《火車快跑》中班音樂游戲活動目標：1、使幼兒熟悉游戲的音樂，學習游戲的基本玩法。2、訓練幼兒的靈活性，協(xié)調性。3、復習歌曲(gēqǔ)《好朋友》。要求幼兒以愉快、親切的感情演唱歌曲(gēqǔ).第三十一頁，共34頁。課堂練習1-2《火車快跑》(幼兒(yòuér)舞蹈視頻)第三十二頁，共34頁。課堂練習1-3《踮步》中班韻律活動目標：1、初步學會踮步。2、通過學習，感覺兩拍子的音樂(yīnyuè)。