現(xiàn)代學校心理輔導0.18復習過程

現(xiàn)代學校心理輔導0.18給心靈一個出口洞開水的出口，放走淤積的死水打開心靈的窗戶，放進釋然的陽光給心靈一個出口，所有的不快和煩惱將隨風而去一切還沒來得及實現(xiàn)的夢想就會在心中翩然翻飛2心理輔導是輔導員努力與來訪學生之間建立開放、協(xié)調的關系，并運用心理學的原理與方法，幫助對方開掘自身潛力，解除心理困惑，并促使其實現(xiàn)人格成長的助人過程。3心理輔導的實質1.心理輔導是一種特殊的交往過程。關系和諧、信任。2.心理輔導是一個助人自助的過程。民主、協(xié)作式的關系，不能代替解決問題。3.心理輔導是運用專業(yè)知識和技能幫助學生更加完善的過程。不同于交談、批評等。4.心理輔導是面向全體學生，為所有學生提供服務的。5.心理輔導的目標與學校教育的目標有一致之處，但也有不同之處。45.心理輔導的目標與學校教育的目標有一致之處，但也有不同之處。一致之處主要表現(xiàn)在總體目標上：都是為了促進學生的健康成長與全面發(fā)展。不同之處主要表現(xiàn)在具體的發(fā)展目標上，如教育的著眼點主要是在促進個體社會化的實現(xiàn)上，經(jīng)常會要求個體壓抑自我、服從集體與社會的利益；而心理輔導則會更多地從個人發(fā)展的需要出發(fā)，在自我認知、自我體驗、自我調節(jié)、自我完善等方面提供有效的指導和幫助。所以心理輔導與學校教育應當是一種互相補充、相輔相成的關系。5學校心理輔導的形式與途徑1.學科教學中的心理輔導。2.班級管理中的心理輔導。3.專門的心理輔導活動課。4.團體輔導。5.小組輔導。6.個別輔導。6團體輔導什么是團體輔導。團體輔導的特點。團體規(guī)范。團體輔導的功能。團體輔導的組織與實施。團體輔導的局限性。團體輔導活動的組織與實施7什么是團體輔導團體輔導是指教師或輔導人員面對多數(shù)被輔導者—學生，基于社會及團體動力的原理，運用適當?shù)妮o導技術，以協(xié)助個體自我了解、自我發(fā)展及自我實現(xiàn)的過程。所謂團體動力，指團體中的組織及管理，達成目標所產(chǎn)生的交錯反應的力量。強調團體與個人相互獲利。團體動力是團體活動中整套的技巧。8團體規(guī)范

1.保守秘密，尊重每位成員的隱私，不把在團體活動中了解到的信息外傳。2.坦率真誠地與其他團體成員進行交流，不掩飾自己的真實情感。3.按時參加每次團體活動，不遲到，不缺席。參加團體活動時，注意力集中，不接打手機，看報紙，做旁務等。4.尊重他人，仔細傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言。5.廣泛交流，避免只與自己喜歡的團體成員溝通等。

9團體輔導的功能1.教育功能。2.發(fā)展功能。3.預防功能。4.治療功能。10分組與自我探索1.分組技術介紹

在團體心理咨詢中，常常需要將團體分成6-8個一組，如何分組看似簡單，其實不易，適當?shù)慕M合方法不僅會促成適合談話的小團體，而且會產(chǎn)生積極的功能。

2.抓鬮隨機組合法3.內(nèi)外圈組合法11團體的建設活動1：相互自我介紹活動2：完成作業(yè)。給團隊取名、完成創(chuàng)作、展示成果。12團體心理輔導的優(yōu)勢

1.團體心理輔導的最大優(yōu)勢在于其資源的豐富多樣。2.團體心理輔導具有很強的感染力，影響也較為廣泛。3.與個體咨詢相比，團體咨詢更好地復制了真實生活。4.團體輔導效率高、省時省力，在學校心理輔導工作中具有重要作用。13團體心理輔導的幾個關鍵點1.人是社會關系的總和。2.分享、體驗、感受應是所有團體活動的主體。3.自由與安全的氛圍是一個有效運作的團體所必需具備的。4.團體活動的安排是為達到團體目標而服務，不能本末倒置。14團體輔導的局限性

1.個人深層次的問題不易暴露。2.個體差異難以照顧周全。3.有的成員可能會受到傷害。4.某些個人隱私，在事后有無意暴露的可能。5.對輔導教師要求高，否則會給成員帶來負面影響。6.極端內(nèi)向者不宜參加。15團體輔導活動的組織與實施指導者在團體輔導活動中的角色。指導者在團體輔導活動中的作用。團體輔導活動的準備工作。小組組成的技術。起始活動的技術。過程組織的技術。結束活動的技術。 16指導者在團體輔導活動中的角色1.領導者的角色—發(fā)揮能力、實現(xiàn)目標。2.調節(jié)員的角色—溝通、協(xié)調。3.教育家的角色—為人師表。4.好朋友的角色—全心全意。5.治療師的角色—幫助矯正。6.代理人的角色—外界聯(lián)絡。17指導者在團體輔導活動中的作用1.注意調動成員參與的積極性

—關注全體成員2.適度參與并引導

—榜樣、鼓勵、制止、方向3.提供恰當?shù)慕忉?/p>

—簡潔講授、獨立思考4.創(chuàng)造融洽的氣氛

—溫暖、理解、同情、安全18團體輔導活動的準備工作1.確定團體輔導的性質和目標—發(fā)展、預防、治療。2.團體的人數(shù)—12-20人、10-12人、5-10人。3.團體輔導的時間及頻率—持續(xù)式8-15次*1.5-2小時、集中式3-5天。4.團體輔導的場所—舒適、優(yōu)雅。5.必要的教學資源、教具準備—圖書、電影電視、服飾、道具等。19小組組成的技術1.小組的性質—治療性、發(fā)展性。2.小組成員的組成—同質、異質。3.小組的人數(shù)—5-10人。20起始活動的技術1.暖熱技術活動：把座位排成圓形或方形，使每一位學生都能面對面，平等交往，以產(chǎn)生團體動力?！螒颉⑤p柔體操開始。2.介紹技術：兩人一組介紹、自問自答、有問必答?！淇斓?、開放的、接納的、和尊重的氣氛。21過程組織的技術1.澄清目標：說明團體的性質和目標，由此開始解除成員的困惑。2.回饋：照鏡子，通過老師、同學來了解自己，描述別人要具體不要造成傷害。3.連接：連接、歸納、總結零碎的資料，不斷改進自己和完善自己。22結束活動的技術1.回顧與檢討—做了什么、體會、角色、期望、感受、意見。2.祝福與道別—贈送小禮品、祝福與鼓勵的語言、建立友誼。3.計劃與展望—明天該做些什么。23個別心理輔導個別心理輔導的過程個別輔導的原則個別心理輔導的技術24個別心理輔導的過程1.輔導關系的建立2.輔導目標的確定3.輔導方案的制定與實施4.輔導效果的評估25輔導關系的建立建立輔導關系的主要因素：1.場面的布置—咨詢室的條件、保密效果、座位的擺放（靠門的位置留給來訪者）、調節(jié)氣氛（淺藍、淡綠、花草等）、物品準備。2.輔導員自身的準備—心理、身體、儀容。3.注意第一印象—注意傾聽、開放的態(tài)度、交談。4.應注意的問題—避免居高臨下的說教、批評責備、高談闊論、過早的診斷解釋、過分的贊揚、提敏感問題。26輔導目標的確定明確輔導目標的意義：

1.具有導向作用。

2.目標是對輔導效果進行評估的依據(jù)。

3.激發(fā)并督促雙方投入輔導的積極性。設定目標時應注意的問題：

1.目標要明確、具體。

2.不能以解決具體問題作為達到目標的標準。

3.目標切合實際、難易適度。27輔導方案的制定與實施*輔導方案的內(nèi)容：

1.簡要說明來訪者的基本情況和主要問題。

2.說明初步的診斷結果。

3.簡潔具體地說明輔導的步驟以及預計達到的效果，并注明可能采取的輔導的方法。*實施過程的關鍵是來訪者與輔導員之間的相互信任的關系和積極的配合，要注意的問題是：

1.輔導員要有足夠的耐心。

2.輔導員不要輕易否定原有方案，調整和分析原因。

3.輔導員的支持和鼓勵是最好的助力。

4.來訪者出現(xiàn)反復屬于正常現(xiàn)象，心理問題原本就是復雜多變的。28輔導效果的評估判斷標準：1.自我接納。2.接納他人。3.癥狀緩和。4.對將來的志向性增強。5.能接納他人的評價。6.對輔導員的客觀態(tài)度。29個別輔導的原則1.發(fā)展性原則2.啟發(fā)性原則3.鼓勵性原則4.保密性原則30發(fā)展性原則

1.調整自我認識

2.促進人格完善

3.發(fā)展自助能力31心理輔導應該協(xié)助來訪者成為一個負責任、獨立、且能自我實現(xiàn)的人，已有能力為自己的行為做出決定。321.積極的意義采擇2.非指導的三不3.供參考的判斷與建議啟發(fā)性原則33不指示學習目標，不指示問題答案，不預設教學內(nèi)容輔導員可以對來訪者的問題適當發(fā)表自己的意見，提出自己的建議，但不能勉強對方接受，引導而不是教訓是啟發(fā)式輔導的精髓。34鼓勵性原則

1.積極的人性觀

2.鼓勵的激發(fā)作用

3.實施鼓勵與支持35

假如輔導員能夠將自己對來訪者最深切的尊重傳達給對方，讓他感到自己是個有價值的人，是一個有潛質的自由個體，那么他就會真正表現(xiàn)出進步了。36保密性原則1.不外傳2.研究時不泄密3.特殊情況例外37

只有兩種情況下可以不替來訪者保密：一是來訪者有明顯的自殺傾向；二是對方有可能采取極端行動，對他人或社會造成嚴重威脅。

38個別心理輔導的技術建立友好關系的技術接納的技術傾聽的技術引導的技術處理沉默的技術自我開放的技術非語言溝通的技術干預的技術39建立友好關系的技術“助人自助”沒有最好的方法，只有最適合的方法。良好的關系是心理輔導取得成效的關鍵因素。1.注重一般的交往禮儀—“第一印象”、“你好”、“微笑”、“對不起”。2.適時、適當?shù)目隙ê凸膭睢l(fā)自內(nèi)心、真誠、不要夸大事實。3.同感、尊重和真誠是建立友好輔導關系的基本條件，接納、傾聽、非語言溝通、自我開放的技術都有助于良好輔導關系的建立。40接納的技術接納來自對來訪者的尊重?！姓J其獨特的價值，給予充分的關注。傳達接納的技術要注意：1.交談的距離—因人而異、適度、壓力、親密……2.表情—身體的姿態(tài)…向來訪者的方向傾斜；面部表情…關切、點頭{我關心你、我對你的問題很感興趣、我愿意傾聽}3.插話—把握時機…喔、是這樣么、后來呢、是的、這件事情你怎么看……4.聲調—吐字清晰、平緩而親切5.不輕易批評41傾聽的技術輔導員要具備四心：1.愛心—一顆博愛之心使來訪者感到溫暖。2.耐心—一顆忍耐之心使來訪者找到可以放‘心’的港灣。3.熱心—一顆助人的熱心就是灰暗中的光明，它能助燃來訪者的希望之火。4.信心—一顆信任來訪者的心，使來訪者成為整個輔導過程的主角。42引導的技術

1.提問式。有開放式提問和封閉式提問兩種。

2.隱喻式。輔導員可以借助寓言、故事、他人或自己的事例啟發(fā)來訪者使來訪者從中領悟道理，從認知上進行自我調節(jié)。

3.建議式。提出輔導員自己的看法，用建議協(xié)商的語氣，而不能是教導和指示。

4.質辯式。當來訪者固執(zhí)己見，可以以另外一種觀念與之對質，以激發(fā)來訪者從另外的角度思考問題。43處理沉默的技術缺乏經(jīng)驗的輔導員最害怕“冷場”，“無話可說”是輔導員無能嗎？沉默在輔導中具有特殊的意味和價值。幾種情況：

1.“我本來不愿意來，是媽媽強迫我來的。我什么也不說，你說什么我就聽著唄！”（關心、自我開放）

2.“我該說什么呢？問題太復雜了！我想一想……”（耐心等、思考和整理）

3.“這件事也許應該說出來，可是我怎么說出口呢？”（難言之隱、打消顧慮）

4.“我實在說不下去了……讓我的心情平靜下來再說?！保o心等待、別著急）

5.“我很想聽你的看法，請給我一些建議吧！”（積極應答、建議的口氣）44自我開放的技術心理輔導既是來訪者整個生命的流露，也是輔導員生命的流露。輔導員在適當?shù)臅r候，將自己的某些經(jīng)歷、感受或行為與來訪者分享，以增進輔導員和來訪者之間的相互信賴，促進其對自己問題的反思。注意幾個問題：

1.自我開放要適度。（以達目的為限）

2.自我開放要適當。（多說無益）

3.自我開放要適時。（恰到好處）45非語言溝通的技術1.談話室的布置和設施。（輕松、寧靜、溫馨、積極的氛圍）2.空間距離。（直角側面相向）3.表情。（言外之意、察言觀色）46干預的技術自助——他助的策略：1.指導。（需要做什么、應該怎么做）2.解釋。（避免理論化、簡潔具體——信賴）3.提供信息。（參考資料）4.反饋。（他人的看法、自己的看法）5.